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统编版七年级语文下册期末专题复习：现代文阅读
阅读《老山界》中的选段，完成下面小题。
①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。
④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑥这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
1．请用简要的语言概括选段的主要内容。
2．“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃”请说说你对“抢”的理解。
3．选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的？
阅读《老山界》中的选段，完成下面小题。
①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口并。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。
④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
……
⑤到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
4．请用简要的语言概括选段的主要内容。
5．选文第一段中划线句描写了山谷夜晚的声响，似乎有点矛盾，请说说你对该句的理解。
6．“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”请说说你对“抢”的理解。
7．选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的？
阅读下面的实用类文本，完成小题。
【材料一】
阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。
浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。
（选自百度百科，有删改）
【材料二】
[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。
数据来源于《2022年度中国数字阅读报告》和《2023年度中国数字阅读报告》
从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。在信息爆炸的当下，浅阅读流行的背后有着多方面原因。数字阅读工具的普及，让人们能够将碎片化时间高效利用起来。无论是在公交地铁上，还是午休间隙，掏出手机或平板，就能轻松获取海量信息，这种便捷性是传统阅读难以比拟的。浅阅读的文本融合了图形、声音、视频、动画等多元元素。视觉图像摆脱了高度抽象的文字束缚，读者无需繁琐的文字解码过程，仅凭视觉感受就能轻松理解内容，阅读体验更加直观生动。浅阅读几乎没有门槛，不依赖阅读者的语言文字功底和文化知识储备，只要具备基本的视觉感知能力，就能参与其中，整个过程轻松愉悦，没有负担。
浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。
（选自王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》有删改）
【材料三】
著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。
没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。
怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：
一、寻找关联
阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。
二、纵向挖掘
遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。
三、精准转化
在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。
四、圈画批注
在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。
其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。
（选自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》，有删改）
【材料四】
新课标，即《义务教育语文课程标准（2022年版）》，明确提出整本书阅读的概念，并将其作为语文课程的重要补充与提升。这一举措旨在培养学生的持久阅读习惯，进而全面提升其语文核心素养。整本书阅读，不仅是对单篇阅读和群文阅读的有益拓展，更是对学生阅读能力和综合素质的全面锻炼。他能够拓宽学生的阅读视野，有助于培养学生的元阅读能力，对于养成学生终身阅读习惯具有重要意义。
整本书阅读正在重塑语文教育生态：当学生能对《经典常谈》中文化背后的思想产生深刻思考，能在《简爱》里发现人格独立的自尊自爱的美好，这种深度阅读带来的不仅是语文能力的提升，更是建构起了连接传统与现代、本土与世界的认知立交桥。这正是新课标期待的核心素养落地的生动呈现。
以下是deepseek关于《西游记》一书的深阅读建议：
1绘制关系图谱。《西游记》构建了一个庞大复杂的神话体系，涉及天庭、地府、龙宫、佛界等众多势力，还有各路神仙、妖怪、菩萨等角色。仔细阅读原著，梳理出所负责部分的角色信息，可以绘制各种关系图谱。促进全班对《西游记》神话体系的深入理解。
2成长轨迹分析。学生各自选择一个唐僧师徒中的角色，深入研究原著中该角色从开始到取经结束的一系列经历，分析其性格、行为、价值观等方面的变化。结合所选角色的成长轨迹，思考对个人成长的启示。比如从唐僧的坚持中，明白目标明确、意志坚定对于实现理想的重要性。
3“朋友圈”创作活动。假设师徒四人拥有智能手机，他们会如何记录取经经历？引导学生结合抖音短视频语言、弹幕文化等新媒体形式重构文本，在解构中理解师徒四人不同的人物形象。
4创意写作拓展。改写经典的情节，可以创作后续故事，也可以从不同角色的视角重新讲述这个故事。比如，从牛魔王的视角，讲述他在铁扇公主借芭蕉扇过程中的内心想法和行动，培养创新思维和写作能力。
（选自网络，有删改）
8．根据材料一和材料二判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但人们的阅读内容和阅读介质没有改变。
B．2021～2023年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。
C．利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。
