资源简介

黑龙江省哈尔滨市普通高招全国统一考试2025届临考预测卷
语文试题
本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。
3．非选择题用0．5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
2023年全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时指出：“文化很发达的地方，经济照样走在前面。可以研究一下这里面的人文经济学。”同年7月，习近平总书记以苏州为实践样本阐释了人文经济学研究聚焦的主题内核，即推动经济与社会的高质量发展，实现传统与现代、科技与人文的和谐共生。
人文经济学为中国经济实践提供了理论依据与思想指导。人文经济学强调经济行为中人的主体性和文化因素的重要性，探讨个体需求、价值观念以及文化背景如何影响并塑造经济行为。从宏观视角来看，中国经济实践的方方面面均可见人文经济学理念的渗透。中国在制定和实施宏观经济政策时，始终立足中国式现代化的中国特色和本质要求，这既体现在对世界发展大势的敏锐洞察和顺应，科学规划顶层设计以精准把握全球现代化的普遍规律和演进趋势，也体现在对人民期望的深刻理解和有效回应，确保政策选择与人民意愿的紧密关联。在微观层面，中国式现代化苏州样本的历史演进与实践特质深刻彰显了人文经济学的文明逻辑。人文经济学在这座城市的书写，是将民众、民生作为根本，演绎人文与经济和谐交融、共同发展的生动写照。
中国经济实践为人文经济学提供了理论验证与适用场域。改革开放以来，中国经济经历了前所未有的高速增长、深刻的改革创新以及显著的价值跃迁，这些实践成果不仅为人文经济学研究提供了坚实的实践基础以及具有中国特色的发展路径，而且展现了中国经济的巨大潜力与发展韧性，这些为人文经济学提供了探索经济转型和制度创新的独特视角。在中国经济高速发展的过程中，人文经济学的核心理念得到充分体现。通过对中国经济实践样态的深入研究，人文经济学理论体系可以不断得到验证和丰富，对现实问题的解释力和预见性得以增强，进而为全球经济发展贡献中国智慧和中国方案。
（摘编自王忠、车学森《人文经济学研究：理论演进和话语创新》）
材料二：
苏州通过不断形成适应环境的人文经济生态，较好地应对了资源、环境等方面的挑战，成为我国工业化、现代化、现代文明的重要原发地之一。在传统农耕文明时期，苏州发展商业、运输业、丝绸纺织业等，逐渐成为闻名遐迩的“人间天堂”之一，不断吸纳、聚集来自不同区域的人才、科技成果、资金等资源。明朝时，苏州就已经发展起那个时代先进的规模化的纺织业。甲午战争后，苏州是我国最早发展机械缫丝、机械纺织的区域之一，并发展起食品、照明等涉及日常生活各领域产品生产的近代工业。20世纪80年代，苏州勇于发展，勇于创新，自主发展乡镇企业，形成了影响深远的集体经济、苏南模式。90年代，苏州大力发展外向型经济，成为我国外向型经济发展最好的区域之一。21世纪，苏州大力发展科技型经济，成为我国重要的应用性科技创新基地。“张家港精神”“昆山之路”“园区经验”这“三大法宝”是苏州精神、苏州经验、苏州样本的重要标志。
苏州样本的重要意义在于，不断探索以中国传统文明为基础进行时代创新的中国式现代化、中华现代文明的实践路径，其重要特点是人文与经济的有机统一和相互涵养。苏州将中国传统农耕文明的精细化发挥到了极致；同时，不断更新的工业化为苏州发展打开了新的格局。作为著名的昆曲之乡、状元之乡，苏州崇文重教，注重文化传承、文化积淀；同时，苏州注重工业与技术的时代化，不断吸纳最新的生产力、工业行业、科技成果。人文底蕴为苏州经济的不断发展、不断更新提供了支撑，而经济的不断更新、创新，又为苏州人文底蕴的再积淀、再更新筑牢基础。可以说，一部苏州文明史，就是一部人文与经济有机互动的历史，一部中国式人文经济学的实践史、探索史。
（摘编自陈忠《人文经济学与中国式现代化苏州样本》）
材料三：
