资源简介

第六单元 文化的传承与保护 单元测试
一、单选题
1．上海广方言馆成立于1863年，以“通达西学、翻译西书”为目标，课程包含外语、算学、天文等科目。但1881年所拟《西学章程》规定“生徒修业五年内不得应文试”。后又规定“仅习中学，偏废西学者，应令赴各处书院肄业，不得住馆”。由此可推知（ ）
A．中体西用思想得以突破 B．近代教育推广面临阻力
C．科学教育体系较为完善 D．教育改革推动观念更新
2．18世纪末至19世纪中期，欧洲传统大学的教学课程逐渐摆脱古典学科（神学、哲学、法学）的主导地位，引入自然科学和实用技术，社会上还涌现出众多专业技术学院。1810年，德国洪堡大学创立并倡导“教学与科研结合”；至19世纪中后期，“洪堡模式”成为欧洲大学的主流，这一变化反映（ ）
A．工业化发展需求影响教育发展 B．德国社会教育水平得到了提升
C．欧洲教育领域的宗教势力衰弱 D．高等教育成为大国竞争的方向
3．1950年11月，《人民教育》刊发《小民同志的来信及答复》一文。文中“小民”自称是“文化上的穷苦人”，要求像土改一样，在文化上获得“翻身”。基于此，新中国（ ）
A．加快土地改革步伐 B．努力恢复国民经济
C．积极开展扫盲教育 D．实施科教兴国战略
4．2025年3月，全国人大代表、西藏自治区党委副书记在第十四届全国人民代表大会第三次会议上介绍，目前西藏在全国率先建立了从学前到高中的15年全民公费教育体系，享受教育“包吃”“包住”“包学习费用”政策的农牧民学生年人均经费标准达到5620元。这说明（ ）
A．制度优越保障教育公平发展 B．人民代表大会制度发展完善
C．科教兴国战略得到全面实施 D．教育变革推动地区经济繁荣
5．该博物馆是世界上最早的公共博物馆之一，也是世界上规模最大、藏品最丰富的一座大学博物馆。博物馆展出欧洲、古埃及、古希腊、美索不达米亚等地的出土文物。还有包括中国、印度、日本以及伊斯兰国家在内的各国绘画、陶器、雕刻、工艺品等。“该博物馆”指的是（ ）
A．亚历山大博物馆 B．阿什莫林博物馆
C．大英博物馆 D．法国卢浮宫
6．1952年，我国开展全国高校院系调整工作，大力发展独立的工科院校，同时调整综合大学的学科结构，削弱人文学科。这一调整（ ）
A．适应了社会主义改造的需要 B．推动了高等教育国际化发展
C．旨在提升国民整体文化素养 D．是为国家工业化建设培养专业人才
7．中世纪早期，欧洲大学多依托教堂或修道院设立，教师也多由神职人员兼任。但随着城市经济不断发展，市民阶层对实用知识的需求大增，大学中关于商业算术、城市法律等世俗内容的课程不断丰富，甚至出现独立于教会的教师团体。由此可见，中世纪大学（ ）
A．彻底摆脱宗教思想束缚 B．推动了城市自治运动兴起
C．顺应社会发展多元需求 D．开启了文化的世俗化进程
8．1912年9月2日，民国教育部公布“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的宗旨，为女子提供平等的受教育机会，取消读经讲经课，增加算术课、图画课，并将手工、缝纫等实用科目列入课程。据此可知（ ）
A．南京临时政府重视发展教育 B．政府推动了教育向现代化转型
C．中国开始推行分科教育方式 D．德智体全面发展方针得到落实
9．1964年的《国际古迹保护与修复宪章》规定：古迹保护与修复目的旨在保存和展示古迹的美学与历史价值，并以尊重原始材料和确凿文献为依据。一旦出现臆测，必须立即予以停止。这一规定强调对古迹保护与修复应（ ）
A．以主观性为研究依据 B．以真实性为首要之原则 C．尽量挖掘历史文化价值 D．以全面模拟复原为目的
10．1913年，张謇指出：“中国既为世界最古之国，其声明文物、彝鼎、图书大萃于前清，今则绀发碧瞳之客，蜻洲虾岛之儒，环我国门，搜求古物。我之落魄士夫，醉允金帛，不惜为之耳目，裨贩驰驱。设不及时保存，护兹国粹，恐北而热河，东而辽沈，昔日分藏之物，皆将不翼而飞。”这一言论意在（ ）
A．提升国民素质 B．维护国家独立 C．保护民族文化 D．抨击西方侵略
11．20世纪70年代起，墨西哥政府大力推行文化复兴计划。由政府出资，从欧美发达国家回购大量前哥伦布时期的墨西哥文物，如奥尔梅克巨石头像等。同时，设立国家级文化遗产保护机构，积极推广本土玛雅文化及阿兹特克文化。墨西哥的这些举措（ ）
A．利于增强民族文化认同感 B．推动拉美一体化进程加速
C．源于欧美文化侵略的加剧 D．促使本土文化的全面复兴
12．2023年，中国和泰国共同推动的“中泰传统农耕文化交流实践”列入联合国教科文组织非物质文化遗产相关名录，彰显了两国在农业文明传承与交流方面的独特价值。中外联合申遗（ ）
A．旨在提升参与国文化遗产的知名度
B．消除了不同国家之间的文化差异
C．推动了不同国家间文化的交流融合
D．促进了参与国经济的高速发展
