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(共43张PPT)
2025中考九年级化学专题复习
气体制取原理与实验设计
课标研读
1.能设计简单实验，制备并检验氧气和二氧化碳，并能用化学方程式表示。
2.能通过学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。
3.能通过气体净化的实验探究活动，进行物质分离的一般思路与基本方法。
考情分析
常见考法 济南考频 青岛考频 潍坊考频 日照考频 典型考查
内容及依据
气体制取装置选择 高频 高频 高频 高频 固液常温型（如CO 、H 制取）和固固加热型（如O 制取）的选择，常结合装置图考查。
气体收集方法 高频 中频 高频 中频 排水法与排空气法的适用条件（如O 、CO 、H 的收集），结合密度和溶解性判断。
气体验满与检验 中频 高频 高频 高频 O （带火星木条）、CO （燃着木条及石灰水）、H （验纯）的操作要点及现象判断。
气体净化与干燥 高频 中频 中频 中频 除杂顺序（如CO 中除HCl用饱和NaHCO ）、干燥剂选择（浓硫酸、碱石灰等）。
实验操作步骤与细节 高频 高频 中频 高频 气体制取步骤、装置气密性检查方法。
综合实验设计 高频 中频 低频 中频 气体性质验证（如CO 与NaOH反应）、装置连接顺序（如制取干燥气体的流程设计）。
实验现象与误差分析 中频 高频 高频 高频 异常现象解释（如红磷未燃因温度不足）、误差来源（如CO 含HCl导致石灰水浑浊不明显）。
省适测题
情景素材
类型 情景素材 核心知识点
实验安全与规范操作 高锰酸钾制取氧气操作步骤 正确操作顺序，装置连接顺序
气体除杂与吸收 比较水、石灰水、氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效率 反应原理，实验变量控制：试剂浓度、接触面积对吸收率的影响
跨学科实践：家用制氧机，植物光合作用 利用过碳酸钠和二氧化锰制作便携式制氧机，光合作用，呼吸作用 反应机理，装置分析
气体的工业制法 “深冷法”、“变压吸附法”制氧气，高温煅烧石灰石、贝壳制二氧化碳 分离空气原理，碳酸钙分解
速率适中、
经济易得
实验原理
03
01
02
反应物的状态、反应条件
发生装置
气体及杂质性质，一般按照先除杂后干燥的顺序。
净化装置
04
气体密度、气体溶解性，能否与空气、水反应
收集装置
气体的性质
检验验满
05
气体的性质
尾气处理
06
思维建模
气体制取一般思路
01
任务一 明确实验原理
DEVELOP QUESTIONNAIRES TO UNDERSTAND GROWTH NEEDS.
任务1 明确实验原理
气体 试剂 反应原理(用化学方程式表示)
O2
CO2
H2
CaCO3＋ 2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋ O2↑　
2H2O22H2O＋ O2 ↑
大理石(或石灰石)和稀盐酸
高锰酸钾
过氧化氢溶液和二氧化锰
锌和稀硫酸
Zn＋ H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
选择试
剂原则
含有相关元素组成
简单安全
经济环保
反应速率适中
02
任务二 确定发生 收集装置
任务2.0 确定发生 收集装置
气体 反应原理(用化学方程式表示) 发生装置 收集装置
O2
CO2
H2
2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋ O2↑　
2H2O22H2O＋ O2 ↑
CaCO3＋ 2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
Zn＋ H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
B
A
B
B
D或E
D或E
D
C或E
固—固
加热装置
固—液
不加热装置
反应条件和
反应物的状态
气体的密度和
溶解性
任务2.1 再探发生装置
装置类型 固—固 加热装置 固—液不加热装置 装 置 图
优点 —
根据反应条件和反应物的状态选择并组装发生装置
装置简单节约试剂
便于添加液体试剂
便于控制
反应速率
便于随时控制反应
的发生和停止
长颈漏斗下端要伸入液面以下：
防止生成的气体从长颈漏斗逸出。
适用于块状难溶性固体
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
任务2.1 再探发生装置
2020日照
2022日照
抽离固体
液体压至别处
2024江苏
2023日照
2023潍坊
无法固液分离
形成液封，节约试剂
任务2.2 再探收集装置
氧气
氢气
____进____出
____进____出
____进____出
____进____出
a b
b a
b a
b a
若想测定收集气体的体积？
短进长出
a b
考虑气体的密度和溶解性
