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2025年临沂市初中学业水平考试模拟试题（四)
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本试卷共 8页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（26 分）
兰陵县开展“学习强国”“翰墨浓香过大年”主题赠送春联活动，小文作为志愿者参与到活动中。以下是小文参与本次活动所编写的消息，认真阅读下面这段文字，完成 1-3 题。
2025 年1 月 20 日，兰陵县“学习强国”“翰墨浓香过大年”主题赠送春联活动走进向城镇道口村大集，为广大群众送上新春祝福。活动现场人头 cuán 动、热闹非凡，来自兰陵县美术家协会的书法爱好者为群众书写新春祝福。①“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”“一帆风顺年年好，万事如意步步高”……一幅幅寓意吉祥的春联和 qiú劲有力的“福”字便跃然纸上，承载着对群众的美好祝福。②“学习强国”宣传志愿者们将这份饱含心意的礼物送到群众手中，介绍“学习强国”学习平台的实用功能，真正让“学习强国”学习平台融入群众生活。③“今天一共组织了 27 位书法爱好者，共送出约 200 多副春联和 300 多张《福》字，受到了广大群众的一致好评。”现场一名工作人员表示。此次活动将“学习强国”学习平台宣传推广与新春文化活动相结合，④不仅营造了喜迎新春佳节的文化氛围，也进一步扩大了“学习强国”学习平台的影响力。
1.本篇消息中，小文有两个字用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小文选出正确的一项（ ）（2分）
A.攒虬 jìng fēn B.攒遒 jìng fēn
C.蹿遒 jìn fèn D.蹿虬 jìn fèn
2.文段中画波浪线的四处标点符号，使用错误的一处是（ ）（2分）
A.① B.② C.③ D.④
3.文段中①-④句有一处语病请找出并加以修改。（2分）
第 句有语病，修改意见：
4.在本次志愿者活动中，培养了小文善于观察、总结的习惯。新年后，小文查看自己的随笔，下面的记录中加点成语使用错误的是（ ）（2 分）
A.大年初一，我兴味索然地去给爷爷奶奶拜年，收到了不少红包。
B.春节联欢晚会上，演员们的表演精彩绝伦，台下观众欢呼雀跃，掌声不断。
C.一家人围坐在一起吃年夜饭，真是其乐融融啊！
D.过年了，孩子们兴高采烈地放着鞭炮，脸上洋溢着幸福的笑容。
5.志愿活动中，小文受书法爱好者的影响对传统文化产生了浓厚的兴趣。书籍是最美的陪伴，小文把曾读过的《经典常谈》又细读了一次，收获颇丰。（7分）
选择性阅读是阅读整本书的好方法，根据小文的阅读体验，向同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。（3 分）
《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》(汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三
⑴王同学对太极八卦有疑问，不妨去读一读 。张同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读 。李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读 。
⑵“人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历都印证了这个道理。请从下面选择一个人物，结合其经历，谈谈你的理解。(4 分)
①祥子(《骆驼祥子》） ②保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
③毛泽东(《红星照耀中国》） ④林冲(《水浒传》）
6.⑴志愿活动中，书法爱好者们写春联，聊对联。小文特别喜欢一位书法前辈分享的对联，可惜下联最后两个字记不清楚了，请你帮助小文请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处,并说明理由。（2 分）
下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。
上联：看花临水心无事
下联：啸志歌怀意 （自如、恰如、自适）
理由： 。
（2）随着年关临近，兰陵县压油沟景区和宝山前景区游客激增，作为东道主，当以文明的形象迎接八方游客。为此，小文向全县人民发出“做文明市民”的倡议，请你帮他完成倡议书。（不少于 100 字）（3分)
