资源简介

(共30张PPT)
为学患无疑，疑则有进。
读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。
5 一个豆荚里的五粒豆
1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。
2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。
3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。
教学目标：
每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？五粒豆又是怎样憧憬未来的？
新课导入
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》等。
作者简介
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1、读准字音，读通句子。
2、难读的句子多读几遍直到读通为止。
3、观看视频，针对课文局部和整体提出自己的问题。
初读课文
预习检测
预习检测
会认字
豌 按 僵 预 揭
苔 囚 框 溢
预习检测
豌豆
按时
按照
舒服
舒适
适合
合适
预习检测
暗示
恐怕
惊恐
僵尸
冻僵
生硬
硬朗
暗自
手枪
枪口
预习检测
耐心
试探
探望
愉悦
愉快
曾经
未曾
耐力
水沟
沟通
预习检测
自由朗读课文，边读边思考:课文讲述了一个怎样的故事 是按照什么顺序讲的
什么顺序
事情的发展顺序
整体感知
掉进裂缝的豌豆给小姑娘带来生机；
第三部分（13-21）
豌豆成熟后各自憧憬未来
第二部分（1-12）
豌豆们各自的结局。
第四部分（22-24）
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
小组讨论
豌豆在豆荚里面生活得怎么样？
豌豆想要一直待在豆荚里吗？为什么？
舒适
不想
害怕变得僵硬
整体感知
读9-12自然段，说说豌豆们的愿望
第一粒
第二粒
第三粒
第四粒
第五粒
愿望
飞到广阔的世界里去
飞进太阳里去
飞得最远
该怎么样就怎么样吧
整体感知
读13-21自然段，填一填下面的表格
第5粒豌豆的成长过程
小姑娘的状态变化
钻进长满青苔的裂缝里
身体非常虚弱
长出了小叶子
觉得好了一些
顺着绳子向上生长
能自己爬起来，坐在床上
盛开一朵紫色的豌豆花
第一次能够坐一整个钟头
整体感知
读22-24自然段，填一填下面的表格
结局
第一粒豆
第二粒豆
第三粒豆
第四粒豆
第五粒豆
落到水笕里，被鸽子吃掉
没走多远，被鸽子吃掉了
落到水沟，涨得大大的
盛开了紫色的豌豆花
整体感知
精读感悟
默读第13—17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？
第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。
第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子
向上生长
能自己爬起来，
直直地坐在床上。
开出紫色的豌豆花
脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。
总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。
作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？
交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。
生命的意义和价值
拓展延伸
想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？
读一读单元首页，说说许多书本组成一个巨大的问号，让你想到了什么？
读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。
为学患无疑，疑则进也。
你知道单元提示语是什么意思吗？
阅读策略
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。
提 问
阅读策略
自由朗读课文，边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。
针对全文提出
针对部分提出
针对写法提出
如何提问
学贵有疑
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞到广阔的世界里去。
直接飞进太阳里去。
到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。
该怎么样就怎么样吧！
例
尝试提问
读完课文，你还能提出什么问题？小组之间记录一下。
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘的病是怎样好的？
……
尝试提问
教师小结

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