D．标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。
9．请结合上述材料一、材料二和材料三，分析“浅阅读”流行的原因。
10．请你根据材料三，为小渝解决阅读困惑。
小渝：《桃花源记》该怎样进行深阅读呢？请你帮我推荐两种方法，并具体说明如何运用。
你：
11．材料四提出了“整本书阅读”的重要性，请你以材料四中关于《西游记》深度阅读建议为参考，谈一下你在《钢铁是怎样炼成的》阅读中会运用哪两种方法进行深阅读。
阅读下面的短文，完成题目。
说和做
——记闻一多的言行片段
①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
12．体会下列句子画横线词语的表达效果。
①他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
13．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话的“一反既往”具体指什么？在原文中找出来。他在不同时期的“说”和“做”真的矛盾吗？请结合具体内容阐述理由。
阅读下面文段，完成下面小题。
（一）
《邓稼先》选段
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
（二）
《说和做》选段
①在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
④他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑤闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑥他，是口的巨人。他，是行的高标。
（三）
《木兰诗》选段
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
14．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A．将军和壮士从军多年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军在战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
15．基辛格曾说：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”我们称这些人为英雄，英雄不但给了人们安全感，更为普通人带去了希望。人物的精神要想深刻化、立体化，还需要事迹来充实。请根据以上三篇选文内容，分别概括人物事迹及精神品质。
16．赏析选文中的画线句子的表达效果。
（1）请从人物描写的角度赏析选文（一）中“他只说了一句话：‘我不能走。’”有怎样的表达效果？
（2）请从人物描写的角度赏析选文（二）中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”有怎样的表达效果？
（3）请从修辞的角度赏析选文（三）中“开我东阁门，坐我西阁床”有怎样的表达效果？
17．同学们进行了“英雄人物故事会”分享。请仿照示例，从下面的英雄人物中任选一个，写一句话。
闻一多 邓稼先 花木兰
【示例】“土地的歌者”艾青，在沦陷的土地上为故土回归歌唱。
阅读下列选段，完成下面小题。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。［A］他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。［B］一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，-作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，-作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
18．文中作为革命者的闻一多都做了些什么？
19．结合上下文内容，理解第③段画波浪线句子的含义。
20．从修辞角度，为文中A、B两处任意一句做批注。
21．结合全文内容思考：闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式不同的原因是什么？
（甲）
①“祥子你等等走！”虎妞心中打了个闪似的，看清楚：自己的计划是没多大用处了，急不如快，得赶紧抓住祥子，别鸡也飞蛋也打了！“咱们俩的事，一条绳拴着俩蚂蚱，谁也跑不了！你等等，等我说明白了！”她转过头杂，冲着老头子：“干脆说了吧，我已经有了，祥子的！他上哪儿我也上哪儿！你是把我给他呢？还是把我们俩一齐赶出去？听你一句话！”
②虎妞没想到事情来得这么快，把最后的一招这么早就拿出来。刘四爷更没想到事情会弄到了这步天地。但是，事已至此。他不能服软，特别是在大家面前。“你真有脸往外说，我这个老脸都替你发烧！”他打了自己个嘴巴，“呸！好不要脸！”
③打牌的人们把手停住了，觉出点不大是味来，可是胡里胡涂，不知是怎回事，搭不上嘴：有的立起来，有的呆呆的看着自己的牌。
④话都说出来，虎妞反倒痛快了：“我不要脸？别教我往外说你的事儿，你什么尿没拉过？我这才是头一回，还都是你的错儿：男大当娶，女大当聘，你六十九了，白活！这不是当着大众，”她向四下里一指，“咱们弄清楚了顶好，心明眼亮！就着这个喜棚，你再办一通喜事得了！”
⑤“我？”刘四爷的脸由红而白，把当年的光棍劲儿全拿了出来，“我放把火把棚烧了，也不能给你用！ ”
⑥“好！”虎妞的嘴唇哆嗦上了，声音非常的难听，“我卷起铺盖一走，你给我多少钱？”
⑦“钱是我的，我爱给谁才给！”老头子听女儿说要走，心中有些难过，但是为斗这口气，他狠了心。
⑧“你的钱？我帮你这些年了； 没我，你想想，你的钱要不都填给野娘们才怪，咱们凭良心吧！ ”她的眼又找到祥子，“你说吧！ ”
⑨祥子直挺挺的立在那里，没有一句话可说。
（乙）
①可是，事已至此，他倒没十分为它思索，更说不到动心。他是这么想的，反正自己的力气是自己的，自己肯卖力挣钱，吃饭是不成问题的。他一点没带着感情，简单地告诉了虎妞。
②她可动了心。听到这个，她马上看清楚了自己的将来完了！ 什么全完了！ 自己只好作一辈子车夫的老婆了！她永远逃不出这个大杂院去！ 她想到爸爸会再娶上一个老婆，而决没想到会这么抖手一走。假若老头子真娶上个小老婆，虎妞会去争财产，说不定还许联络好了继母，而自己得点好处……主意有的是，只要老头子老开着车厂子。决没想到老头子会这么坚决，这么毒辣，把财产都变成现钱，偷偷的藏起去！原先跟他闹翻，她以为不过是一种手段，必会不久便言归于好，她晓得人和厂非有她不行； 谁能想到老头子会撒手了车厂子呢？ ！