7.我们走进乡村人家，能感受到“① ，② ”(陆游《游山西村》)的热情；登上泰山之巅，能领悟到“③ ，④ ”(杜甫《望岳》)那不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。热爱山东，我们要厚植“⑤ ，后天下之乐而乐”(范仲淹《岳阳楼记》）的家国情怀，带着“⑥ ，直挂云帆济沧海”[李白《行路难(其一)》]的自信乐观，奋发努力，为老家山东增光添彩！（6分）
二、阅读与鉴赏（44分)
(一）阅读下面的诗歌，完成 8-9 题。 (5分)
湖上晚归
蒋士铨
湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。
半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。
8.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联虽然无一字写秋、写晚，却紧紧把握住了暮秋黄昏时分绵雨暂歇的特定景色。
B.“寒钟过雨声”一句运用通感手法，将听觉（钟声）转化为触觉（寒）。
C.颈联描绘了一幅薄暮时分檐角下群鸟归来，树丛中已见一星灯火的画面。
D.古人有所谓“移步换形”的写法，颈联就是以人的“移步”暗写景的“换形”，表明人归来时已经很晚。
9.诗歌的尾联营造了怎样的意境？请结合诗歌内容进行简要分析。（3 分)
（二）阅读下面的文字，完成 10-14 题。（15 分）
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】
丁卯四月，余读书天瓦庵，午后同二三友人登绝顶，看落照。一友曰:“少需之，俟月出去。胜期难再得,纵遇虎,亦命( )；且虎亦有道,夜则下山觅豚犬食耳，渠①上山亦看月（ )？”语亦有理。四人踞坐金简石上。
是日，月正望，日没月出，山中草木都发光怪，悄然生恐。月白路明，相与策杖而下。行未数武②，半山嘄③呼，乃余苍头④同山僧七八人，持火燎、 刀⑤木棍，疑余辈遇虎失路，缘山叫喊耳。余接声应，奔而上，扶掖下之。次日，山背有人言:“昨晚更定，有火燎数十把大盗百余人过张公岭不知出何地？”吾辈匿笑不之语。谢灵运开山临澥⑥，从者数百人，太守王琇惊駭，谓是山贼，及知为灵运，乃安。吾辈是夜不以山贼缚献太守，亦幸矣。(选自张岱《陶庵梦忆·卷五》)
注:①渠:它。此处指虎。②武:半步。③嘄（jiào）：同“叫”，叫喊。④苍头:奴仆。⑤ (wēng)刀:插在靴筒里的短刀。⑥澥:海。
10.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（ ）(2 分)
A.甲文中强调时间“元丰六年十月十二日夜”，是因为四年前的这个时间是苏轼命运的转折点，使他对人生的喟叹倍增，读的时候应一字一顿，读出感慨万千的味道。
B.甲文中作者邀友赏月，漫步承天寺，无忧无虑，闲适自在，自许“闲人”，一个乘兴而往、尽兴而归的形象跃然纸上。
C.乙文中“渠上山亦看月耶？”一句，友人幽默风趣的语言，让大家在轻松愉悦中产生心理认同，读的时候应重读“亦”“耶”，“耶”音调拖长上扬。
D.乙文中张岱和朋友们登山顶原本是为了看夕阳，后来才想到赏月。
11.在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ）（2分）
A.之 其 B.也 耶 C.也 乎 D:之 乎
12.【乙】文画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出，每划对一处给1 分，划分超过两处不给分。（3 分）
有火燎数十把大盗百余人过张公岭不知出何地
13.用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(2)月白路明，相与策杖而下。
14.这两篇小品文读来“趣”味盎然，请你用自己的话分别阐述两文“趣”之所在。(4 分)
（三）阅读下面文字，完成 15-17 题。（9分）
材料一：
在当今时代，青年如璀璨之星，闪耀着独特的光芒，而自信、自立、自强，则是青年书写青春华章的关键品质。
自信，是青春的底色。拥有自信的青年，如同拥有了一把开启成功之门的钥匙。自信源于对自身价值的深刻认知和对未来的坚定信念。当我们看到中国在科技、经济、文化等各个领域取得的辉煌成就时，青年们有理由为自己的国家感到骄傲，为身为中国人而自豪，这种民族自豪感赋予了青年强大的自信，让他们敢于在国际舞台上展现自我，敢于追求自己的梦想。自信的青年，眼中有光，心中有火，他们以无畏的勇气挑战未知，以坚定的步伐迈向未来，无论是在学术研究的道路上勇攀高峰，还是在创新创业的浪潮中破浪前行，自信始终是他们前进的动历。
自立，是成长的基石。在这个竞争激烈的时代，青年不能总是依赖他人，而必须学会自立。自立意味着能够独立思考、独立决策、独立承担责任。青年要在学习和生活中不断锻炼自己的能力，培养自己的独立性，当遇到困难和挫折时，不轻易退缩，而是依靠自己的智慧和努力去克服。自立的青年，不随波逐流，不盲目跟风，他们有自己的人生目标和价值观，并为之努力奋斗。在乡村振兴的广阔天地里，有许多自立的青年放弃城市的繁华，回到家乡，用自己的双手创造美好的未来;在科技创新的前沿阵地，也有无数自立的青年不畏艰难，勇于探索，为推动国家的发展贡献自己的力量。