13．2024年开始，经浙江省文物局报请国家文物局批准，工作人员开始对绍兴稽山中学的古代遗址进行考古发掘工作，出土大量珍贵文物。以下基于考古发现的推论对应正确的是（ ）
考古发现 推论
在汉代的古井中出土了大量铁矛、甲胄片及箭镞。 A．此地曾发生过大型战争
发掘的汉代建筑单体面积达数百平方米，并出土有水晶环等高等级文物。 B．汉代平民生活水平较高
越国建筑的地基采用干栏式建筑与中原台基式建筑相结合的形式。 C．此建筑有南北交融的特点
汉代地层中埋了一匹马。 D．马匹是南方的主要交通工具
A．A B．B C．C D．D
14．在推进非物质文化遗产的数字化抢救性保护工作中，国家引入人工智能等技术、巨幕多维投影拼接显示技术、VR体验空间技术，建立非物质文化遗产数字资源库，并借助多媒体，全方位、沉浸式交互展示平台，对非物质文化遗产进行传播。这表明（ ）
A．历史遗迹具有重要价值 B．现代科技助推文化保护
C．非遗抢救工作迫在眉睫 D．文化传承理念深入人心
15．2021年召开的第44届世界遗产大会上，“罗马帝国防御体系”分为2个段落，分别由奥地利、德国、斯洛伐克以及德国和荷兰联合申报；随着波黑等国加入“喀尔巴阡山脉及欧洲其他地区的原始山毛榉林”扩展项目，这一项目包括了18个国家，成为涉及国家最多的世界遗产。这说明在世界遗产保护领域（ ）
A．欧洲明显领先于其他地区 B．国际间交流合作趋势加强
C．文化多样性理念得到贯彻 D．跨国合作已成为主流形态
16．2024年，“石窟寺保护国际论坛”在甘肃敦煌举行。论坛期间，中国与吉尔吉斯斯坦启动“中亚石窟数字化保护项目”，并构建开放数据库；与斯里兰卡合作“佛教艺术比较研究”项目，通过数字化对比敦煌壁画与康提地区石窟艺术。这说明（ ）
A．文物的数字化保护依靠国际合作 B．敦煌成为丝路文化交流枢纽
C．全球化背景下文物归属意识淡薄 D．现代科技助推文明对话互鉴
二、非选择题
17．人的知识、能力、健康等人力资本的提高能推动社会发展。阅读材料，完成下列要求。
材料一 1950年中国人均GDP为448美元，仅相当于美国的4.7%。 1950年中国15岁以上人口平均受教育年限为1.0年，相当于美国的11.9%。而后中国开始了对美国的“经济追赶”和“教育追赶”。……1950—2010年的 60年间，中国和美国的人均GDP 年平均增长率分别为4.88%和1.96%，中国相当于美国的2.5倍；中国和美国的15岁以上人口平均受教育年限平均增长率分别为3.89%和0.63%，中国相当于美国的6.2倍。
----摘编自胡鞍钢、鄢一龙《中国国情与发展》
材料二 世界卫生组织研究指出，一个国家的预期寿命增加10%，将使其GDP年增长率增加0.4个百分点；世界银行测算1960—2000年世界经济增长的8%-10%归因于健康。 中国人口的平均预期寿命从1949年的35岁增加到2019年的77.3岁，达到了世界中等发达国家水平。国家卫生健康委员会主任雷海潮在2025年3月9日宣布：2024年中国人均预期寿命达到79岁，比2023 年提升0.4岁，在53个中高收入国家中排第4位，提前实现“十四五”规划目标既定努力方向。
——据《历史·选择性必修2》等整理
(1)根据材料一，分析中国“经济追赶”和“教育追赶”的关系。结合所学，简述学校教育发展的重要作用。
(2)根据材料二，指出我国人民健康状况明显改善的直观表现。结合所学，概括医疗卫生事业发展的意义。
18．【中国古代书院的发展】
材料一 书院之名始于唐中叶官方设立的丽正书院，其职责为收集整理、校勘修订书籍。唐末五代，大量士人隐居山林，仿效佛教禅林，建院讲学，推动宋代书院的兴盛。朱熹在《衡州石鼓书院记》中这样记载：“余惟前代庠序之教不修，士病无地为学，往往择胜地，立精舍，以为群居讲习之所，而为政者乃成就而褒表之，若此山、若岳麓、若白鹿洞之类是也。”……宋代书院往往通过会讲的形式进行学术交流，也会邀请书院以外的名师甚至于不同学派的学者来院讲学。淳熙八年(1181年)，朱熹重建白鹿洞书院，专门邀请陆九渊讲《论语》，尽管部分观点相左，仍将其讲学内容撰成讲义，刻于石碑之上。
——摘编自张晓荣、叶美兰《宋代书院发展的背景及其特性》
材料二
材料三 明代土司地区建立的官学、书院、社学总数超过369所，其中云南书院数量达70余所。书院被赋予“辅圣治”的政治使命。明廷允许土司子弟通过书院教育获得仕进机会。明代中后期官学体系逐渐空疏化，西南地区因地理位置偏远，官学资源更为匮乏，迫使地方官员转向书院教育。他们将书院视为政绩工程与学术传承载体。士绅阶层、商贾通过捐赠学田、筹办经费参与书院运营。王阳明在贵州龙场悟道后，其学说通过文明书院、龙冈书院等迅速传播，形成以阳明心学为核心的书院网络。
——据韩国书院学会《书院儒学传播与明清西南地方认同意识的兴起》等整理
(1)根据材料一、二，指出宋代书院的特点，并结合所学，分析宋代书院兴盛的原因。
