资源简介

第四单元新课标全国命题趋势卷
——真实任务情境卷
亲爱的同学们，读书可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。让我们一起开启“少年正是读书时”读书交流活动吧！
活动开场白
1．下面是小语为读书分享会准备的开场白，请帮忙完善。(8分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
大家好！欢迎来到读书分享会！我们都知道，书籍是人类进步的阶梯。读书让我们走近名人，感受鲁迅在人迹罕至的荒园里捕鸟的童真童趣；读书让我们崇尚美好品行，如白求恩精益求精的精神；读书让我们与朱德一起追忆他的宽厚仁cí、rèn láo rèn yuàn的母亲；读书让我们了解战争年代里革命队伍取义成仁的精神……
通过本次读书交流会，将为我们搭建一个分享读书心得的平台。在书籍的世界中，我们吟冬诵春赏四季花团锦簇，游山历水观社会见异思迁。祝愿同学们在活动中不但能得到创作的灵感，而且能获得阅读的快乐。
(1)请帮小语为不会读的字注音，把他不会写的字用正楷字写好。(4分)
崇(　　)尚　　　仁cí(　　)　　　rèn láo rèn yuàn(　　　　　　)
(2)文中加点词语使用不恰当的一项是(2分)(　　)
A．人迹罕至　　B．精益求精　C．取义成仁　D．见异思迁
(3)语段中画线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分)
布置教室
2．为营造书香氛围，班级准备布置教室，请你参与。(7分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
(1)文学社决定在教室里增设“图书角”。下面是设计小组提交的三幅“图书角”标识图，你推荐哪一幅？请说明理由。(3分)
写作提示：①介绍画面内容及内涵；②语言生动，表达有条理；③不少于80字。
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(2)班级的班训是“明志、博学、崇善”，请结合班训，参考示例给班级取名。(2分)
示例：日知班。每日有所知，方能博学长智。《论语》有言：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
(3)为了提醒大家文明阅读，请你为图书角拟写一则公益广告语。(2分)
名著整本书阅读
3．图书角建成后，同学们阅读热情高涨，班级举办“名著整本书阅读”交流分享活动，请你参与。(8分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
(1)同学小璐想阅读一本名著，你向她推荐《西游记》。下列不适合作为推荐语的一项是(2分)(　　)
A．《西游记》是一部很有趣的书，林庚先生称之为“童心之作”，鲁迅先生称之为“神魔小说”，是中国古典文学中极富想象力的科幻小说。
B．《西游记》取材于“玄奘取经”的真实历史故事，经艺术加工，情节曲折，扣人心弦。阅读时可以把精读和跳读结合起来。
C．《西游记》主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到真经的故事。
D．《西游记》善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都个性鲜明，令人难忘。
(2)下面是同学小雯在活动中的发言，请你在横线上填写相应的内容。(2分)
在《西游记》中，吴承恩借助神奇的想象力，描述了孙悟空的神通广大，多般变化。如“小圣施威降大圣”中，孙大圣与____________(人物称谓)大战三百回合还未分胜负，于是大圣开始和他比试变化的本领；在“______________________”(故事情节)中，孙悟空借扇不成，便变成小虫钻进罗刹女的肚子里，迫使其答应借扇。
(3)下面是同学们在活动中探讨的话题，请谈谈你的看法。(4分)
团队的胜利，凝聚着团队中每一位成员的努力与付出。《西游记》中取经团队之所以能够战胜千难万险，可以说是“一个都不能少”。请结合小说内容，说说唐僧师徒四人“一个都不能少”的体现。
诵读经典
4．请你用本学期积累的经典古诗文，完善下面“诵读经典·遇见美好”环节的开场白，拉开本次活动的帷幕。(8分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
甲：同学们，腹有诗书气自华。读书破万卷，下笔如有神。
乙：诵读古诗文，我们可以领略不一样的风景。马致远用“①__________________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘出客路他乡所见的深秋晚景；李益用“回乐烽前沙似雪，②__________________________”勾勒出大漠边城的苍茫夜色。
甲：诵读古诗文，我们可以感受饱满的真情。“③________________，④________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是李白对友人深深的牵挂；“何当共剪西窗烛，⑤____________________”是李商隐对亲人浓浓的思念；“僵卧孤村不自哀，⑥____________________”是陆游御敌报国的拳拳之心。
乙：诵读古诗文，我们可以汲取思想的精华和向上的力量。在孔子的“⑦______________________，思而不学则殆”中明白学习与思考的紧密关系；在刘禹锡的“晴空一鹤排云上，⑧____________________”中体会愈挫愈勇的豪迈乐观。
