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语文试题参考答案
1.A “根本原因”错，强加因果，原文“也正是因为这些名字含有丰富的内涵和意义，所以千百年来一直为文人墨客所推崇，并把它们贯之于诗词、小说、对联、信件甚至笑话中，也因此形成了中国文化史上独一无二的中药文学”，可见文中只是说得到文人墨客推崇，并未说是“中药文学”得以繁荣的根本原因。
2.C A.“书信等文学体裁”错，书信非文学体裁；B.“无视”错，原文是“先秦文学作品中的药名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意识到药名的文学价值”，可见文中是“不一定意识到”；“少有引用”也于文无据；D.《草木传》并非游戏笔墨，“认为中药文学是游戏笔墨”是历来论者的观点。
3.D D.该句中“人参”仅仅是中药名，而未用来创作。
4.①材料一侧重中药药名的来历、意义和中药文学的发展基础；②材料二侧重通过药名在文学中的运用谈中药文学的演进（每点2分）
5.①强化科普：推进中药古典文化知识教育。②增进互融：强化文学和医学的渗透。③收集史料：做好不同载体下的“中药文学”的文献收集工作。④打破偏见：文学和医学研究者要重视“中药文学”。（每点2分，答出3点即可）
（①由“中药文学源远流长，一方面是因为中药本身作为中国古典文化的组成部分难免和文学有直接或间接的关系；另一方面经历了数千年的文人的宣传和推进，它形成了自己独特的文化内涵”“中药的取名都有一定的来历和意义”可得出：强化科普：推进中药古典文化知识教育。②由“中药文学经历了一个逐步成熟的演进过程，先秦文学作品中的药名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意识到药名的文学价值。魏晋南北朝以后，由于道教和医学的发展，药物知识得到一定程度的普及，诗人们或通过药性表达登遐成仙的愿望，或巧借药名抒情写意……总之，这时期的作者主要是巧借药名的语义，还没注意到药性功能及其配伍的文学价值，至清代小说戏曲，中药这一文学功能才得到挖掘利用”可得出：增进互融：强化文学和医学的渗透。③由“作为一种被人们广为接受的文学，它有着众多的载体。诗词因传颂的方便和社会的普及……其次，对联作为中国古代文化的重要部分……信件中的中药名总是含着一种莫名的哀愁和凄美……除此之外，小说中的中药文学也有着自己的发展轨迹”可得出：收集史料：做好不同载体下的“中药文学”的文献收集工作。④由“历来论者都认为中药文学是游戏笔墨，因而评价不高，其实是误解，由上所述，中药文学成绩不斐，若扩及整个中医，作品的数量更为可观，因而值得文学和医学研究者高度重视”可得出：打破偏见：文学和医学研究者要重视“中药文学”。）
6.Ａ Ｂ“不可替代”不符合原文；Ｃ“‘她’也曾被小偷、强盗侵犯而权益受损”无从判断；Ｄ“‘他’观念前后不一导致了‘她’的离开”错，他的观念并非前后不一，也强加因果。
7.Ｃ“也让叙事视角自然地发生了转换”错，小说的叙事视角始终没有变化。
8.①居住条件较差；②社会存在不平等现象；③警民关系紧张；④交通不便，家人难以团聚；⑤社会治安较差，权益容易被侵犯；⑥人与人之间难以真诚交流，存在谎言。（４分。每答出一点给１分。如有其他表述，言之成理即可给分）
