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你是否知道这样一本书？
你是否知道这样一本书？
好看到让前美国总统奥巴马亲自催更，看过的人都表示，自从看了这本书，思维和格局都提升到一个新高度，感觉到前所未有的突破
你是否知道这样一本书？
好看到让前美国总统奥巴马亲自催更，看过的人都表示，自从看了这本书，思维和格局都提升到一个新高度，感觉到前所未有的突破
这本书，就是中国科幻作家刘慈欣的代表作
这本书，就是中国科幻作家刘慈欣的代表作
统编版初中语文七年级下册第六单元
《三体》由《三体》《三体Ⅱ·黑暗森林》《三体Ⅲ·死神永生》组成,讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
《三体》
《三体Ⅲ·死神永生》
《三体Ⅱ·黑暗森林》
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
001
基础知识入门·识记字词文常
刘慈欣
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“ 科幻界诺贝尔文学奖 ”之称的雨果奖。
著名的科幻作家
主要作品
《地球往事三部曲》
《球状闪电》
《超新星纪元》
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
全称科学幻想小说，其定义是在尊重科学结论的基础上进行合理设想 ( 而非妄想 ) 而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为，优秀的科幻小说须具备 “ 逻辑自洽 ”“ 科学元素 ”“ 人文思考 ” 三要素。
科幻小说
《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志 1999 年 10 月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事。
词语理解
点缀
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
迟钝
形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏。
闲暇
指空闲的时间。
蒙眬
模糊，不清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。
不期而至
事先没有约定而意外到来。
心有灵犀
比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角
形容极远的地方。
002
初建人物档案·完成主角设定
快速浏览全文，提取关键信息，了解小说主角设定，填写如下《科幻故事主人公档案》。
姓名： 性别： 人物画像
主人公：身份（包括人物的职业、研究领域等）： 所处的时代背景： 主人公的精神品质： 任务二：初建人物档案·完成主角设定
快速浏览全文，提取关键信息，了解小说主角设定，填写如下《科幻故事主人公档案》。
姓名： 性别： 人物画像
主人公：身份（包括人物的职业、研究领域等）： 所处的时代背景： 主人公的精神品质： 任务二：初建人物档案·完成主角设定
她（小姑娘）
女
“落日六号”飞船的领航员，到地心科考
第一次太空飞行一个半世纪后，人类开始了向相反方向的探险。
勇敢善良、坚强乐观、不怕牺牲、坚持科研工作
小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
这篇小说的线索是什么？
小说中的人物
“ 我 ”
她 ( 小姑娘 )
主任
主要人物
“ 我 ”
她 ( 小姑娘 )
主人公
她 ( 小姑娘 )—— “ 落日六号 ” 的领航员
角度1：明线——“我”
接受度假任务
带上她的眼睛度假
得知她被困地心
被她的精神感动
角度2：暗线——她
被困地心
与“我”旅行
坚持工作
003
搭建故事框架·设计故事情节
1.搭建科幻故事框架，首先要为主人公：
——安排探索任务，设置他/她遭遇的困境
时代背景：第一次太空飞行一个半世纪后，人类开始了向相反方向的探险。 人物画像
【主人公“她”的任务】： 【主人公“她”遇到的困境】：被封闭在地心无法回到地表。在这样的困境中，小姑娘还要面对一系列挑战，如：…… 我的思考：作者为小姑娘设置困境的意图是…… 任务三：搭建故事框架·设计故事情节
在主人公和困难的抗争中，
展现其科学知识和技术，突出主人公的品质，体现探索者的不易与伟大。
搭乘“落日六号”潜入地球深处进行探险航行。
在地心没有足够的安全空间，联络信号不稳定，内心孤独无法排遣
2.搭建科幻故事框架，其次要创造科技产品：
——创造科技产品，帮助他/她挑战困难
为了帮助主人公挑战困难、完成任务，刘慈欣以现代科技产品为原型，创造了两项科技产品。请再次浏览课文，补全表格。
发明的科技产品 科技产品的原型 挑战的困难
能够飞向宇宙的太空飞船 人类如何潜入地球深处进行探索研究。
传感眼镜
我的思考：《带上她的眼睛》中的科技产品能否真正帮助“她”克服困难？结合相关情节，阐述观点。 任务三：搭建故事框架·设计故事情节
地航飞船
能够借助信号传递并显示信息的眼镜
如何向地航员传输地面上的影像、触觉、嗅觉等信息
2.搭建科幻故事框架，其次要创造科技产品：
你认为传感眼镜能否真正能帮助“小姑娘”克服困难？
任务三：搭建故事框架·设计故事情节
示例一：
我认为这些科技产品能真正帮助“她”克服困难。“她”在地心遇到的主要困难是飞船因故障无法逃脱地心，导致“她”长久封闭在地心的孤寂无法缓解。使用传感眼镜，能让“她”再次看见地面上的风景，感受到生机，缓解内心的孤寂。从文末“她“最后的通信录音可以看出，这项科技带给“她”长久的安慰。
示例二：
我认为这些科技产品不能真正帮助“她”克服困难，文中的地航飞船可以帮助“她”进行探索任务，传感眼镜能够让“她”身临其境地感受到地面的信息，但是由于飞船失去发动机，信号逐渐减弱，“她”仍然要独自面对在地心的孤独，独立完成研究任务。科技产品可以支持、帮助“她”，但是真正的困难只能由“她”独自面对。
3.搭建科幻故事框架，然后要突出主人公形象：
——丰富主人公性格，突出主人公形象
同学们在阅读时有以下疑惑，请结合文章内容进行探究。
疑惑一：作者笔下的“她”年纪很小、人又柔弱，这样的安排是否合理？
疑惑二：为何作者写了许多“她”与“我”通过眼镜交流感受的内容？
