资源简介

第二单元　焕发青春活力
第三课　人贵自尊
第1框　人须有自尊
◇教学目标◇
1.理解自尊的内涵、重要性、表现。
2.培养判断自身是否做到自尊,在生活中表现出自尊的能力。
3.树立自尊意识,形成健康的自尊心理。
◇教学重难点◇
教学重点
自尊的重要性和表现。
教学难点
自尊的表现。
◇教学过程◇
导入新课
阅读教材P26“生活观察”,思考:
你有过类似的经历吗 结合经历谈谈你的感受。
提示:我也有过类似的经历。数学作业遇难题,课余钻研终破解,很有成就感;组织班级户外拓展,亲力亲为获认可,感到很开心。
教师过渡:无论是穿着整洁得到赞美,还是在课堂上受到表扬,抑或是给老人让座收获赞许的目光,这些都让我们感受到了自尊的力量。接下来,让我们更加深入地走进《人须有自尊》这一话题,继续探索自尊的真谛。
新课讲授
一、自尊含义之探究
观察漫画,思考:
步入青春后,我们在哪些方面开始展现出自尊 并且这种自尊是如何体现的
提示:我们更注重外在形象和言谈举止,考虑行为的影响,希望赢得认可。自尊体现在自我尊重及渴望赢得他人尊重,是对自我价值的肯定。
教师小结步入青春,我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止,考虑自己行为的影响,希望赢得他人的认可,这些都是自尊的表现。自尊是对自我价值的肯定,包括自我尊重和赢得他人的尊重。
二、自尊意义之明晰
阅读材料,思考:
　　在学校的一次绘画比赛中,小红精心准备了很久。当她的画作在比赛中获得一等奖时,站在领奖台上,台下的老师和同学都为她鼓掌,她为自己的绘画才华得到肯定而快乐。同样,小刚在班级的知识竞赛中表现出色,赢得了同学们的钦佩,那一刻他因自尊得到满足而脸上洋溢着幸福的笑容。
在日常生活中,除了在比赛中取得好成绩能满足自尊需要,还有哪些场景可以让你感受到自尊得到满足呢
提示:在日常生活中,当帮助他人解决困难得到对方真诚的感谢时,会觉得自己有价值,满足自尊需要;在团队合作中提出的好点子被大家采纳,也能让自尊得到满足。
教师小结每个人都有自尊的需要,当这种需要得到满足时,我们便会感到快乐。
三、自尊表现之洞察
1.阅读教材P27上面的“探究与分享”,思考:
参考下列内容,写三句关于自己的话,表达对自己的肯定和喜爱。
提示:①我喜爱阅读,知识面因此越来越广。②我擅长演讲,总能自信地表达想法。③我善于思考,总能想出独特的解题思路。
教师小结自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,能肯定自己的价值;能够积极地表现自己,获得他人的良好评价,体验到自己是有价值的、为人所需要的。
2.阅读教材P27下面的“探究与分享”,思考:
你如何看待小明的行为
提示:小明的行为值得肯定。他因忘记整理讲台桌导致班级扣分丢流动红旗而内疚,这体现了他有羞耻心,也是对班级荣誉的重视。第二天主动留下值日且打扫更认真,是在积极弥补自己的过失,展现了他的责任心和担当精神。
教师小结自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人,会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情,做到行己有耻;明白是非对错,能够自觉约束自己的行为,主动培养美好的道德品行。
3.阅读教材P28“探究与分享”,思考:
你如何看待小航和小蕾的言行
提示:小航和小蕾的言行都不妥。小航将小组的成功完全归于自己,忽视了团队的努力,这是过度自负的表现。小蕾在文具上攀比,是爱慕虚荣的表现。他们都没有以正确的心态看待自己和他人的评价,不利于自身发展。
教师小结自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑,不过分追求表面上的荣耀,能够正确认识自己,客观分析他人的评价。
　　本框拉开了探索自尊的序幕。自尊是对自我价值的肯定,包括自我尊重和赢得他人尊重。自尊得到满足会带来快乐。自尊者能认可自己,看清优缺点,积极表现自己;知廉耻、明是非,有羞耻心,约束行为;不爱慕虚荣,正确认识自己。
板书设计
人须有自尊
◇教学反思◇
　　在教授自尊相关内容时,发现知识体系较全面,但教学方式可优化。讲解过程虽条理清晰,但可能略显枯燥。对于自尊内涵、重要性和表现等内容,可增加更多生活实例辅助理解,如列举学生身边自尊或不自尊的场景,可设计小组讨论,让学生交流自身感受和看法,这样能增强学生的参与感,更好地内化知识,使教学效果更理想。
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