9.①小说通过学生对老师的疑问，触及了孩子内心深处的敏感和脆弱，展现了民众在残酷现实中对美好生活的真诚向往；②小说通过老师为孩子制作纸城的小事，展现了老师心灵深处的慈悲，表达了她面对孩子不幸对理想社会的真诚期待；③小说通过“他”认为纸城应该有痛苦，展现两人内心深处理念的分歧，但又表现了“他”在“她”离开后对真情的守护。（６分。每答出一点给３分，答出两条即可。每条中，对小事的提炼１分，对情感深处的分析１分，对“蒙垢的真情”的分析１分。第三条，从“她”的角度分析，如果合理也算对）
10.ACE
11.D D文中的“以为”意为“把……作为”。
12.C C项“程不识……只能带领少量兵士，李广是统率大军的进攻型将领”错误，由材料二“不识之正行伍，击刁斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥堠详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也”可知，程不识是统率大军的防御型将领而李广是只能带少量兵士的进攻型将领。
13.（1）李广治军极为简单随意，然而如果敌人突然袭击他，就没有用来抵御的办法。
（“简易”，简单随意；“卒”，同“猝”，突然；“禁”，抵御。）
如果不用简便易行的方式驾驭他们，使他们乐于听从，就根本没有办法让他们以死报国。
（驭：驾驭，控制，统治，固：本来，的确，确实。句意2分）
①大将，既要统率士兵又要统率将领；②李广只能带领有少量士兵的部队进攻，是统率士兵的将领；③李广要发挥其作用，需要统率将领的大将的正确任用。（1点1分）
（①根据“大将者，将兵而兼将将者也”可知，大将既要统率士兵又要统率将领。②结合“广之简易，人人自便，攻兵之将也……刁斗不警，文书省约，将寡之道也”“简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃”可知，李广是攻兵之将，他只能率领小部队而不善于率领大军作战，其简易的治军之道也不利于大军作战而易致溃败，所以李广并没有大将之才。③结合“故广与不识，各得其一长，而存乎将将者尔”可知，军事胜败的关键还是在于大将，李广想要发挥其作用，需要统率将领的大将的正确支配与指挥。）
【参考译文】
材料一：
卫尉李广是骁骑将军，驻扎在云中，中尉程不识是车骑将军，驻扎在雁门。六月，驻扎结束。李广和程不识都以边境太守的身份带兵，在当时都很有名。李广的军队行军时没有部伍的划分，也没有布阵，靠近水草充足的地方停下扎营，人人自便，晚上不打更警戒，军中幕府办事时减省文书簿册；但也远远地派出哨兵深入侦查敌情，队伍从来没有遇到过什么危险。程不识则严格要求部下遵守约束，注重队形组织与行列阵势，晚上派人打更巡夜，文书官吏办理文书簿册忙得通宵达旦，部队得不到休息；但是也从来没有碰到过什么危险。程不识说：“李广治军极为简单随意，然而如果敌人突然袭击他，就没有用来抵御的办法；然而他的部下也安逸快乐，都心甘情愿地为他效死。我治军虽然使士兵繁忙劳顿，可是匈奴也不能来侵犯。”但匈奴更害怕李广的策略，士兵们也大都愿意跟随李广而认为追随程不识很辛苦。
臣司马光说：《易经》上说：“军队的出动要谨守军律，军律不善的话就会打败仗。”这句话是说带兵多而不使用法令，没有不带来危害的。李广带兵，让人人自便。凭借李广的才能，这样做可以；但是不可以效法。为什么呢？因为后人要有像他一样的才能是不容易的，何况跟他同时做将领的人！一般士卒，都喜欢安逸而看不清身边的灾祸，他们认为程不识(的做法)繁忙劳顿，而乐于追随李广，就有可能会仇视长官而不服从命令。这样，那么军律简易所带来的危害，就不只是李广治军无法抵御敌人的突然进攻那样了！所以说“打仗的事是靠严厉才能完成的”。身为大将的人，只有严格行事罢了。这样，那么效法程不识的作法，即使没有战功，也不会失败；效法李广，就很少不败亡啊！
