资源简介

(共28张PPT)
总论
第一单元：树立
科学思维观念
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
分论
第二单元：遵循
逻辑思维规则
主要阐述逻辑思维的基本要求
第三单元：运用
辩证思维方法
主要阐述辩证思维的方法
运用
第四单元：提高
创新思维能力
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
构建知识网络
《逻辑与思维》
第三单元 运用辩证思维方法
第十课 《推动认识发展》
一.从感性具体到思维抽象
10.2 体会认识发展的历程
二.从思维抽象到思维具体
1
2
1.感性具体的含义、局限性？
2.思维抽象的含义、目的与内容、环节、局限性？
3.思维具体的含义、表现？
4.思维抽象到思维具体的环节？
5.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？
自主预习
感性具体→思维抽象→思维具体
第一目
从感性具体到思维抽象
据说，有一天，牛顿坐在苹果树下思考问题。忽然，一个又红又大的苹果从树上落到了地上。这引起了牛顿的思索：苹果在树上，哪个方向都可以飞去，为什么偏偏坠向地面？一定是地面和苹果相互吸引。由此牛顿发现了万有引力定律。
思考：
（1）在故事中，“一个又红又大的苹果从树上落到了地上”，这是感性认识还是理性认识？
（2）牛顿思索，为什么苹果会坠下地面，于是发现了万有引力定律，这是感性认识还是理性认识？
情境探究
①感性认识--初级阶段---感觉、知觉、表象
②理性认识--高级阶段---概念、判断、推理
一、从感性具体到思维抽象
1.感性具体的含义
感性具体的认识：是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。（≠正确反映）
例如：苹果是看起来是红色的，吃起来是甜的，摸起来的是光滑的
事物是现象和本质的统一体。 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。（有正确/错误之分）
2.感性具体的局限性
示例:我们与一个陌生人首次见面，首先看到的往往是对方的外貌、穿着打扮、行为举止等，然后通过这些在头脑中会形成关于这个陌生人的比较整体的印象。
感性具体的认识是认识的起点
一、从感性具体到思维抽象
2、思维抽象
(1)思维抽象的含义
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。（整体→部分、个性→共性）
例1：苹果是蔷薇科植物；含有丰富的维生素；具有降血脂、改善肠胃功能，有养颜的作用、对于一些脂质代谢有调节的功效……
例2：什么是水果呢？科学家经过对各种水果特征的思维抽象，概括出水果的定义。
(2)目的与内容
①实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。
②可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性
③可以从事物个性中抽取某种共性
示例评析
下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。
1＋2=2＋1
4＋5=5＋4
8×6=6×8
9×7=7×9
A＋B=B＋A
A×B=B×A
ARB=BRA
第一级抽象
第二级抽象
第三级抽象
以自然数表示具体事物的量，具体事物之间的换位关系
以A、B表示任意自然数，抽象的数量之间加、乘的换位关系
抽象的符号R之间的换位关系
相关链接: 如何理解抽象？→→抽象是相对于具体而言的
①当作动词使用：认识过程
指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。
例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等被思维舍弃了。
②当作名词使用：认识成果
作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象。
③当作形容词使用
例：这是一种抽象的认识。你的话太抽象。（空洞的、笼统的，不够具体的思维或认识。）
一、从感性具体到思维抽象
(3)思维抽象的环节：分离→提纯→简略化→理想化
2、思维抽象
①分离——思维抽象的起始环节。
任何一种科学认识都必须根据实践的要求,确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系
例1：小明是一个高中生。是将“高中生”这种属性从小明的多种属性中抽取出来，至于小明的其他属性，如小明在性别、年龄、籍贯、性格等许多方面的属性已经被思维舍弃了，这就是思维抽象中的分离，
一、从感性具体到思维抽象
(3)思维抽象的环节：分离→提纯→简略化→理想化
2、思维抽象
②提纯——思维抽象的关键环节
事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
例2：在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律。
一、从感性具体到思维抽象
(3)思维抽象的环节：分离→提纯→简略化→理想化
2、思维抽象
③简略化——是表述思维抽象结果的环节
是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或是对认识结果的一种简略表达。（即将抽象出的结果，用概念和判断的形式固定下来）
例如：恩格斯在分析的基础上进行了科学的总结，认为商品首先是私人产品。但是，只有这些私人产品不是为自己消费，而是为他人消费，即为社会的消费而生产时，它们才成为商品；它们通过交换进入社会的消费。所以，商品就是用于交换的劳动产品。属于思维抽象环节中的简略化。
一、从感性具体到思维抽象
(3)思维抽象的环节：分离→提纯→简略化→理想化
2、思维抽象
④理想化——思维抽象的一种特殊形式
是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。虽然在自然状态中，思维抽象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律
（只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的）
例如：在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度 。
在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。