自强，是奋斗的力量源泉。自强的青年具有顽强的毅力和不屈的精神，他们在面对困境时永不言败，在追求卓越的道路上不断超越自我。无论是在艰苦的环境中磨砺意志，还是在激烈的竞争中拼搏进取，自强始终是他们的精神支柱。在抗击疫情的战斗中，无数青年医护人员挺身而出，用自己的专业知识和奉献精神守护人民的生命健康，他们展现出了强大的自强精神;在体育赛场上，青年运动员奋力拼搏，为国家荣誉而战，他们用汗水和泪水诠释了自强的内涵。
自强的青年，以奋斗为笔，以汗水为墨，书写着属于自己的壮丽篇章。自信、自立、自强，三者相辅相成，共同构成了青年成长的坚实基础。在新时代的征程中，青年要以自信为帆，扬起理想的风帆；以自立为桨，划动奋斗的双桨;以自强为动力，驱动人生的航船驶向成功的彼岸。让我们用自信、自立、自强的品质，书写青春华章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。
材料二：
做到自信、自立、自强，需要有不怕苦、不怕难的毅力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”任何美好理想，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。“最美大学生”刘宸响应国家号召应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边、历练人生的从军梦想；
“嫦娥五号”探月取壤的征程上，80 后、90 后已经成为中坚力量；“奋斗者”号载人深潜团队，平均年龄 34 岁，最小的成员出生于 1995 年……广大青年志存高远、脚踏实地，勃勃青春向下扎根、向阳而生。
做到自信、自立、自强，要经历事不避难的历练。抗击新冠肺炎疫情斗争中，4.2.万多名驰援湖北的医护人员中，有 1.2 万多名是 90 后，其中相当一部分还是 95 后甚至 00 后，青年一代挺身而出、担当奉献。广大青年不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。他们用实际行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的。
做到自信、自立、自强，不仅需要克服困境，更需要超越自我。苏炳添突破年龄和体能局限，在百米短跑中取得 9 秒 83 的成绩，再次刷新历史:江梦南因一场意外失聪却不服输、不气馁，努力学习，考上了清华大学博士研究生……广大青年既正视困难，又坚定信心，不断突破极限、超越自我，在各个赛道上书写着奋发有为的新篇章。
15.请根据材料一的内容完成下面的文章思路图。(3 分)
16.两则材料都围绕“自信、自立、自强”展开论述，但论述角度不同，请分别概括两则材料论述的主要内容。(3 分)
17.材料二画线句运用的论证方法是什么？有什么作用？(3 分)
（四）阅读下面的文字，完成 18-21 题。（15 分）
一滴泪掉下来要多久
①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。
③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。
④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？
⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药,赶回了家。
⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连消眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
⑾我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
⑿第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说:“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
⒀我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
18.请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。（3 分）
父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，① →父母打工回家受伤，他②_____ ____→③ ，终于掉下眼泪。
19.结合语境，品味语言，完成下面的题目。（4分）
⑴他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从描写角度）