③春已有了消息，树枝上的鳞苞已显着红肥。但在这个大杂院里，春并不先到枝头上，这里没有一棵花木。A在这里，春风先把院中那块冰吹得起了些小麻子坑儿，从秽土中吹出一些腥臊的气味，把鸡毛蒜皮与碎纸吹到墙角，打着小小的旋风。杂院里的人们，四时都有苦恼。那老人们现在才敢出来晒晒暖：年轻的姑娘们到现在才把鼻尖上的煤污减去一点，露出点红黄的皮肤来； 那些妇女们才敢不甚惭愧的把孩子们赶到院中去玩玩； 那些小孩子们才敢扯着张破纸当风筝，随意的在院中跑，而不至把小黑手儿冻得裂开几道口子。但是，粥厂停了锅，放赈的停了米，行善的停止了放钱；把苦人们仿佛都交给了春风与春光！B正是春麦刚绿如小草，陈粮缺欠的时候，粮米照例的长了价钱。天又加长，连老人们也不能老早的就躺下，去用梦欺骗着饥肠。春到了人间，在这大杂院里只增多了困难。长老了的虱子——特别的厉害——有时爬到老人或小儿的棉花疙疸外，领略一点春光！
22．下列与虎妞有关的情节，按先后顺序排序正确的的一项是 （ ）
①虎妞“下嫁”祥子 ③虎妞和刘四爷彻底吵翻
②虎妞假装怀孕 ④虎妞出钱买了一辆二手洋车给祥子
A．④②①③ B．①④②③ C．②④③① D．②③①④
23．（甲）段中划线句“自己的计划是没多大用处了”中，“自己的计划”指的是什么？
24．请结合文段内容分析刘四爷的形象。
25．（乙） 段的划线句写得很精彩，请任选一句自选角度做批注。
我选 句，
阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
……
②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
26．选文第①段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。请结合画线句进行赏析。
（1）敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。（从描写方法的角度）
（2）敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。（从修辞手法角度）
27．第②段中营长的话有什么作用？
28．第③段画线句改成下面内容合适吗？分析其表达效果的不同。
我觉得我们的战士是可爱的，我以我们的祖国有着这样的英雄而自豪。
29．新时代，社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵，你觉得新时代还有哪些人也可以称作“最可爱的人”？试说说你的理由。
阅读下面的课文节选，完成题目
“我不能走”（节选）
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！’”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
30．下列对课文中引用《吊古战场文》的作用的理解，不正确的一项是（ ）
A．把读者引入中国历史深处，增加文章的厚重感。
B．暗示科研工作者工作的地方就是不见硝烟的战场。
C．正面描写邓稼先工作的艰辛，烘托他为国献身的品质。
D．引用此文有寄托哀思的作用——诵文思人，恍若眼前。
31．将选文部分的标题“我不能走”改成“他忠于职守”，好不好？为什么？
32．老师让同学们选出文中最打动自己的句段，并作朗读设计。请你仿照示例，为下面句子作朗读设计。
示例 句子：事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。 朗读设计：“那样大”读重音，强调作者的情感激荡；“自豪““骄傲”要读得稍有力量，读出无疑而问的坚定：“我始终想不清楚”要重音轻读，读出对垫友、对中华民族的深情。
句子：不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
朗读设计：
阅读“‘我不能走’”这一节内容，回答问题。
“我不能走”
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
②浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时， 要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核 武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将” 之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。
⑥人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
⑦假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
⑧我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
33．从环境描写的角度，说一说引用《吊古战场文》的作用。
34．请赏析下面句中加点词的表达效果。
他只说了一句话：“我不能走。”
35．选文中说：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”请你发挥想象，揣摩邓稼先当时的心情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“我心中的长征”（节选）
①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。
②这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。
③“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
④黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。
⑤“一个女娃子，开一个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”……2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。
⑥砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……①村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！”
⑦百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。
⑧每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。②她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。
⑨村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，③一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
⑩黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。④可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲们跑项目、请专家了。驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”