(2)根据材料三并结合所学，简析西南地区书院发展的影响。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料 1933年，日军攻陷山海关。傅斯年、蔡元培和时任故宫博物院长易培基等人主张将故宫文物南迁以避战火，得到国民政府的支持。从2月6日开始，1.3万箱文物经铁路南迁上海。淞沪会战爆发后，故宫博物院派专人将南迁文物分三路向西迁移。由于战事的步步紧逼，三路文物先后停放于长沙、汉口、重庆等地，最终运抵四川。这批文物分别保存在当地的山洞、庙宇和民众主动腾出的祠堂中。文物迁移期间，故宫博物院先后参加、组织了全国美展和书画展览会，在向公众展示故宫文物的同时，募集抗战资金。迁移文物还先后远赴伦敦和莫斯科参加“中国艺术展览会”，参观者“莫不称道中国文化之伟大与抗战之坚决。”1945年抗战胜利后，迁移文物分批东归南京。
——摘编自孟国祥《烽火薪传：抗战时期文化机构大迁移》等
(1)据材料，概括故宫文物迁移的背景和特点。
(2)据材料并结合所学知识，简析抗战时期故宫文物迁移的历史意义。
20．【人类文化遗产保护和利用】
材料 文化遗产承载着一个民族的记忆和精神，也是全人类共同的财富。近代殖民者曾肆无忌惮地劫掠其他民族的文物，间或加以保护和研究。随着信息革命的深入，一些文物实现数字化回归，但无法抹平一个民族的伤痛。敦煌文书《沙州都督府图经》便是典型例子。
《沙州都督府图经》（部分）法国国家图书馆藏敦煌文书《沙州都督府图经》是修纂于唐朝开元天宝年间的敦煌地方官府的档案，记载了敦煌县河流、水渠、道路、学校、祠庙、名胜古迹等，是研究唐代敦煌地理的重要资料。
1908年，法国人伯希和从敦煌藏经洞中将部分《沙州都督府图经》盗走。
1910年，伯希和所获《沙州都督府图经》和其他敦煌文献入藏法国国家图书馆，并进行了整理和出版。
1970年代，法国将所藏敦煌文献制成缩微胶卷，开始为中外学者所利用。
1990年，上海古籍出版社和法国国家图书馆合作出版《法藏敦煌西域文献》，为中外学者提供黑白图版。
2018年，经过两年沟通，法国国家图书馆藏敦煌遗书数字资源库正式在中国国家图书馆“中华古籍资源库”中发布，包含《沙州都督府图经》在内的部分敦煌遗书实现了数字回归。
截至2024年底，中国敦煌研究院建成的“数字敦煌”资源库在全球有超过78个国家的2300万人访问。
——摘编自赵贞著《敦煌文献与唐代社会文化研究》
以“文化遗产与时代变迁”为主题，从上述材料中提取信息，自拟论题，运用所学知识加以阐述。（要求：论点明确，论证充分，史论结合）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C A B D C B B C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A C C B B D
1．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料并结合所学可知，上海广方言馆以“通达西学、翻译西书”为目标，设置了外语、算学、天文等近代科目，这是近代教育的体现， 然而“生徒修业五年内不得应文试”的规定，反映出传统科举考试对学生的吸引力大，学校为保证西学教育的开展不得不做出限制；“仅习中学，偏废西学者，应令赴各处书院肄业，不得住馆”说明存在学生重中学、轻西学的现象， 这些都表明近代教育在推广过程中面临着传统观念和教育模式的阻力，B项正确；“中体西用”思想强调以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本，采用西方近代科技， 材料中“生徒修业五年内不得应文试”以及“仅习中学，偏废西学者，应令赴各处书院肄业，不得住馆”等规定，仍然体现了在传统教育观念和体制的框架下进行西学教育，并没有突破“中体西用”思想，排除A项；材料仅提及了上海广方言馆的课程设置和一些规定，不能仅从这一个学校的情况就推断出整个科学教育体系较为完善，排除C项；材料主要强调的是近代教育推广过程中遇到的问题，如传统观念对西学教育的阻碍，并没有突出教育改革推动观念更新的内容，排除D项。故选B项。
2．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（德国）。据本题材料并结合所学可知，18世纪末至19世纪中期，欧洲正处于工业革命时期，工业化的发展需要大量掌握自然科学和实用技术的人才，欧洲传统大学教学课程引入自然科学和实用技术，社会上涌现众多专业技术学院，以及“教学与科研结合”的“洪堡模式”成为主流，这些教育领域的变化都是为了适应工业化发展对人才的需求，所以工业化发展需求影响了教育发展，A项正确；题干主要强调的是欧洲教育在课程设置和模式上的变化，重点在于反映教育与工业化需求的关系，而不是单纯体现德国社会教育水平的提升，排除B项;题干中虽然提到传统大学教学课程逐渐摆脱古典学科（神学、哲学、法学）的主导地位，但并没有明确表明是因为宗教势力衰弱导致的，且这不是题干所反映的主要内容，排除C项；题干中没有涉及高等教育成为大国竞争方向的相关信息，排除D项。故选A项。