人文经济实践是基于“以人为本”的价值理念，在经济与文化的交融互动中进行的。经济和文化是理解新时代人文经济学实践逻辑的两个重要方面，如果将经济要素和文化要素作为衡量人文经济实践的两个关键变量，根据经济发展和文化发展的相对水平和相互关系进行排列组合，可以得到四种实践类型：人文经济协调发展型、经济先行文化滞后型、文化先行经济滞后型和人文经济双重困境型。经济和文化同步发展存在两种情况，一是经济和文化都处于相对较高水平，二者的互动呈现出协同发展的理想状态，即为“人文经济协调发展型”，如杭州、苏州和潍坊等地正在进行的人文经济实践。二是经济和文化的发展都处于相对较低水平，则属于“人文经济双重困境型”，说明该地区处于整体性滞后状态，在经济和文化两个方面都存在一定的短板，经济和文化间的关系较为疏离，或呈现出某种负向的互动关系，不利于维持社会整体的良性运转和协调发展。当然，在人文经济实践中，经济和文化的发展有时会出现错位、不匹配的情况。若与经济发展水平相比，文化发展程度较低，则属于“经济先行文化滞后型”；与之相对，“文化先行经济滞后型”则表现为，与文化发展程度相比，经济发展水平较低，支撑文化建设的物质基础不足。当然，上述分类只是对人文经济实践类型的初步划分，不同地区人文经济实践所呈现的特征可能是阶段性的，随着实践的深入，我们需要以动态的眼光审视区域经济的发展。
（摘编自张继焦、侯晓晨《新时代人文经济学的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑》）
1．下列对人文经济学的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.人文经济学在中国经济实践中具有推动经济与社会高质量发展的重要作用。
B．人文经济学研究个体需求、价值观念和文化背景对经济行为的影响与塑造。
C．人文经济学在实践中注重人文与经济两个方面，并将二者进行了有机统一。
D．人文经济学根据经济发展与文化发展的相对水平和相互关系可以分为四类。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．根据经济行为中人的主体性和文化因素的构成比例，人们可以很容易地找到当地人文经济发展的出路。
B．中国经济实践成果为人文经济学研究提供了独特视角，说明对中国经济实践样态的深入研究已成为重点。
C.苏州作为中国式现代化样本，其发展中所体现的人文与经济的有机互动，可以为全球经济发展提供借鉴。
D.如果某地出现了经济和文化错位的情况，那么人文经济学理念就无法在当地的经济实践中起到指导作用。
3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A．材料一首段引用习近平总书记有关人文经济学的论述，突出了人文经济学在当今经济发展中的重要性。
B.材料一从人文经济学的相关内涵及其与我国经济实践结合的角度，详细闹释了人文经济学的研究现状。
C．材料二第一段按照时间顺序，立足苏州经济发展的历史与现实，分析苏州成为中国式现代化样本的原因。
D．材料中人文经济学的内涵阐释、样本介绍及实践类型划分，有助于人们分析某地的人文经济实践情况。
4．材料一中说“中国式现代化苏州样本的历史演进与实践特质深刻彰显了人文经济学的文明逻辑”，请结合材料二，简要概括苏州样本所彰显的“人文经济学的文明逻辑”体现在哪些方面。（4分）
5.右图是根据材料三绘制的“人文经济实践类型图示”的一部分，请判断甲地区的人文经济实践类型，再联系三则材料为其发展提供合理化建议。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
不饿简史
朱曼鸢
1950年11月28日16时
美军的进攻是下午四点停止的，志愿军的进攻发起时间定在下午五点。中间有一个小时的休整，连长李四大带着孙大脖子等人在阵地前沿全力搜集弹药和干粮，但搜集上来的只有弹药，他们找不到任何可以填肚子的东西。全连都已经饿得晕头转向，背着捡来的弹药，更感到头重脚轻，一走就像要飞。
1950年11月28日16时20分
