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第2课时 地形图的判读
【学习目标】
1.通过实验模拟，理解海拔、相对高度、等高线、等深线等概念。
2.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷,判读坡度的陡缓,估算海拔和相对高度等。
3.会在分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。
【情境体验】
设计研学登山路线，本次研学活动项目分别有登山、攀岩、漂流、露营等。请你设计研学路线。
说一说你的线路有什么样的优势？你所设计的路线适合什么样的人群？你选择什么样的地图，更能直观地看出当地地形状况，本节课我们就一起认识地形图。
【学习导航】
【学习活动】
学习活动一：了解等高线地形图
【自主学习】等高线地形图
1.海拔:地面某个地点高出　海平面　的垂直距离。
2.相对高度:某个地点高出另一个地点的　垂直距离　。
3.等高线地形图：
（1）在地图上，把一个区域内海拔相同的各点依次连成的线，叫作 等高线 ，(把海洋中深度相同的点依次连成的线，叫作 等深线 ）。
（2）相邻两条等高线的高度差，叫作 等高距 。
在等高线地形图上，根据等高线的疏密程度，可以判读出地表形态的起伏状况。一般来说，等高线密集的地方，坡度较陡;等高线稀疏的地方，坡度较缓。
（3）坡度陡缓的判断：坡陡的地方，等高线　密集　；坡缓的地方,等高线　稀疏　。
（4）山体不同部位等高线的特点
①等高线闭合，数值从中间向四周逐渐减小,为　山峰　。
②等高线的弯曲部分向　低　处凸出,为　山脊　。
③等高线的弯曲部分向　高　处凸出,为　山谷　。
④等高线重叠，为　陡崖　。
【合作探究】等高线地形图
1.写出下图中甲地的海拔和相对于乙地的高度是多少
参考答案:甲地海拔为1 500米，甲乙两地的相对高度为1 000米。
2.制作等高线地形模型
活动目的:学会阅读等高线地形图，并在图上识别不同的地形部位。
活动器材:橡皮泥、刮刀、竹签、硬纸板、白纸、笔等。
活动步骤:全班同学以小组为单位，参照下图，在老师的指导下，按以下步骤制作等高线地形模型。
步骤一:选用不同颜色、相同厚度的橡皮泥捏成山的 主体 。
步骤二:用刮刀等工具塑造出 山峰 、山脊、 山谷 、鞍部、陡崖等地形部位。
步骤三:分别用两根竹签从山体模型的两个 山峰 穿孔到底部。
步骤四:将山体模型分层展示在白纸上，从最底层开始，沿着橡皮泥的形态轮廓绘制等高线，画完后将其取走，接着对其上一层进行绘制，以此类推。每次绘制等高线时要将两孔对齐，直到所有等高线绘制完成。
活动结论：
1．各小组派代表展示制作好的等高线地形模型。
2．在山体模型中找到山谷和山脊，并对照等高线地形图说出两者的等高线特征。
3．观察鞍部东、西两侧和南、北两侧等高线数值的变化特点。
【名师点拨】 山地不同部位的等高线特点:等高线凸向低处表示山脊，等高线凸向高处表示山谷；两个山顶之间是鞍部；等高线重叠的地方是陡崖。
学习活动二：认识分层设色地形图
【自主学习】分层设色地形图
1.概念:在等高线和等深线地形图上，把不同高度和深度的范围涂上不同的颜色，可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫 分层设色地形 图。
2.主要的地形类型及颜色表示：
地形类型 颜色表示
平原 一般用 绿色 表示，海拔越低的平原，颜色越深
丘陵、高原、山地 一般用 黄色 表示，海拔越高，颜色越深
海洋、湖泊、水库 一般用 蓝色 表示，水越深，颜色越深
积雪、冰川 一般用 白色 表示
【合作探究】判读分层设色地形图
多媒体投放“中国地形图”，小组合作探究下列问题：
1.读图，说一说不同的着色所表示的地理意义。
参考答案:蓝色代表海洋，黄色代表高原、山地和丘陵，绿色代表平原，褐色为山地，白色表示雪线以上的部分。
2.分组讨论，合作完成下面的表格：
高原 山地 丘陵 盆地 平原
高度 高 高 中等 中等 低
起伏程度 小 最大 中等 四周高，中间低 小
【名师点拨】 等高线地形图的作用：1.判断坡度的陡缓，2.识别地形部位；分层设色地形图的作用：比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。
【板书归纳】
【教后反思】

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