36．下列关于选文画线内容的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．画线句①表明百坭村在脱贫攻坚的路上取得的成绩，离不开党的正确领导和团队的力量。
B．画线句②采用排比的方式，生动形象地表现了脱贫的长征路上遇到的困难多，工作繁重。
C．画线句③大娘的举动从侧面表现了黄文秀工作的劳累，也表现了“江山就是人民”的思想。
D．画线句④“不到一个月”突出时间之短，侧重表现了黄文秀的聪明。
37．选文详写了哪件事？表现了黄文秀怎样的优秀品质？
38．选文摘引了黄文秀的日记和朋友圈的内容，有什么作用？
“我心中的长征”
①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。
②“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
③黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。
④“一个女娃子，开1个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”……2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了两万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的4户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。
……
⑤百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。
⑥每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。
⑦村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
⑧黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”
39．结合文段内容，说说班统茂 “认栽”的原因。
40．结合文段内容，说说黄文秀心中的长征是什么。
41．分析第⑦段中画线句的描写角度及其作用。
42．“可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。”说说句中加点词语的作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
吴召儿
孙　犁
①（A）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。
②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”
④我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。（B）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长。别的组都集合起来出发了，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。
⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’啊，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。
⑨在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
⑩天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑问。“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底挣了钱换的。”
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。
清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”
敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。
（选自《白洋淀纪事》，有删改）
43．文章以“我”的视角讲述了“红棉袄女孩”吴召儿的生活与战斗故事，请你说说以第一人称叙事有什么作用。
44．阅读下面的句子，按括号中的要求作答。
（1）山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。（品析“浮”字的妙处）
（2）她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。（从人物描写的角度赏析句子）
45．文章中的环境描写对情节发展和人物塑造有着重要作用，请从A、B两处画线句中任选一处作简要赏析。
46．作者在文章结尾写道：“我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里放光吗？说说你的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
④“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
⑨不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
⑩“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会儿才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
47．“女孩子”一出场就对八路军战士进行了一系列刁难与批评，请简析这样写的好处。
48．从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
49．简要概括女孩子的性格特征。
谁是最可爱的人（节选）
①让我还是来说一段故事吧。
②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆； 和他死在一起的美国鬼子，脑浆进裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、那玉堂、井玉琢、王文英、能官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
50．上文写的是什么战斗？表现了志愿军战士什么样的精神？
51．请从描写方法的角度赏析第②段中画横线的句子。
52．有人说，选文第②段中画波浪线句子“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。请说说你的看法和理由。
