资源简介

(共49张PPT)
第三章　中考作文技巧指导
第四讲　结　构
一、一波三折式结构
1.巧设疑团，制造悬念。悬念是指在文章的开头或中间巧设疑团，然后随情节的发展再一一解开。根据事件的发展及中心的需要，悬念可以是一个，也可以是多个。悬念的设置可使情节发展峰回路转、柳暗花明。
攻略指要
2.抑扬生变，含而不露。所谓“抑扬生变”，是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，或褒扬抬高，或贬低否定的一种艺术手法。运用这种方法来构思作文，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。这一方法的基本模式为：抑→再抑→扬→再扬（→抑）。其中抑扬的次数可根据需要确定。
3.妙用巧合，文势起伏。巧合是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。运用时，对于巧合的时间、地点、事件、人物等都要合乎情理，切不可胡编巧合，违背常理。否则，就会失去真实性，弄巧成拙。
4.借助误会，推动情节。误会，就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而推动情节的发展。可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会。这一方法的基本模式为：设置误会→加深误会→消除误会。其中加深误会的次数可以适当增加。
挫折成长类文章常使用这种写作结构：
1.遇到困难(略写)→外因助力(详写)→解决困难(详写)→成长启示(升华)
心理变化：失落(沮丧)等→有信心，坚持→成功喜悦→感悟
2.倒序手法：开头呈现结果(略写)→过渡句→遇到困难(略写)→外因助力(详写)→解决困难(详写)→成长启示(升华)
磨 合
听一台戏，唱一句词，从台后款款踱步到台前，青衣亮相，水袖轻扶,吱呀呀婉转的吴侬软语似江南的水墨，细腻而舒缓地转着，将我的青春与这昆曲相互磨合，融为一体。
例文赏析
初遇这昆曲是母亲牵着我的手在苏州的古老木制戏台前听戏，那首流传千古的《牡丹亭》，在戏曲演员的姿态下、歌喉下，甚至眼角悬着的两颗清泪中被演绎得淋漓尽致。江南的腔调我听不懂，但是演员哀伤我便跟着哭，乐曲轻快我便跟着笑，在台上与他们一起经历着跌宕起伏的迷梦。听完后，我拉着妈妈的衣角，用稚嫩的声音说道:“好好看呀，我想学。”从那之后，我便迎来了长达八年之久的昆曲“磨合”之旅。
步入练功房后，我便看到老师贴着镜，习惯性地挺着脊梁，等候我的到来，习惯弯腰驼背的我被这阵仗吓得一惊， 慌忙直起颈背，眼睛扑闪扑闪地看着老师，他看到我的小动作后扑哧一笑，用鼓槌轻轻敲打着我的后背念叨说一句：“从形体抓起的娃娃不好弄，磨合的时间要很久。”
真是应了老师那句话。我此后每周总有那么几天泡在练功房，一开始学习台步，脚跟抵着脚尖，绕着房间一圈又一圈走着，如那水磨中的麦子被那技艺一遍一遍地蹂躏着,脚下突然间的不稳让我一下趴倒在地， 爬起来，再走，再摔，再走，再摔。无数个来回里被重复的坚韧以及膝盖和小腿上青一片紫一片的磕碰，造就了我的勇敢。
软开课上我总会体验被“撕裂”的痛苦。麦子被名为昆曲的磨盘逐渐碾压开来，在痛苦的呻吟中变得细腻柔软。那条腿被硬生生地从鼻尖高度掰至头顶，胯骨间一阵剧烈的痛楚挑动着我的神经，牵引着感官摆出些痛苦的扭曲。无数个放弃的念头瞬间涌入脑海，那粒麦子拒绝着，反抗着。直到理智再次返回时，我终于明白，麦子被磨得柔和如粉才有它真正的价值。
八年如一日的艳红朝阳我都见过，亭子旁边的花开花落我都看得真切。初晨，面对着无人的广场，重复着那些倒背如流的嘴皮子功夫，和那些动人婉转的曲调。嗓子被昆曲磨哑了，不管，继续唱;嘴上起泡了，不管，继续念。在那一个个单枪匹马、孤军奋战的早晨，我似与昆曲相磨，而终有一合。
犹记那天，老师郑重地将青衣递到我手中，我便誓要传承和坚守这项技艺。犹记那天，我款步登台，腔调温婉，故事动人。那迷人的乐曲伴着几百年的历史和笙歌婉转，化作这身青衣。我在无尽的打磨后，与人物合二为一。