⑵他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞角度)
20.文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。（5 分)
21.结合文章内容，说说标题《一滴泪掉下来要多久》好在哪里。（3 分）
三、写作（50分)
22.言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中……
请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于 600 字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
2025年初中学业水平考试模拟试题语文（四）参考答案
1.B（2分）
2. C ③ 《福》改为“福”（2分）
3.③ 去掉“约”或“多”（2分）
4.A（2分）
5.（3分）（1）《周易》第二 《说文解字》第一 《史记》《汉书》第九
（2）（4分）示例1：祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。祥子遇到了生活的挫折和磨难，但他却选择了逃避，没能生发出斗志，奋进向上，无法激起他人生的美丽浪花。
示例2：保尔是一个革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。在保尔的一生中，他经历了无数磨难，来自于爱情的、来自于身体的、来自于精神的，但是保尔面对磨难没有屈服，也正是这些磨难，激发了他的潜能，锻炼了他的意志，在生命之河中翻腾起美丽的浪花。
示例3：毛泽东的人生就像是一条奔腾的洪流，一路上遇到岛屿与暗礁，激荡起美丽的浪花。他年少时克服家庭的困难努力学习，青年时又在长沙成功组织“秋收起义”；领导红军队伍时，遭遇通缉、悬赏、暗杀，但他依然镇定自若，谈笑风生，最终成功领导红军革命成功，领导中国人民过上了新生活。生活中那些暗礁、岛屿，反而成就了毛泽东人生的壮阔。
示例4：林冲在一次次的困境与磨难中，生发斗志，奋勇前行，奋力抗争。他在误闯白虎堂、大闹野猪林时隐忍不发，在风雪山神庙的冲天火光中一举爆发，杀了陆谦投奔梁山；他在梁山火并王伦，推举晁盖。面对人生的暗礁、岛屿，林冲曾经有过妥协、有过软弱，但是最终他选择反抗，选择抗争，他的人生最终还是激起了美丽的浪花。
6、（1）（2分）自如 理由：“自如”，既写出了作者神态镇定自然，不受拘束（或者洒脱无拘，旷荡自适等）的心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则。
（2）（3分）
做文明市民的倡议书 尊敬的市民朋友们： 创建文明和谐的旅游环境，展示城市的良好形象，是我们每个人的责任。在此，我向广大市民发出倡议： 一、遵守公共秩序，爱护公共环境，践行文明礼仪。 二、用语文明，举止得体，时时处处体现良好素养。 三、规范经营，诚信包容，共同维护美好家园。 让我们携起手来，从我做起，从现在做起，从小事做起，做文明城市的“代言人”！ 倡议人：小文 2024年12月20日
7.（6分）①莫笑农家腊酒浑 ②丰年留客足鸡豚 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤先天下之忧而忧 ⑥长风破浪会有时（每空1分，出现错别字不得分）
二、阅读与鉴赏
（一）阅读下面的诗歌，完成8-9题。（5分）
8.D（2分）【详解】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首词，逐句进行分析。C项理解不正确，古人有所谓“移步换形”，这里却以景的“换形”而暗写了人的“移步”。
9.（3分）诗人选取“西风”“月”等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，明月新生，月华与水光交相辉映的景象（1分），营造了皎洁幽静、清爽开阔的美妙意境（1分）表达了作者回家时的喜悦与兴奋（或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情。）（1分）
【详解】答本题时，先写画面，分析意境，最后结合全诗来写感情。这首诗写湖上晚归所见暮秋景致，铸塑出一种独特的美的意境。
（二）阅读下面的文字，完成10-14题。（15分）
10.B（2分） [解析]甲文作者以“闲人”自许，含蓄地抒发了他闲适和不得志的悲凉心境。
11.B （2分） 也 耶
12.（3分）有火燎数十把/大盗百余人/过张公岭/不知出何地“有火燎数十把”“大盗百余人”分别点明火把与“大盗”的数目，“不知出何地”提出疑问。
13.（4分）(1)庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是庭院里的竹子和柏树的影子吧。
(2)皎洁的月光照亮道路，大家一起拄着拐杖下山。