齐：青春多美好，读书趁年华。现在，让我们品读下面两篇文言文，一起走进“诵读经典·遇见美好”读书交流活动。
　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)(节选自《〈论语〉十二章》)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(《诫子书》)
【活动一：读书明志】
5．小文精选两篇文章中表现“立志”的内容，制作了分享卡。请你完善卡片内容。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
摘句 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。 摘句 “非淡泊无以明志”。
翻译 (1)______________________________________________________________________ 翻译 (2)______________________________________________________________________
批注 孔子用对比的手法强调人要坚定志向。 批注 诸葛亮以双重否定的句式明确了坚定志向的前提。
【活动二：读书修身】
6．小欣发现：中国传统文化历来注重“治学以修身”。《〈论语〉十二章》中提到的“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，告诉我们通过广泛学习、坚定志向、①__________和深入思考，能达到培养仁德的目的；《诫子书》中“非学无以广才”一句告诉我们不学习就无法②__________才干的道理。(根据加点词的意思填空)(2分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
关于治学修身，小慧分享了下面一篇文章。
诲学说
欧阳修
玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害②为玉也。人之性③，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？
【注释】①常德：指事物固有的特点、本性。德：品行，这里借指特性。②害：妨害，妨碍。③性：本性。
7．查工具书是学习文言文的重要方法之一。小慧查阅《古代汉语词典》(第2版)并结合语境，判断出“可不念哉”中“念”的含义是下图中的第________个义项。(1分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
8．在“诵读经典·分享收获”环节，请你结合三篇文言文的内容，谈谈如何成为一个“君子”。(2分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
【活动三：读书之乐】
在活动中，笃行小组分享了下面的七言律诗，请你完成学习任务。
四时读书乐(其一)
翁　森①
山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
【注释】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩(yú)：指古代的一种祭祀活动，也用为还归自然、不求仕进之典。
9．首联通过山光、曲水、________等景致，渲染了一种________________的氛围。(2分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
10．你如何理解尾联诗人对“读书之乐乐何如”的回答？请结合诗句谈谈。(2分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
美文共赏
做一个读书人何其幸福，能聆听文字欢悦地吟唱。阅读下文，完成问题。
南瓜花
沈轶伦
①青瓦屋前种着桑树和桂树，沿着竹篱笆生长的是石榴树，正结着一个个青红色圆球。院子里铺着平整的灰色水泥坪，院中央有一口井。
②那年我大约八岁或者更小些，暑假里第一次到农村老家，第一次看到肉的前世：猪圈里的猪、兔笼里的兔和满地自由走的鸡，也是第一次在真实世界里看到井。当看到亲戚家的女人们摇动辘轳，变魔法一样，空桶落下，满桶升起，只觉得那是个玩具。这天屋里来了(我们这批)远客，大人们都在进进出出切菜备餐，一时有人到井边要打水洗菜、洗地，我都霸着井，说我来我来。多么好玩。我一次次打水，不亦乐乎——直忙到太阳升到正中，直等到祖父呼唤我进堂屋吃饭。
③因为新奇，所以只觉得一切都似游戏。亲戚又好客，大家宠着我，更让我觉得怎么样任性地玩都可以。从鸡窝里掏蛋出来，可以；抓着兔耳朵提起那团毛球摸，可以；摘下树上的石榴玩，可以。大约就是怀着这样的自得，所以那天在乡间午餐之后，当大人们一边收拾碗筷一边闲聊时，我独自绕到堂屋后面，发现地面上铺着绿油油的叶子，叶片的间隙中有几朵黄灿灿的花时，想也没想就摘了一朵最大的。
④这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样。我举着它走进堂屋给祖父看，似乎没有留意其他人是什么神色。晚间坐车回上海，我大约还捏着那朵花，长途汽车令我瞌睡，而花瓣早蔫了，下车时我随手把花往哪里一搁，便浑忘了。