孙大脖子深一脚浅一脚地走着，眼前的世界也跟着身体的摇晃黑白交替着。美军轰炸过后的大小山头，都被焦黑的弹坑和翻出的土层覆盖了，原本丰满雪白的群山变瘦变黑，露出狰狞的样子，像大地的身体上一块块难以愈合的黑色疤痢，刺日地隆起在银装素裹的广袤雪野上。黑白之间，他看到一棵孤零零的松树。他走过去，倚着树干喘着粗气，然后一屁股砸在了雪地上。树上的积雪被震落下来，齑粉似的撒了他一身。他仰起脸，看着头顶的松枝。松枝一层一层地遮挡着他的视线，密不透风。
1950年11月28日16时30分
沉寂的阵地突然传来一阵嘈杂声，孙大脖子从喧哗声中隐约地分辨出两个与敌情和战斗都毫无关系的字：马肉！
的确是马肉。赵解放向李四大请示去取马肉时，所有人都莫名其妙。他就用手指了指阵地一侧的山崖。一大堆脑袋纷纷凑过去，向下望，果然悬崖峭壁下躺着一匹马。赵解放耸着鼻子骄傲地说，他是用炊事员的鼻子闻出来的。
“让俺去弄。”孙大脖子上前把赵解放挡到身后。“为啥？”李四大上下打量着孙大脖子。“俺是班长，炊事班班长，负责全连伙食的炊事班班长。”孙大脖子理直气壮地答道。李四大指指悬崖说：“看着不高，但以你或者其他任何一个人目前的体力，只会有去无回。”“那……俺请求组织上枪毙俺。”孙大脖子绝望地一屁股坐在地上，双手抱住膝盖，把头仰向了一边，细长的脖子像一截道劲的树枝。“扯淡！你个孬种。”李四大边骂边抬脚往孙大脖子身上踢，但脚尖只踢了一把空气就收回来了。
“孬种也比饿死强。现在俺才知道，战场上那些死都不算死，至少都是饱着肚子上的战场。”“嗯哼——”指导员巴浦洛猛烈地干咳了一声说，“孙不饿同志，你胡说什么？还有没有党性？！”孙大脖子说：“俺没有党性，因为你没批准俺入党。”巴浦洛气得脸挤在了一起，骂道：“我果然没看走眼。当初没批准你入党就是对的，关键时刻你就经受不住考验。”“俺就是做梦也没想到还要当饿死鬼。娘啊——”孙大脖子突然叫起了娘，叫得大家头皮发麻。
孙大脖子的哭喊果然立罕见影，一句未哭完李四大就恼了，说：“孙不饿，想去就去吧！别在这儿叽叽歪歪。”孙大脖子的哭喊声立即止住了，他一只手擦着根本不存在的眼泪，一只手撑着站起身。赵解放挤上前说：“班长，还是我下去吧。”“你算老几？”孙大脖子扭头骂完，走出去几步，又回过头来说，“俺是班长！”
1950年11月28日16时35分
孙大脖子在李四大的特批下，吃了全连仅剩的两颗土豆，揣上刀，把麻绳系在身上，让赵解放他们几个体力稍好的战士在上面拽着，一点儿一点儿往山崖下放。
孙大脖子踩着崖壁下了崖，砍了马肉，塞满了一个挎包，又塞满了另一个挎包，才依依不舍地放过那匹死马。两大包马肉挎在身上，孙大脖子的攀登明显力不从心，他爬了两步，挥手示意将自己放下。落地之后，他把绳子解下，拴在了两个挎包上。他的意思很明确，先把马肉吊上去。绳子再一次被放下来，重新系着孙大脖子的腰往上时，孙大脖子已经没有多少体力了，每往上一步都要喘半天。眼看着快要到半山腰时，崖壁对面突然嗖的一声射出来一颗子弹。赵解放感到手里的绳子突然往下一坠，便看见孙大脖子的身体微微一颤，手脚就离开了崖壁，竖着的身体立即横了过来，像一条虫子被吊在了半空中。
“快往上拽！”李四大喊着，端起机枪对着子弹射出的地方猛烈扫射。孙大脖子被拽上来时，全身被石壁刮得血肉模糊，没了人样，破烂不堪的棉衣松松散散地挂在他身上，像一棵开满梨花的老树。他的后背中了一枪，子弹钻进了胸口，血像蛇一样，弯弯曲曲地流到棉衣下摆。
“孙不饿同志，挺一挺，打完这一仗就批准你入党。”巴浦洛站起来，扫视着剩下的三十来个人说，“打完这一仗，没牺牲的都有资格入党，只要申请我就批。”奄奄一息的孙大脖子嘴角上翘笑了一下，说：“你是想让俺走得安心嘞。”
孙大脖子闭了眼，说：“还是给俺一颗土豆吧。”赵解放说：“连土豆皮都没了，你再等等，马肉就快熟了。”马肉对孙大脖子已经没有了吸引力，“娘，俺来了……”孙大脖子的声音和气息都弱了下去。
1950年11月28日16时55分
“你再等等。”赵解放继续说马肉的事。
“我已经不饿了，真的，真的不饿了。”孙大脖子脸上的笑肌往两边一颤，形成一朵花一样的图案，脖子往后耷拉了过去。
第一锹马肉正好烤熟。
1950年11月28日17时