3．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据本题材料并结合所学可知，“小民”作为“文化上的穷苦人”，要求在文化上获得“翻身”，这反映出当时很多人文化水平较低，新中国积极开展扫盲教育，就是为了提高广大人民群众的文化水平，让他们在文化上摆脱“穷苦”状态，实现文化上的“翻身”，C项正确；土地改革主要是解决农民的土地问题，使农民获得土地，从而在经济上翻身。题干强调的是在文化上获得“翻身”，与加快土地改革步伐并无直接关联，排除A项；恢复国民经济主要涉及到工业、农业、商业等经济领域的恢复和发展，重点在于提高国家的经济实力和人民的生活水平，并非针对文化层面的“翻身”，排除B项；“科教兴国”战略是在1995年提出的，与题干中的时间“1950年”不符，排除D项。故选C项。
4．A
【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2025年的中国。据材料信息可知，新时代西藏地区的教育在党和国家方针政策的保障下获得很大发展，全民公费教育体系建立起来，A项正确；材料强调基础教育发展，无法反映人民代表大会制度的发展情况，排除B项；材料强调基础教育发展，无法得出科教兴国战略全面实施的结论，排除C项；材料强调的是教育政策的投入与保障，未提及教育对经济的直接影响，排除D项。故选A项。
5．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。据本题材料并结合所学可知， 阿什莫林博物馆被公认为是世界上第一个公共博物馆、第一所具有现代意义的博物馆，同时也是世界上规模最大、藏品最丰富的一座大学博物馆，并且它会展出欧洲、古埃及、古希腊、美索不达米亚等地的出土文物，也有包括中国、印度、日本以及伊斯兰国家在内的各国绘画、陶器、雕刻、工艺品等，与题干中对“该博物馆”的描述完全相符，B项正确；亚历山大博物馆是古代埃及托勒密王朝在亚历山大城建立的一个研究机构，它主要侧重于学术研究和知识的积累，并非现代意义上的公共博物馆。而且题干中描述的博物馆具有“世界上最早的公共博物馆之一，也是世界上规模最大、藏品最丰富的一座大学博物馆”等特征，亚历山大博物馆并不符合这些描述，排除A项；大英博物馆是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆，但它并非大学博物馆，不符合题干中“世界上规模最大、藏品最丰富的一座大学博物馆”这一关键特征，排除C项； 卢浮宫是世界著名的艺术殿堂，是世界最大的艺术宝库之一，但它不是大学博物馆，排除D项。故选B项。
6．D
【详解】根据次题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是现代（中国）。根据材料可知，1952年时我国即将展开大规模的工业化建设，需要大量专业的工业人才。大力发展独立的工科院系，能更有针对性地为国家工业化建设培养专业人才，D项正确；社会主义改造从1953年开始，与题干时间不符，排除A项；当时的调整主要是为了服务国内工业化建设，而非推动高等教育国际化，排除B项；削弱人文学科，主要目的不是提升国民整体文化素养，而是为工业化服务，排除C项。故选D项。
7．C
【详解】根据题干的设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确的时空是中世纪的欧洲。材料中提到中世纪大学早期与宗教联系紧密，后来随着城市经济发展，世俗内容课程不断丰富，甚至出现独立教师团体，这说明中世纪大学能够顺应社会发展中宗教和世俗的多元需求，C项正确；“彻底摆脱”的说法过于绝对，排除A项；中世纪大学是伴随着城市自治而发展起来的，不是推动城市自治，排除B项；文化世俗化在此之前已经开启，排除D项。故选C项。
8．B