⑤回上海后，亲戚打来电话确认平安，同时不经意提了一句：小姑娘摘了南瓜藤上的花！并无苛责的意思，却叫我面子上挂不住。同时，我也觉得不理解，我并不是从花园、花圃里摘了一朵名花，只是从匍匐满地的叶片间摘了一朵野花而已，看起来无甚贵重，有必要特意提吗？于是赌气回学校上学。
⑥暑尽秋来，中秋节后就是国庆，假期的晚上，我随父母去祖父母家吃饭。他们说节前乡下的亲戚托人送来一篓螃蟹、鸡蛋和鸡，还有糕饼。随车同来的，是一只大南瓜。然后祖父说，亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上的那朵大花。”
⑦对我来说，那只是一朵花，和绿化带里的一朵蒲公英差不多，我喜欢，就摘了把玩一下，有什么大不了呢。但对农人来说，花的本质是果的前提。那次为招待我们吃饭，亲戚杀猪宰鸡，买鱼买虾，他们不心疼食物被客人吃掉，那是劳动成果应该的去处。但他们心疼一只期待中的南瓜的夭折，因为那不是劳动成果应该的去处。它被淘气鬼无缘无故摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩。因为这份不应该，他们耿耿于怀。
⑧我盯着厨房里那只南瓜。
⑨一朵巴掌大的花原来会变成那么大的果实。
⑩我想起我拼命在水井边打水的时刻，我记得自己汗流浃背，直起身来能望到不远处的一片农田，样样东西与城里不同。
平日里我也常随母亲去城市的农贸市场买菜，我记得农产品作为商品被陈列出来待售的样子。我能分清大米和小米、油菜和菠菜、番茄和茄子，但它们还“生活”着的时候是什么样的，我完全不知道。
我完全不认识种在田里面的绿色植物究竟是什么，也不认识攀着藤条生长的是什么菜蔬，但风吹过那片绿色，传来的有节奏的声浪，真真切切，不是为了被称重，不是为了被烹饪。其间，也夹杂着无数昆虫的声音，它们正在急促地交谈。低低飞过的蜻蜓，后面跟着身形灵巧的燕子。溽暑蒸腾中，天地辽阔，云朵那么大，每一种生物都是有生命的，万物热闹。
那一个刹那，那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地上吐着它的蕊。它是匍匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大的瓜。
(选自《新民晚报》2024年10月9日，有删改)
11．文章围绕“南瓜花”回忆往事，作者的心理也随之变化。请阅读文章，完成下面的表格。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
事件 “我”的心理 小结
初到老家体验农村生活 (1)________________________________________________________________________ 心理变化映照成长轨迹，深化了“我”对生活与生命的认知
(2)______________________________________ 自得、快乐
回上海后得知亲戚提及此事 不解、赌气
国庆假期亲戚再提摘花之事 (3)________________________________________________________________________
12.作批注是阅读的好方法。小语画出了文中的两个句子，请你根据提示，帮忙完成批注。(6分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
(1)这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样。(这句话的修辞手法运用得真妙，请你作批注。)(3分)
(2)亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上的那朵大花。”(这句的“又”表达了亲戚怎样的情感？请你作批注。)(3分)
13．小语认为文章第②段多次提到“第一次”，所叙述内容与“摘南瓜花”这件事联系不大，可以删去。你是否同意小语的看法？请结合文章内容谈谈你的看法。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
14．小语和小冬阅读本文后，围绕文章结尾展开讨论。请你补全对话。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
小语：我发现本文结尾对南瓜花的描写极具画面感。你知道作者这样写有什么作用吗？
小冬：当然知道。(1)______________________________________________
___________________________________________________________
小语：我还发现结尾段并没有直接点明中心。你认为呢？
小冬：我认为结尾意味深长，既表达了作者的情感，又深化了文章主题：(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________
佳作有约
15．晓文在图书角读到一段话，很有感触，与你分享。(40分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
人生何处不相逢。与书籍相逢，汲取精神力量；与恩师相逢，浴师者光辉；与动物相逢，领悟生灵妙趣……成长的过程中有无数次的相逢，总有那么一次相逢令人印象深刻。
请以《与______________相逢》为题，写一篇文章。
写作提示：①把题目补充完整，文章不少于500字；②自选文体(诗歌除外)；③不要套作，不得抄袭；④不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案