材料二:
以武力平定天下的，有人善于统兵，有人善于统将。做将领的，有人善攻有人善守，有人善于统率大部队，有人善于统率小部队。程不识严格治军，要求夜里击打刁斗警戒，整理文书簿册，这是守兵之将。李广治军宽简，人人自便，这是攻兵之将。治军严肃整齐，侦察警戒详细周密，这是统率大军的办法。晚上不打更警戒，文书簿册减省，这是统率小部队的办法。如果队伍整齐严谨地去进攻敌人，则会因敌方容易观察到动静而无功返回。如果简易地防守，则敌方会趁着有漏洞而靠近(攻打)。所以，李广与程不识各有所长，而(胜败的关键)在于统将之人。统兵的人没有统一的方法，统将的人兼采众长，不可一概而论。君主是统帅将领的人，大将是统帅军队同时又统帅将领的人。
三代以后，农夫不可以当兵，这样，将领所统率的士兵，基本上都不是孝子顺孙(难以管控)，如果不用简便易行的方式驾驭他们，使他们乐于听从，就根本没有办法让他们以死报国。可见，治军虽然要严格，但是必须以简便易行作为根本。所以在防守上要严格，在进攻上要简易，使士兵放松并且消除他们的痛苦，(这其中)有微妙的变通。这难道可以拿一种方法作为准则并且固执地遵循它吗？
15.D D“对山中老人埋首躬耕、不问世事的态度不甚认同”错误。尾联“山翁两手浑无用，只把犁锄做太平”其实是诗人借山翁表达自己在被黜居家时的一种无奈选择和对太平生活的向往，并非对山翁态度的不认同。
16.①意象（景物/环境）清新。诗人通过月、溪水、清风、松林、山鹤、鸣鸟等意象，充分营造了山中清新、淡雅、幽美的意境，展现出自然的宁静美好。②情感疏淡。尾联诗人有感于自己怀才被黜的处境，发出了无奈的叹息，但感伤而不激烈，自伤而有度。情感表达含蓄平淡。③语言清新恬淡。用词简洁自然，没有刻意雕琢，如“一筇老健惬山行”。④形象清雅。诗人隐居山中，却不以仕途坎坷为意，沉浸于山中风物之中，享受闲逸的生活状态，展现了清雅脱俗的形象。（每点2分，答出3点即可。）
17.（1）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 （2）桂影斑驳 风移影动（3）悟已往之不谏 知来者之可追（4）固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作（5）以致其性焉尔 而臆断其有无
18.将“济”改为“跻”（1分）将“筹”改为“畴”（1分）
19.②承载着消费者对口味、品质乃至文化体验的期待。（或：②句后加“的期待”）
④预制菜的标注不仅是信息透明，也是对消费者尊重的基本姿态，更是对构建健康餐饮生态的长远考量。（或：④句将“对构建健康餐饮生态的长远考量”与“对消费者尊重的基本姿态”调换顺序)
20.①在预制菜市场不断壮大的同时 ②“萝卜青菜”的选择权利 ③拒绝欺瞒
21.建议对预制菜明确标注，把选择权交给消费者。
22.【材料解读】
孟晚舟的这句话由两个分句构成，第一个分句“世界的不确定性越来越强”揭示了当今世界的重要特征和发展趋势，核心概念是“不确定性”；第二个分句借助逗号又可以分为两部分，前半部分“但我们能确定的是”构建了主体“我们”和“确定”的有效连接，后半部分“任何时候自己都必须是强者”强调了这种有效连接的前提是我们自身必须成为强者，而且从时间维度（任何时候）上给予我们一种责任和担当。