志愿军反击战正式打响。钢刀连全连每人以最快速度吃下一块儿巴掌大的马肉后投入战斗。是夜，他们以惨重伤亡的代价，奋力撕开美军铁桶般坚固的防御工事。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．小说讲述了一群志愿军战士在休整间隙寻找口粮的感人故事，他们忍受饥饿的折磨，冒着生命危险，仍意志顽强，英勇无畏。
B．连长反对孙大脖子去取马肉，不是因为他有更合适的人选，而是认为全连战士的体力不允许，可见他对战友的爱护之情。
C.孙大脖子之所以与炊事员赵解放争着去悬崖下取马肉，是因为他比赵解放更深地感受到了饥饿的威胁，他不想做饿死鬼。
D．孙大脖子取完马肉，在返回的途中被敌人的子弹打中，小说详细描写了他被众人拽上来时的样子，突出了其牺牲前的惨烈。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．第二个片段通过孙大脖子的独特视角，综合运用多种艺术手法，展现了当时自然环境的恶劣和战争的残酷。
B．“细长的脖子像一截道劲的树枝”运用比喻修辞，写出了孙大脖子的瘦弱和坚持去悬崖下取马肉的倔强姿态。
C．对于孙大脖子入党一事，指导员先是不批准，后来又说批准他入党，前后对比，表明在特殊情况下可以放弃原则。
D．人物语言简短有力，偏口语化，如连长和指导员同孙大脖子的对话，契合了军人的特定身份，凸显了刚直的性格。
8．本文的标题很有特色，请简要分析其含义。(4分)
9．本文采用了片段组合式的叙事结构，有何作用？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
太府卿杨崇礼，在太府二十余年，前后为太府者莫能及。时承平日久，财货山积，尝经杨卿者无不精美。每岁钩驳省便，出钱数百万缗。是岁，以户部尚书致仕，年九十余矣。上[注]问宰相：“崇礼诸子谁能继其父者？”对曰：“崇礼三子，慎余、慎矜、慎名，皆廉勤有才，而慎矜为优。”
上乃擢慎矜自汝阳令为监察御史，知太府出纳，慎名摄监察御史，知含嘉仓出给，亦皆称职。上
甚悦之。
（节选自袁枢《通鉴纪事本末》）
材料二：
唐玄宗、宪宗，皆中兴之主也。玄宗继中、睿之乱，政紊于内，而外无藩镇分裂之患，约己任贤，而贞观之治可复也。宪宗承代、德之弊，政偾于朝，而畿甸之外皆为畔国，将以求治，则其势尤难。虽然，二君皆善其始，而不善其终，所以失之者一道也。齐桓公用管仲、隰朋，九合诸侯，一匡天下，为五伯首。及管仲死，用竖刁、易牙，身死不得葬。五公子争立，伯业随毁。盖中人可以上下。此三君者，皆中主耳，方其起于忧患厄困之中，知贤人之可任以排难，则勉强而从之，然非其所安也。及其祸难既平，国家无事，则其心之所安者佚乐，所悦者谀佞也，故祸发皆不旋踵，若舍符节。昔太宗既平天下，始任房玄龄、杜如晦、魏征，终用长孙无忌、岑文本、褚遂良，帝亦恭俭节用，去冗官，节浮费，内无宫掖侈靡之奉，旁无近幸赐予之失。
（节选自苏辙《栾城后集·历代论五》）
材料三：
立事之本，在于知人。则所施之宜，当先观大臣之知人与否耳。古之欲立非常之功者，必有知人之明。苟无知人之明，则循规矩，蹈绳墨，以求寡过。二者皆审于自知，而安于才分者也。道可以讲习而知德可以勉强而能惟知人之明不可学必出于天资。
（节选自苏轼《拟进士对御试策》）
【注】上：唐玄宗。
10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
道可以讲A习而知B德C可以勉强D而能E惟知人之明F不可G学H必出于天资。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．致，归还，交还，与《过秦论》“以致天下之士”的“致”意思不相同。
B．畔，同“叛”，背叛，与《得道多助，失道寡助》“亲戚畔之”的“畔”意思相同。
C.合，会合，联合，与本则材料中“若合符节”的“合”意思不相同。