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1912年（中国）。根据材料“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”“为女子提供平等的受教育机会，取消读经讲经课，增加算术课、图画课，并将手工、缝纫等实用科目列入课程”并结合所学可知，这一教育宗旨弱化了传统儒家经典教育，强调实用学科和男女平等教育，体现了近代化、实用化的教育理念，反映了政府推动教育向现代化转型，B项正确；南京临时政府于1912年4月结束，而材料时间为9月，此时已进入北洋政府时期，排除A项；中国分科教育在清末新政时期（1904年《癸卯学制》）已初步推行，排除C项；“德智体全面发展方针得到落实”与当时社会动荡、教育资源有限的史实不符，且材料仅提出教育宗旨并未说明落实情况，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1964年的世界。根据材料可知，宪章明确要求古迹保护与修复必须以“原始材料”和“确凿文献”为依据，将“真实性”作为保护与修复的前提和最高准则，反对任何缺乏证据的主观臆断，B项正确；宪章明确反对“臆测”，主张以客观文献和实物为依据，与“主观性”完全对立，排除A项；宪章提到保护目的是“保存和展示古迹的美学与历史价值”，但实现这一目的的手段是通过确保真实性（而非主动“挖掘”），排除C项；宪章强调“尊重原始材料”，修复需基于现存实物和文献，而非“全面模拟复原”，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。时空是1913年的中国。根据材料“张謇在1913年指出，中国作为古老国家，有很多文物集中在清朝，但现在外国人（绀发碧瞳之客，蜻洲虾岛之儒）在搜求古物，国内一些落魄的士大夫为了金钱帮助他们，导致文物可能流失。他强调如果不及时保存，国粹就会流失”可知，张謇直言“护兹国粹”，将文物（彝鼎、图书）视为民族文化载体，强调其流失会导致文化根基断裂，通过阻止文物外流，维系民族文化连续性，对抗“文化殖民”，为言论核心目的，C项正确；题干明确指向“保存古物”“护兹国粹”，强调物质文化遗产保护，而非提升民众知识水平或道德素养，排除A项；“国家独立”指向政治主权（如反帝反军阀），但张謇痛心的是文物被列强掠夺、士大夫协助流失的文化危机，排除B项；张謇确实批评列强“环我国门，搜求古物”，但这是现象描述，而非言论的根本意图，排除D项。故选C项。
11．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响、原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪70年代（墨西哥）。材料指出墨西哥政府回购前哥伦布时期文物，设立文化遗产保护机构用以推广本土玛雅文化及阿兹特克文化。这些行为有助于让民众了解本土文化，增强对本民族文化的认同，A项正确；墨西哥这些针对本国文化的举措，没有直接涉及与拉美其他国家的联系，不能说明其推动拉美一体化进程加速，排除B项；材料未提及欧美文化侵略加剧的相关内容，无法得出这是举措实施的原因，排除C项；“全面复兴”表述过于绝对，而这些举措只是在一定程度上促进本土文化发展，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】根据次题干设问词，可知是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是现代（中国和世界）。根据材料可知，中外联合申遗过程中，各国深入挖掘、整理和展示本国与他国相关文化遗产，增进了彼此文化的了解，促进了不同国家文化的交流融合，C项正确；提升文化遗产知名度只是联合申遗的一个影响，但并非主要目的。联合申遗更重要的是从文化交流、历史传承等多方面考虑，排除A项；不同国家文化差异是客观存在的，联合申遗并不能消除文化差异，文化多样性是人类社会的基本特征，排除B项；联合申遗主要作用于文化领域，虽可能对经济有一定带动作用，但“促进参与国经济高速发展”表述过于绝对，排除D项。故选C项。
13．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。据材料可知，干栏式建筑是南方房屋建筑的特征，而台基式建筑是北方中原地区的房屋建筑特征，在越国建筑中，出现两种建筑样式相结合的形式，说明其具备了南北建筑共有的特点，是南北交融的体现，C项正确；大量铁矛、甲胄片及箭镞在井中被发现，过于集中，无法得出大型战争场面，排除A项；汉代建筑单体面积达数百平方米，并出土有水晶环等高等级文物，结合所学知识，这应该是较为富裕或贵族的生活水平，而非平民生活水平，排除B项；在地层中埋了一匹马，没有对比信息，无法得出马匹是南方的主要交通工具，排除D项。故选C项。
14．B
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：当代中国。根据材料可知，题干提到国家引入人工智能等技术建立非物质文化遗产数字资源库并进行传播，说明现代科技为非物质文化遗产的数字化抢救性保护工作提供助力，助推文化保护，B项正确；历史遗迹属于物质文化遗产，而题干涉及的非遗属于非物质文化遗产，二者在保护对象上存在本质区别，排除A项；材料虽提及“抢救性保护”，但未体现时间紧迫性，而是侧重科技手段的应用，排除C项；材料展示的是技术层面的实践成果，未涉及社会大众对文化传承理念的接受程度，排除D项。故选B项。