第二个分句明显是针对第一个分句而来，跟第一个分句构成了转折关系，在第一个分句所言的“不确定性”背景和趋势中，我们不能随波逐流，不能无可奈何，不能被“不确定性”碾得粉碎，我们还是能抓住“确定性”的，这个“确定性”就是发展自我，壮大自我，让自己成为强者，也只有是强者，才能在“不确定性”中找到“确定”，找到立身于世的恒定坐标。
这个题构建了一种二元格局，作为主体的我们，面对不确定的宏大世界客体，我们在一定程度上是渺小的、脆弱的、无能的，但也正是这样的世界中，我们让自己时时刻刻朝强者看齐，努力成为强者，努力做一个强者，这种强者的姿态是一种人类崇高性的证明，它既在实然状态帮我们在庞大暧昧的世界面前找到了确定位置，也在应然状态帮我们构建了人生确定性使命。
写这个作文题，不能只是简单地列举现象，抒发人生感慨，而要把重点放在这些关键词的关联上，这两个分句的关系上。
“不确定性”“确定”“强者”是这个作文题的三个重要关键词，其中“不确定”揭示背景特征，“确定”是我们的诉求和心理期待，“强者”是途径。这里的“确定”是由“不确定”而来，学生最好能对“不确定”做出清晰的界定或原因分析，能对“不确定”的内涵和外延做出阐释，只有这样，“确定”这个概念才有着落才有针对性。而“强者”是我们从“不确定”走向某种“确定”的途径和方式，它是我们对抗“不确定性”的“确定”姿态和动作。
如上文所说，第一个分句和第二个分句构成了转折关系，学生重点要分析的是为什么“任何时候自己都必须是强者”这样的行动可以让我们在“不确定的世界”走向“确定”，它为什么可以构成一种转折，一种扭转“不确定性”的“确定”力量。
作文要求中的“你的联想和思考”告诉我们写作不限于企业发展的领域和范畴，而是由此及彼，从自己的人生和学习中获得体悟，而且要由表及里，对孟晚舟的话进行深入的分析。
范文示例：
以“我”之确定，驭变局万千
孟晚舟之言，振聋发聩：“世界的不确定性越来越强，但我们能确定的是，任何时候自己都必须是强者。”此语道出了个体在洪流变局中安身立命的核心法则——在外部世界的“不确定”与内在精神的“确定”之间，以“强者”为桥梁，实现从被动应对到主动塑造的飞跃。这不仅是生存的智慧，更是发展的哲学。
所谓“不确定性”，已然是时代的常态。它如墨菲定律般无处不在，是黑天鹅事件的频发，是灰犀牛风险的潜行，是科技迭代加速带来的认知焦虑，是全球化与逆全球化交织下的秩序重构。这种不确定性，若以弱者心态观之，则如迷雾锁途，步步惊心；若以观望姿态处之，则易随波逐流，失却航向。
然而，材料后半句的转折“但我们能确定的是”，揭示了破局的关键。这个“确定”，并非指外部环境的稳定，而是一种源于“我之为我”的内在力量与自主抉择。它首先指向一种“我必须是强者”的意志确定。这种意志，是对“不确定性”的宣战，是对自身潜能的信念，是对价值追求的坚守。它意味着不怨天尤人，不坐等垂怜，而是主动肩负责任，直面挑战。
“强者”的内涵，远不止于体魄或权势。它是一种动态的、多维的生命状态：是认知上的深邃与前瞻，能于纷繁中洞察本质，于未知中预见趋势；是意志上的坚韧与刚毅，能于逆境中百折不挠，于诱惑中持守初心；是能力上的持续迭代与进化，能主动学习，拥抱变革，化“不确定”为创新的土壤；更是精神上的独立与丰盈，拥有强大的自我驱动力和价值锚点，不因外界风雨而动摇根本。
那么，“强者”姿态如何将弥漫的“不确定性”转化为可把握的“确定性”？其一，强者以“学习”为舟楫，在知识的海洋中航行，不断拓展认知边界，从而将“未知”转化为“已知”，以认知的确定性驱散迷茫。其二，强者以“目标”为灯塔，即使风高浪急，亦能校准航向，以行动的确定性抵御摇摆。华为之所以能在极限施压下突出重围，正是源于其对科技自立这一“确定”目标的长期坚守与巨大投入。其三，强者以“韧性”为根基，在一次次试错与修正中增强免疫力，将外部的冲击内化为成长的养分，以心态的确定性包容结果的暂时不确定。
