资源简介

第五单元新课标全国命题趋势卷
——真实任务情境卷
为了丰富同学们的课余文化生活，学校开展校园社团学习成果专题展示活动，请你参与！
任务一　耕读文学社·文化探究
2025年是乙巳年，十二生肖里的蛇也被称为巳蛇。2025年中国迎来第一个世界非遗版春节。耕读文学社负责本期“文学展示墙”的设计，本期设计以“蛇”为主线，请你参与以下活动。
【活动一：说文解字溯蛇源】
小语要做汇报，以下是他发言用的幻灯片及解说稿，请你参与研讨，完成小题。
幻灯片一INCLUDEPICTURE"七卷5.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\七卷5.tif" \* MERGEFORMATINET 解说稿我们先来追溯“蛇”字起源，阐释一下蛇年文化。(幻灯片一)甲骨文中的“它”“虫”都是“蛇”的本字，后分化，各自有了其他的意思。为此，秦汉时期在“它”字的基础上增加“虫”旁，形成了“蛇”这个字。(幻灯片二)蛇往往盘踞于岩，蜷伏于丛，行迹隐秘，爬行迅捷。在漫长的蛰伏时光里，蛇保持着喊默，静静积蓄力量，而后蜕去旧皮，完成生命的蜕变。在中国传统文化里，蛇具有神秘而丰富的象征意义，既代表着智慧与灵性，又意味着长寿与繁衍，最终被列入十二生肖之中。蛇在十二生肖中排名第六，对应十二地支中的“巳(sì)”，所以又称“巳蛇”。
幻灯片二十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
1.借助词义，判断解说稿中加点词的字音字形，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．“阐释”表达的是“阐述并解释”之意，其中的“阐”字应读作“chǎn”。
B．“蜷伏”表达的是“弯着身体卧着”之意，其中的“蜷”字应读作“juǎn”。
C．从其意思“闭口不说话”来判断，“喊默”中有错别字。
D．从其意思“(人或事物)发生质变”来判断，“蜕变”中没有错别字。
【活动二：民俗活动寻蛇趣】
小文要做报告分享，以下是他发言用的部分文字稿及配图，请你参与研讨，完成2、3题。
蛇年最富特色的民俗活动当属春节庙会。踏入庙会，我们感受到的是热闹非凡、人声鼎沸。
INCLUDEPICTURE"卷12.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\卷12.tif" \* MERGEFORMATINET
广场上，音乐歌舞欢快上演，戏曲杂技精彩纷呈，最应景的就是民乐《金蛇狂舞》；道路两旁，游人络绎不绝，柜台摊位云集，最吸引人的就是蛇年工艺商品。商品中，有以蛇形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等传统工艺品，做工精巧，彰显着民间手艺人精益求精的工匠精神；还有一些蛇形玩偶、蛇年邮票等文创产品，娇憨可爱，饱含着作品设计者锐意进取的求新意识，让人眼前一亮。
不远处，一位身着传统服饰的女子目空一切，专注地看着民间艺人表演剪纸，精湛的技艺让她眼中满是惊叹与欣赏。这里的一切都充满生机，满是浓浓的烟火气。
2．你检查后发现，文段中加点成语使用不恰当的一项是(3分)(　　)
A．人声鼎沸　　　　　　B．精彩纷呈　　　　　　
C．精益求精　　　　　　D．目空一切
3．根据语境，将下面这副对联补写完整，正确的一项是(2分)(　　)
上联：金蛇起舞喜迎①________ 下联：②________欢庆快乐年
A．①人康健　②千家万户 B．①人康健　②庙会喧腾
C．①吉祥岁　②千家万户 D．①吉祥岁　②庙会喧腾
【活动三：书海泛舟探蛇蕴】
4．班委会要制作活动展板，结合语境来看，文段中的画线语句存在问题，请修改。(2分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
我国古典文学作品中可以见到蛇的多种形象。《诗经·小雅·斯干》中“维虺维蛇，女子之祥”，蛇作为生女的吉兆，其中的虺、蛇就是自然界中蛇的形象。随着文学创作的发展，蛇的形象被赋予了更多意蕴。比如蛇还被视为可以腾云驾雾、上天入地的神物，曹操在《龟虽寿》一诗中就以“腾蛇乘雾，终为土灰”表达生死不可违的慨叹。又如我国知名的民间故事《白蛇传》，经历代文人加工，其中蛇的形象变得更具传奇色彩，白娘子作为千年蛇精的化身，虽是妖怪，却美丽善良，敢爱敢恨，发展出了人的情感特征。由上述例子我们可以看出，蛇的形象从有神物、妖怪的特点，到有自然的属性，内涵越来越丰富。
5．蛇年到来之际，你要给同学发贺年微信。请从活动一解说稿提到的有关蛇的象征意义中，选出最适合用来完成此事的一点，介绍给这位同学，并由此送上新年祝福。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
任务二　耕心微写诗歌社·一字一句展诗情
6．耕心微写诗歌社设计了两组诗文趣味竞答题，请你帮助作答。(10分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
(1)第一组：图片线索题——请认真读取下面两幅图片的信息，按要求写出相应的诗句。(4分)
①请用你积累的两句诗将图一中空缺的部分补充完整。(2分)
②请根据图二写出《秋词》(其一)中的两句诗：________________，________________。(2分)
(2)第二组：语境运用题——请结合下列语境，填写相应的诗文原句。(6分)
肖宇：读懂了诗歌，就读懂了人生。
晓雯：是啊。人在少年，豪情万丈，都拥有像“日月之行，若出其中；①______________________，________________________”的大海般的博大胸怀。
晓华：工作后，长年在外的游子，看日落鸟归巢，难免生出“②____________________”的孤寂愁苦吧？
箫夏：年迈时壮志犹在，不正是陆游“僵卧孤村不自哀，③__________________”的信念坚守吗？
嘉文：万物皆有规律，我们要充分认识“④____________________，____________________”(《次北固山下》)这新旧交替的变化规律，对生活充满希望，积极向上。