15．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。根据材料并结合所学知识可知，2021年召开的第44届世界遗产大会上，“罗马帝国防御体系”和“喀尔巴阡山脉及欧洲其他地区的原始山毛榉林”扩展项目，都涉及多个国家，说明在世界遗产保护领域，国际间交流合作趋势加强，B项正确；材料没有其他地区的信息，无法得出在世界遗产保护领域欧洲明显领先于其他地区的结论，排除A项；材料描述的是世界遗产保护的国际间的合作，而非文化多样性，排除C项；材料没有对比信息，无法体现世界遗产保护领域国合作已成为主流形态，排除D项。故选B项。
16．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。时空是现代世界。据材料“中国与吉尔吉斯斯坦启动‘中亚石窟数字化保护项目’，并构建开放数据库；与斯里兰卡合作‘佛教艺术比较研究’项目，通过数字化对比敦煌壁画与康提地区石窟艺术”可知，数字化技术突破地域限制，实现跨国协作，通过艺术对比和开放数据库，深化不同文明间的理解与对话，D项正确；题干中合作不仅涉及“保护”，还包括“比较研究”，且国际合作只是手段，未点明科技与文明对话的关系，排除A项；敦煌确实是丝路文化节点，但题干强调“国际合作+科技应用”，而非敦煌自身地位，排除B项；题干未提及文物归属争议，且合作项目可能反而强化各国对自身文物的归属意识，排除C项。故选D项。
17．(1)关系：“经济追赶”为“教育追赶”提供了物质基础（推动了“教育追赶”）；“教育追赶”为“经济追赶”提供了人才红利（促进了“经济追赶”）。作用：文化传承；科学研究；人才培养；提高人力资源红利。
(2)表现：人口平均预期寿命大幅度提高；人平均预期寿命排名提高。意义：医疗卫生事业的发展，促进了人民健康状况的改善；改变了人们的生活方式；强化了全民的卫生意识；促进了经济社会的发展；提高国家的综合国力。
【详解】（1）本题是特点、影响题。时空是：现代中国。关系：根据材料“而后中国开始了对美国的‘经济追赶’和‘教育追赶’。”并结合所学知识，可知“经济追赶”为“教育追赶”提供了物质基础（推动了“教育追赶”）；根据材料“人力资源红利”“中国和美国的人均GDP年平均增长率分别为4.88%和1.96%”并结合所学知识，可知“教育追赶”为“经济追赶”提供了人才红利（促进了“经济追赶”）。作用:根据材料“中国和美国的15岁以上人口平均受教育年限平均增长率分别为3.89%和0.63%，中国相当于美国的6.2倍”并结合所学知识，可知文化传承；根据材料“而后中国开始了对美国的‘经济追赶’和‘教育追赶 ’。”并结合所学知识，可知科学研究和人才培养；根据材料“人力资源红利”并结合所学知识，可知提高人力资源红利。
（2）本题是特点、影响题。时空是：现代中国。表现：根据材料“中国人口的平均预期寿命从1949年的35岁增加到2019年的77.3岁，达到了世界中等发达国家水平”，可知人口平均预期寿命大幅度提高；根据材料“国家卫生健康委员会主任雷海潮在2025年3月9日宣布：2024年中国人均预期寿命达到79岁，比2023 年提升0.4岁，在53个中高收入国家中排第4位”，可知人平均预期寿命排名提高。意义:根据材料“国家卫生健康委员会主任雷海潮在2025年3月9日宣布：2024年中国人均预期寿命达到79岁，比2023 年提升0.4岁，在53个中高收入国家中排第4位”并结合所学知识，可知医疗卫生事业的发展，促进了人民健康状况的改善；结合所学知识，可知改变了人们的生活方式；结合所学知识，可知强化了全民的卫生意识；根据材料“世界银行测算1960—2000年世界经济增长的8%-10%归因于健康”并结合所学知识，可知促进了经济社会的发展；根据材料“中国人口的平均预期寿命从1949年的35岁增加到2019年的77.3岁，达到了世界中等发达国家水平”并结合所学知识，可知提高国家的综合国力。
18．(1)特点：私人讲学的教育机构；学术自由开放；选址靠近名山胜地。（任意两点）
原因：历史因素：唐末五代社会动荡，官学衰落；
政治因素：宋朝统治者的褒表鼓励（宋代文治的兴盛）；
经济因素：印刷术的改进和商品经济的发展；
思想因素：儒学的复兴和佛教的影响（理学的形成或儒家士人的社会责任）。
（一个方面，任意两个方面）
(2)影响：补充西南地区官学资源的匮乏，完善教育体系；助推阳明心学（儒学或理学）的发展，有利于文化的传承与保护；强化西南地区的社会治理，提升地方认同意识，有利于中央集权的加强和统一多民族国家的巩固。（3点）
