资源简介

3　物体运动的速度
1．知道匀速直线运动的概念。
2．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
3．使学生会用秒表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
重点：匀速直线运动的特点；平均速度的计算和测量。
难点：平均速度的计算和测量。
【新课导入】
情景导入
小游戏：谁反应快
游戏规则：甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交换，各做一次，看谁反应快
问题1：你凭什么说你(他)的反应速度快 说说你的依据。
问题2：自由下落的直尺做的是什么运动 速度是否变化 如何变化
从而引入新课。
故事导入
孙悟空的腾云驾雾本领是最棒的，一个筋斗就能飞行十万八千里，所以没事他就和别的神仙比赛看谁运动得快，结果都是孙悟空赢了，后来他听说人间有一个叫光速飞船的东西，跑得非常快，1秒钟可以飞行30万公里，于是他想到人间和光速飞船比一比。你认为孙悟空能不能获胜呢 我们学习本节课的内容就能做出正确判断了。
【课堂探究】
一、匀速直线运动
教师：请同学们仔细看教材P29图2-3-2，这辆汽车的运动有什么特点
引导学生总结出匀速直线运动的定义：
在物理学中，一个物体沿着　直线　运动，在　任意相同时间　内，通过的路程　始终相等　，这样的运动叫作匀速直线运动。
说明：匀速直线运动是一种理想情况，绝对的匀速直线运动在现实中不多见，只是为了简化问题，便于研究，才将某些运动近似地看成是匀速直线运动。
做一做：某市地铁1号线全程30 km，列车以一定速度运行全程的时间为60 min，则列车运行的速度为多少千米每小时
解：列车运行全程通过的路程s=30 km，运行时间t=60 min=1 h，
列车运行的速度v===30 km/h。
二、变速直线运动
教师：请同学们仔细看教材P30图2-3-5，这位同学百米赛跑时的运动有什么特点
引导学生总结出变速直线运动的定义：
物体沿着　直线　运动时，在　相同的时间　内通过的路程　不相等　，这样的运动叫作变速直线运动。
教师讲解：
在变速直线运动中，用　平均速度　来表示物体通过某段路程(或某段时间内)的平均快慢程度。
说明：平均速度只能粗略描述变速运动的物体在某一段路程内或某一段时间内运动的平均快慢程度，不能精确地知道它某时刻的运动情况，即不知道它何时加速，何时减速，或者何时停留。
做一做：小李同学在百米赛跑时，在前8 s也内加速跑完了36 m，接着保持8 m/s的速度跑完全程，则他百米赛跑的成绩是多少秒，百米赛跑的平均速度为多少米每秒
解：小李以8 m/s的速度通过的路程s=100 m-36 m=64 m，所用时间t===8 s，
小李跑完全程所用时间t总=t1+t=8 s+8 s=16 s；
小李全程的平均速度===6.25 m/s。
三、实验：测量物体运动的平均速度
实验器材：斜面木板、小车、可移动挡片、木块、刻度尺、秒表。
实验原理：　v=　；实验时用　刻度尺　测出小车通过的路程，用　秒表　测出小车通过这段路程所用的时间，再用公式v=计算出小车在该段路程的平均速度。
实验装置：
实验步骤：
(1)如图，斜面的一端用木块垫起，使它保持　很小的坡度　。
(2)把小车放在斜面顶端，可移动挡片放在斜面底端，用刻度尺测出　小车车头　到　挡片的距离s1　。
(3)用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击挡片的时间t1。
(4)根据公式v全=求出小车在斜面上运动的平均速度。
(5)将挡片移至斜面的中部，小车放在斜面顶端同一位置处由静止释放，测出小车车头到挡片的距离s2，然后测出小车由斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t2。
(6)根据公式v上=求出小车在上半程运动的平均速度。
次数 路程/m 运动时间/s 平均速度/(m·s-1)
1 s1=1.6 t1=5.0 v全=　　　
2 s2=0.8 t2=0.8 v上=　　　
3 s3=　　 t3=　　 v下=　　　
分析与论证：分析表中数据，可得出v全>v上，我们还可以进一步分析下半段路程的速度，从图中我们可看出下半段的路程s3=s1-s2，下半段的速度v下==，三次平均速度的大小关系依次是v下>v全>v上。
实验结论：小车在从斜面顶端下滑到底端的过程中，速度越来越　大　。
本节课首先学习了匀速直线运动和变速直线运动的概念及相关计算，又通过实验测量了小车运动的平均速度。教材这样安排有利于激发学生的学习欲望，并能够在学习和解决问题的过程中培养学生应用知识解决问题的意识和能力，课堂实施效果好，学生获得知识效果好。在实验完成后，可以得出小车在做变速直线运动，使学生获得较高的成就感，进而激发学习的动力。最后还设计了交流评估的环节，在此环节中让学生反思实验过程是否可以改进，有哪些操作经验可以分享等，这样的环节设计不仅让同学们收获总结了各自的经验，有利于以后实验的进行，更重要的是通过这样的环节可以提升学生归纳、总结、反思的学习能力。

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