颗粒归仓
例1.（2023潍坊·节选）
(4)用装置E、F测量二氧化碳的体积时，若E中无植物油，则测得的二氧化碳的体积____________（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。
偏小
颗粒归仓
例2.（2023·日照节选）实验室用锌和稀硫酸制取并收集氢气，为能“随时控制反应的发生与停止”，应选用________装置(填标号)，收集气体时应从________导管通入。常温下浓盐酸与高锰酸钾固体可以制取少量氯气，用上述制取氢气的装置制取少量氯气，不能实现“随时控制反应的发生与停止”，原因是 。
高锰酸钾是粉末状固体，且易溶于水，玻璃珠不能将高锰酸钾与浓盐酸分离
CD
b
例3.（2024·江苏盐城节选）如图是实验室制取气体的部分装置，请根据实验装置
(部分固定装置已省略)回答问题。
⑴乙炔(C2H2)是一种可燃性气体，密度小于空气，难溶于水，它可由电石(主要成分是碳化钙CaC2)与水反应生成，同时还生成一种常见的碱。制乙炔可选用的发生和收集装置 (填序号) 。反应的化学方程式为 ，为获得平稳的气流，请你写出如何对图中装置进行改进 。
将长颈漏斗换成可控制反应速率的分液漏斗
B C或B E
CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑
颗粒归仓
03
任务三 气体巧除杂
任务3 气体巧除杂
例4.（2024济南·节选）下图所示为常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），兴趣小组的同学利用其进行下列化学实验。
请根据题目要求，回答下列问题：
（1）氧气的制取与物质组成的探究
①在实验室中以过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）为原料，制备并收集一瓶干燥的氧气，所选仪器的连接顺序为____________（从左到右填写仪器序号字母）。
B C E
任务3 气体巧除杂
例5.（2024青岛·节选） 实验是科学探究的重要手段。“追梦”小组用下图所示装置制取干燥、纯净的二氧化碳并验证其性质，感受实验之美、实验之趣。请回答下列问题。
已知：饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳气体中混有的氯化氢，所用除杂试剂均足量。
（1）实验一中用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，
反应的化学方程式为___________________________________，
装置A中控制盐酸滴加速率的仪器名称是_____________，
装置C中的试剂是__________（填名称）。
CaCO3＋ 2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
分液漏斗
浓硫酸
任务3 气体巧除杂
例6.（2023济南·节选）下图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），化学小组的同学利用其进行下列化学实验。
请根据题目要求，回答下列问题：
（1）以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集一瓶干燥且不含HCl的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置，连接仪器，检查装置的气密性，进行实验。（提示：盐酸中挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收）
①所选仪器的连接顺序为_____________________（从左到右填写仪器序号字母）。
②上述方法制取二氧化碳的化学方程式为__________________________________。
B E C F
CaCO3＋ 2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
任务3 气体巧除杂
例7.(2025省适应性测试题)兴趣小组进行“二氧化碳的制取与性质”实验。
（1）以石灰石和稀盐酸为原料，选用下图仪器制取一瓶干燥的不含氯化氢的二氧化碳。
① 按气流方向填写所需的仪器 （ 填 标 号 ） 。
② 仪器连接后添加药品前需要进行的操作为 。
B D C E
检查装置气密性
任务3 气体巧除杂
（2）兴趣小组用输液袋、注射器和三通阀等设
计了一体化装置并进行实验，装置如图。
澄清石灰水变浑浊
CO2与水反应生成H2CO3
B
①当a处于 状态时， 试管1中的现象
为 。
②当a处于 且b处于 状态时，试管2中
变红的原因是 。
③ 当 a 、 b 均 处于 （ 填标号）状态时 ，
可用输液袋2收集二氧化碳。
2
04
任务四 检验与验满
任务4 检验与验满
气体 检验方法 装置图