更深一层，“成为强者”本身就是一种对不确定性的积极构建。它意味着，我们不再是被动接受环境塑造的客体，而是主动参与定义和创造环境的主体。通过成为强者，我们为自己的人生叙事注入了“确定”的主线，即便外部情节跌宕起伏，内在的核心价值与追求始终如一。这份“确定”，是我们面对世界不确定性时最坚固的盾牌，也是开创未来的最锋利的长矛。
作为新时代的青年，我们当如何锻造这份“强者”的确定？一是涵养“苟日新，日日新，又日新”的学习力，以应对知识爆炸时代的不确定。二是锤炼“千磨万击还坚劲”的抗压力，以从容面对人生旅途中的不确定。三是树立“为天地立心，为生民立命”的责任感，以使命的确定性引领个人价值的实现。
诚然，成为强者之路充满艰辛，但正是在这种不断“成为”的过程中，我们才能真正把握自己，定义未来，于不确定之世，书写属于自己的确定篇章。
（58分）评分解释：
关键词与关联：深刻理解并紧密围绕“不确定性”、“确定”、“强者”三大核心概念及其辩证关系展开论述。对材料两个分句的内在逻辑（为何“强者”能带来“确定”）进行了深入、系统且富有层次的分析。
“确定”的深刻阐释：将“确定”阐释为一种内在力量、自主抉择、意志确定、认知确定、行动确定、心态确定，并上升到主动参与定义和创造环境的主体性层面，理解深刻。
“强者”内涵的丰富与深化：将“强者”定义为认知、意志、能力、精神等多维度统一的动态生命状态，超越了简单的力量或成功。
逻辑严谨，思辨性强：文章结构清晰，论证层层深入，从现象（不确定性）到本质（强者的确定性），再到方法（如何成为强者），逻辑链条完整且富有思辨色彩。
“如何成为强者”的具体化：在文末提出了具体的、可操作的建议（学习力、抗压力、责任感），使论述更具现实指导意义。
语言表达精炼有力：语言表达准确、精炼，富有哲理和文采，如“以‘我’之确定，驭变局万千”、“在外部世界的‘不确定’与内在精神的‘确定’之间，以‘强者’为桥梁”等，展现了较强的语言驾驭能力。
例证恰当：华为的例子运用得当，并能从中提炼出普适性的道理。2024-2025学年度高二五月份模块检测
语文试题
一、阅读（74分）
（一）阅读Ⅰ（共5题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
中药文学源远流长，一方面是因为中药本身作为中国古典文化的组成部分难免和文学有直接或间接的关系；另一方面经历了数千年的文人的宣传和推进，它形成了自己独特的文化内涵。推根溯源，中药文学起始于魏晋南北朝，经唐宋的延绵发展而至清朝已形成大统。
一般来说，中药的取名都有一定的来历和意义。最具有代表性的几类是以形状命名、以颜色命名、以气味命名、以滋味命名、以季节或者药效命名。此外还有多类，不一而足。形状命名的比较常见，最典型的就是人参。以颜色命名的我们熟悉的是红花和黄芩。以气味命名的如木香、沉香和麝香。再者就是以滋味命名的甘草和酸枣仁。季节命名的首推夏枯草和忍冬。至于药效命名的就更多了，决明子和益母草可作代表。也正是因为这些名字含有丰富的内涵和意义，所以千百年来一直为文人墨客所推崇，并把它们贯之于诗词、小说、对联、信件甚至笑话中，也因此形成了中国文化史上独一无二的中药文学，其发展到近代自有它的趣味和魅力，更当为世人所关注。