阅读下面名著选段，完成下面小题
名著导读：
“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”陈毅《梅岭三章（三）》一诗告诉我们：革命信仰像一束光，带来了无穷的力量，照亮了前进的方向。
请带着这首诗阅读下面的名著选段，写下你的收获。
【甲】
《水浒传》选段
次日，宋江传令，教“铁面孔目”裴宣，选拣彪形大汉，五七百步军，前面打著金鼓旗，后面摆著枪刀斧钺，中间竖著“顺天”“护国”二面红旗，军士各悬刀剑弓矢，众人各各都穿本身披挂，戎装袍甲，摆成队伍，从东郭门而入。……
且说道君皇帝，同百官在宣德楼上，看了梁山泊宋江等这一行部从，喜动龙颜，心中大悦，与百官道：“此辈好汉，真英雄也！”叹羡不已。命殿头官传旨，教宋江等各换御赐锦袍见帝。殿头官领命，传与宋江等，向东华门外脱去戎装惯带，穿了御赐红绿锦袍，誓带金银牌面，各带朝天巾帻，抹绿朝靴。惟公孙胜将红锦裁成道袍，鲁智深缝做僧衣，武行者改作直裰，皆不忘君赐也。
【乙】
《钢铁是怎样炼成的》选段
出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。
在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己：
“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？”
他每次的回答都是：
“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”
许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：
“列宁格勒来信了！！！”
……
他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。
53．对于保尔来说，下列哪个人物像一束光照亮了他前进的方向？请选出恰当的一项（ ）
A．冬妮娅 B．谢廖沙 C．朱赫来 D．瓦莉娅
54．请结合乙选段，说说“郊外海滨公园里的那一幕情景”具体指什么。
55．甲乙两选段在塑造人物形象时采用不同的写作手法，请简要概括。
56．宋江被招安成功并不是一蹴而就的，请结合《水浒传》原著，写写宋江为成功招安所做的几件具体事情。（答出两件事即可）
阅读下面名著选段，完成问题。
名著导读： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句诗出自冰心的《荷叶·母亲》。这首诗以荷叶比喻母亲，赞颂了伟大的母爱。请带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。
《五猖会》选段
①因为东关离城远。大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船。已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”。是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
③……
④我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
⑤直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起。还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
《阿长与<山海经>》选段
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
57．《阿长与<山海经>》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，对此，你怎么理解？
58．下面哪个人物在“我”成长过程中像《荷叶·母亲》中的“荷叶”？请你选出恰当的一项（ ）
A．父亲 B．工人 C．阿长 D．衍太太
59．两篇选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同？
60．从《朝花夕拾》整本书来看，还有没有什么人像“荷叶”一样给鲁迅先生带来帮助、让他终身感激的呢？请举出一位并概述事例。
阅读下文，回答问题。
《阿长与〈山海经〉》（节选）之后的故事
①从那以后，我对阿长的态度有了很大的转变。我不再仅仅把她当作一个粗俗、唠叨的保姆，而是心中怀着一份深深的感激与敬意。那几本《山海经》成了我闲暇时光的最爱，我常常沉浸在那些奇异的神话故事中，想象着那些人面兽身的怪物和神秘的山川湖海。
②阿长似乎也察觉到了我的变化，她偶尔会在我看书的时候，静静地坐在一旁，看着我脸上露出的新奇与兴奋的表情，嘴角微微上扬，露出一种满足的笑意。尽管她不识字，也不懂这些故事的含义，但她知道这些书给我带来了快乐，这就足够了。
③随着年龄的增长，我开始外出求学，离开了家乡，也离开了阿长。在外面的世界里，我接触到了更多的书籍和知识，但那最初的《山海经》始终在我心中占据着一个特殊的位置。每当我回忆起童年的时光，阿长那朴实的身影和她为我买来《山海经》的情景就会浮现在眼前。
④多年后，我回到家乡，打听阿长的消息，却得知她已经去世了。听到这个消息，我的心中涌起一股难以言喻的悲伤。我去了阿长的墓地，在她的坟前献上了一束鲜花，默默地站了许久。我想起了我们曾经相处的点点滴滴，那些曾经让我厌烦的唠叨，如今却成了我最珍贵的回忆。
⑤我知道，阿长虽然只是一个平凡的保姆，但她在我的童年里留下了不可磨灭的印记。她用她的善良和朴实，为我打开了一扇通往神秘世界的窗户，让我在那个物质匮乏的年代里，拥有了一份无比珍贵的精神财富。
61．文中“我”对阿长的态度发生了怎样的转变？
62．阿长察觉到“我”的变化后有何表现？这体现了她怎样的情感？
63．为什么说《山海经》在“我”心中占据特殊位置？
64．多年后“我”得知阿长去世后的心情是怎样的？“我”为什么会有这样的心情？
阅读课文选段，回答问题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
65．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？
66．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
67．“我”为什么说“她确有伟大的神力”？
68．怎样理解文中“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”这句话？
①5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。
②飞船先是在轨道上进行180度调姿――返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。
③“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