【详解】（1）本题是特点题和原因题。时空：唐宋时期的中国。特点：根据材料一“唐末五代，大量士人隐居山林，仿效佛教禅林，建院讲学”以及“往往择胜地，立精舍，以为群居讲习之所”可知，书院是由士人建立，用于讲学的场所，区别于官方的教育机构，属于私人讲学的教育机构；根据材料一“宋代书院往往通过会讲的形式进行学术交流，也会邀请书院以外的名师甚至于不同学派的学者来院讲学。淳熙八年(1181年)，朱熹重建白鹿洞书院，专门邀请陆九渊讲《论语》，尽管部分观点相左，仍将其讲学内容撰成讲义，刻于石碑之上”可以看出，书院鼓励不同学派之间的交流，不排斥不同观点，体现出学术自由开放的特点；根据材料一“往往择胜地，立精舍”以及材料二的北宋四大书院（嵩阳书院在嵩山、白鹿洞书院在庐山、岳麓书院等）地图分布可知，书院选址多在名山附近，环境优美，即选址靠近名山胜地。
原因：根据材料一“唐末五代，大量士人隐居山林，仿效佛教禅林，建院讲学，推动宋代书院的兴盛”以及“余惟前代庠序之教不修，士病无地为学”可知，唐末五代时期社会动荡不安，原有的官学体系遭到破坏，无法正常开展教育活动，使得士人另寻途径求学讲学，为宋代书院的兴盛奠定了基础；宋朝统治者推行重文轻武政策，重视文化教育事业，对书院的发展给予褒表鼓励。宋代文治兴盛，营造了浓厚的文化氛围，有利于书院这种教育文化机构的发展；宋代印刷术得到改进，如活字印刷术的发明，使得书籍的制作更加便捷、成本降低，有利于知识的传播。同时，商品经济的发展为书院的建设和运营提供了物质基础，如可以有更多的资金用于修建书院、聘请教师等；宋代儒学复兴，儒家士人有着强烈的社会责任意识，积极传播儒家思想。同时，佛教在之前的传播中，其禅林讲学等形式也对书院的建立和讲学方式产生了影响。理学在宋代逐渐形成，理学家们热衷于在书院讲学，推动了书院的发展。
（2）本题是影响题。时空：明代时期的中国。影响：根据材料“明代中后期官学体系逐渐空疏化，西南地区因地理位置偏远，官学资源更为匮乏，迫使地方官员转向书院教育”可知，明代西南地区官学资源匮乏，而书院的发展补充了教育资源的不足；根据材料“王阳明在贵州龙场悟道后，其学说通过文明书院、龙冈书院等迅速传播，形成以阳明心学为核心的书院网络”可知，书院成为传播阳明心学（属于儒学或理学范畴）的重要阵地，通过书院讲学、学术交流等活动，阳明心学得以在西南地区广泛传播，推动了儒学或理学的发展，促进了文化的传承与交流；根据材料“书院被赋予‘辅圣治’的政治使命。明廷允许土司子弟通过书院教育获得仕进机会”以及“士绅阶层、商贾通过捐赠学田、筹办经费参与书院运营”可知，书院承担着“辅圣治”的政治任务，土司子弟通过书院教育获得仕进机会，这有利于将西南地区的人才纳入国家治理体系，增强他们对国家的认同感和归属感，强化了西南地区的社会治理，提升了地方认同意识，从而有利于加强中央集权，促进统一多民族国家的巩固。
19．(1)背景：日军侵华，华北危机；保护文物免遭战火破坏。
特点：迁移路线：多次转移(上海→西南各省)，路线曲折；参与力量：政府支持、博物院主导、民众协助(祠堂存放)；时间跨度：从1933年至1945年，持续时间长；附加功能：举办展览募集资金、宣传抗战，兼具文化保护与抗战动员。
(2)意义：文物保护：避免文物毁于战火，保存中华文化遗产。抗战动员：通过展览激发民众爱国情怀，募集资金支持抗战。国际影响：向世界展示中国文化，争取国际社会对抗战的同情与支持。文化传承：体现中华民族守护文明的坚韧精神，增强民族凝聚力。
【详解】（1）本题是背景题、特点题。时空是抗战时期（中国）。背景：根据材料“1933年，日军攻陷山海关”可知，日军侵华，华北危机；根据材料“傅斯年、蔡元培和时任故宫博物院长易培基等人主张将故宫文物南迁以避战火，得到国民政府的支持。从2月6日开始，1.3万箱文物经铁路南迁上海”可知，保护文物免遭战火破坏。 特点：根据材料“从2月6日开始，1.3万箱文物经铁路南迁上海。淞沪会战爆发后，故宫博物院派专人将南迁文物分三路向西迁移。由于战事的步步紧逼，三路文物先后停放于长沙、汉口、重庆等地，最终运抵四川”可知，迁移路线：多次转移(上海→西南各省)，路线曲折；根据材料“得到国民政府的支持”“故宫博物院派专人将南迁文物分三路向西迁移”“这批文物分别保存在当地的山洞、庙宇和民众主动腾出的祠堂中”可知，参与力量：政府支持、博物院主导、民众协助(祠堂存放)；根据材料“1933年”“1945年抗战胜利后，迁移文物分批东归南京”可知，时间跨度：从1933年至1945年，持续时间长；根据材料“文物迁移期间，故宫博物院先后参加、组织了全国美展和书画展览会，在向公众展示故宫文物的同时，募集抗战资金”可知，附加功能：举办展览募集资金、宣传抗战，兼具文化保护与抗战动员。