延伸思考：作者这样刻画“她”的形象的目的是什么？
任务三：搭建故事框架·设计故事情节
合理。“她”虽然外表柔弱，但内心深处却有着坚定的信念和对科学的执着追求，这种对比凸显出使命的艰难和“她”的顽强，使人物更加立体和真实。
疑惑二：为何作者写了许多“她”与“我”通过眼镜交流感受的内容？
浏览6-24段，根据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。
活动 “她”的表现 “我”的表现
看小花
闻花香
摸溪水
吹微风
看月亮
听鸟叫
“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它”“啊，我也闻到了，真像一首...的小夜曲呢”
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
“我们去看月亮，月亮该升起来了！”
“这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
蹲下来看。
只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
蹲下来把手伸进溪水。
把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
很不情愿地起了床。
——
“我”终日忙于工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
“她”天真纯洁，细腻敏锐，思维活跃，情感丰富，对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
任务三：搭建故事框架·设计故事情节
品读小姑娘的话语
……今后, 我会按照研究计划努力工作的。将来, 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同它对接, 但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心, 我现在已适应这里, 不再觉得狭窄和封闭了, 整个世界都围着我呀, 我闭上眼睛就能看见上面的大草原, 还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢……
强烈的敬业精神
为科学献身的精神
对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
乐观坚强、热爱生活、善于发现“美”
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
疑惑二：为何作者写了许多“她”与“我”通过眼镜交流感受的内容？
（2）这些景物都很寻常，为什么小姑娘这样激动不已？这样刻画“她”的形象的目的是什么？
从后文可知，小姑娘被困封闭、孤独的地心世界，地面上的野花、小草、阳光、小溪、微风等自然景物所构成的环境与之形成鲜明对比。这充满自由、生机、希望的环境对小姑娘来说是无比珍贵、令人向往的，成为她心灵的寄托和慰籍。
刻画她异于常人的激动，是为了表现她对美好事物的热爱与珍惜，体现了她的勇敢坚强和乐观精神，突出她在科学探索中的伟大形象，也衬托出故事结局的悲壮。
任务三：搭建故事框架·设计故事情节
4.搭建科幻故事框架，最后要为主人公安排结局：
有同学给课文续写了如下结局。和原文相比，你更喜欢哪个？
续写结局
“落日六号”被困在地心的第四十七年，人类研发出了新型的耐高温材料，这种材料不仅可以适应地心中充满液态镍的高压环境，而且质量更轻，为下一代地航飞船—“落日七号”的建造奠定了基础。
而我经过长时间的训练，成为一名合格的地航员。在力排众议后，我终于踏上了营救小姑娘的道路......经过前后六次的尝试，“落日七号”终于精准定位小姑娘的位置，不仅成功营救出她，还在地心发现十六种新元素。这意味着元素周期表的第九周期正式开启，人类也可能在外地核熔融物质中发现金属镆，这种金属可以用作高能燃料，人类冲出银河系指日可待......
任务三：搭建故事框架·设计故事情节
4.搭建科幻故事框架，最后要为主人公安排结局：
有同学给课文续写了如下结局。和原文相比，你更喜欢哪个？
示例一：
我更喜欢原文中的结局，“她”永远被困在地心却仍然坚持工作，这个悲壮的结局体现了探索者对科学探索的无私奉献和对人类事业的执着坚持，这种牺牲精神能够深深触动读者的情感，展现人性中的光辉与悲剧美。
示例二：
我更喜欢续写的圆满结局。人类借助于不断发展更新的探索设备救出小姑娘，同时还发现了新元素。这样的结局会给读者带来希望和满足感，让人感受到科学探索是个不断发展的过程，对未来能够产生更多的憧憬与展望。
任务三：搭建故事框架·设计故事情节
5.方法小结：如何 搭建故事框架·设计故事情节
任务三：搭建故事框架·设计故事情节
科幻故事框架：
1.安排探索任务，设置他/她遭遇的困境
2.创造科技产品，帮助他/她挑战困难
3.丰富主人公性格，突出主人公形象
4.为主人公安排结局
穿越地心，
寻觅浪漫星辰
——第24课《带上她的眼睛》第2课时
统编版初中语文七年级下册
004
融入写作手法·增添科幻色彩
这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。
请大家学习这种写作手法，为自己的科幻故事增色！
1.让故事结构更精巧：
在创造故事时可以尝试设置悬念。请结合以下示例，梳理分析文中设置的悬念。
悬念一：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
“眼睛”还能被带走吗？
②后文揭示原因：
原来“眼睛”是一副高科技的传感眼镜，小姑娘借助“我”佩戴的眼镜，感受地面上的各种景物。
1.让故事结构更精巧：
在创造故事时可以尝试设置悬念。请结合以下示例，梳理分析文中设置的悬念。
悬念二：
（小姑娘）在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
什么会有一支失重的铅笔飘在空中？
②后文揭示原因：
除了在太空，在地心也会失重，小姑娘是“落日六号”的领航员。
1.让故事结构更精巧：
在创造故事时可以尝试设置悬念。请结合以下示例，梳理分析文中设置的悬念。
悬念三：
一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已......