④6时4分，飞船飞行至距地100公里，逐步进入稠密的大气层。
⑤这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急剧减速，产生了近4G的过载。我的前胸和后背都承受着很大的压力。我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。
⑥让我紧张以致惊慌的另有原因。
⑦首先是快速行进的飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红；接着在映红的舷窗外，有红的白的碎片不停划过。飞船的外表面有防烧蚀层，它是耐高温的，随着温度升高，开始剥落，并在剥落的过程中会带走一部分热量。我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事。
⑧但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多的人说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600-1800℃的超高温度。
⑨我的汗水出来了。这时候舱内的温度也在升高，但并没到让我瞬间出汗的程度，其实主要还是因为紧张。
⑩我现在还能回想起当时的情形：飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。
当时突然想到，美国的“哥伦比亚号”航天飞机不就是这样出事的吗 一个防热板先出现一条裂缝，然后高热就使航天器解体了。现在，这么大一个舷窗坏了，那还得了！
先是右边舷窗出现裂纹，当到它裂到一半的时候，我转着头一看左边的舷窗，它也开始出现裂纹。这个时候我反而放心一点了：哦——可能没什么问题！因为如果是故障，重复出现的概率并不高。
回来之后才知道，飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。为什么两边没有同时出现裂纹呢 因为两边用了不同的材料。
以前每次进行飞船发射与返回的实验，返回的飞船舱体经过高温烧灼，舷窗黑乎乎的，工作人员看不到这些裂纹。而如果不是在飞船体内亲眼目睹，谁都不会想到有这种情况。
此时，飞船正处在“黑障”区，距离地面大约80公里到40公里。当飞行到距离地面40公里时，飞船飞出“黑障”区，速度已经降下来，上面说到的异常动静也已减弱。
一个关键的操作——抛伞，即将开始。这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么，该发什么指令，判断和操作都必须准确无误。
6时14分，飞船距地面10公里，飞船抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。
这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来。
其实最折磨人的就是这段过程了。随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么回事。
我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲这个过程，担心新手们害怕。我回来却讲了，每一个步骤都给“神六”和“神七”的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。
我们航天员是很重视这段过程的：伞开得好等于安全有保障，至少保证生命无虞。所以我被七七八八地拽了一通，平稳之后我心里却真是踏——数据出来了，速度控制在规定范围内。我知道，这伞肯定是开好了！
离地面5公里的时候，飞船抛掉防热大底，露出缓冲发动机。同时主伞也有一个动作，它这时变成双吊，飞船被摆正了，在风中晃悠着落向地面。
飞船离地面1.2米，缓冲发动机点火。接着飞船“嗵”的一下落地了。
我感觉落地很重，飞船弹了起来。在它第二次落地时，我迅速按下了切伞开关。 飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。
那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。
过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
重返地球的惊险
情境设置：经过一段时间的太空飞行，你终于要返回地球了。但返回的过程同样充满了危险和挑战，你需要保持高度的警惕和冷静。
69．描述一下飞船返回地球时的情景，有哪些危险和挑战？
70．你是如何应对这些危险的？
71．当你成功返回地球，踏上祖国的土地时，你有怎样的情感和感受？
72．这次太空之旅对你来说有什么重要的意义？
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第28页，共29页
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《统编版七年级语文下册期末专题复习：现代文阅读》参考答案
1．红军战士在翻越老山界的过程中，克服了寒冷、饥饿、疲劳和山路陡峭等困难，最终成功翻越老山界。 2．“抢”在这里并不是抢夺的意思，而是表现红军战士们因为饥饿，又急于赶路，所以在得到食物时那种迫不及待的状态，生动地体现了战士们当时生活条件的艰苦和为了完成任务勇往直前的精神。 3．“坚强的意志”指红军战士为了革命胜利，不怕困难、勇往直前、坚韧不拔的意志。“我们”通过在行军过程中督促前进、写标语、喊口号、演说、帮助病员和运输员等方式，把这种意志传递给整个纵队的每个人。
4．描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。 5．这句话从听觉的角度，从距离、轻重和感觉来写声音，以动写静，折射出声音的不可捉摸。用比喻和拟人的修辞手法写出战士被冻醒的次数之多，山风之大、寒风刺骨、山势崎岖。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，洋溢着革命乐观主义精神。 6．“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意。用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 7．（1）指红军战士为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。
（2）“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军战士的斗志