任务三　启智读书社·名著启迪智慧
7．经典名著能够开阔我们的视野，滋养我们的心灵。启智读书社组织社员研读《西游记》，请你完成下面的任务。(6分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如猪八戒，他身上有着猪的特点：体形肥胖硕大，长相丑陋，好吃懒做。他嘴馋贪吃，在五庄观里，他看见镇元大仙的徒弟吃了人参果，就唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本性。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。
A．猴子——孙悟空　　　　　　B．熊——黑熊怪
任务四　敏而好学体验社·人与动物
社员编辑了“人与动物”生存关系的阅读探究活动，一起来完成以下任务吧。
【甲】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(节选自《狼》)
【乙】余居西湖寓楼，楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈②饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。”(选自俞樾《春在堂随笔》，有删改)
【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②馈：送食物给人吃。③狷介：孤高正直，不肯与人同流合污。
8．参考表格中提示的方法，解释下列句中加点的词。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
文言语句 方法 加点词释义
始甚恶之 参考成语：好逸恶劳 (1)________________
置二饼以谢之 查阅词典：①辞别，告辞。②认错，道歉。③感谢，酬谢。④逝去。 (2)__________(填序号)
止食其一 联系课内：止有剩骨 (3)________________
9.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
(1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
(2)楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄。
10．根据文意，用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
次日视之饼尽而余所吐弃者故在
11.请你补全“人与动物”阅读活动收获卡。(6分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
“人与动物”阅读活动收获卡人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。【甲】文中的狼具有①______________的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼。由此表现了人的智慧和力量。【乙】文中的鼠被作者俞樾评价为“②________________________”(用原文语句回答)，这表现出俞樾对待动物有③______________的意识。阅读关于“人与动物”的文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强人类对自我的理解和反思。
任务五　鎏金广播社·万物有灵
鎏金广播社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵”美文诵读栏目，下面是展示活动前的各项任务，请你参与完成。
鸟妈妈的情怀
刘占龙
①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。
②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。
③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”
④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处的一块平地上。
⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。它一定是怕父亲伤害它的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。
⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个，挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。
⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。
⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？
⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。
⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。
我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。它一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。
鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。
修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。(有删改)
【确定朗读基调—梳理文章脉络】
