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10.2体会认识发展的历程
第十课 推动认识发展
选择性必修三 逻辑与思维--第三单元 运用辩证思维方法
从感性具体到思维抽象
01
你对我们学校的最初印象是什么？现在的看法又是怎样的？
我们初到一所学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触一些老师和同学，了解这所学校的规模以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这所学校的一个比较完整的印象。
P87探究与分享
2.你现在对你的学校的看法又是怎样的呢？
我们刚上高中时你对你的学校的印象
你首先就是看到的应该是学校的教室、宿舍、食堂等，接触一些同学和老师,了解这所学校的规模以及它的周围环境。这些都是我们通过我们的感官感知到的感性具体的认识对象。
现在知道了某个教师的授课风格、学校各处室的功能,深切体会到这所学校的校风、校纪,更能体会到这所学校的灵魂所在。我们不再只停留在事物的外部形象上,开始揭示事物的内在联系和本质,开始认识和把握一个本质与现象相统一的事物整体。我们的认识就向前发展,这是运用思维抽象能够把握到的。
1.当你刚刚步入现在所在的学校时，你对学校的初次印象是什么样子的？
一、从感性具体到思维抽象
是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 P88-1
感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全。P88-2
示例：我们与一个陌生人首次见面，首先看到的往往是对方的外貌、穿着打扮、行为举止等，然后通过这些在头脑中会形成关于这个陌生人的比较整体的印象。
第一印象主要为感性具体，是对事物外部现象的反映，不是对事物本质和规律的反映，因而不一定具有可靠性。
1、感性具体的认识
（1）含义：
（2）局限性：
（有正确错误之分）
感性具体是感性认识的起点
事物是现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的 。 P88-1
认识要向前发展，就需要运用思维抽象
一、从感性具体到思维抽象
抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，（思维的概括性）等等。P88倒二
2、思维抽象：
1.在秋天，树叶会变成各种美丽的颜色，如紫色、黄色和红色。这是为什么呢？科学家研究后，发现在许多植物的叶子中，有许多天然色素，例如说叶绿素、叶黄素以及花青素，类胡萝卜素等等，树叶的颜色其实就是与这些天然色素的含量、比例的不同息息相关。
2.什么是植物呢？科学家经过对各种植物特征的思维抽象，概括出植物的定义。
从整体中抽取一部分，抽取这部分的质的规定性。
从个性中抽取某种共性
(1)含义：
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。P88-3
(2)目的与内容：（实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同）
下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。
第一级抽象
第二级抽象
第三级抽象
1＋2=2＋1
4＋5=5＋5
8×6=6×8
9×7=7×9
A＋B=B＋A
A×B=B×A
ARB=BRA
以自然数表示具体事物的量，具体事物之间的换位关系
以A、B表示任意自然数，抽象的数量之间加、乘的换位关系
抽象的符号之间的换位关系
示例评析
（1）当作动词使用：认识过程
抽象是相对于具体而言的。指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等被思维舍弃了。
（2）当作名词使用：认识成果
作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象。
（3）当作形容词使用
例：这是一种抽象的认识。你的话太抽象。
什么是抽象
P88【相关链接】
（空洞的、笼统的，不够具体的思维或认识。）
判一判
下列认识是感性具体还是思维抽象？
①来到一个新地方的初次印象。
②小明是一个中学生。
感性具体
思维抽象
因为已经舍弃了小明在性别、年龄、籍贯、性格等许多方面的属性，剩下的只是他作为“中学生”的这种规定性。这就是一种思维抽象。
一、从感性具体到思维抽象
①分离：——思维抽象的起始环节
任何一种科学认识都必须根据实践的要求,确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。P89-1首句
3.思维抽象的环节：
例如：小明同学学习很用功，可在历次考试中得分总是不高，在老师的帮助下，他找到了原因：审题不准确。在以后的练习和测试中，小明重抓审题关。经过几个月的努力，小明的成绩有了起色。小明重抓审题关，属于思维抽象环节中的分离。
通过分离，我们可以更加清晰地观察和分析事物，从而深入了解其本质和特点。
特别提醒：分离只把两种或多种物质分开，只是把这些物质从混合状态变为分开状态，A是A，B是B，物质总量不变。即由一种混合物分开为多种物质。
分离、提纯、简略化和理想化 P88末段
一、从感性具体到思维抽象
②提纯：——思维抽象的关键环节
事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。P89-1句2
例如：在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律。属于思维抽象环节中的提纯。
3.思维抽象的环节：
去除次要的或无关紧要的因素，通过提纯，可以将复杂的信息进行精简和浓缩，从而更容易理解和应用。
特别提醒：提纯是指把需要的提取出来，然后保留所需要的、把杂质或不需要的去掉，让需要的更纯净，即由多变为一，只有A或只有B。
一、从感性具体到思维抽象
③简略化：——表述思维抽象结果的环节
是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。P89-1句3
例如：恩格斯在分析的基础上进行了科学的总结，认为商品首先是私人产品。但是，只有这些私人产品不是为自己消费，而是为他人消费，即为社会的消费而生产时，它们才成为商品；它们通过交换进入社会的消费。所以，商品就是用于交换的劳动产品。属于思维抽象环节中的简略化。
3.思维抽象的环节：
将众多的细节和复杂信息归纳为一个简明扼要的结论或概念。有助于我们更好地理解和记忆事物，并能够在实际应用中灵活运用。
即将抽象出的结果，用概念和判断的形式固定下来
一、从感性具体到思维抽象
在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度
在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。
在分子物理学中,“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。
④理想化：——思维抽象的一种特殊形式
理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。虽然在自然状态中,那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。P89-1末句
