资源简介

第三节 地理实践
【学习目标】
1.阅读图文材料，了解地理实验的概念、方式、方法，获得地理体验。
2.结合生活实际，了解社会调查的形式、过程及方法。
3.结合生活实际，了解野外考察的形式，考察的内容及作用。
【情境体验】
同学们，你们开展过地理研学之旅么？请同学们阅读课本23页的自主学习部分，了解井冈山红色革命研学之旅，说出完成此次研学实践任务所使用的地理实践方法与具，并在课下设计一份关于井冈山发展红色旅游对当地社会经济发展影响的调查问卷。
【学习导航】
【学习活动】
学习活动一：了解地理实验
【自主学习】地理实验
1.地理实验是指运用相关设备、软件和材料，按照一定的程序或方法，通过相关 地理活动 检验地理结论或探索地理现象，进而获得地理事象本质特征的学习方式。
2.地理实验主要包括 地理模型 、学具等的制作与使用，以及一些演示和模拟实验。
3.实验方案包括实验 目的 、实验器材、实验步骤、实验结论等，最后对实验过程和结果进行 评价 。
4.地理实验也可以借助多媒体、虚拟现实技术( VR）等营造出仿真的 地理场景 或 实验场景 。
【合作探究】模拟水土流失实验
实验目的:通过依次改变植被覆盖率、降水强度及坡度大小，理解各要素对水土流失的影响。
实验器材：电子秤、量杯、泥沙、草皮、小铲子等。
实验步骤：参照下图实验装置，按下列步骤完成实验。
步骤一:在坡面上铺设2千克泥沙，将坡面依次调整至坡度a、坡度b、坡度c （坡度a、b、c均不大于45°)，模拟降雨约40秒。观察泥沙收集器中的水土总量和浑浊度并称重，记录在下表中。
步骤二:将坡面调整至坡度a，在坡面上分别铺设2千克泥沙（即裸地)、2千克泥沙和一层草皮（草皮的覆盖率为50%)、2千克泥沙和一层草皮(草皮的覆盖率为100%)，模拟降雨约40秒。观察泥沙收集器中的水土总量和浑浊度并称重，记录在下表中。
步骤三:将坡面调整至坡度a，在坡面上铺设2千克泥沙，降雨强度依次为小雨、中雨、大雨，模拟降雨约40秒。观察泥沙收集器中的水土总量和浑浊度并称重，记录在表中。
模拟水土流失实验记录表
时间: 地点: 记录人:
实验步骤 实验目的 变量 实验现象
步骤一 坡度大小对水土流失的影响 坡度a 较小
坡度b 较大
坡度c 最大
步骤二 地表植被对水土流失的影响 裸地 最大
草皮的覆盖率为50% 较大
草皮的覆盖率为100% 较小
步骤三 降水强度对水土流失的影响 小雨 较小
中雨 较大
大雨 最大
实验结论:坡度越大，水土流失越 多 ；地表植被覆盖越少，水土流失越 多 ；降水强度越大，水土流失越 多 。
实验评价:
可从实验态度和实验能力两个方面对“模拟水土流失实验”进行过程性评价，同时对实验记录和实验结论进行终结性评价。将两个评价维度的得分计入评价总分，最后写出本次实验的收获和感想。
学习活动二：了解社会调查
【自主学习】社会调查
1.概念：社会调查是指为了了解某一地理事象的 实际情况 ，通过实地调查、人员访谈、问卷回答等形式获取直接的地理信息，并对这些信息进行分析、总结，得出结论或寻求解决方案的 研究方法 。
2.内容：社会调查侧重 人文地理 内容的调查，如社区人口调查、城市交通状况调查、地区经济发展状况调查等。
3.过程：社会调查包括方案设计、过程探究、结果分析等，调查过程中需明确调查目的、内容、分工、方法和预期成果，并制订 调查方案 ，通过问卷或访谈进行调查，最后对调查过程和结果进行 评价 。
4.作用：社会调查有利于帮助我们将所学知识与 生活实践 相联系，学习有用的地理，形成关注人文社会的思维习惯。
【合作探究】社区垃圾分类调查问卷
您好!垃圾分类是我国城市环境保护工作的重要组成部分，对于构建绿色低碳的社会发展模式具有重要意义。本次调查的重点是了解社区垃圾分类的现状及存在的问题，为社区垃圾分类工作提供参考。调查结果仅供学术研究使用，不作其它用途，问卷涉及的信息均采取无记名形式且遵从保密原则，请您如实填局，谢谢您的合作!
