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(共25张PPT)
游戏:“自由平等”飞花令
同学们，进入课程之前，我们一起玩个“自由平等”飞花令的游戏，说出你认为的自由和平等。
首先由老师来推荐一位同学分享，这位同学分享结束后，可以随机指定下一位同学来分享，每位同学依次来说出一个你认为的自由和平等，不能重复。
从同学们的回答当中，老师看到了大家对于自由和平等都有自己独到的见解，那么自由和平等的真谛到底是什么呢？让我们一起来走进第七课第一节，一起来探寻自由平等的真谛。
7.1 自由平等的真谛
八年级下册 第四单元 崇尚法治精神
1.政治认同:知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得法治与自由相互联系；理解法律面前人人平等。
2.道德修养:感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的基本原则，树立自由、平等的意识。
3.法治观念: 树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年，崇尚法治精神，增强自由平等观念，做遵纪守法的好公民。
4.责任意识：初步具备从法律的视角认识自由和平等的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识， 让法治成为我们的生活方式。
核心素养目标
请同学们在5分钟之内阅读完教材P99-103的内容预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
1、自由的意义是什么 P99
2、如何正确认识自由 P99
3、自由的含义是什么 P100
4、法治与自由的关系怎样 P100
5、平等在法律意义上的含义是什么 P101
6、平等的意义是什么？ P101
7、“法律面前人人平等”的表现有哪些 P102
自主学习
要求:
1.大字精读，小字通读;
2.围绕目标思考题找出答案;
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
拥有自由有什么意义？
环节一 :观诗句谈感受
1.自由的意义？P99
②能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣
对社会
①拥有自由，能增强个人的幸福感
对个人
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
“无力回天”
探究与分享
思考：
（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”
（2）如何理解自由应受必要的限制
讲授新课
2.拥有自由对你有什么积极意义？
畅谈自由
拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）。
自由对个人和社会的意义：
拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。
自由发言：联系你的生活，谈谈你受了哪些限制。
火车有轨道的限制
学生有校纪校规的限制
车辆有红绿灯的限制
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的
3．为什么说自由都是有限制的？
自由不是为所欲为，是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论是现实世界还是网络空间， 自由都是法律之内的自由。
#明星名誉侵权案七成被告为青少年#据北京互联网法院发布的《“粉丝文化“与青少年网络言论失范问题研究报告》，在其审理的涉侵害公众人物名誉权案件中，很多被告都是在校大学生，还有10%的侵权人年龄在20岁以下，呈现明显的低龄化特点。
如何理解自由是有限制的（背诵）
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
宪法第三十五条
中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
宪法第五条
集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、 管制刀具和爆炸物， 不得使用暴力或者煽动使用暴力。
结合以上法律，思考法治与自由的关系？
法治与自由的关系（背诵）
①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
③另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
新知讲解
法眼看平等
02
城乡同票同权
同工同酬
教育公平
城乡平等
老人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照
给生命让路
保障残疾人平等参与社会生活、共享社会物质文化成果
对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权
同等情况同等对待
不同情况差别对待
下列情形是否体现了平等？说明理由
√
√
√
√
√
√
√
√
疑惑：为什么不同情况差别对待也是平等呢？
老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。
3.法律意义上平等的含义？
（1）同等情况同等对待。（比如：男女同工同酬、一次选举一人一票等）
（2）不同情况差别对待。（比如：老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照）
探究三-人人平等要追求
今夕人民地位对比：
三跪九叩VS人人平等
今夕女性地位对比：裹足待嫁VS自由发展
思考：通过古今对比，谈谈平等对于社会发展和人类进步的意义。
A1.平等是人类的崇高理想，是社会发展永恒的主题。
A2.平等是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
探究三-人人平等要追求
1.法律面前人人平等，谈谈生活中常见的“平等”。
生活观察：
2.生活中却出现了以下的现象，是否和“人人平等”相矛盾
职业平等-正式和临时同工同酬
同等情况同等对待
不同情况差别对待
（机会平等）
（结果平等）
选举平等-城乡同票同权
男女平等-平等就业
教育平等-享有受教育权
... ...
知识总结
课堂笔记—5.平等的意义及内涵？P101
公平是相对的
A1.平等是人类的崇高理想，是社会发展永恒的主题。
A2.平等是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
意义
内涵
同等情况同等对待
不同情况差别对待
比如:男女同工同酬、一次选举一人一票等
（机会平等）
（结果平等）
比如:老人、儿童、孕妇、残疾人的特殊关照等。
宪法：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
法律面前人人平等的表现一：
平等的享有宪法和法律规定的各项权利
李旭上学不好好读书，经常出入网吧，很少到学校上课，老师批评了他，他还理直气壮地说：我现在还是学生，不用承担任何义务。
法律面前人人平等的表现二：
平等的履行宪法和法律规定的各项义务
党的十八大以来，党中央坚持全面从严治党，一大批党的高级领导干部因违纪违法而被审查、审判
法律面前人人平等的表现三：
违法犯罪行为一律平等地依法予以追究
6、“法律面前 人人平等”的表现？
要求：
（1）任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
课堂练习
1.“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明
A.追求自由会给人类社会带来伤害
B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱
C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由
D.自由是人们的美好愿望
B
2.电子探头是一种固定式交通技术监控设备，有些司机在有电子探头的地方小心驾驶，在没有电子探头的地方就随意违规。对此，下列认识不正确的是（ ）
A.这些司机很机灵
B.这些司机应该努力提高守法意识
C.这些司机割裂了自由和法治的关系
D.这些司机的行为既不道德也违反法律
A
3．“自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是(　　)
A．法治与自由相互联系，不可分割
B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由
C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，从某种意义上却不利于法治国家的进步与繁荣
D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线[
C

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