12．文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"26.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\26.tif" \* MERGEFORMATINET
【细抠朗读技巧—捕捉动情细节】
13．下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样小巧玲珑。
知识小卡片：如何读出“动情点” 在有声语言的表达上，须抓住动情点，采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等加以体现。比如：停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。
【筛选朗读内容—形成思维碰撞】
14．小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”的关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。(5分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
【撰写广播导语—引发听众思考】
15．小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请作出合理选择并结合文章内容说明理由。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。(选自七上语文书第二单元导语) 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。(选自七上语文书第五单元导语)
任务六　乐途报社·美妙生活
16．乐途报社负责编辑校刊，本期话题是“美妙”。请阅读下面的文字，按要求作文。(40分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\25秋课件\\七语全国\\得分.tif" \* MERGEFORMATINET
蛇年春晚的舞蹈《喜上枝头》的灵感源于“喜鹊登枝”图案，象征着吉祥如意、喜事临门，舞蹈演员们化身喜鹊跳跃枝头，为我们带来了春的讯息。
春天，多么美妙的季节啊！初中这段成长岁月中，你们感受到春天般的快乐与幸福了吗？请以“人生的春天”为话题，写一篇作文。
要求：①诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明，题目自拟。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于500字。
答案
1. B　点拨：“蜷伏”的“蜷”应读作“quán”。
2. D　3. D
4. 蛇的形象从有自然的属性，到有神物、妖怪的特点
5. 示例：蛇在我国传统生肖文化里象征着智慧与灵性，祝愿你蛇年能如灵蛇一般聪慧，不断取得好成绩！
6. (1)①竖：随(君)直到夜郎西/思(君)不见下渝州
横：(君)问归(期)未有期
②晴空一鹤排云上　便引诗情到碧霄
(2)①星汉灿烂　若出其里　②断肠人在天涯
③尚思为国戍轮台　④海日生残夜　江春入旧年
7. 示例一：选A。孙悟空身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。
示例二：选B。黑熊怪，他身上有着熊的特点：浑身漆黑，十分威猛，力量像黑熊一样强大。他偷走了唐僧的袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未能讨回师傅的袈裟，只好求助于观音，这些都体现了黑熊怪法力高强的特点。
8. (1)厌恶　(2)②　(3)仅，只
9. (1)(屠户)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。
(2)楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在宽阔平坦的大路上一样。
10. 次日视之/饼尽/而余所吐弃者故在
11. ①凶狠贪婪　②不惟狷介，乃亦有礼　③理解善待
【乙参考译文】我寄居在西湖边的公寓楼，楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在宽阔平坦的大路上一样。桌子上蜡烛燃烧的灰烬，都被它们吃了。刚开始我很厌恶这些老鼠，后来想到是这些老鼠太过饥饿了。至于我的衣服书籍这些东西一件都没有被损坏，又何必厌恶它们。碰巧有人送了我饼，夜里我把一块饼放在桌上喂老鼠。老鼠得到饼后，就不再吃蜡烛了。有一晚，我自己吃饼，觉得不好吃，就把饼吐了出来，和剩下的饼一起喂老鼠。第二天再看，饼被老鼠吃完了，而我吐出来的却还在那里。于是我笑着说：“老鼠你竟然如此孤高正直。”这天夜里，我又放了两块饼来向它们道歉。第二天，我发现老鼠只吃掉了其中一个。我感叹道：“老鼠不仅孤高正直，也有礼节。”
12. (1)焦急(1分)　(2)父亲把鸟窝连同小鸟端下来(1分)
(3)感激、期待(1分)
13. 示例：朗读这句话时语调应轻快柔和，语速要适中，(1分)读“柔软”的时候语速要略慢，加重读音，(1分)在读“圆圆的，密密的，紧紧实实”时要注意连读和轻读，(1分)读“小巧玲珑”时也要注意重读。(1分)
14. 不赞同。(1分)因为“我”的担心也是读者的担心，可以吸引读者的阅读兴趣，(2分)同时这段话在文中起到了承上启下的作用，引出了下文鸟妈妈对小鸟的不离不弃。(2分)
15. 示例：我认为第二单元的导语更合适，因为本文主要描写了“我们”在修补院墙时与小鸟一家之间发生的故事，文中通过“我”的视角表现了鸟妈妈在面对变故时对孩子的关爱和不离不弃。父母修房，是想给“我”营造一个更舒适的居住环境，鸟妈妈给鸟宝宝筑窝，不也是同理吗？鸟妈妈的情怀展现了动人的母爱和无私的亲情。(表明态度1分，概括文章主要内容及主旨1分，针对主旨及导语的共同点加以阐述2分)
16. 略。

展开更多......

收起↑