14.（4分）甲文之趣，在于解衣欲睡，而月色入户相邀，寻友赏月，友亦未睡，可谓心有灵犀(1分)；月色如水，藻荇交横，抬首一看，方恍然大悟(1分)。乙文之趣，在于经历。夜晚赏月，怕遇老虎。结果没遇到老虎，家仆却误以为我们遇虎，带了火把等前来救急(1分)；我们被当地人误以为是山贼，好在没被抓去见官(1分)。
参考译文
【乙】天启七年四月，我在天瓦庵读书，午后同三位朋友登上绝顶看落日。其中一位朋友说:“我们稍等一下， 等月亮出来再走。这样的好机会千载难逢，纵然遇到虎， 也是命中注定了。况且虎亦有虎道，夜晚就会下山寻找小猪和狗作为食物，它难道也会上山看月亮吗？”这话讲得也有道理。于是我们四人盘坐在金简石上。
这晚正是农历十五月圆之夜，日落月升，月光之下山中草木熠熠发光，静悄悄的让人内心害怕。皎洁的月光照亮道路，我们一起拄着拐杖下山。没走几步，半山腰传来喊叫声，原来是我家老仆同七八个山僧拿着火燎、短刀、木棍来找我，担心我们这些人遇到老虎或者迷路了， 就沿途叫喊着。我边回应边奔跑过去找他们，相互搀扶着下山。第二天，山后有人传言:“昨晚更定时分，有几十个火把，一百多名大盗，经过张公岭，不知从哪里来的？” 我们都偷笑不说话。谢灵运曾经在海湾边开山，跟随他的有数百人，太守王琇心神不宁，以为是山贼，直到知道是谢灵运才平静下来。我们当夜没有被当作山贼绑着献给太守，也是庆幸不已。
15.(3分)(1)自信、自立、自强，是青年书写青春华章的关键品质。(2)自信，是青春的底色。(3)自强，是奋斗的力量源泉。
16.(3分)材料一侧重论述自信、自立、自强，是青年书写青春华章的关键品质(或自信、自立、自强是青年成长的坚实基础)。材料二侧重论述怎样做到自信、自立、 自强。(答对一点得2分，答对两点得3分。意思对即可)
17.(3分)运用举例论证的论证方法，列举苏炳添再次刷新历史记录的事例，具体有力地证明了“自信、自立、自强，不仅需要克服困境，更需要超越自我”的分论点，增强了文章的说服力。
18.①不让眼泪落下来 ②无动于衷 ③听到父母明年不再外出打工的决定 (3分）
19．（1）运用动作描写，“冷冷地看”“转过身”“头也不回地走”这些动作生动地表现出李然的冷漠和倔强，他用这种态度来掩饰内心的脆弱和孤独，对周围人的关心表现出抗拒。 (2分）
（2）运用比喻的修辞手法，将奔跑的李然比作一阵风，形象地写出了李然得知父母不再外出打工后的轻松、愉悦和充满活力的状态，与之前的忧郁、漠然形成鲜明对比。(2分）
20.“我”是一个有爱心、有责任感的支教老师。看到山村学校校舍破旧日，决心留下来支教，体现了“我”的奉献精神；面对李然的问题，“我”积极探寻原因，到他家走访，关心他的成长，在看到他的转变后，“我”为之感动并默默离开，不打扰他的喜悦，表现出“我”对学生的关爱与尊重。 (共5分，须结合文本分析）
21．①标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。②概括了文章的主要内容，围绕一滴泪展开，讲述了他从父母外出打工哭干眼泪到重新落泪的经历；③象征着李然内心从孤独、坚强到重获温暖的过程，深刻地揭示了留守儿童对父母关爱的渴望以及家庭温暖对孩子成长重要性的主题。（共3分，一点一分）
三、(1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题
意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(2）分项分等评分表
项目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征 10分 一等（10~8分） 二等（7~5分） 三等（4~2分） 四等（1~0分）
深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如套作、抄袭，则“发展等级”不给分。
1．深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性；
2．丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足；
3．有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法， 文句有表现力；
4．有创意： 见解新颖， 材料新鲜， 构思新巧， 推理想象有独到之处， 有个性特征。
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
【思路导写】
这是一道带有提示语的命题作文，看似简单，实则内涵丰富，充满了哲学意味和文学美感。它不仅要求考生具备观察生活、感悟生活的能力，还需要有一定的文学素养和思维深度。
先来审读题目，审读题目可采用抓关键词的方法进行。本题中的关键词由“无声”“亦”“深味”组成。
“无声”即没有声音，限定了写作的素材。那什么事物是没有声音的呢 结合提示语不难发现，“无声”可以是“一个微笑”“一张照片”，也可以是“一处风景”。