（这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。）
3.思维抽象的环节：
（各环节都可能出现）
通过理想化，我们可以突破现实限制，寻求最优解或最佳状态。它帮助我们发现问题所在，并激发我们寻找更好解决方案的动力。
归纳总结：思维抽象的环节及其关系
分离
提纯
简略化
起始
关键
表述结果
思维过程上的
抽离性，
剖析复杂事物
思维目标上的
纯粹性，
排除次要成分
思维表达上的
简洁性，
形成更高层次的抽象概念
理想化
贯穿其中
寻求最优解和最佳状态
试一试：以下分别主要体现思维抽象的哪个环节？特征？
（4）在分子物理学中,“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计。
（1）人们可以从复杂的人性中抽出道德品性。
（2）我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。
（3）伽利略只用公式s=1/2gt (s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。
分离；思维过程上的抽离性
提纯；思维目标上的纯粹性
简略；思维表达上的简洁性
理想化；理想化的特点
一、从感性具体到思维抽象
思考：思维抽象属于理性思维，那它是对事物整体的本质和规律的反映吗？
4.思维抽象的局限性及要求 P89末段
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
①局限性：
②要求：
认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。
1.“会看的看门道，不会看的看热闹。”从思维发展阶段意义上看，其中的“热闹”与“门道”分别是指(　　)
A．思维抽象与感性具体
B．感性具体与思维抽象
C．规律与本质
D．理性认识与感性认识
B
颠倒
颠倒
从思维抽象的角度看
2.冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的(　　)
A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化
A
而其他环节相对忽略了,属于分离的环节
3.事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是(　　)
①人们通过感官感知到的认识　
②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映　
③通过抽象思维形成的认识　
④对事物整体的认识
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
B
抽象思维
从思维抽象到思维具体
02
人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。
在实验中，法拉第发现了电磁感应定律。
麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。
在电磁理论的基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。
这体现人类对电磁认识的发展历程经历了一个什么过程？
感性具体
思维抽象
思维具体
P89探究与分享
感性具体→思维抽象→思维具体
二、从思维抽象到思维具体
1、思维具体的含义和特征： P90-1
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
(1)含义：
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
（2）特征：
例：组装乐高
你有一推乐高零件（看到颜色、摸到凹凸），这是感性具体
你发现某些零件可以拼成轮子、车身（总结规律），这是思维抽象
你按图纸把零件组装成一辆能跑的汽车，并知道它如何转弯、加速完整理解功能与原理），这是思维具体。
把零碎信息变成“认知瑞士军刀“
2、从思维抽象发展到思维具体的环节
（1）环节一：要选择一个合适的上升起点。P90-3
这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。
例：马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”。
二、从思维抽象到思维具体
不是整个世界的一切矛盾
（2）环节二：展现矛盾——桥梁。
上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。P90-4
例：马克思对 “商品”包含的内在矛盾进行分析，引出“货币”，再引出“剩余价值”，由此揭示了资本主义社会的种种矛盾。
2、从思维抽象发展到思维具体的环节
二、从思维抽象到思维具体
（3）环节三：终点
思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。P90末段
小结：思维抽象到思维具体的环节
（起点）
（桥梁）
（终点）
矛盾展现
再现事物多样性统一
选择起点
例： 马克思的《资本论》，通过“商品”、“货币”、“剩余价值”的研究，揭示了资本主义社会的发展规律，得出了资本主义必然灭亡，社会主义革命不可避免的结论。
2、从思维抽象发展到思维具体的环节
二、从思维抽象到思维具体
马克思在《资本论》中以“商品”这个资本主义社会的细胞作逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念，货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步发展中，由资本而产生剩余价值。社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免的到来。马克思就是经过从思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性。
（1）资本论的逻辑起点——商品
（2）资本论: 商品——货币——资本——剩余价值
（3）在《资本论》中，对资本主义经济的各个环节，商品——货币——资本等一系列范畴作了深刻的分析，循序渐进，逐步上升，最后形成《资本论》的科学理论体系，从多样性统一中把握了资本主义经济的整体。
P90【相关链接】：从思维抽象到思维具体要选择一个合适的上升起点
马克思通过“商品”这个包含着整个资本主义社会变化发展（认识对象）一切矛盾的“胚芽”概念，逐步展开的思维具体，展现了完整的资本主义社会发展景象，实现了对资本主义本质和规律的认识。
二、从思维抽象到思维具体
（1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
（2）理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
3、不同思维阶段之间的辩证关系：P91
注意：区分感性具体、思维抽象、思维具体
感性具体是起点、是对事物外部形象的认识；
思维抽象是桥梁、对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；思维具体是终点、是对事物整体的本质和规律的认识。
在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；