D．以，连词，表目的，与《齐桓晋文之事》“将以衅钟”的“以”意义和用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.杨崇礼的三个儿子都是廉洁勤俭的人才，唐玄宗在宰相的建议下，让他们子承父业，担任管理财货的职位。
B.唐玄宗继位时，虽然朝堂内部存在不少的问题，但没有藩镇割据的外患，他有机会再现贞观之治的盛况。
C.管仲死后，齐桓公任用竖刁、易牙等佞臣，最终身死而不得安葬，而五子争位又导致了齐国霸业的终结。
D.苏轼认为，一个人如果没有知人的能力，就要遵守规矩，少犯错误，而要想做到这些，则需要有自知之明。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)时承平日久，财货山积，尝经杨卿者无不精美。
(2)去冗官，节浮费，内无宫掖侈靡之奉，旁无近幸赐予之失。
14．苏轼认为“立事之本，在于知人”，请从材料一、材料二中找出支持这一观点的直接论据。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
崔司录宅燕大理李卿①
高适
多雨殊来已，秋云更沉沉。
洛阳故人初解印，山东小吏来相寻。
上卿才大名不朽，早朝至尊暮求友。
豁达常推海内贤，殷勤但酌樽中酒。
饮醉欲言归剡溪，门前驷马光照衣。
路傍观者徒唧唧②，我公不以为是非。
【注】①本诗为高适因无法施展抱负而辞去封丘尉来到长安时所作。②唧唧：赞叹声。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．开篇以景起兴，描绘了阴沉多雨的天气，烘托聚会前诗人低落的情绪。
B．崔司录刚辞免官职，诗人就来拜访他，可见二人之间的情谊非常深厚。
C.诗人通过李卿在宴饮时殷勤斟酒的细节，刻画了李卿平易近人的形象。
D．李卿醉酒后流露出归隐之意，展现出绝弃官场、超然物外的名士风范。
16．《旧唐书》中说高适“务功名”，本诗是如何含蓄体现诗人这一追求的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)李明在看完同学用无人机在高空拍摄的毕业典礼全貌后，便用《荀子·劝学》中的“ ▲ ， ▲ ”两句慨叹其视角的广阔。
(2)讲到如何形容山高时，李老师说：“李白《梦游天姥吟留别》中，用四个动词极言天姥山之高的句子‘ ▲ ， ▲ ’堪称典范。”
(3)钱锺书在散文《窗》中写道：“有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。”“窗”也经常出现在中国古诗词中，如“ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
登临海拔两千米左右的摩天岭山峰，只见横亘在山岭的汉长城和北齐长城遗迹斑驳，而明长城却墙体完整，宛如一条巨龙，在山岭之中( A )，既有雄险壮观之美，又有峥嵘参差之奇。站在这蒙古高原与晋北黄土高原的接合部，极目四野，莽莽苍苍，山岗与雾霭交融，此时的明长城，更显巍峨壮丽，沧桑雄峻。
走近摩天岭上的这一段明长城，我立刻被它的气势震慑了。它全身遍布着大大小小的斑驳洞眼，散发着凛然不可侵犯的威严和令人敬畏的气质。探出手来，我( B )地抚摸这一片城墙，像在抚摸一段深沉的历史。①用沙土夯筑起的原来的墙体，②历经数百年的风霜雨雪，③依然像摩天岭上的山石似的一样坚硬，④这让人想到边塞将士抗击敌寇的坚强意志，⑤还有寸土不让的英武之心……
已是夕阳西下了，长城的沙土还保存着太阳炙烤的余热，久久的，久久的，这种余热一直传递到人的心里，就如同耿直而热情的当地人一样，让人的心里久久留着甜蜜和温馨。
18．请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
20．文中画横线的语句，有人认为应该删除，有人认为不应该删除。你的看法是什么？请简要说明理由。（5分）
(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
由于自带受众，具有独特的文化意义和符号价值，经典可谓天然的IP富矿。如何从众多改编作品中脱颖而出，成为符合当下受众审美取向和观赏期待的改编作品， ① 。
