资源简介

第2框　男生女生
◇教学目标◇
1.理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,学会在与异性交往中相互学习、优势互补、共同成长。
2.学会与异性交往,把握与异性交往的尺度,学会恰当处理对异性的朦胧情感。
◇教学重难点◇
教学重点
男生女生各具特点,各有优势。
教学难点
学会恰当与异性交往。
◇教学过程◇
导入新课
欣赏歌曲《童年》,思考:
歌词:池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔/还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年……
唯美的画面、欢快的节奏让你想到了什么
提示:朝气、热情、对未来的渴望、童年趣事等。
教师过渡:每次我听到这首歌曲时,心中不禁生出万千感慨:在渴望长大中,无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄然降临,稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。这如花般灿烂的岁月,给我们这些男生女生带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。今天,我们一起来探讨成长中的话题——男生女生。
新课讲授
一、男生女生各具特点,各有优势
1.观察照片,思考:
两幅照片中,哪一幅更容易区分性别 为什么
提示:第二幅。因为到了青春期,男生女生在身材、长相、穿着打扮等方面有着明显的区别。
教师小结男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期,男生女生的生理差异更加明显。
2.阅读教材P6“生活观察”,思考:
(1)如果你所在的小组出现同样的情况,你会提出什么建议
提示:①建议小组让各具特点、各有优势的男生女生组合,以促进多样性和创新。②根据任务需求选择成员,而非仅基于性别。③确保所有成员都能平等参与讨论和决策等。
(2)在小组合作中,男生和女生可以发挥哪些不同的优势
提示:①每个成员都有独特的技能和兴趣,应根据这些来分配任务。②某些成员可能更擅长协调和沟通,有助于团队合作。③有的成员可能更注重细节和谨慎,有的则更擅长大局和创新。④某些成员可能更擅长理解和管理团队情绪等。
教师小结男生女生各具特点,各有优势。在社会文化、家庭环境等的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。男生女生虽有不同,但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短,让自己变得更加优秀。
二、学会与异性交往
1.阅读教材P7“探究与分享”,思考:
你如何理解小茜和小强的困惑
提示:小茜:希望在异性面前表现自己。小强:渴望在与异性交往中得到对方的肯定。
教师小结在异性面前,我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象,有助于我们学会与异性交往。
2.阅读材料,思考:
　　社会生活中普遍存在一种“异性效应”。异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情绪体验是一种良好的、积极的情绪体验,它不仅对身体健康有很大的影响,而且对整个心理活动都具有大量的生理效应,可以激发人的潜能,使人敏捷活跃而奋发向上。俗话所说的“男女搭配,干活不累”正是如此。
你从异性的身上学到了哪些优秀的品质
提示:如坚强、不怕吃苦、细心等。
教师小结与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
3.观察漫画,思考:
(1)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么 他们的担心有什么合理之处
提示:担心男生女生之间的交往过于密切。男生女生之间的交往过于密切容易影响学习,甚至导致早恋,影响青少年的健康成长。
(2)如果校长来听取大家对校规的意见,你有哪些建议
提示:①引导男生女生恰当交往,不做过于严格的规定。②利用相关课程和心理健康教育,加强中学生心理辅导,做好学生的青春期教育,排解不良心理。③举办适合男生女生共同参加的活动,引导男生女生把握好与异性交往的尺度,学会恰当地交往。④鼓励学生互帮互助,有助于了解异性、正常交往等。
教师小结与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率,既要热情大方,又要掌握分寸,做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往,让这份友谊成为美好青春的见证。
4.阅读材料,思考:
晓雯的成长故事(一)
晓雯悄悄喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓雯。一下课,晓雯就跑到他的班级找他说话,周末没见到他,晓雯心里觉得空空的,莫名地烦躁,只要他不理会自己,晓雯就感到很难过……她觉得自己“爱”上这个男生了。后来有一天,晓雯收到了这个男生的一封情书!
(1)晓雯的情形属于什么心理
提示:对异性的朦胧情感。
(2)这种心理是正常的吗
提示:这是青春成长中的正常现象。
(3)晓雯心目中的“爱”是“爱情”吗
提示:不是。
晓雯的成长故事(二)
班主任发现了晓雯和邻班男生的交往后,随即对他们进行了心理疏导。班主任告诉他们,这不是爱情,是青春期特有的朦胧情感,如果把握不好,会影响今后人生的发展。在班主任的教导和保密下,二人正确处理了这段感情,成绩也不断上升。
(4)你认为班主任所说的真正的“爱情”是什么
提示:真正的爱情需要具有爱他人的能力目标,这种能力目标包含了自我的成熟、道德的完善,更包含了责任与担当,爱情需要一定的物质基础和共同的理想,是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等与自律等。
(5)晓雯的成长故事给了我们什么启示
提示:对于青春期出现的朦胧情感,我们要慎重对待,理智处理。
教师小结在与异性交往中,我们可能会萌发对异性的朦胧情感,会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦,也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情,不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重,而且需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感,我们应该慎重对待,理智处理。
　　通过本框的学习,我们认识到男生女生各具特点,各有优势,我们要相互学习,学会恰当地与异性交往。对于青春期的朦胧情感,我们要正确对待,理智处理。这样,纯洁的青春友谊一定会滋养和见证我们的美好青春,为我们人生的成功奠定坚实的基础。
板书设计
◇教学反思◇
　　本节课围绕“男生女生”展开,通过认识到男生女生各具特点,各有优势,探究如何学会与异性交往,旨在引导学生恰当地与异性交往,坦然与异性合作,相互学习,共同成长。教学过程中,学生能了解男生女生各自的特点和优势,希望与异性交往,取长补短。但在具体的交往中,还需要多指导学生提高交往能力,把握好交往尺度,更好地建立异性间的友谊,理智处理对异性的朦胧情感,体验美好青春。
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