在眉间轻点朱砂之眸中尽显戏剧魂，我的青春与昆曲相磨合,铸就了如今我坚守的决心。
　　【点评】第1段，倒叙，写出事件的结果，描写给人画面感；第2段，概述+描写，简单交代事件（要做什么）；第3段，一折，遇到的困难；第4段，二折，遇到新的困难，或者困难升级；第5段，三折，遇到新的困难，或者困难升级；第6段，写出事件的结果（完成事情）；第7、8段，感悟，呼应开头（点明标题）。
二、起承转合式结构
起承转合式结构，是写作当中的一种基本结构方法。“起”是起因，文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是转折；“合”是对全文的总结，是主题的升华，是结尾。合理地运用起、承、转、合可以使文章行文严谨，事理清晰，文章上下一脉相承；同时有效地突出文章要表达的关键性情节，制造文章的曲折感，调动读者的阅读兴趣。
攻略只要
粗粝能甘，纷华不染
与其以手扶额空长叹，不如以梦为马勇向前。
——题记
棋子碰撞的刺耳声，对手得意的笑弄声，冷风吹脸的呼啸声……声声犹在耳畔，我跌跌撞撞地冲出赛场，包里的棋书敲打着我的后背，我已无开始时的高傲，只留下那风在呼呼地吹。
那次狼狈的失败后，我已经许久没碰过棋子了。卷边的棋书蒙上一层薄灰，在日光的照耀下产生一道刺眼的银边。失败，成了不可逾越之痛。我开始消沉，试图逃离原本我热爱的世界。
例文赏析
一通电话打来，许久不见我身影的教练打来了一通疑问、一通挽救与一通期许。“你想过你失败的原因吗？”不善言辞的教练在电话那头问道。此时的我，却只有一个麻木的躯壳，我不愿提及失败，慌慌张张地答道：“对手太强了。还有，那天赛场太吵了，我无法思考。”电话那边沉默了许久，仿佛无声的控诉。教练和蔼地说：“赛场吵，为什么只影响你？你强，还怕对手强吗？孩子，焦虑与逃避都是没有用的，要找到自己失败的原因，寻求方法突破啊。”教练的话使多少坚固的东西烟消云散，仿佛徘徊于时光深处的惊雷，迟迟未肯散去。
推辞、躲避都成了从前，我沉下心来，不再焦虑与担忧，反而积极寻找问题，突破瓶颈。我就像一只蝶，在隅的世界里期待一片穹，轻薄如纸的双翅奋力地舞动着，一次次回旋，一次次奋起，风雨中如是，灯火下如是，翩跹着飞翔。框木棋盘上的灰尘被汗水浸透，棋书上“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的句子震撼如许。我试尽了方法，与高手对弈，向老师请教，寻找破局方法。如蝶一般，尽力冲向蓝天。来往的脚步，夹杂嬉笑的谈论，我的耳畔，仿佛多了一层障壁，持清定之心，无虑地向前。
生活并不艰难，艰难的是被焦虑押解的人。正如塔拉·韦斯特弗所说：“只有我们自己才能将自己从精神奴役中解放出来。”心急无用，困顿无用，只有寻找方法，借助坚强的意志与他人的经验，认识你自己，突破所谓的枷锁，不顾及他人的影响，清定而行，挽风逐浪！
焦虑无济于事，前行必定有光。愿时光酿成甘酒，愿你粗粝皆能甘，纷华皆不染。
　　【点评】第1段：起——场景描写式开头，以赛场失利的场景切入，设置悬念。第2段：承——情节发展，写“我”在比赛失败的阴影下消沉。第3段：转——详写教练的开导深深地触动了“我”的内心。第4段：转——详写“我”在内心受到触动后，改变心态，奋起拼搏，寻找破局方法的过程。“来往的脚步……无虑地向前”一句由叙转议，点出文章的主旨：持清定之心，无虑地向前。第5、6段：合——通过引用塔拉·韦斯特弗的话，点出个体意志的重要性，进一步阐释自己对“突破困境”的认识：不要焦虑担忧，而应持清定之心，无虑地向前，方能突破困境的枷锁。
三、片段组合式结构
所谓“片段组合式结构”，就是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式，其整体布局为：总—分—总。主体部分由三至四个片段构成，其结构匀称，明晰。