中药文学的发展有古典文学作基础，更有着历代文人墨客孜孜不倦的努力和贡献。作为一种被人们广为接受的文学，它有着众多的载体。诗词因传颂的方便和社会的普及，毫无争议地成了它最大的载体。其次，对联作为中国古代文化的重要部分，也积累了不少中药名，并因它的经典而代代相传。信件中的中药名总是含着一种莫名的哀愁和凄美，像是蕴含了中国文化历史上沉淀的所有情感的宣泄，不仅是爱情，还有友情和亲情。除此之外，小说中的中药文学也有着自己的发展轨迹，最著名的是《红楼梦》所记载的，我们从中读出的不仅是延续了千余年的中药文化，更是浓浓的人情世俗和文化积淀。
（摘编自于天任《浅谈中药名的文学味》）
材料二：
众所周知，中药的功能是疗疾养生，有趣的是，由于药名本身具有的深厚人文内涵，千百年来，文人们巧妙运用药名进行文学创作，在文学史上形成了独特的“中药文学”，成为重要的医学和文学现象。
中药文学经历了一个逐步成熟的演进过程，先秦文学作品中的药名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意识到药名的文学价值。魏晋南北朝以后，由于道教和医学的发展，药物知识得到一定程度的普及，诗人们或通过药性表达登遐成仙的愿望，或巧借药名抒情写意。大致有三种情况，一是借用药名的表层语义，如王融的《药名诗》，作者借用“重台”“陵泽”“石蚕”“垣衣”“楚衡”“神草”“夜光”等药名，渲染出一种凄凉惆怅的氛围，“读去不觉”“详看始见”，如盐入水，不着痕迹。二是借用药名的隐喻、象征、谐音功能，辛弃疾的词《定风波》、龚自珍的诗《远志》皆借中药“远志”言志。三是巧借药名，游戏炫才，离合诗就是这种产物，如权德舆的《药名诗》，其中“有时浪白微风起，坐钓藤阴不见人”句，“浪白”“微风”“坐钓”“藤阴”本是四个词语，但断开重组，就变成“白微”“钓藤”两种药名。又如张籍《答鄱阳客药名诗》：“江皋岁暮相逢地，黄叶霜前半夏枝。子夜吟诗向松桂，心中万事喜君知。”除“半夏”为直接嵌用外，“地黄”“枝子（栀子）”“桂心”都是前句尾字和后句首字组成，巧妙构成“连珠体”，而“喜君子”则是中药“使君子”的谐音。总之，这时期的作者主要是巧借药名的语义，还没注意到药性功能及其配伍的文学价值，至清代小说戏曲，中药这一文学功能才得到挖掘利用。如戏曲《草木传》中和平村的老员外甘草，宋苏颂《本草图经》云“甘草能解百毒，为众药之要”。“甘草”的女儿“菊花”，有清热解暑之药效；甘家婢女“栀子”，也有凉血解毒、利胆退黄等功能。而“菊花”的未婚夫“金石斛”则有养胃生津、滋阴清热、明目强腰的药用价值，又有“秉性刚强，忠厚可亲”的属性，而大戟、甘遂、芫花性寒、味苦，与甘草等药草的功能正好相反，因而戏曲中人物的品德气质与药性相对应，戏剧矛盾的产生和故事情节的发展又由药性的相生相克关系构成。特别是《草木春秋演义》，作者借助神魔的故事框架传播中药知识，表达了士人抵御外敌的深沉忧思，在思想内涵上有很大的提升。
历来论者都认为中药文学是游戏笔墨，因而评价不高，其实是误解，由上所述，中药文学成绩不斐，若扩及整个中医，作品的数量更为可观，因而值得文学和医学研究者高度重视。
（摘编自万晴川《妙趣横生的中药文学》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．药的取名都有一定的来历和意义，这是“中药文学”得以繁荣的根本原因。
B．药名本身具有的深厚人文内涵给不同的文学载体创作提供了丰富的可能性。
C．中药文学源远流长，经过数千年的传承发展，形成了自己独特的文化内涵。