（2）本题是影响题。时空是抗战时期（中国）。意义：根据材料“1933年，日军攻陷山海关。傅斯年、蔡元培和时任故宫博物院长易培基等人主张将故宫文物南迁以避战火，得到国民政府的支持。从2月6日开始，1.3万箱文物经铁路南迁上海。淞沪会战爆发后，故宫博物院派专人将南迁文物分三路向西迁移。由于战事的步步紧逼，三路文物先后停放于长沙、汉口、重庆等地，最终运抵四川。这批文物分别保存在当地的山洞、庙宇和民众主动腾出的祠堂中”可知，文物保护：避免文物毁于战火，保存中华文化遗产。文化传承：体现中华民族守护文明的坚韧精神，增强民族凝聚力。根据材料“文物迁移期间，故宫博物院先后参加、组织了全国美展和书画展览会，在向公众展示故宫文物的同时，募集抗战资金”可知，抗战动员：通过展览激发民众爱国情怀，募集资金支持抗战。根据材料“迁移文物还先后远赴伦敦和莫斯科参加‘中国艺术展览会’，参观者‘莫不称道中国文化之伟大与抗战之坚决。’”可知，国际影响：向世界展示中国文化，争取国际社会对抗战的同情与支持。
20．示例 论题：技术革新推动文化遗产从物理掠夺到数字共享的转变 论述：民族文化遗产的保护和利用是一个民族文化主权的体现。同时文化遗产是全人类共同的财富，理应受到尊重。中国敦煌文书《沙州都督府图经》是研究唐代敦煌地理的重要资料，然而在百余年间经历了物理外流到数字回归的曲折历程。
近代以来，西方势力利用对世界其他地区的征服和控制肆无忌惮地劫掠其他民族的文物，沦为半殖民地的中国丧失保护历史文物的能力，敦煌文书《沙州都督府图经》等因此被法国人伯希和从敦煌藏经洞盗购出国，文物掠夺本质上是殖民扩张的副产品。伯希和将《沙州都督府图经》等入藏法国国家图书馆，并进行了整理和出版，一定意义上保护了文物并有利于敦煌文化研究的国际化，同时敦煌文书的散落造成研究材料的碎片化，给中国的文化传承和研究带来不利影响，文物外流深深地伤害了中国人的民族情感。
20世纪70年代以来，随着中国的日益强大，中法关系的改善和文化交流的发展，联合国教科文组织对文物保护的提倡，也随着信息技术革命不断深入，沙州图经等敦煌文书在中法双方努力下，走过了从胶片、文献回归，到数字资源库共享的过程。这种文化外交推动中国敦煌文化研究和国际敦煌学的进一步发展，丰富了人们对中国唐代历史的认知。
总之，文物外流是民族的伤痛，尊重和保护文化遗产，同时积极地跨国分享和交流，才能共同推动人类文化的发展。文物资源数字化，使文化遗产超越民族国家边界，成为全人类的共同财富，是人类命运共同体的见证。
【详解】本题是评论解说题，时空是古代近代现代（中国和世界）。首先，根据题干要求“文化遗产与时代变迁”，结合所学史实，可以拟定题目为：论题：技术革新推动文化遗产从物理掠夺到数字共享的转变，其次，论述，由材料“《沙州都督府图经》（部分）法国国家图书馆藏敦煌文书《沙州都督府图经》是修纂于唐朝开元天宝年间的敦煌地方官府的档案，记载了敦煌县河流、水渠、道路、学校、祠庙、名胜古迹等，是研究唐代敦煌地理的重要资料”可得出，民族文化遗产的保护和利用是一个民族文化主权的体现。同时文化遗产是全人类共同的财富，理应受到尊重。中国敦煌文书《沙州都督府图经》是研究唐代敦煌地理的重要资料，然而在百余年间经历了物理外流到数字回归的曲折历程；由材料“1908年，法国人伯希和从敦煌藏经洞中将部分《沙州都督府图经》盗走”及所学可得出，近代以来，西方势力利用对世界其他地区的征服和控制肆无忌惮地劫掠其他民族的文物，沦为半殖民地的中国丧失保护历史文物的能力，敦煌文书《沙州都督府图经》等因此被法国人伯希和从敦煌藏经洞盗购出国，文物掠夺本质上是殖民扩张的副产品；由材料“1910年，伯希和所获《沙州都督府图经》和其他敦煌文献入藏法国国家图书馆，并进行了整理和出版”可得出，伯希和将《沙州都督府图经》等入藏法国国家图书馆，并进行了整理和出版，一定意义上保护了文物并有利于敦煌文化研究的国际化，同时敦煌文书的散落造成研究材料的碎片化，给中国的文化传承和研究带来不利影响，文物外流深深地伤害了中国人的民族情感；由材料“2018年，经过两年沟通，法国国家图书馆藏敦煌遗书数字资源库正式在中国国家图书馆‘中华古籍资源库’中发布，包含《沙州都督府图经》在内的部分敦煌遗书实现了数字回归。截至2024年底，中国敦煌研究院建成的‘数字敦煌’资源库在全球有超过78个国家的2300万人访问”及所学可得出，20世纪70年代以来，随着中国的日益强大，中法关系的改善和文化交流的发展，联合国教科文组织对文物保护的提倡，也随着信息技术革命不断深入，沙州图经等敦煌文书在中法双方努力下，走过了从胶片、文献回归，到数字资源库共享的过程。这种文化外交推动中国敦煌文化研究和国际敦煌学的进一步发展，丰富了人们对中国唐代历史的认知；最后进行总结概括，总之，文物外流是民族的伤痛，尊重和保护文化遗产，同时积极地跨国分享和交流，才能共同推动人类文化的发展。文物资源数字化，使文化遗产超越民族国家边界，成为全人类的共同财富，是人类命运共同体的见证。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。

展开更多......

收起↑