8．D 9．①新媒体的发展和信息量的剧增②浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，直观易懂。③浅阅读让人们可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。④阅读者可以不受自身语言文字水平及相关文化知识的限制，读起来轻松愉快。⑤快节奏的生活和一部分人浮躁情绪的影响 10．①你可以运用“寻找关联”法，去读陶渊明的《饮酒》，多方面感知陶渊明的隐世理想；也可以去读《十五从军征》等与战争相关的诗文，理解百姓想要没有战争没有压迫的和平世界的迫切愿望。②你可以运用“纵向挖掘”法，去查阅陶渊明写作此文时的背景，帮助你更深刻地理解他反对剥削、反对战争的愿望。③你可以运用“精准转化”法。读完此文后想象渔民“诣太守，说如此”的心理动机用自己的语言加以提炼概括，帮助自己深刻理解文章的“虚构”。④你可以运用“圈画批注”法，边读边做批注，记下自己对某些词语的理解，对文中精彩语句的赏析，对陶渊明的理想的领会……加深对文章的理解。 11．读《钢铁是怎样炼成的》，①我会使用“朋友圈”，假设保尔拥有智能手机，他会如何记录筑路经历，他会怎样表达对丽达的情感，借助新媒体形式重构文本，在解构中理解保尔的崇高。②我会撰写保尔成长小传，演成戏剧等，通过这些活动让自己更深入领会作者的情感。
12．①从动作和外貌的描写了闻一多作为大勇的革命者的从容姿态，突出先生大无畏的革命精神。②“巨人”和“高标”形象地写出闻一多在“说”和“做”方面的超群出众，作为学者，他为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，刻苦钻研唐诗和《楚辞》《周易》《诗经》等；作为革命家，他更是亲笔起草传单，亲身参加游行，“明知凶多吉少”，仍在群众大会上大骂特务。闻一多先生“做”得果决坚定，“做”得执着勇敢。 13．原文：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。说和做是并不矛盾。闻一多先生前期潜心学术研究，寻找救国救民的良方；后期，闻一多先生亲眼目睹政府腐败，百姓痛苦，先生对于社会认识发生了变化，进而有了另外的选择——以笔为枪，积极投身民主运动，为革命呐喊。他前后行为的变化都是他救国爱国精神的体现。两者是彼此关联，相互贯通的。他的“说”与“不说”，都是与“做”统一的，也就是言行一致，作者也称赞他“终于以自己宝贵的生命，实证了他的和‘言’和‘行’。”
14．A 15．邓稼先：事件在井下测不到信号时，他仍坚守岗位。品质：不畏艰难、勇于奉献、尽职尽责。
闻一多：大骂特务，在游行示威中牺牲生命。品质：深明大义、英勇无畏、大义凛然、言行一致。
木兰：代父从军，凯旋归来。品质：忠孝两全、机智勇敢、不慕名利、美丽柔情。 16．（1）作者运用语言描写，在关键时刻“不能走”形象地表现了邓稼先勇于负责、身先士卒、不怕牺牲的精神，表达作者的敬佩赞美之情。
（2）采用动作描写和外貌描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
（3）互文手法，打开我东阁、西阁的门看看，在我东阁、西阁的床上坐坐。木兰是开心地，是带着回忆、带着怀念、带着爱，去温柔地触碰家里每一件她曾经使用过的物件。动作里充满了对家的眷恋和对过去的怀念，表现出一个柔情的木兰以及归家喜悦之情。 17．示例一：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。
示例二：“科学的巨擘”邓稼先，在荒凉的戈壁中为强国之梦耕耘。
示例三：“民族的觉醒者”鲁迅，在麻木的国度中为灵魂的觉醒呐喊。
示例四：“英勇的战歌者”花木兰，在烽火连天的战场上为家国安宁征战。
18．起稿政治传单；在群众大会上演说，大骂特务；参加游行示威。 19．“秩序不在我的范围之内”是闻一多先生的自述，表明他把几乎全部时间和精力都投入到学术研究中，无暇顾及日常生活中的琐事。表现了他为寻求拯救民族的文化药方呕心沥血、锲而不舍的精神。 20．示例：A句运用比喻的修辞手法，将寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法比作开药方，生动形象地写出了闻一多先生希望通过自己的努力，找到激发民族的活力和创造力，推动民族的进步和发展的方法和途径，表现了闻一多先生强烈的爱国情怀。
B句运用比喻的修辞手法，将闻一多先生的本子的小楷字比作队列整齐的蚂蚁，写出了本子上子的多、密、整齐的特点，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。 21．作为学者，闻一多先生的主要任务是寻求文化救国之路，更注重实际成果而非口头宣传；作为民主战士，闻一多先生的主要任务是争取民主、反对独裁，宣传、鼓舞与行动同样重要。闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式之所以不同，原因在于其身份和使命的转变。
22．D 23．虎妞让祥子帮刘四爷准备寿宴讨他的欢喜，趁其高兴认作干儿子；再告诉老头子自己有了乔二的孩子，乔二已经死了，让刘四爷顺水推舟让虎妞嫁给干儿子祥子。 24．从刘四爷听虎妞说有了祥子的孩子，他臭骂女儿不要脸，还打了自己一嘴巴，看出他是个好面子要强的人；面对虎妞劈头盖脸一骂，刘四爷也毫不示弱，拿出“光棍劲儿”。 说话决绝凶狠，看出他好不顾念亲情，自私蛮横：虎妞跟刘四爷彻底撕破脸，提出要离家跟刘四爷要钱的时候，刘四爷完全不顾及父女情谊，甚至不声不响倒卖车厂，看出他唯利是图，心狠手辣。 25．A句：从视觉和嗅觉的角度写春风在大杂院中吹过的景象，杂物凌乱飞舞，吹送难闻的气味，表现大杂院的环境恶劣，烘托出人们生活的贫穷。
B句：陈粮短缺，粮米涨价，春日天长，吃不饱的老人在此时也不能用睡眠来抵抗饿意，烘托出大杂院中的人们生活的窘迫。
“春麦绿如小草”的一片生机与人们“用梦欺骗着饥肠”的困境形成对比，讽刺黑暗社会对穷人的不公，写出穷人生活的艰苦。
“用梦欺骗着饥肠”写出大杂院中的人们生活的窘迫，突出时代的悲剧（社会的黑暗）。
26．（1）这里是环境描写（场景描写），32、10等具体数字的引入及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托出志愿军战士的英勇无畏、坚韧顽强的革命英雄主义精神。（意思对即可）
（2）运用比喻（夸张）的修辞手法，写出了敌人伤亡惨重，战况激烈，侧面表现出志愿军战士刚强的意志和英雄主义精神。 27．间接（侧面）描写战后战场上壮烈的情景，展现战士的伟大可爱，表现志愿军战士刚强的意志和英雄主义精神；有利于真切展现人物的内心世界，给人真实可信的印象和身临其境的感觉，增加文字的可信度。 28．不合适。原文中是反问句，加强了肯定语气，语气强烈，赞扬志愿军战士的英雄行为，引发读者深思，引起读者共鸣。改后是陈述句，没有上述的表达效果。 29．示例：新时代，“最可爱的人”还包括人民解放军、武警、公安、治病救人的医护人员、扶贫战线上的基层干部传道授业的老师，勤劳忙碌的环卫工，疼爱照顾我们的父母等等。他们为祖国、为人民、为我们无私奉献着，有美好的品质，是最可爱的人。
30．C 31．不好。因为以“我不能走”为题既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神，又引用了邓稼先的原话，真实感人。 32．示例：“颤抖”朗读时要读重音读出坚定的语气，读出这一动作背后蕴含的作者深沉的情感——对邓稼先处事稳重、遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。（答案不唯一）