在投入改编创作之前，创作者 ② 。一组关系是改编与原作的关系。创作者在改编之前应先研判经典的可改编性。有的经典故事框架明晰，人物丰满立体，改编难度小；而有的经典故事的连贯性、情节的戏剧性等较弱，改编难度大。另一组关系是改编和社会语境的关系。 ③ ，通常已有一定的认知倾向、情感积淀等，这些都属于受众的“前理解”，而这些“前理解”又深刻影响着作品所处的社会语境，对受众观赏和理解改编作品自然产生重要的影响。
好的经典改编是站在经典的巨人肩膀上，用时代的眼光发现、提炼原作中的美好，审视、弥补其中的缺憾，启发广大受众通过作品观察社会、思考人生，从而获得熟悉又新鲜、隽永而独特的审美体验。
21．下列句子与文中画波浪线的句子，所用的修辞手法相同的一项是（3分）
A．只见白浪翻滚，形成一道五米多高的白色长城。
B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
C.各种叫不出名字的花草簇拥着你，讲述着春天的故事。
D.紫藤的香气是浅紫色的，轻轻地笼罩着我，让我神魂颠倒。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用Ⅱ提到：“好的经典改编是站在经典的巨人肩膀上，用时代的眼光发现、提炼原作中的美好，审视、弥补其中的缺憾。”
改编经典作品是如此，生活中的其他事情也是如此。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文参考答案及解析
1.D 2.C 3.B
4.（4分）①人文与经济有机统一，人文底蕴和经济发展相互支撑，和谐共生；②将传统与现代融合，既将农耕文明精细到极致，又不断升级工业化；③文化传承与技术发展并重，既注重文化传承和文化积淀，又注重工业与技术的时代化。
5.（6分）①甲地区属于“人文经济双重困境型”，要同时抓文化和经济，使文化和经济协同发展，呈现正向的互动关系，从根本上摆脱发展滞后的困境，从而推动社会发展，实现整体性跃升；②文化上，充分挖掘地方特色文化资源，并进行合理、有效的开发和利用，加强教育和人才培养，营造健康向上的文化氛围；③经济上，引进新技术，推动经济结构转型，以非资源性产业为产业转型的重点方向。
①答出“人文与经济有机统一”或“人文与经济统一”，并作具体分析，给2分；
②答出“将传统与现代融合”或“传统与现代相融合”，并作具体分析，给2分；
③答出“文化传承与技术发展并重”，并作具体分析，给2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。每点2分，意思对即可。
①答出“甲地区属于‘人文经济双重困境型’”或“甲地区是‘人文经济双重困境型’”，给2分；
②从“文化”的角度切入并作具体分析，给2分；
③从“经济”的角度切入并作具体分析，给2分；
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
8.（4分）
一语双关。一方面，“不饿”指孙不饿，标题指孙不饿在战场上壮烈牺牲的短暂的生命历程；另一方面，“不饿”指战胜饥饿，标题指坚忍顽强的志愿军战士在极端困难的条件下为坚持战斗而战胜饥饿的历史。
“指孙不饿”并分析2分，“指战胜饥饿”并分析2分，意思对即可。
若答“标题指担当、顽强、英勇、奉献的抗美援朝精神的历史”，可酌情给分；
若从“简史”的角度分析，答“‘简史’体现了对志愿军战士的崇敬之情”，可酌情给分；
只答“一语双关”，不给分；
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
每点2分，意思对即可。
9.（6分）
①使文章层次清晰。文章按照时间顺序拆分成一个个片段，依次介绍了志愿军战士挨饿→体力不支→发现马肉→取马肉→牺牲→战斗的故事，情节发展脉络分明，层次清晰。②可以灵活地转换场景。不同的