1．您的年龄
A. 0～18岁 B.19～30岁 C.31～60岁 D.60岁及以上
2．您的性别
A、男 B．女
3．您的学历
A.小学及以下 B.初中 C.高中及中专 D.大专及以上
4．您是否了解生活垃圾的分类
A．非常了解 B.了解 C.基本了解 D.不太了解
5．您平时是否有垃圾分类的习惯
A．总是 B.经常 C.偶尔 D．从不
6．您所在社区的垃圾投放点以什么形式安放的
A.传统垃圾桶 B.分类垃圾捅 C.无垃圾桶，随意堆积 D.固定垃圾屋
7.您对社区垃圾分类工作的满意度如何
A很满意 B．满意 C.一般D．不满意 E.很不满意
8.您认为社区垃圾分类工作目前存在哪些问题
A.宣传力度不够 B.缺乏垃圾分类设施 C.居民对垃圾分类的意识不够 D.缺乏专业的垃圾分类人员
E．其他（请填写）： 。
9．您认为社区应该采取哪些措施鼓励居民积极参与垃圾分类
A．增加宣传力度 B．提供垃圾分类的相关奖励机制 C.加强垃圾分类设施建设
D．提供垃圾分类的便捷服务 E．其他（请填写)： 。
10．您对社区垃圾分类有什么意见或建议 ： 。
学习活动三：了解野外考察
【自主学习】野外考察
1.概念：野外考察是指通过实地 观察 、 观测 、 调查 的形式，认识某一地区内地理事物、地理现象的分布特点和影响因素，进而获得有关地理事象基本特征及形成原因的学习方式。
2.内容：野外考察侧重对 自然地理环境 的考察，如气象观测、天文观测、河流考察、植被考察、地形地貌考察等。
3.作用：野外考察可以让我们近距离地亲近自然，知行合一，灵活应用所学的地理知识解决实际问题,促进思维品质和实践能力的有效提升，对学科知识产生更深层次的 思考和探索 。
【合作探究】江苏周庄古镇野外考察
周庄古镇位于苏州市东南，始建于北宋，距今已有一千多年历史，有“中国第一水乡”之美誉。为深入了解江南水乡的风貌，苏州某中学的七年级学生到周庄古镇进行野外考察。
一、考察目的
1．通过绘制周庄古镇河流分布示意图，建立周庄古镇建筑分布与河流的关系。
2．通过考察周庄古镇的建筑，认识地理环境对周庄古镇建筑特点的影响。
3．通过对周庄古镇进行野外考察,掌握野外考察的方法及地理工具的使用。
二、考察准备
1.查找相关资料，了解周庄古镇的地理环境和建筑特点等。
2.准备好地图、指南针、皮尺、记录本、笔等考察工具。
3.设计周庄古镇建筑特点记录表及野外考察方案的思路、要点等。
三、考察过程
考察活动一：绘制周庄古镇河流分布示意图
1．利用周庄古镇平面图，确定周庄古镇的 考察路线 ，对周庄古镇的河流进行考察，并使用 指南针 判断河流流向。
2.结合周庄古镇平面图和河流的考察结果，绘制 周庄古镇河流分布 图。
考察活动二:考察周庄古镇古代建筑
1.考察沈厅，观察前部水墙门和河埠，中部墙门楼、茶厅、正厅，后部大堂楼、小堂楼和后厅屋，了解三部分不同的用途，归纳沈厅的建筑特点。
2．考察张厅，观察厢房楼、门楼、石柱上细腻精良的雕饰，记录古代建筑的装饰类型。
3.将考察到的情况记录在下表中。
周庄古镇建筑特点记录表
建筑名称 建筑特点
沈厅 前部： 专门供家人停靠船只、洗涤衣物之用 。 中部： 接送宾客、办理婚丧大事和议事的地方 。 后部： 生活起居之处 。 整个厅堂是典型的“前厅后堂”建筑格局
张厅 琉璃瓦、石雕、木雕和镂空门等 。
四、考察评价
可通过自评、互评和教师评价对“江苏周庄古镇野外考察”进行过程性评价和终结性评价。过程性评价可从学习态度、合作精神、调查记录表的设计、水质检测操作的严谨性和科学性、安全意识等方面进行，终结性评价包括手绘河流分布图、建筑特点记录表等内容。
五、注意事项
徒步时间较长，需提前准备适量的食物和饮用水；提前了解当地的天气情况，做好个人安全防护;野外考察过程中听从老师安排和指挥，禁止嬉戏、打闹。
野外考察需明确考察目的、地点、内容、过程和预期结界，并制订考察方案，运用地图等地理工具进行实地考察，最后对考察进程和结果进行评价、总结，撰写考察报告。请选择你感兴趣的某地理事物或现象进行野外考察，并与同学们分享你的考察收获。
【板书归纳】
【教后反思】

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