1.开头明确立意，且不可模糊、晦涩、拖沓，各片段都应紧扣话题或中心选材，体现中心的某个侧面，即具体内容不一样，但体现同一话题或中心。
攻略指要
2.片段数量适中，三个为宜，内容充实。所占版面基本相当，不可有大的悬殊。各片段之间多为并列关系，也可是递进式，但不应互相包含、交叉、重复。
3.段落间体现形式美。每个片段的开头或结尾是点睛之笔，结构上要尽量相似，形成段落间的排比或反复。最好能引领整个段落，概括内容或强调文章主题。
4.语言上尽量体现文采。运用比喻、排比、对偶等修辞手法，或运用整句增强气势，或引用名言、诗歌、典故。
爷爷的红袖章
尽职尽责，服务他人，生活也如花海美。
——题记
爷爷是个老实人，这是父亲常常念叨的一句话，我也就记在了心头。
例文赏析
初露花苞·不解
临近古稀的爷爷放弃休养生息的选择，佩戴上了那一块鲜艳的红袖章，为社区照看起了花。
许是因为花刚种下去，花坛显得光秃秃的，直到几周后，才微微显露花苞。我轻轻摇了摇爷爷的红袖章，不解地问：“爷爷，你怎么不和其他爷爷奶奶去旅游啊？”阳光穿过云层，照在爷爷脸上的光折射在红袖章上，只听他说着：“爷爷佩着这袖章，就得担起责任。”话毕，我仍不解。
微绽花瓣·略懂
爷爷仍不分风雨阴晴，始终如一地照料那一坛花。时间如流沙般从土壤中流失，花也微微绽放，黄白相间的花瓣如新生的婴儿。爷爷见到我，笑呵呵地说：“你看，爷爷种的花是不是很美？”我点头，责任这个伟大的精神变成具象，在我心上绘出一幅水墨画，上面绘着爷爷和花。
原来，责任也能够浇灌出洁白、充满阳光的花。那天下午，我才略微明白爷爷那种诚挚而又炽热的责任心为何而生——是为那片花，是为社区的千千万万户人家！
百花齐放·醒悟
日子一天天过去，不知从何时起，父亲与爷爷开始争吵，我有些不解。
“爸，你先去玩玩放松一下怎么样？”望着终日为花坛奔波的爷爷，父亲不免有些心疼。
听后，爷爷如往常般小心将那抹红色别在衣袖上，慢慢道：“儿啊，你爸我就想这样充实而有益地活着。”
阳光映在爷爷的红袖章、印在爷爷严肃而又坚定的脸颊上。我不免晃了神，放眼望向窗后，嫩白金黄的花如阳光般绽放，百花齐放，好不美艳！
我这时才明白爷爷内心所追求的，所信仰的，不过是他内心那一片净土，那一块柔软——责任。
爷爷的红袖章就如那片花海般，在我心底绽放，就如阳光洒落般光明了我的世界。
责任是什么？是爷爷义无反顾佩戴上的红袖章，是始终如一照看的花坛，是花海齐放的美艳。终于，我明白了责任的意义与价值。爷爷的红袖章真美，那抹责任更美！
　　【点评】小标题既可以省去过渡语句，又可以使文章结构井然有序，使文章前后连贯，给人留下深刻印象。题目是整篇文章的眼睛，小标题就是各个片段的眼睛，本文用花的状态加上自己的心情，“不解”—“略懂”—“醒悟”，层层递进，让读者一看就能粗知内容。
四、双线并行结构
线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的线索只有一条。
攻略指要
双线结构指写作的叙事过程当中设置两条线索，分叙两件事，彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地传情达意。双线结构，可以用景物或事物来与作者所表达的情感作映照对称。运用双线结构的方法叙事，或明暗两线推进，或同质两件事并行推进，或两件事交叉推进。
明线就是从文章表面文字中能看见的、贯穿文章始终的、将文章联系起来成为一个整体的脉络，一般是故事发展的情节，在表面用来穿针引线的线索。
暗线就是从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。暗线种类很多，可能是人物的心理变化,可能是在某个时代下社会思想意识的变更,可能是贯穿始终的关系,还可能是暗中歌颂什么，反对什么等作者的想法。
注意：双线结构要注意选择好两件事间的联结点。