D．《草木春秋演义》表明中药文学不仅能传播中药知识，还可承载家国情怀。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）(3分)
A．中药文学可以借助诗词、对联、戏曲、小说、书信等文学体裁传承，但是以诗词流传最广。
B．中药文学起始于魏晋南北朝，先秦时期作者因无视药名的文学价值而在作品中少有引用。
C．中药药名有隐喻、谐音、象征等修辞功能，被不同时代的文学家加以创造性地引用。
D．《草木传》虽属游戏笔墨，但因其注意药性功能及其配伍的文学价值而具有独特的审美趣味。
3.下列选项中都含有中药名，其中不属于“中药文学”的一项是（ ）(3分)
A．剑戟如柴胡虏惧，兵声似水银光延。此夜防风多野火，王孙意气守关边。（《古出塞》）
B．白头翁骑海马，身披穿山甲；红娘子坐车前，头戴金银花。（《历代趣联》）
C．槟榔一去，已过半夏，岂不当归邪？（李时珍夫人致李时珍书信）
D．贾府的人问黛玉：“常服何药？”黛玉回答说：“人参养荣丸。”（《红楼梦》）
4.两则材料都以中药文化为话题，但侧重点不同，请结合材料进行分析。(4分)
5.如何才能更好地传承中药文学？请结合对材料的理解简要概括。(6分)
（二）阅读Ⅱ（共4题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
纸城故事
[巴基斯坦]穆兹赫尔
这个故事是关于一座纸城的。
她是教手工艺的老师，给孩子们上课时，用蓝白二色的纸拼合成了这座城市。
一个孩子站起来问：“老师，我家在城里什么地方？”
老师甩了一下金色的头发，微微俯身，指点着城中的一排房子道：“就在这些房子中间,哪里都能住。因为这城里的所有房子都很漂亮、舒适、明亮、通风。”
孩子看着纸城问：“老师,纸城里的清洁女工在哪儿啊？”
老师用充满喜爱的棕色眼睛看着年幼的学生说：“城里不会有清洁工的。每个广场上都会挂着标语牌,谕示所有居民一律平等。”
然后她急忙悬挂纸做的牌告，一会儿工夫，城里的十字路口就挂好了标语。
接着,另一个孩子站起来说：“老师，纸城里不会有警察吧？我爸曾被警察打了。”
“好的，我也认为这座城里不该有警察。”
她示意孩子坐下，陷入深思，因为她自己的父亲也曾是警察，可很多人都认为他该当哲学或历史学教师，然而因暴乱他已不在这个世上了。她由于这个学生的话大受震动，认为新城中不该存在警察。
她仍在沉思，又一个学生站起来说：“老师,您造的新城里没有火车站。”
“哦，我忘了。火车站是必要的。”她很快拿起纸来制作火车站的楼房。当她叠完楼房又开始叠火车时，一个孩子在座位上说：“老师,您造的城里一个机场也没有。”
“啊，这也是很必要的。你妈妈住在城外吗？”
“是的，老师,她住在另一座城里。爸爸老说她会坐下午的飞机回来。这座纸叠的新城里一定要修机场，要不我妈妈怎么来呀？”
“行，我马上就做。”
这时另一个孩子举手说：“老师，您造的城里不要有监狱和警署。我叔叔现在就在狱中。”
老师那深棕色的眼睛蒙上一层忧郁。她看着孩子泫然泪下的样子说：“我自己也决定不在城里设置监狱和法庭。”可是她接着又想：“不设监狱和法庭,那么正义安在？”但她又回答了自己的疑问：只要不存在非正义，正义也就不成其为问题了。这之后她又想到：谁来惩罚城中的扒手、小偷、强盗、杀人犯及其他侵权者呢？她有点儿犯愁了。
课堂上的孩子齐声发问：“老师，您怎么不说话啦？”
她惊醒过来。“听着,孩子们！”她的语气中含着谴责，“城里不会有小偷、扒手和强盗。没有人会侵犯别人的权利和利益——请注意听下去：没有人会说谎。孩子们，你们发誓：在我们造的新城里，没人会说谎。”
