资源简介

第2框　做自信的人
◇教学目标◇
1.学生能理解以良好状态迎接青春旅程的重要性,掌握收获自信的方法以及如何做自信的中国人。
2.培养学生收获自信的能力,以及在实践中展现自信中国人风采的能力。
3.激发学生以自信状态迎接青春,增强民族自信心。
◇教学重难点◇
教学重点
收获自信的方法。
教学难点
引导学生在实践中切实运用收获自信的方法,真正成为自信的中国人。
◇教学过程◇
导入新课
　　同学们,老师先问大家几个问题。当老师在课堂上提出一个比较难的问题时,你是会毫不犹豫地举手回答,还是会低下头,害怕老师叫到你呢 当学校有一个新的社团活动,你是会积极地去报名参加,还是担心自己做不好而放弃呢
提示:让同学们简单思考并交流一下。
教师过渡:大家都有了自己的想法。其实啊,这些日常行为背后都反映了我们对自己是否有信心。那我们该如何做一个自信的人呢 这就是我们今天要学习的内容。
新课讲授
一、青春之旅的出发姿态
阅读教材P37“生活观察”,思考:
说说在学习和生活中如何做自信的人。
提示:首先,需准确认识自己,了解自身优缺点。其次,要有较强的行动力,比如学习时,清楚自己的薄弱学科,制订提升计划并落实,就能逐渐变得自信。
教师小结青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何,我们都要在新的起点上把握自己,以良好的精神状态再出发,坚定信心,走向未来。
二、收获自信的多样方法
1.阅读教材P37“探究与分享”,思考:
学校下个月将举行篮球比赛,如果你是班级篮球队队员,你会建议队长选择以下哪些做法来提升个人和球队的信心 说说你的理由。
提示:这些做法都有助于提升信心。分析球队实力和水平,能知己知彼。高水平陪练可学习经验,加强技术指导利于提升能力,增加训练强度可增强实力,改变训练思路能突破瓶颈,研究对手和调整战术可应对比赛,都能增强信心。
教师小结找准定位,扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己,既要充分发挥自身的优势,也要认清自己的不足,避免盲目自信。
2.阅读教材P38“探究与分享”,思考:
(1)你从林巧稚的事例中获得哪些启发
提示:林巧稚面对无治愈先例的病症,不退缩,体现了勇于挑战未知的精神。她彻夜研究、积极行动,展示了对工作的高度负责和专业素养,值得我们在学习与工作中效仿。
(2)有人说:“自信从来都不是空中楼阁,而是源自亲身经历,源自坚实、一步一个脚印的实践。”结合自己的经历,谈谈你对这句话的认识。
提示:我非常认同这句话。比如我参加演讲比赛,起初很不自信。但我认真准备演讲稿,一次次练习发音、表情和动作,在实践中逐渐掌握技巧。每一次小小的进步都给我自信,最终我能自信地站在台上演讲,可见自信确实源于实践。
教师小结①专注当下,积极行动。做自信的人,要明确目标,从当下开始,心无旁骛,全力以赴,不惧失败,为自己鼓劲、喝彩。②勇于探索,增强底气。做自信的人,要有直面挑战的勇气,紧跟时代步伐,大胆应对学习和生活中的新问题,积极探索,在解决问题中展现实力、提升能力。
三、成为自信的中国青年
1.阅读教材P39“探究与分享”,思考:
童第周如何展现中国人的自信 这给你什么启示
提示:童第周通过在科研中攻克难题来展现自信,证明中国人不比外国人笨。面对国外优厚条件,他毅然回国,以实际行动捍卫民族尊严。这启示我们要以能力证明自己,心怀祖国,在自己的领域做出成绩,挺起民族脊梁。
2.阅读教材P39“启思导行”,思考:
(1)你还有什么收获自信的好方法 把你的方法补充在对话框内。
提示:多与积极向上的人交往。他们乐观的态度和对生活的热情会感染自己,从他们对自己的认可和鼓励中能汲取自信。同时,勇于接受自己的不完美,把缺点看作成长的空间,在逐步完善自己的过程中,自信也会随之增长。
(2)根据讨论交流情况,把收获自信的方法制作成明信片,并送给同学。
提示:不断学习新技能,每学会一项,都是对自己能
力的肯定,自信也会增加。另外,多参加集体活动,在活动中发挥作用,得到他人认可,会让自己感觉被需要,从而提升自信。
教师小结青春的自信,既体现在个人成长的努力之中,也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬,坚定民族自信心,在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
　　同学们,青春是重要的人生旅程,我们要以自信的状态迎接。收获自信有方法,如找准定位、专注当下、勇于探索。做到这些需客观认识自己、心无旁骛行动、大胆应对挑战。同时,青春的自信体现在个人与民族奋斗中,我们要做自信的中国人。
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做自信的人
◇教学反思◇
　　在教学过程中,我深刻地认识到引导学生正确认识自我、树立自信的重要性。通过本课的学习,学生们学会了收获自信的方法。更重要的是,他们明白了做自信的中国人不仅要在个人成长中努力,还要为民族振兴而奋斗。作为教师,我将在今后的教学中更加注重培养学生确立自信和民族自豪感的能力,帮助他们成为有理想、有担当的新时代青年。
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