33．写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难、献身祖国的顽强意志和崇高精神。 34．“只”的意思是“仅仅”，这里写出了邓稼先语言简洁却又铿锵有力，在井下出现意外的危急关头选择坚守阵地，体现出邓稼先坚定的决心并突出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的高尚品格，表现了他高度的责任感和决心为科学事业献身的精神，表达了作者对他的赞扬之情。 35．（示例）唉，我的战友，我的兄弟！你在荒凉大漠安息吧，我等将继续奋斗，为了祖国，为了人民，我们将义无反顾！
36．D 37．选文详写了黄文秀说服班统茂当产业带头人并解决砂糖橘产业发展过程中的问题的事情。黄文秀三请班统茂，表现了其不畏困难、坚韧不拔的品质；解决砂糖橘产业发展过程中的问题，表现了她的担当、执着和不达目的不罢休的精神。 38．摘引黄文秀的日记和朋友圈的内容，使读者仿佛直接与黄文秀对话，能更真切地聆听她的心声，感受她的品质。
39．班统茂 “认栽” 的原因：黄文秀的执着精神打动了班统茂，黄文秀的行为让班统茂深受感动，最终 “认栽”。 40．黄文秀心中的长征：黄文秀心中的长征是在百坭村带领乡亲们脱贫致富，为百坭村脱贫不懈努力，让村民过上好日子。 41．描写角度：从侧面描写和语言描写的角度。通过大娘的语言 “路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了” 来进行描写。
作用：侧面表现出黄文秀的工作成果得到了村民认可，烘托出黄文秀一心为村民服务，不辞辛劳的形象，使人物形象更加丰满。 42．“不到一个月”突出时间之短，“熟练”突出了她适应能力强。体现了黄文秀一心为民、无私奉献、不辞辛劳的精神品质。
43．①“我”是故事的叙述者，不断推动故事情节的发展，使读者读来感到真实可信。②以“我”的视角，表现了那个时代人们对革命的追求与坚守。 44．（1）“浮”的意思是“漂浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热烈，表现了革命根据地的人们对生活充满热情。
（2）运用动作描写，用“立”“捧”“低”“念”等一系列动词写出了吴召儿念书的样子，表现了吴召儿念书时的认真。 45．示例 （1）A句的环境描写既交代了故事发生的时间和地点，也写出了秋天的生机和热烈，为吴召儿的出场作铺垫。
（2）B句的环境描写衬托出“我”内心的愉悦，说明吴召儿认真动听的念书声给“我”留下了深刻美好的印象。 46．示例 在那段抗战岁月中，吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感染着他人。吴召儿所代表的无私无畏的爱国情怀、坚毅不屈的抗战精神、乐观积极的生活态度将代代传承，也必能在我们新时代的生活里绽放光芒。
47．通过欲扬先抑的写法，塑造了一个快人快语、善良热情的女孩子的形象。 48．运用比喻的修辞手法，将女孩子被风吹红的脸比作带霜的柿叶，将她被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出了严冬里小村庄的环境恶劣、生活艰苦，表现了女孩子勤劳朴实、不怕吃苦的品格。 49．伶牙俐齿、淳朴热情、勤劳能干。
50．松骨峰战斗：表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。 51．这里是环境描写（或场景描写），“32”、“10”等具体的数字的引入及“汹涌”“卷”、“打翻”、“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强的精神。 52．这种说法不对。文中这些描述真实的再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”，从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身精神。
53．C 54．保尔内心动摇绝望，产生自杀念头，最后终于战胜了软弱的自我。 55．甲选段采用正面描写（服饰装扮）与侧面描写（皇帝的评价和态度）相结合的手法，乙选段主要采用大量人物心里独白的手法。 56．示例：（1）竖起“替天行道”大旗；（2）改“聚义厅”为“忠义堂”；（3）多次大败朝廷军队，增加招安筹码；（4）暗中联系同情梁山好汉、同意招安的朝廷大臣。
57．这四本书虽粗拙，却是“我”渴慕已久的，是由一个意想不到的人为“我”买来的，带给“我”很大的震撼，因此说是“我”“最为心爱的宝书”。 58．C 59．父亲对孩子要求严格，忽视了孩子的天性和需求。阿长真诚、热爱和关心孩子。 60．示例一：寿镜吾先生严而不厉，在三味书屋里教鲁迅读书、对对子，是鲁迅的启蒙老师，对其影响深远。示例二：藤野先生正直善良，没有民族偏见，给“我”添改讲义，关心“我”的学业。他是鲁迅先生最感激的老师。
61．从把阿长当作粗俗、唠叨的保姆，转变为怀着深深的感激与敬意。 62．阿长会在“我”看书时静静地坐在一旁，看着“我”露出满足的笑意。这体现了她对“我”的喜爱和看到“我”快乐时的欣慰之情。 63．因为《山海经》是“我”童年时得到的第一本心爱的书，它开启了“我”对神秘世界的想象，而且是阿长为“我”买来的，承载着特殊的情感，所以在“我”心中占据特殊位置。 64．心情是悲伤的。因为阿长在“我”的童年里留下了深刻的印记，她的善良和朴实让“我”难以忘怀，如今她去世了，“我”感到失去了一位重要的人，所以心中悲伤。
65．“我”认为阿长并非学者，说了也无益，对阿长能否买来《山海经》不抱希望。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 66．阿长关心《山海经》是因为“我”对它念念不忘，这突出了阿长的善良、朴实，对“我”的关心和爱护。 67．因为别人不肯做或不能做的事，阿长却能够做成功，她为“我”买来了朝思暮想的《山海经》，所以“我”说她确有伟大的神力。 68．这四本书虽然很粗拙，但却是“我”渴慕已久的，而且是由不识字的阿长费尽周折买来的，它承载着阿长对“我”的关爱，也蕴含着“我”对阿长的感激与怀念，所以是“我”最初得到、最为心爱的宝书。
69．情景：飞船返回时与大气层剧烈摩擦，产生高温，舷窗出现裂纹等危险情况。 70．应对方法：保持冷静，按照预定的程序和操作要求，进行飞船的控制和调整，确保安全着陆。 71．情感和感受：激动、自豪、感恩等，为自己能够安全返回地球感到幸运，为祖国的航天事业取得的成就感到骄傲。 72．重要意义：这次太空之旅是中国航天事业的一个重要里程碑，标志着中国在载人航天领域取得了重大突破，也为后续的航天探索积累了宝贵的经验，同时也激发了国人对航天事业的关注和热情，增强了民族自豪感和凝聚力。
答案第6页，共6页
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