朱自清的《背影》按时间先后顺序写徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信四件事。前两件事写得简略，南京送行写得详细，诸如决定亲自送子、进站、买票、讲价、拣座、买橘、话别等，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头，把背影的全部过程叙述出来；然后又转入略写，几句话概括了父亲的大半生。这是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线。
另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。如开头点明背影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体。“背影”则是贯穿始终的一条内在的主线。
蜗牛·痕迹·我
（以动物为线索）
看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线被它吸引住了。
不是因为讨厌它，而是对它身后一条长长的“线”产生了兴趣。我不清楚小小的蜗牛要到哪里去，但它分泌的黏液却告诉我它曾经到过这里，这是它留下的痕迹。
例文赏析1
我在学习的道路上缓缓地前进，我知道前方的困难会随处可见，我知道讨厌的绊脚石会越来越多，但是我拥有一份坚定的信念：冲破困难的牢笼，不到终点绝不停止!我要将我的脚印留在探究的路上。
【副线：蜗牛在阳台上缓缓爬过。主线：“我”在学习的道路上缓缓前进。】
蜗牛已经爬过阳台，它正在向屋顶出发，缓慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到它前进的艰辛。我很想帮它一把，刚伸出手却又不由自主地停住，脑中蹦出一个想法：不曾体味过程的艰辛，胜利的终点对于它而言又有什么意义呢
我沉浸在一片茫茫的题海中，想休息一下，手中的笔却迟迟不肯放下。休息之余，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，心中一阵烦闷，怪自己太笨，不懂得“复制”别人的作业，可这个念头才一出世，就被理智抹杀了。是啊，我要的是才学，并不是那纸上的分数。
【副线：蜗牛爬过阳台，它正向屋顶进发。主线：“我”沉浸在一片茫茫题海中，想休息一下，手中的笔却迟迟不肯放下。】
夕阳西下，柔和的金色光芒洒满大地，白色的墙也变成金色。小小的蜗牛还在向上爬着。我几乎已经不能看到那小小的一点了。但我知道，它一定会到达屋顶的。它身后那条长长的痕迹就见证了它的努力。它让我明白，路是一步步走出来的。
时光飞逝，中考的日子转眼已经到了，一路的艰辛就要化作成功的光芒，我很兴奋。
【副线：夕阳西下，小小的蜗牛还在努力向上爬。主线：中考的日子转眼就到，以前的艰辛化为动力。】
蜗牛如我，在不懈地努力着；我似蜗牛，为小小的梦不断地拼搏着。蜗牛告诉我：留下的痕迹，便是最好的注脚。
【双线交织：蜗牛如“我”，在不懈地努力着；“我”似蜗牛，为小小的梦不断拼搏着。蜗牛告诉“我”，只有在梦想的途中脚踏实地留下属于自己的痕迹，未来才能绽放光彩。】
　　【点评】把蜗牛和“我”放在一起对比着来写：蜗牛怎么样，“我”怎么样。这是本文非常成功的地方。任何普通的现象，任何小的东西，一旦与别的东西形成对比，或联想到别的东西，就容易产生质的变化。作者由蜗牛的“所作所为”，想到自己的“所作所为”，文章立刻变得精彩。
坚定向前，静待花开
（以天气变化为线索，即以时间为线索）
我坐在古色古香的教室中。缕缕墨香飘来，靠坐在窗边的座位上的我，呆滞地瞧着外面嬉戏的孩童，雾气很浓，以至于我看不到阳光与云彩，也看不到希望。
我望着出神，突然“砰”的一声，老师将正尺猛地敲在我的桌上，看着我周围一地的废纸团，说：“这是第几幅写错的作品了？”我沉默着，不敢回答。
例文赏析2
我学习书法已经很久了，但最近转变了字体，我不敢下笔，因为几乎每一份都是失败品，以至于觉得练字失去了意义。
老师见我如此，语重心长地对我说：“你要相信自己的能力，静下心来，勇于尝试，一定可以做到的！”老师这番话，就像黑暗中的灯塔，为我指明前进的航线。于是，我暗暗下定决心。