片段描写了不同的场景，使故事讲述得更完整、全面。③强化了文章主题。通过一个个片段来叙事，使读者对志愿军战士战胜饥饿的各个过程有更直观的感受，凸显战士们的坚忍顽强，使主题更突出。
①答出“使文章层次清晰”并具体分析，给2分；
②答出“可以灵活地转换场景”并具体分析，给2分；
③答出“强化了文章主题”并具体分析，给2分；
·若答“增强真实感。将故事拆分为一个个片段，并用精确的时间标注每个片段，这与标题中的‘简史’相呼应，赋予小说历史文献般的真实感”，可酌情给分；
·只答怍用，缺少具体分析，酌情扣分；
·如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
10.BEH第10题，3分，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
11.D
12.A
第11-12题，每小题3分，凡与答案不相符的均不得分
13.（8分）
(1)当时天下太平日子已久，钱财货物像山一样堆积，曾经经过杨崇礼之手的财物没有不精美的。（4分）
(2)去掉多余的官职，节省不必要的开支，宫廷内没有奢侈靡费的供给，身边没有赏赐宠信之人的过失。（4分）
评分关键点：
(1)承平 山 尝 “承平”翻译成“和平”也可；“山”翻译成“如山”也可；“尝”翻译成“以前”也可。
(2)冗 浮 奉 “冗”翻译成“过剩的”“不必要的”也可；“浮”翻译成“多余的”也可；“奉”翻译成“用度”也可。
·每翻译出一处关键点给1分，翻译出句子大意给1分；
·关键点与大意不重复扣分；
·关键点翻译从严，句子大意翻译从宽。
14.（3分）
①唐玄宗任用杨崇礼及其二子，国库丰盈；②齐桓公任用管仲、隰朋，成为五霸之首；③唐太宗任用房玄龄等人，成就贞观之治。
每点1分，意思对即可。
①答出“唐玄宗任用杨崇礼及其二子”，给1分；
②答出“齐桓公任用管仲、隰朋”，给1分；
③答出“唐太宗任用房玄龄等人”，给1分；
·如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
15.D
16.(6分)
①通过身份对比，称自己“小吏”，称李卿“上卿”，从而形成身份落差，诗人通过赞颂李卿的显赫地位，含蓄表达对功名的追求；②通过称赞李卿胸襟开阔，常推举贤才，委婉表达希望得到他的荐举；
③通过描绘李卿的尊贵排场以及旁观者的赞叹声，含蓄体现诗人对功名的追求。
凡与答案不相符的均不得分。每点2分，意思对即可；
①答出“通过身份对比”，并具体分析，给2分；
②答出“通过称赞李卿胸襟开阔，常推举贤才”，给2分；
③答出“通过描绘李卿的尊贵排场以及旁观者的赞叹声”，给2分；
·若从侧面描写的角度作具体分析，可酌情给分；
·如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
17.（6分）
(1)吾尝跂而望矣 不如登高之博见（也）
(2)天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城
(3)示例一：矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
示例二：守着窗儿 独自怎生得黑
每答对一空得1分；有错别字、多字、漏字等，则该空不得分；第二空不写“也”字也可得分；五、六空如有其他答案，只要符合要求也可得分。
18.（2分）
A：连绵起伏／蜿蜒起伏／绵延起伏
B：小心翼翼／小心谨慎
每个1分；如有其他答案，只要符合语境且是成语，也可给分；所给答案不是成语，不给分；所写成语有错别字，不给分。
19.（4分）
语句①，修改为：原来用沙土夯筑起的墙体。
语句③，修改为：依然像摩天岭上的山石一样坚硬／依然像摩天岭上的山石似的那么坚硬。
20.（5分）
观点一：应该删除。①前文是“太阳炙烤的余热”，后文是“这种余热”，没有中间的“久久的，久久的”，前后衔接更紧密；②“久久的，久久的，”属于短句，其前后为长句，和上下文语言风格不吻合。