将带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则气体为氧气
将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳
O2
CO2
H2O
将气体通入白色的无水硫酸铜中，若变蓝，则有水蒸气
任务4 检验与验满
气体 验满 装置
O2 将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，说明O2已集满
CO2 将燃着的木条放到集气瓶口，若燃着的木条熄灭，说明CO2已集满。
任务4 检验与验满
例8.（2023·江苏镇江·中考真题）用如图装置研究FeC2O4 2H2O受热分解的产物。下列说法不正确的是（ ）
A．装置②用于检验分解产物中是否有H2O
B．装置③中黑色粉末变红，证明分解产物中有CO
C．装置④中澄清石灰水变浑浊，说明分解产物中有CO2
D．实验结束后，经检验装置①中剩余固体为FeO和少量Fe，含有Fe的原因可能是分解过程中发生了CO还原FeO的反应
C
例9.（2024云南阶段练习）草酸（H2C2O4）存在于自然界的植物中，在170℃以上易分解，某校化学兴趣小组为确定草酸分解产物，做如下探究。【提出问题】草酸的分解产物是什么？
【猜想与假设】 猜想①：CO、CO2 猜想②：CO、H2O
猜想③：CO2、H2O、H2 猜想④：CO、CO2、H2O
(1)经小组同学分析得出上述猜想 一定是错误的。
【查阅资料】
①无水硫酸铜是一种白色固体，遇水会变成蓝色。
②氢氧化钙微溶于水，氢氧化钠(NaOH)易溶于水。
氢氧化钠能与二氧化碳反应生成溶于水的碳酸钠。
③浓硫酸能吸收水蒸气。
④H2 和CO都具有还原性，一定条件下，H2 会与金属氧化物反应生成水。
【实验探究】(2)该小组同学设计了如图的实验过程(部分固定装置已略去)。
实验步骤 实验现象 实验结论
将分解产物从左至右依次通过各装置 A中无水硫酸铜变蓝 B中澄清石灰水变浑浊 猜想②错误
F中无水硫酸铜___________ G中澄清石灰水___________ 猜想④正确
问题解答 装置C的作用___________________________， 写出装置E中发生反应的化学方程式____________________________。 (3)【交流反思】为防止污染环境，该实验应增加 装置。
①
不变色
变浑浊
除去二氧化碳
3CO +Fe2O3 == 2Fe+3CO
高温
尾气处理
05
任务五 尾气处理
任务5 尾气处理
方法
图示
可处理的气体
燃烧法
溶液吸收法
气球收集法
CO等可燃性气体
HCl、SO2、CO2、NH3等气体
CO、Cl2等有毒或可回收利用的气体
视角转化
融合定量计算
融合数字化实验
融合跨学科实践活动
1.（2024济南·节选）下图所示为常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），兴趣小组的同学利用其进行下列化学实验。
请根据题目要求，回答下列问题：
（1）氧气的制取与物质组成的探究
①在实验室中以过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）为原料，制备并收集一瓶干燥的氧气，所选仪器的连接顺序为____________（从左到右填写仪器序号字母）。
B C E
题型1 定量计算
题型1 定量计算
0.1
5:4:2
氧元素的质量为：
2.4g-0.1g-1.5g=0.8g
2.（2023济南）下图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），化学小组的同学利用其进行下列化学实验。
请根据题目要求，回答下列问题：
（1）以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集一瓶干燥且不含HCl的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置，连接仪器，检查装置的气密性，进行实验。（提示：盐酸中挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收）
①所选仪器的连接顺序为_____________________（从左到右填写仪器序号字母）。
②上述方法制取二氧化碳的化学方程式为__________________________________。
B E C F
CaCO3＋ 2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
题型1 定量计算
题型1 定量计算
（2）化学小组的同学用一氧化碳气体（含少量水蒸气），测定某氧化铁样品（杂质为铁粉）中Fe2O3的质量分数，设计了实验方案，所选仪器按“CO（含少量水蒸气）→C→A→D1→D2”的顺序连接（D1、D2为氢氧化钠洗气瓶），检查装置的气密性，然后进行实验。（假设发生的化学反应都充分反应）