1. (1)chóng　慈　任劳任怨　(2)D　(3)删去“通过”。
2. (1)示例一：我推荐图一。画面主体是一本展开的书，左上方写有“书香作伴”四个字，右上方是一株盛放的梅花，旁边有飞鸟环绕，飞鸟舒展的翅膀如翻开的书页。下方则写着“胸藏文墨虚若谷　腹有诗书气自华”的句子。该图片意在倡导同学们浸润于书香中，享受阅读带来的美好时光。
示例二：我推荐图二。图片主体是一句阅读标语——让阅读成为一种习惯。其中“阅读”二字大而突出，其右侧是一盏亮着的台灯，灯下摆放着几本书，还有一本书已经被翻开。该图片意在鼓励同学们养成阅读的良好习惯。
示例三：我推荐图三。图片左下角写着“图书角”三个醒目的大字，右上角写着“多读书　读好书　好读书”的字样。左上角和右下角分别是书籍和笔、墨、砚台的图案。图片醒目清晰，意在倡导同学们勤读书、多读书。
(2)示例一：博志班。少年博览群书、志向远大，是谓博志。《论语》有言：“博学而笃志，切问而近思。”
示例二：宁远班。少年须宁静专心，一心向学，方能达成宏远目标。《诫子书》有言：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
(3)示例一：以文明为笔，绘阅读之美；用尊重作墨，书知识华章。
示例二：静享阅读时光，莫扰知识殿堂。
3. (1)A
(2)二郎神(二郎真君、杨戬均可)
孙行者一调芭蕉扇
(3)示例：在“三调芭蕉扇”的情节中，唐僧师徒受阻火焰山，悟空从罗刹女手中骗得真扇，又被牛魔王变成的“猪八戒”骗回，二人打斗起来。唐僧看悟空迟迟未归，派八戒前去助力，师兄弟二人齐心协力，大败牛魔王，终于调得真扇，顺利通过火焰山。在此过程中，唐僧意志坚定、领导有方，悟空英勇无畏、百折不挠，八戒鼎力相助、降妖卖力，沙僧始终陪伴、守护师父，可以说是“一个都不能少”。
4. ①枯藤老树昏鸦　②受降城外月如霜
③我寄愁心与明月　④随君直到夜郎西
⑤却话巴山夜雨时　⑥尚思为国戍轮台
⑦学而不思则罔　⑧便引诗情到碧霄
5. (1)一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。
(2)不能内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向。
6. ①恳切地发问求教　②增长　7. ②
8. 示例一：我们要像《诫子书》中所言，做到宁静专一，淡泊自守，明确自己的志向，并通过努力学习使志向更加坚定。同时我们还应提升个人的品德修养，努力做到《〈论语〉十二章》中所说的“三省”，反思自己替人谋划事情是否竭尽心力，是否言而有信等。我们应不断地向内而求，才不会出现欧阳修所说的“舍君子而为小人”，真正成为德才兼备的君子。
示例二：要成为君子首先要做到“静”，《诫子书》中“静以修身，俭以养德”道明“静”是修身养德的基础。其次我们还应该努力学习，欧阳修劝勉他的儿子“不学，则舍君子而为小人”就告诉我们努力学习才能成为品德高尚的人。另外要成为君子还应该修养心性，做到“人不知而不愠”，不一味注重向人显示自己。
【参考译文】(如果)玉不雕刻，(就)不能制成器物；(如果)人不学习，(也就)不会懂得道理。然而玉这种东西，有(它)永恒不变的固有的特性，即使不雕刻制作成器物，也不妨碍它还是玉。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化，(因此，人们如果)不学习，就会失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，这难道不值得深思吗？
9. 春风　惬意美好
10. 示例：“绿满窗前草不除”，是说诗人沉浸在书海中，连窗前的杂草都无暇顾及，显示了他读书的投入和对外界事物的忽视，体现了诗人对读书的热爱。(或者：表达了诗人认为读书本身就是一种乐趣，足以让人忘却尘世的纷扰，专注于知识的汲取和心灵的成长。)
11. (1)好奇、兴奋(1分)
(2)堂屋后独自摘南瓜花(1分)　(3)理解、愧疚(1分)
12. (1)示例：运用比喻的修辞手法，(1分)将南瓜花比作海星，将花瓣比作小手，生动地展现了南瓜花花瓣可爱、独特的外形特点，(1分)富有诗意和童趣，表达了作者对它的喜爱之情。(1分)
(2)示例：“又”是再一次的意思，表示亲戚已经不止一次提起“我”摘南瓜花这件事，(1分)表现了亲戚对“我”摘南瓜花这件事耿耿于怀；(1分)表达了亲戚对夭折的南瓜的惋惜和遗憾、对劳动果实的珍视。(1分)
13. 不同意。(1分)第②段多次提到“第一次”，表现了“我”对农村生活的新鲜与好奇，(1分)展现出乡村生活与城市生活的巨大差异，(1分)为后文“我”因不理解乡村事物价值而随意摘花的情节做铺垫。(1分)
14. (1)示例一：作者运用拟人手法，(1分)赋予南瓜花人的情态，生动地表现出南瓜花未被破坏时的自然之美和生机，突出表现了“我”对因自己贪玩导致南瓜夭折的愧疚之情。(1分)
示例二：作者运用对比手法，(1分)通过极写南瓜花的梦之美好，与前文“我”摘花且漫不经心地遗弃花形成对比，突出表现了“我”对因自己贪玩导致南瓜夭折的愧疚之情。(1分)
示例三：作者运用虚写，(1分)想象南瓜花自然结果的美好场景，生动地表现出南瓜花未被破坏时的自然之美和生机，突出表现了“我”对因自己贪玩导致南瓜夭折的愧疚之情。(1分)
(2)应珍惜劳动成果，尊重自然和生命。(2分)
15. 略。
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