“亦”是也的意思，相对于平常的认知而言，“亦”字有一个发现体悟的过程，与“有声”形成对应，在文中可以或用铺垫或用对比等方式适当体现。
对“深味”的理解，可以说是文章的中心，即素材本身所反映的主题需具有一定的道理和意味。
将以上分析结合起来，题目就是在提示我们，即使在那些看似平淡无奇、缺乏声响的地方或时刻，也可能蕴含着丰富而深刻的意味。
从深层意义上来分析。“无声之处”并不仅仅是物理意义上的寂静，更可以引申为心灵上的宁静、沉思的状态。在这种状态下，人们可以摆脱外界的干扰，静下心来聆听内心的声音，感受生命的韵律。因此，“无声之处”也可以被理解为一种心灵的境界或状态。其次，“深味”则是指那些隐藏在平凡事物背后的深刻意义或价值。这些意义或价值可能并不显眼，但却能在人们的心灵深处产生深远的影响。它们可能是一种情感、一种思考、一种智慧，也可能是对生命、对自然、对社会的某种感悟或理解。
【选材及构思】
在这个喧嚣的世界中，人们往往容易迷失自我，被外界的声音所左右。而当我们学会在“无声之处”中沉思、感悟时，便能更加清晰地认识自己，发现生活中的美好和深刻之处。同时，这种“深味”也能激发我们的创造力，让我们在平凡的生活中发现不平凡的意义和价值。
具体写作时，可以从“无声”成长的角度进行，比如，从某一植物身上获得力量，抑或是从旅游经历中获取力量，像游览杜甫草堂，感受“风雨不动安如山，大庇天下寒士俱欢颜”的情怀；游览大漠风光，体会“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔……；也可以从“无声”亲情的角度进行，比如，你的爸爸是个沉默寡言的人，但是从他那竖起的大拇指举动行为中受到鼓励，获得力量，抑或是你的妈妈是个爱说话爱唠叨的人，但是在某一次的具体事件中，话只说了半句，你从她那未说出来的话语中受到鼓励，获得力量；当然，也可以把目光投向社会，用陌生人小小的无声的善举，体现社会温暖。
“无声之处，亦有深味”这个题目，可写成长励志，也可写生活感悟！人、事、物、情、景，平凡事物独特美。
【构思指导】
【优秀例文】
无声之处，亦有深味
在喧嚣的世界中，人们常常被各种声音包围，却忽略了那些无声的时刻。然而，正是这些无声之处，蕴藏着深味，让人回味无穷。
那是一个晴朗的午后，阳光洒在窗台上，一切都显得那么宁静。我坐在书房里，手中捧着一本心爱的书，沉浸在文字的世界里。周围没有任何声音，只有书页翻动时发出的沙沙声，仿佛整个世界都静止了。
在这个无声的时刻，我感受到了前所未有的平静与宁静。我忘记了时间的流逝，忘记了周围的喧嚣，只专注于书中的每一个字、每一句话。我仿佛穿越时空，与作者进行了一场心灵的对话。那些文字像一股清泉，流淌进我的心田，带给我无尽的启示与感悟。
随着书页的翻动，我仿佛置身于不同的世界。有时，我置身于山水之间，感受大自然的壮丽与美丽；有时，我走进人物的内心，感受他们的喜怒哀乐；有时，我陷入深刻的思考，探寻生命的意义与价值。这些无声的时刻，让我感受到了生活的多彩与丰富。
然而，无声之处并不总是平静的。有时，它也会带给我一些莫名的感动与情感。当我读到一段描述亲情的文字时，我不禁想起了自己的父母，他们的辛勤付出与无私关爱让我心生感激；当我读到一段关于友情的叙述时，我脑海中浮现出那些陪伴我度过青春岁月的朋友们，他们的陪伴与支持让我感到无比温暖。这些无声的情感，像一股暖流，在心头涌动，让我更加珍惜身边的人和事。
在这个无声的时刻，我也开始反思自己的生活。我思考着自己的成长与变化，思考着自己的梦想与追求。我意识到，生活并不只是追求外在的喧嚣与热闹，更应该关注内心的平静与宁静。只有在无声之处，我们才能真正聆听内心的声音，找到真正属于自己的方向。
那个午后，我沉浸在无声的世界里，品味着其中的深味。我感受到了生活的美好与丰富，也感受到了内心的平静与宁静。我明白了，无声之处并不意味着空虚与寂寞，相反，它蕴藏着无尽的智慧与启示。
如今，每当我感到疲惫或迷茫时，我都会寻找一片属于自己的无声之处。在那里，我可以静下心来，聆听内心的声音，找回自己的方向。我深知，无声之处亦有深味，只要用心去感受、去品味，就能发现其中的美好与真谛。
【点评】
文章以“无声之处亦有深味”为脉络，构建了一场与心灵对话的静谧之旅。开篇以喧嚣世界为锚点，反衬无声时刻的珍贵，继而以“晴朗午后读书”为具象场景，通过书页翻动的 “沙沙声”串联起时空穿越的阅读体验——既有山水自然的沉浸式感知，亦有人物情感的共情共鸣，更有对亲情、友情的细腻回溯。文中“清泉”“暖流” 等比喻生动贴切，将抽象的情感流动化为可触的感官体验，而“反思生活”的段落则实现了从“体验”到“哲思”的自然跃升，点明 “聆听内心声音” 的主旨。全文以细腻笔触勾勒出静默中的多元维度，于虚实交织间展现生活的丰沛肌理，既具文学美感，亦含思辨深度，引导读者在快节奏中寻得一方沉淀心灵的精神角落。

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