一阵微风吹过，迷雾已有散开之势，阳光已经露出一角。
自我肯定，平静内心。从那以后的每节课上课之前，我都会对自己说：“加油！相信自己，一定能行！”说完后，我浑身充满动力与信心。然后，我会自己走到一间空房间中，将屋子收拾好，排除一切干扰，深呼吸，让自己的心平静下来，更好地理解字的结构。
勇于尝试，加强练习。起初的我不敢轻易下笔，我便用铅笔一点一点地对照着例字练习它的结构与笔画的走向。从最简单的开始，逆锋起笔，侧锋顿笔，中锋行笔，回锋收笔；左右重，中间轻；横撇轻，竖捺重，循序渐进，一个漂亮工整的字便跃然纸上，意趣横生。而后便不断地练习，这张没写好便再写，反反复复，写出来的字也越来越生动自然。
不久后的考级中，我坚定地走向考场，结果是意料之中的优秀，这段时间的努力没有白费。
当迷雾散尽后，天光大亮，阳光灿烂。谁终将声震人间，必长久深自缄默，花落成泥，蕴含着下一次的盛开与灿烂。在漫漫时光中，我终成为我故事里的主角！
　　【点评】主线：事情的发生、发展、高潮、结局（困惑，失落—转机，行动—结果，成长）。
副线：天气变化（浓雾笼罩—阳光露出一角—浓雾消散，阳光普照）。
两者的关联：主人公从消极转向积极；天气从阴暗转向明媚。
墨香飘散，树木成长
（以植物为线索）
夜里有一盏灯，将窗外大树投下的影子照亮，灯下是一卷诗书，轻提起笔，墨香飘散，树木成长。
记忆里我爱上的第一句诗是“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，我被这文字描绘的美震撼住了，便立志要写出世间最美的诗篇。
诗书融在一颗种子的心中，它心怀梦想，梦见远方。
例文赏析3
我完成的第一首诗关于梦想，我将这满意之作交给父母，出乎意料的是他们对我的爱好似乎极感兴趣，甚至还认真修改，这让幼小的我深深爱上写诗，陶醉于写诗。
种子破土而出，抬头望向天空。
前些年，我参加省内的诗歌创作比赛。报名后的日子，便是我疯狂写诗的日子，我太想得奖了，所以我一天写十多首，以往都是拿毛笔一笔一画地写，如今变成水性笔下的狂草，毫无美感可言，在不断地修改下，我生成了一首“最棒的诗”。我自信地投了稿，意料之中，获得了一等奖，我飘然欲飞，当年那颗对诗陶醉的心悄然消失，诗成了我追求名利的工具。
种子已成为小树苗，却放宽了心，失了斗志。
参加全国赛时，我心不在焉地简简单单修改了我的那首诗，便交了上去。那几夜，雷声轰鸣，天空下着刺骨的寒雨，狂风大作，吹灭了人们心中的圣火，摆在我面前的只是一份参与奖，我一声不吭。
夜里有一盏灯，微弱的光散在书桌上，一旁放着几十卷诗和盖满灰的毛笔。我一首首地看过去，没有美感，毫无新意。我的心在慢慢堆灰，堆着堆着，我的初心呢 我对诗的乐趣呢 望向窗外的小树苗，它还坚挺着，但自从我“追求名利”后便再也没成长，我心生内疚。
我轻提毛笔，准备重新写诗，一笔下去，惊起孤鸿啼叫，一竖一折，墨香飘散，字字苍劲有力，富有神情；一句末，似飞鸿直冲天际，与鹏扶摇直上九万里，心起波澜，震荡三万里风，颇有酒入豪肠之气，诗之美、诗之韵深入人心；墨染纸，诗陶心，推开窗，风吹书卷翻动，浓墨之香飘向远方。写毕捧起朗读，润人心，滋人肺腑。
小树苗终又成长，满怀斗志，将成参天大树。
那夜我睡在诗堆中，梦中，我将青春摊成稿纸，描绘出青春挥洒汗水的模样，远处是升起的太阳。睁开眼，迎来浓墨飘香，树木挺立窗外不断成长。
我终于决心抛开名利，扬起新的风帆，重新找回那个最初的我，最真实的我，翻越高山，望向诗与远方。
愿所有梦见过远方的人，心有惊雷，却似静湖，在追求静美的路上踔厉奋发，闻浓墨飘香，观树木成长。
　　【点评】①文章以“诗歌创作”为明线，以“种子”的成长为暗线，生动记述了“我”幡然醒悟，找回初心，不懈努力，走向诗和远方的过程。②文章叙事具体，细节生动，结尾深化主题：愿所有梦见过远方的人，心有惊雷，却似静湖，在追求静美的路上踔厉奋发，闻浓墨飘香，观树木成长。余音绕梁，鼓舞人心。

展开更多......

收起↑