在第二条道路上，抽象的规定在思维形成中导致具体的再现
---马克思
思考：马克思说的这两条道路分别是什么？
马克思的话概括的说明认识发展历程中的“两条道路”，在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定，即由感性具体到抽思维抽象；在第二条道路上，抽象的规定在思维形成中导致具体的再现，即由思维抽象到思维具体
P81名人名言
第一阶段 第二阶段
区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果
结果 思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果
联系 目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割
把握思维过程的两个阶段
提醒：感性具体能够上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。
感性具体 思维抽象 思维具体
含义 通过感官感知到的认识对象的一种直观的整体表象 从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识
认识内容
特点
要求
①认识的起点、初级阶段
②只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质
①认识的上升阶段。
②形成的是对事物零散的、片面的认识
①是认识的高级阶段。
②是对事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现
认识要向前发展，
上升到思维抽象
认识要从整体上全面地、更深刻地反映事物的本质，要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，必须上升到思维具体
思维运动到达以思维具体为标志的逻辑终点，完成了一个运动周期。但认识是无限的，在此基础上开启更广更深的思维运动
事物的外部形象
事物的部分本质和规律；某种共性的反映
事物的整体本质和规律；共性和个性的统一；
本质和现象的统一
体会认识发展的历程
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
感性具体：含义、局限性
思维抽象
含义
目的和内容
环节：分离、提纯、简略化、理想化
局限性
思维具体
感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系
含义
表现
环节
上升起点
种种矛盾逐一展现
再现事物多样性的统一
知识小结
1.人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁针发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦提出了电动力学，使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明（ ）
①思维过程以感性具体为起点
②通过思维抽象获得的是对事物整体本质和规律的认识
③从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体，是相互依赖、不可分割的
④从抽象上升到具体的方法是我们认识事物的唯一方法
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
通过思维具体才能形成对事物整体本质和规律的认识
2.从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点，这样的起点应该是(　　)
①某一认识领域里最复杂、最高级的概念
②它能以“胚芽”的形式，包含整个世界的一切矛盾
③某一认识对象的矛盾焦点
④是对研究对象的基本单位的反映
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
B
最简单、最基本
研究对象整个发展过程中的一切矛盾
3．（2024·安徽·高考真题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（ ）①运用了完全归纳推理的方法②是从否定到肯定再到否定的过程③体观了辩证思维的动态性特征④在感性具体的基础上达到理性认识A．①② B．①④ C．②③ D．③④
不完全归纳推理
从肯定到否定再到否定之否定的过程
D
4、(2024高考·山东)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是( )
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法
②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理
③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度
④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
共变法
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动
5．（2024·江苏·高考真题）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明（ ）A．感性具体是现象和本质的统一体
B．思维具体无法获得对事物整体的认识C．思维抽象能够把握事物整体的本质
D．认识从现象到本质是辩证否定的过程
感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质
人们关于事物整体的本质和规律的认识
从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动
D
6．（2022·山东·高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）①感性认识以理性认识为基础和指导②理性认识是对感性认识的概括和提炼③从思维具体到思维抽象的认识过程④感性认识是达到理性认识的必经阶段A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
理性认识以感性认识为基础
从思维抽象到思维具体
7．（2023·重庆·高考真题）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。根据材料，完成下面小题。
人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是( )A．说明意识的反复性决定了实践的曲折性B．体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失C．说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一D．体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象
C
实践的曲折性决定了认识的反复性
从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体

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