①该装置中，洗气瓶C的作用为_________________________。
②进行实验时，检查完装置的气密性，在仪器A硬质玻璃管中放入12g该氧化铁样品后，进行以下操作，其中应该先进行的是__________（填选项序号之一）。
a．用酒精灯加热 b．通入一氧化碳气体（含少量水蒸气）
③反应充分进行后冷却，测得此时洗气瓶C增重1.8g，洗气瓶D1增重6.6g，则12g该氧化铁样品中Fe2O3的质量分数为__________（计算结果精确至0.1%），该氧化铁样品中铁元素与氧元素的质量比为__________（填最简整数比）。
④从环保角度考虑，该套实验装置还存在明显的不足之处，你的具体改进建议是____________________________________________。
CO（含少量水蒸气）→
干燥CO气体
b
66.7%
4∶1
在装置的末端加一个燃着的酒精灯
3.（2024青岛·节选） 实验是科学探究的重要手段。“追梦”小组用下图所示装置制取干燥、纯净的二氧化碳并验证其性质，感受实验之美、实验之趣。请回答下列问题。
已知：饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳气体中混有的氯化氢，所用除杂试剂均足量。
（1）实验一中用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，
反应的化学方程式为___________________________________，
装置A中控制盐酸滴加速率的仪器名称是_____________，
装置C中的试剂是__________（填名称）。
CaCO3＋ 2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
分液漏斗
浓硫酸
题型2 数字化实验
题型2 数字化实验
（3）实验二中，t1时小组同学将注射器E中的氢氧化钠溶液快速推入三颈烧瓶，t2时再将注射器F中的溶液快速推入，测得三颈烧瓶内的压强随时间变化的趋势如图像所示。
①用化学方程式表示be段压强减小的原因：______________________________。
②注射器F中可能盛________溶液（填化学式）。
③ab段和de段压强略微增大，都是由于__________________________造成的。
（4）进行实验三时，小组同学仅将实验二中的三颈烧瓶换成软塑料瓶，试剂及操作均不变，推测出现的现象是________________________。

HCl
快速推入溶液，气体被压缩
软塑料瓶先变瘪后恢复原状
题型2 数字化实验
锥形瓶
CaCO3＋ 2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
b
比空气大
溶液由红色变为无色
将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，则是氧气。
Zn＋ H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
注射器中的水进入
集气瓶中，使气体
体积缩小，压强增大
能溶于水
题型3 跨学科融合
乙
5.（2024济南）
甲
使用轻质材料 ：选择轻便且耐用的材料制作供氧器的外壳和部件，减少整体重量
题型3 跨学科融合
有气泡产生
淀粉
除去碳酸钠，
防止碳酸钠对氢氧化钠的检验产生干扰
充分反应后，静置，取上层清液，加入氯化钡溶液
无
备考建议
一、复习重点
1.在复习氧气和二氧化碳实验室制法的同时，归纳出制取气体的一般思路与方法，并应用于实验室制取其他气体。
2.熟练掌握常见气体制取原理、装置选择、检验与验满、净化与干燥等具体知识点，并能联系相关气体性质在综合实验题中应用。
3.关注新情境、新题型题型，比如数字化实验、跨学科实践活动、定量计算等。
备考建议
二、学习方法
1. 对比归纳法： 画表格对比三种气体的原理、装置、收集方法、注意事项，避免混淆。
2. 实验流程图记忆： 手绘或默画实验装置图，标注各仪器名称和作用，结合操作步骤联想记忆（如“先查气密性再装药品”）。
3. 真题实战与错题分析： 刷中考真题中的气体制取题（常以综合实验题形式出现），总结高频考点； 整理错题，归类错误类型（如原理记错、装置选错、步骤顺序混淆），针对性强化。
备考建议
三、时间安排
课时 内容
1 基础梳理
2 分模块突破，如实验设计、装置改进、定量计算等
3 综合提升与冲刺，如真题演练、模拟测试、错题复盘等
速率适中、
经济易得
实验原理
03
01
02
反应物的状态、反应条件
发生装置
气体及杂质性质，一般按照先除杂后干燥的顺序。
净化装置
04
气体密度、气体溶解性，能否与空气、水反应
收集装置
气体的性质
检验验满
05
气体的性质
尾气处理
06
思维建模
气体制取一般思路
谢谢
THANKS
不当之处，
敬请批评指正！

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