资源简介

第1章　走进实验室
本章概述
教学 内容 1　走进实验室 2　测量：实验探究的基础 3　跨学科实践：降落伞
课程 标准 2.2.1　会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间
教材 分析 本章是初中物理学习之始，是引领学生初步认识物理学科，了解物理学习内容的入门课程。因此，设置的学习内容非常基础并且重要，体现了2022年版义务教育物理课程标准中，“课程目标”主题下“核心素养内涵”中的“科学探究”，提出了贯穿物理学习的基本大要求：有科学探究的意识，能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能力和提出问题的能力；能制订简单的科学探究方案，有控制实验条件的意识，会通过实践操作等方式收集信息，初步具有获取证据的能力；能分析、处理信息，得出结论，初步具有对科学探究过程和结果作出解释的能力；能书面或口头表述自己的观点，能自我反思和听取他人意见，具有与他人交流的能力
学情 分析 知识基础： 1．学生在日常生活中看到过物理现象，但不知道这些现象是属于物理知识范畴。 2．学生认识一些测量器材，但不能准确说出其名称和其能测量的物理量。 3．八年级学生有一定的理解和分析判断能力，但不具备实验操作能力，缺乏抽象思维能力。 心理特征：八年级学生没有学过物理，大部分学生好奇心强，求知欲迫切，学习兴趣浓厚，积极性高，但没有学习方法，学习自主性不强，主动性不强
本章 框架
1　走进实验室
1．认识到观察是科学发现的重要环节、测量是物理实验的基础。
2．知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
3．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
4．通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
重点：对科学探究活动形成一个概括性的认识。
难点：激发学生学习物理的兴趣，引发学生学习物理的激情。
【新课导入】
情景导入
自然界中的神奇扑朔迷离，生活中的神奇千姿百态，物理是一门以实验为基础的科学，你如果有强烈的好奇心和探索其中奥秘的强烈愿望，那么就一定能学好物理，所以我们就先走进实验室学习科学探究。
这节课，我们就一起来学习探究《1　走进实验室》。
故事导入
某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一边数着脉搏，一边注视着灯的摆动。他发现灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗
伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
同学们，我们就像科学家一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧。
从而引入新课。
【课堂探究】
一、观察奇妙的物理现象
自主阅读课本P6~7内容，完成下列问题：
1．一切奇妙的现象，其发生都是有原因的，　科学探究　就是要发现其中的奥秘，并总结出　规律　，　观察　是科学发现的重要环节。
2．在图1-1-2中，(a)图研究的是　力学　现象，(b)图研究的是　电学　现象，(c)图研究的是　声　现象。
3．物理实验的显著特点之一，是在相同条件下，物理现象可以　有规律地　重复出现。
二、从卡文迪什实验室到中国空间站
自主阅读课本P7内容，完成下列问题：
1．实验室，不仅是科学家使用　各种仪器和设备　进行探究的基地，也是科学家们进行　合作与交流　的场所，他们提出不同的见解，在争论和实验中揭示大自然的奥秘，推动着人类文明的进程。
2．　2022　年底全面建成的中国空间站是具有独特优势的国家太空实验室(图1-1-5)。目前，国家太空实验室已正式运行。
三、认识科学探究的工具
结合实物，讲解科学探究的工具，并自主阅读教材P8内容完成下列问题：
1．　仪器　是科学探究的重要工具。　测量　是物理实验的基础，物理实验的结果要通过　测量　才能得到。
2．长度的测量仪器是　刻度尺　，生活中常见的还有游标卡尺、千分尺、　盒尺　和位移传感器等。
3．　托盘天平　是实验室测量质量的工具，生活中常用杆秤、电子秤等。
4．温度的测量仪器有　温度计　和温度传感器，我们测量体温常用　体温计　。
5．实验室中常用　秒表　测量时间，常见的由　机械秒表　和　电子秒表　。机械秒表的使用方法：　按一下开始计时，再按一下停止计时，按一下复位键复位　。
6．力的测量工具是　测力计　，常见的有　弹簧测力计　和　力传感器　等。
7．体积的测量工具是　量筒　和　量杯　，它采用的单位是　毫升(mL)　；其中，　量筒　的刻度是均匀的。
8．电的测量工具包括　电流表　和　电压表　等。
9．生活中的易拉罐、小气球、饮料瓶、铁钉等，都是做　实验　的好材料，收集起这些东西，再配备一些简单的测量仪器和装置，如温度计、天平、量筒、电表等，就可以建立起你的“　家庭实验室　”。
四、像科学家一样探究
教师提出一个问题“为什么有的动物会游泳 ”引导学生要想准确回答这个问题，需要经历探究的哪些环节，再阅读课本P9~10内容，完成下列问题：
1．根据图1-1-9可知，科学探究的环节包括：　提出问题　，　猜想与假设　，　设计实验、制订方案　，　进行实验、收集证据　，　得出结论、作出解释　，　交流、评估和反思　。
2．学以致用，同学们不仅要注意应用学过的知识去解释　现象　，开展跨学科实践，还应利用　家庭实验室　进行一些小设计、小制作、小发明。
本节课作为物理学的第一节，重点是激发学生探索物理的兴趣，课堂中准备了实验室中常用的测量工具，并对其使用加以讲解，加强学生的感官刺激，激发了学生想动手实验的欲望。本节课的不足之处是在讲解过程中，有些内容讲的有点深，搞的学生有点懵，以后上课时要注意。

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