资源简介

(共25张PPT)
知识框架
逻辑思维规则
方法
运用
本册主线
科学思维
创新思维能力
形式正确
内容
真实
含义
特征
方法：适度原则
原 因
要 求
思维抽象
思维具体
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法：分析、综合
准确把握
第九课
第十课
第八课
正确理解
有效进行
辩证分合
辩证思维方法
第三单元 运用辩证思维方法
第九课 《理解质量互变》
适度的含义
9.2 把握适度原则
掌握适度的原则
1
2
课程标准 考情预测
1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一； 2.理解质量互变规律； 3.把握适度原则。 从命题内容上看，质量互变规律、适度的含义、如何把握适度原则是考查的重点；
从考査形式上看，选择题和主观题都会考查；
命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查质量互变规律与适度原则。
高考考情分析
年份省份 试题类型 考查考点
2024北京 选择题 渐进性和飞跃性的关系
2024山东 选择题 掌握适度原则
2023重庆 选择题 渐进性和飞跃性的关系
学习目标
1.什么是度？什么是关节点？
2.什么是适度原则？
3.为什么要遵循适度原则？
4.如何遵循适度原则？
适度的含义
1
提示： 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
《论语·先进》载:
子贡问:“师与商也孰贤 ”
子曰:“师也过，商也不及。”
曰:“然则师愈与 ”
子曰:“过犹不及。”
孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义呢
探究与分享
事物质与量的统一体现在“度”中
一、适度的含义
（1）含义：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)
（2）重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
例：声音的“度”：
按普通人的听觉，0～20分贝，很静，几乎感觉不到；20～30分贝，安静，犹如轻声絮语；40～60分贝，一般，普通室内谈话；60～70分贝，吵闹，有损神经；70～90分贝，很吵，神经细胞受到破坏；90～100分贝，吵闹加剧，听力受损，100～120分贝，难以忍受，一分钟即暂时致聋……
1、度：
2、关节点
任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。
水蒸气
水
﹥ 100 C
冰
液体
﹤ 0 C
0 C
100 C
关节点
（临界点）
关节点
（临界点）
度
请在相应位置填上关节点、度:
(1) 含义：
关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
(2) 度与关节点的关系：
一、适度的含义
液态水
水蒸气
冰
0°
100°
关节点（质变的节点）
关节点(质变的节点）
度
度
度
图示：度与关节点
【相关链接】：“水的三态变化”
在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。
一、适度的含义
3、适度
(1) 含义：
就是适当的程度。
(2) 区分量变与质变的根本标志：
事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。
量变
质变
(3) 遵循适度原则的原因：
在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
例：“愚人吃盐”的故事：
从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。
坚持适度原则≠不能超过关节点≠永远保持量变状态
积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。
例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。
【知识整合】全面理解度
（1）质和量的统一表现为“度”
例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。
量因为与质相结合面成为具体存在物的量。
质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。
（2）度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。
在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约-定的质。一定的量把一定的质限制在一 个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。
掌握适度原则
2
思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；
随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；
在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；
而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。
①防止过犹不及。
②需要“得中”。
二、掌握适度原则
过犹不及示例：小酌怡情，微醺恰好，大酌伤身、用药过量、减肥过度、压力过大等
1、必要性：
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
2、含义 :
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
二、掌握适度原则
3、要求：
（1）适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。（防止过犹不及）
健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。
是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。
质变有前进的、倒退的，不一定是发展。
二、掌握适度原则
3、要求：
（2）要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态（需要“得中”）。
目的：保持我们需要的质
遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
P84示例评析
eg：《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。
遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。
没有利弊的权衡，就不可能获得对事物发展状态的适度把握，也就不可能达到取舍选择的适度状态。
P84相关链接：折中主义
折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
含义
把矛盾双方等同起来，不分主次；
把对立双方调和起来，混淆是非；
在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。
特征
和表现
例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。
它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。
实质
注意：“得中”≠折中主义
1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。应该趁现在这敌衰我盛的大好时机，痛追残敌，解放全中国。不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。
思考：上述情境对我们掌握适度原则有何启示？适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度吗？
量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
二、掌握适度原则
3、要求：
（3）要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物质变。（不能限于“得中”）
A、积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
B、量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
行百里者半九十，越到这个时候，我们将遇到前所未有的挑战和困难。就像爬珠穆朗玛峰，最后的两百米可能是最困难的一段历程，现在中国也是这样。这个时候更需要我们这种强烈的责任感、历史感，团结一心、脚踏实地、夙兴夜寐。----习近平
知识整合：掌握适度原则（方法论）
情形 要求
为了保持我们所需要的事物特定的质
要改变我们不需要的事物的特定的质
①[得当]应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及“得当”而不“失当”把握好“分寸”，不犯极端化错误。
②[得中]积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，把持有度，合适且正好（不是折中主义）。
①[促进量变]应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物；
②[促成质变]量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
课堂小结：质量互变规律原理及方法论
①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态
②量变是质变的必要前提。
③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
④事物的发展过程是渐进性和飞跃性、连续性与间断性的统一。（补充）
原理：P81-2
①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
②遵循适度原则。
a.把握好“分寸”，防止过犹不及，不极端化
b.需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
c.不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变
方法论：P81-3+ P82-第二框标题
[核心关注]
一个原则：适度原则。
一个标志：区分量变与质变的根本标志。
三个要求：掌握适度原则的要求。
把握适度原则
度和关节点的含义
适度的含义
坚持适度原则
掌握适度原则
适度原则的必要性
适度原则的含义
如何遵循适度原则
课堂小结
①防止过犹不及
②积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
③积极创造条件，促成事物质变
1、（2024·山东·高考真题）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（ ）
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法
②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理
③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度
④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
【答案】C【详解】①：共变法。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中， 只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。
②：从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于或然推理，②正确。
③：在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。
④：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。故本题选C。

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