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
这些景物很寻常，为什么小姑娘会激动不已？
②后文揭示原因：
小姑娘身处地心封闭空间，对外面的世界有着强烈的渴望。
1.让故事结构更精巧：
结合以上分析，提炼使用悬念的好处。
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
设置悬念的作用：
①能激发读者的好奇心和阅读兴趣；
②能使情节跌宕起伏，增强故事的吸引力；
③提示文章关键信息，激发读者的期待心理；
④能表现出人物的心理变化与丰富的情感活动，并在揭晓时刻，凸显人物性格。
悬念就像包装纸里的礼物：先让你猜，再给你惊喜和思考。
2.让故事结构更精巧：
伏笔是指上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件，预先作的某种提示或暗示。你能找到这些前后呼应的伏笔和照应吗？
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
伏笔
有一支失重的铅笔飘在空中。
照应
一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮。
伏笔
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了
照应
这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了
2.让故事结构更精巧：
伏笔是指上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件，预先作的某种提示或暗示。你能找到这些前后呼应的伏笔和照应吗？
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
伏笔
热，热得像……地狱。
照应
飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说是空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把炭在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
伏笔
看不到日出了，好想看草原的日出……
照应
那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
2.让故事结构更精巧：
伏笔是指上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件，预先作的某种提示或暗示。你能找到这些前后呼应的伏笔和照应吗？
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
伏笔
我太怕封闭了。
照应
那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
伏笔
我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
照应
飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
1.让故事结构更精巧：
结合以上分析，提炼使用伏笔和照应的好处。
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
伏笔像提前埋下的魔法种子，照应就是它开花时照亮整个故事！
设置伏笔和照应的作用：
①让文章前后呼应、结构严谨；
②预先对重要情节或结局进行提示或暗示，避免情节突兀；
③增加故事的吸引力和可读性；
④突出人物形象，深化主题思想。
2.让科幻想象更真实：
课文中虚构的科幻情节是如何让读者感到真实的？阅读课文36段对“落日六号”航行失事的介绍，简要分析。
“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误人了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。
①涉及科学知识。且与地球内部结构相符，因此给人以真实感
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
2.让科幻想象更真实：
课文中虚构的科幻情节是如何让读者感到真实的？阅读课文36段对“落日六号”航行失事的介绍，简要分析。
“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误人了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。
描写了航行的具体时间
描写物质密度变化、物质成分转变
描写飞船的紧急转向，失去动力下沉
②细节描写精准到位
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
3.小结：如何 融入写作手法·增添科幻色彩
任务四：融入写作手法·增添科幻色彩
融入写作手法·增添科幻色彩：
1.巧设悬念·伏笔·照应让故事结构更精巧
2.加入科学知识和细节描写·让科幻想象更真实
005
完善评价量表·创作科幻故事
创作科幻故事前，以小组为单元，回顾以上学习过程，开展讨论，将评价量表补充完整。
评价指标 详细描述 评价星级
科技说明 能使用科学术语，说明条理清晰 ☆☆☆☆☆
科幻想象 能合理运用联想和想象，想象中能融合科学知识 ☆☆☆☆☆
情节设置 ☆☆☆☆☆
人物形象 ☆☆☆☆☆
表达主题 能弘扬科学精神，对科技、社会发展有自己的看法 ☆☆☆☆☆
小组讨论 新增内容 ☆☆☆☆☆
撰写评语 共（ ）颗☆
任务五：完善评价量表·创作科幻故事
①安排探索任务，设置主角遭遇的困境 ②创造科技产品，帮助主角挑战困难 ③为主角安排结局
通过对比、细节描写等多种方式，丰富主角性格，突出人物形象
006
课后作业
1.创作你的科幻故事：请在作文本上完成你的科幻故事创作，并在组内分享，然后根据评价量表，进一步完善故事。
2.积累拓展：科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。你还读过其他科幻小说吗？课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的《朝闻道》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。
课 后 作 业
板书设计
喜欢探险
无私无畏
乐于奉献
勇于献身
开端
带上“眼睛”去旅游
发展
神奇的眼睛
高潮
小姑娘献身于地航飞行事业
结局
铭记精神，砥砺前行
想象奇特、构思巧妙
课文小结
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。
课文小结
下 课
Thanks!
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