资源简介

主题活动三
【学习目标】
1.发现国际旅游出行中的时差现象，理解时差产生的原因。
2.从时间角度学会选择合适的航班，提升解决生活中地理问题的能力。
【情境体验】
同学们，你们是否去欧洲或美洲旅游过？有没有感受过时差，相信很多去外国旅游的同学，对时差有很深刻的体会。没有去欧洲或美洲旅游过的同学，是不是也经常感受到时差带来的影响呢？当巴西举办足球赛时，爱好足球的同学会半夜起来看球；国庆时，举国欢庆，远在英国、美国的爱国人士会在不同的时间观看国庆庆典，这些都是我们生活中常见的时差现象，本次主题活动，我们将主要探究时差对国际旅游出行的影响。
【学习导航】
【主题探究过程】
一、设计背景
本专题活动，对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容“地理实践”部分内容，通过规划时差对国际旅游出行的影响，引导学生确定活动目标，了解过程和方法，汇集活动成果，展开活动评价，培养自主思考、主动探究的精神。
二、实施计划
三、活动过程与方法
多媒体投放世界时区划分图，小组合作，探究下列问题：
以上海飞往法兰克福的欧洲之旅为例。
1.以4~6人为一小组，通过读世界时区的划分图，计算出上海与法兰克福的时差，并在组内相互交流，解释时差产生的原因。
参考答案：上海与法兰克福的时差是7小时，产生原因是地球的自转。
2.通过查询上海飞往法兰克福的航班时刻表，在只考虑到达后尽量减少时差影响的情况下，选择最合适的航班班次，并说明理由。
上海飞往法兰克福的航班时刻表（示例)
航班 起飞时间和机场（当地时间） 飞行时长 到达时间和机场（当地时间） 请选择并说明理由
航班1 00:05浦东机场T1 12时 06:05法兰克福机场T2 理由
航班2 06:40浦东机场T1 16时45分（转青岛） 17：25法兰克福机场T2 理由
参考答案：选择航班1，理由飞行时长短，中途不需要转机，能够减小时差的影响。
四、成果展示与交流
活动课上，教师为学生提供成果展示交流的时间，以小组为单位，组内成员之间、小组之间展开交流，并进行评选。
附：主题活动评价表
类目 标准 得分
评价 目标明确（20分） 制定主体目标清晰有效
主题明确（20分） 探究时差对国际旅游出行的影响，目标任务与主题契合
搜集并分析材料（20分） 针对主题活动，搜集材料，分析探究
设计科学（40分） 整体设计科学，可操作性强，探究分析科学合理， 目标定位明确，会使用相关地图工具，完成主题活动。
总评（100）
【板书归纳】
【教后反思】主题活动三
【学习目标】
1.发现国际旅游出行中的时差现象，理解时差产生的原因。
2.从时间角度学会选择合适的航班，提升解决生活中地理问题的能力。
【情境体验】
同学们，你们是否去欧洲或美洲旅游过？有没有感受过时差，相信很多去外国旅游的同学，对时差有很深刻的体会。没有去欧洲或美洲旅游过的同学，是不是也经常感受到时差带来的影响呢？当巴西举办足球赛时，爱好足球的同学会半夜起来看球；国庆时，举国欢庆，远在英国、美国的爱国人士会在不同的时间观看国庆庆典，这些都是我们生活中常见的时差现象，本次主题活动，我们将主要探究时差对国际旅游出行的影响。
【学习导航】
【主题探究过程】
一、设计背景
本专题活动，对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容“地理实践”部分内容，通过规划时差对国际旅游出行的影响，引导学生确定活动目标，了解过程和方法，汇集活动成果，展开活动评价，培养自主思考、主动探究的精神。
二、实施计划
三、活动过程与方法
多媒体投放世界时区划分图，小组合作，探究下列问题：
以上海飞往法兰克福的欧洲之旅为例。
1.以4~6人为一小组，通过读世界时区的划分图，计算出上海与法兰克福的时差，并在组内相互交流，解释时差产生的原因。
2.通过查询上海飞往法兰克福的航班时刻表，在只考虑到达后尽量减少时差影响的情况下，选择最合适的航班班次，并说明理由。
上海飞往法兰克福的航班时刻表（示例)
航班 起飞时间和机场（当地时间） 飞行时长 到达时间和机场（当地时间） 请选择并说明理由
航班1 00:05浦东机场T1 12时 06:05法兰克福机场T2 理由
航班2 06:40浦东机场T1 16时45分（转青岛） 17：25法兰克福机场T2 理由
四、成果展示与交流
活动课上，教师为学生提供成果展示交流的时间，以小组为单位，组内成员之间、小组之间展开交流，并进行评选。
附：主题活动评价表
类目 标准 得分
评价 目标明确（20分） 制定主体目标清晰有效
主题明确（20分） 探究时差对国际旅游出行的影响，目标任务与主题契合
搜集并分析材料（20分） 针对主题活动，搜集材料，分析探究
设计科学（40分） 整体设计科学，可操作性强，探究分析科学合理， 目标定位明确，会使用相关地图工具，完成主题活动。
总评（100）
【板书归纳】
【教后反思】

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