观点二：不应该删除。①“久久的，久久的，”和后文的“让人的心里久久留着甜蜜和温馨”相呼应，更能强调“余热”经久不散的特点；②前后是长句，“久久的，久久的，”是短句，句式灵活多变，增强了语言的节奏感；③“久久的”反复出现，有强调作用，既突出长城沙土余热保持的时间之长，又表明长城在“我”内心引发的情感共鸣经久不衰。（理由答出其中任意两点即可）
每处2分；指出序号并修改正确，给满分；只指出序号，修改不正确，不给分；只修改，没有指出序号，酌情扣分；修改后的句子改变了原意，不给分。表明观点1分，理由每点2分，意思对即可。
观点二，理由答出其中任意两点即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。凡与答案不相符的均不得分。，每处2分，意思对即可。
21.A
22.（6分）
①是经典改编需要解决的重要问题
②都会关注经典改编的两组关系
③人们在观赏改编作品之前
①答成“是经典改编要关注的重点”或“是经典改编亟须解决的问题”也可给分；
②答成“会关注两组关系”或“会注意经典改编的两组关系”也可给分；
③答成“受众在看改编作品之前”或“受众在阅读改编作品之前”也可给分；
·字数不合要求，酌情扣分。
（一）作文分级
1．深入论述“继承”“创新”的辩证关系，合理揭示二者的价值及意义，可定为一类上。分数：54以上。
2．深入论述“继承”“创新”的辨证关系，未能合理揭示二者的价值及意义，可定为一类下。分数：48-53。
3．未能深入论述“继承”“创新”的辩证关系，合理揭示二者的价应及意义，可定为二类上。分数：44-47。
4．简单论述“继承”“创新”的辩证关系，泛谈二者的价值及意义，可定为二类下。分数：40-43。
5．没有论述“继承”“创新”的辩证关系。分数：40以下。
（二）补充说明
【写作要求】44分切入。
1．评分标准：参考高考作文评分标准
【评分标准】作文等级评分标准，参照2024年高考作文评分标准。
题意 评分等级 文章特征
符合题意 一类文 54-60分 A．紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B．写作重点突出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C．文体特征鲜明。
二类文 48-53分 A．扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B．写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C．文体特征鲜明。
三类文 42-47分 A．围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B．写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C．文体特征不够鲜明。
基本符合题意 四类文 36-41分 A．有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B．写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C．文体特征不鲜明。
偏离题意 五类文 35分及以下 A．部分偏离题意的，酌情给分（21-35分）。B．完全离题的，酌情给分（0-20分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
【补充说明】
缺标题，扣2分。
字数600字以上但不足800字的，分两种情况：如果结构完整，每少50字扣1分；如果结构不完整，每少100字扣10分。600-400字的文章，无论结构是否完整，不超过25分；
400-200字不超过10分；200字以下不超过5分。
错别字每3个扣1分，相同错别字不重复扣分，最多扣3分。
标点使用错误的，酌情扣分。
若写书信、演讲稿等应用文体，格式不合要求相应扣分，最多扣3分。

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