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5　跨学科实践：中国乐器
1．了解中国乐器的发展史。
2．了解中国乐器的分类。
3．知道各种乐器发声的音调与什么因素有关。
重点：各种乐器发声的音调与什么因素有关。
难点：实验探究：各种乐器发声的音调与什么因素有关。
【新课导入】
图片导入1
看一下我国的各种乐器，你对这些乐器了解多少 它们是怎样发声的 发出声音的音调的高低与什么因素有关 从而引入新课。
图片导入2
同学们看一下上面三组图片中的乐器，每组乐器中有什么相同点 不同组的乐器有什么不同点 从而引入新课。
【课堂探究】
一、认识中国乐器
教师讲解相关内容后，结合课本完成下列问题：
1．中国乐器的发展：
(1)乐器的发明与大自然、生产劳动有密切的关系。我国最古老的乐器为　石磬　，随着冶金技术的进步，演变成了金属的　钟　和　编钟　。
(2)中国民族乐器，历史悠久，源远流长。最早的按出土顺序有　贾湖骨笛　、　陶埙　、　木腔蟒皮鼓　、　曾侯乙编钟　。
2．中国乐器的意义
经历数千年的发展，种类繁多的中国民族乐器，不仅向人们展示了中华民族的智慧和创造力，还承载着　文明　，印证着　历史　。通过学习和传承中国民族乐器，能够更好地了解和欣赏中国　传统音乐　，弘扬中华民族的　传统文化　。
3．中国乐器的分类
中国民族乐器按演奏方式分为：　吹管　乐器、　拉弦　乐器、　弹拨　乐器、　打击　乐器。
按发声原理的不同分为：　体鸣　乐器、　膜鸣　乐器、　气鸣　乐器、　弦鸣　乐器。
4．教师补充：中国特有的传统民族乐器：
(1)民国二十年，山西万泉县荆村发掘出三个新石器时代的埙。《诗经》中有箫、管、钥、埙、笙等乐器的记载。
(2)后来兴起的军乐，又叫鼓乐、横吹、骑吹等，是以排箫、笳、角、笛等为主要乐器，常在军队行进时吹奏，也有用作仪仗队或在宴会上演奏和其他娱乐之用。唢呐的出现较晚，约在明代始有所记载。至今，在民间婚丧喜庆及民俗节日中，吹管乐器等俱是主要乐器。
(3)吹管乐器中的典型乐器：笛、箫、排箫、埙、笙、芦笙、巴乌、管子、唢呐。我国吹管乐器的发音体大多为竹制或木制。根据其振动方法不同，可分为三类：第一类，以气流吹入吹口激起管柱振动的有箫、笛(曲笛和梆笛)等。第二类，气流通过哨片吹入使管柱振动的有唢呐、管子、双管等。第三类，气流通过簧片引起管柱振动的有笙、排箫、巴乌等。
(4)弹拨乐器中典型乐器：古琴、筝、阮、琵琶、月琴、柳琴、箜篌、三弦、秦琴、冬不拉、热瓦甫。我国的弹拨乐器分横式与竖式两类。横式，如：筝(古筝和转调筝)、古琴、独弦琴等；竖式，如：箜篌、琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉等。弹奏乐器音色明亮、清脆。右手有戴假指甲与拨子两种弹奏方法。
(5)打击乐器中典型乐器：扬琴、堂鼓(大鼓)、碰铃、云锣、缶、编钟、编磬、缸鼓、铜鼓、大小锣、小鼓、排鼓、大钹。我国民族打击乐器品种多，技巧丰富，具有鲜明的民族风格。
(6)拉弦乐器中典型乐器：二胡、板胡、京胡、椰胡、革胡、天琴、奚琴、马头琴。拉弦乐器主要指胡琴类乐器。拉弦乐器被广泛使用于独奏、重奏、合奏与伴奏。
二、自制小乐器
教师讲解：音乐的旋律由音阶构成，音阶是由从低到高或从高到低的不同音调的音组成的。所以，实用的乐器需要能发出多个音调的音。控制乐器音调变化是设计和演奏乐器的关键。
实验探究：乐器音调与什么有关
(一)提出问题：乐器音调与什么有关
(二)猜想与假设
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
猜想四：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的松紧度有关。
(三)设计实验、制订计划
(1)改变尼龙丝的粗细、长度、张紧程度，拨动尼龙丝的中部，看它们发声时的振动情况、声音音调的高低。
(2)换用细钢丝绳重复上面操作。
(四)进行实验、收集证据
(五)得出结论、作出解释
4．在自制一件能演奏的小乐器之前，先要制订一份“自制乐器设计图”。设计时需要考虑自制小乐器的　类型　及需要准备的　材料　和期待达到的　效果　，并在设计图上画出小乐器的结构简图。
5．在制作时，我们还要考虑怎样让制作的小乐器发出有规律的　高低　不同的声音，演奏时怎样操作小乐器等问题，根据自己的设计，一边制作一边修改。
在本节课的教学实践中，我首先让同学们介绍了中国乐器的历史及分类，又引导学生动手制作简易乐器，并结合音乐知识进行演奏体验。通过这次教学，我深刻意识到实践操作对学生理解音乐原理的重要性。大部分同学积极参与，成功地用废旧材料创造出音色各异的乐器，表现出极高的、创新热情和动手能力。不过部分学生在制作过程中对音高、音调等专业概念理解不够深入，导致制作出的乐器音质不佳或无法准确奏出预设音阶。今后在讲解知识时，应更注重联系生活实际，借助直观的演示和示范让学生切实感受音高的变化，进一步优化教学步骤与方法。

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