在分子物理学中,“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。
小结：思维抽象的环节及其关系
分离
提纯
简略化
理想化
思维过程上
的抽离性
思维目标上的纯粹性
思维表达上的简洁性
起始环节
关键环节
表述结果环节
贯穿其中
抽象思维不仅具有思维的共同特征间接性、概括性和能动性特征。
同时具有特殊特征：思维过程的抽离性；思维目标上的纯粹性；思维表达的简洁性，理想化。
思考：以下分别主要体现思维抽象的哪个环节？
小试牛刀
（4）在分子物理学中,“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计。
（1）人们可以从复杂的人性中抽出道德品性。
（2）我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。
（3）伽利略只用公式s=1/2gt (s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。
分离
提纯
简略化
理想化
试判断下列内容是感性具体还是思维抽象？
1、这朵花是绿色的。
2、绿萝有很好的清除甲醛的功效。
3、苹果因为富含维生素、槲皮素、铁、果胶等微量元素，被誉为水果之王。
4、这道菜色、香、味、俱、全。
5、物质的唯一特性是客观实在性。
6、小猫的身体软软的、皮毛很光滑。
感性具体
思维抽象
思维抽象
感性具体
感性具体
思维抽象
一、从感性具体到思维抽象
(4)思维抽象的局限性
2、思维抽象
①局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
②对策：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
感性具体
思维抽象
思维具体
起点
桥梁
终点
第二目
从思维抽象到思维具体
庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。
经过一段时间的实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛的”阶段。
再经过一段时间的实践之后，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，不是最初的“只见其表不知其里”的牛，而是一头“既知其表又知其里，且知道其表里关系”的牛.
思考：庖丁对牛的认识分别体现了认识的发展的哪些阶段？
案例探究
感性具体
思维抽象
思维具体
一、从思维抽象到思维具体
1、思维具体的含义
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点
2、思维具体的特征
例：一说到“水果”，我们的脑海中马上浮现出了苹果、桔子、香蕉、菠萝…… →思维具体。
一、从思维抽象到思维具体
3、从思维抽象发展到思维具体的环节：起点→桥梁→终点
①起点：要选择一个合适的上升起点
这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。
例1：P90相关链接
马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”这个概念作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”。
一、从思维抽象到思维具体
②桥梁：展现起点中的种种矛盾
上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
例2：P90相关链接
马克思对 “商品”包含的内在矛盾进行分析，引出“货币”，从而引出“资本”以及资本产生的“剩余价值”，由此揭示了资本主义社会的种种矛盾。
3、从思维抽象发展到思维具体的环节：起点→桥梁→终点
一、从思维抽象到思维具体
③终点：再现事物多样性的统一
思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
例：马克思对资本主义经济的各个环节，商品--货币--资本等一系列范畴作了深刻分析，循序渐进，逐步上升，最后形成《资本论》的科学理论体系，在多样性统一中揭示了资本主义社会的发展规律，得出了资本主义必然灭亡，社会主义革命不可避免的结论。
3、从思维抽象发展到思维具体的环节：起点→桥梁→终点
4、感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系
一、从思维抽象到思维具体
①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割
②理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义
感性具体 思维抽象 思维具体
区别 所处认识阶段 初始阶段 上升阶段 最终阶段
认识 内容 事物是现象和本质的统一体 是对事物外部形象的认识 ①是对事物部分本质和规律的认识 ②某种共性的反映 ①是对事物整体本质和规律的认识
②共性与个性的统一
③现本质与现象的统一
联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 思维过程的两个阶段
第一阶段 第二阶段
区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果
结果 思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果
联系 目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 总结归纳
认识阶段 侧重点 认识内容 方式/环节 地位
感性认识 感性 具体 外部表象+整体 外部、整体 感官 感知 起点
↓ 理性认识 思维 抽象 零散的、片面的局部+本质 本质、零散 分离/提纯/简略化/理想化 桥梁
↓ 理性认识 思维 具体 整体的本质规律 本质、整体 起点/桥梁/终点 终点
感性具体→思维抽象→思维具体
体会认识发展的历程
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
感性具体：含义、局限性
思维抽象
含义
目的和内容
环节：分离、提纯、简略化、理想化
局限性
思维具体
感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系
含义
表现
环节
上升起点
种种矛盾逐一展现
再现事物多样性的统一
课堂小结

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