全班同学高声立誓：永不说谎。孩子们纷纷落座时,有一个棕色眼睛的漂亮女童仍然站着。
女童说：“老师,城里不会有蝴蝶吗？”
“怎么不会？”她拿起纸开始剪蝴蝶。然后又照着孩子们的话制作翅膀美丽的小鸟。她正叠着小鸟时,一个女童起来说：“老师,纸城里应该有面捏的鸟儿。”她一下子忆起自己的童年。一次，她用彩笔在奶奶用面团捏的小鸟身上写上名字，那一刻她明白了面做的鸟儿是不会飞的。她突然看着女童，说：“要放飞面做的小鸟很难。”
正在这时，铃声响了。孩子们急急忙忙拿起书包，把摊在桌上的书、本儿收进包里，出了教室。
现在教室里的桌子上摆着那座纸城，老师独自站在旁边。她看着纸城，心想：回家后要把城中未竟的工程做完。
她小心地拿着纸城，把它带回家。一到家她就很惊讶，他在等着她！她快速向他走去，脸朝向手中的纸城说：“瞧！我们在课上做的,用的都是纸。”
他笑笑：“咱也能在您这城中找到栖身之所吗？”
“怎么不能。我要是住在城里，你也就只好住在这儿啦。”她坐在地毯上，把纸城也搁在上面。
他从沙发上起身，看着纸城说：“这座城有一点儿缺陷。”
“是什么？”
“城周围应该种些花木。你喜欢樱桃和草莓。我来做吧。”他开始做草莓藤蔓。
“你喜欢苹果汁和石榴汁。我来做些苹果树和石榴树。”
片刻之间,纸城四周已是樱桃、石榴和苹果树成行了。
尔后，她拾起身边的一张纸片儿，在上面朱笔写着：
“现在——获得了的不会再失去。”
他认真读完那个句子，说：“你还没有在城里为自己修墓地。”
她眼里透着陌生：“又是悲剧！我一开始就说了，我不能让悲剧的瘟疫在这里繁殖。”
他再看一眼纸城,说：“我认为，城里还是要有一点儿痛苦。如果一座城市沉浸在狂笑中，那里的生活就会很乏味。”
“我们为了寻找欢乐而同行。像现在这样却会彼此越离越远。”她毅然决然地说。
他觉得自己已经住进了她建的纸城，可是她本人却弃城而去。于是他问：“你会建一座新的城市吗？”
“干吗不呢？绝对。”
“可是我仍然爱你制作的这座城市，以及关于这座城市的交谈。不要扔下它离去，瞧外面雨多大呀。把你这座城市保存起来吧，这是我俩真情的象征。”
可是她对他的话听而不闻，好像她和他不曾有过任何关系似的……这事过去几年了，不知道那姑娘去了哪里。可他，至今还住在她所建造的纸城里。(王明全译,有删改)
6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是（ ）(3分)
A.孩子们对清洁工、警察、蝴蝶以及建造火车站、机场等的提问，反映出个人情感需求，体现了他们对社会的认知。
B.“她”和学生用心建纸城，而且“她”希望与恋人同住纸城，这座纸城是“她”心中寄托美好理想不可替代的载体。
C.“她”写“获得了的不会再失去”，因为“她”的父亲在暴乱中去世，且“她”也曾被小偷、强盗侵犯权益而受损过。
D.“他”为纸城修正完“一点儿缺陷”,又认为“城里还是要有一点儿痛苦”,“他”观念前后不一导致了“她”的离开。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）(3分)
A.小说中蓝白、蝴蝶、墓地分别象征着纯净、自由、死亡，这和《老人与海》中的大马林鱼象征着理想一样，都使抽象的概念具象化。
B.“充满喜爱的棕色眼睛”“那深棕色的眼睛蒙上一层忧郁”“眼里透着陌生”……小说擅长通过刻画眼睛来展现人物的心理状态。
C.小说写师生拼折纸城，既写师生互动,又写老师对过往生活的回忆，双线交织丰富了叙事层次，也让叙事视角自然地发生了转换。
D.小说前后两部分通过纸城连接，分别从儿童和成人两个角度揭示了理想在生活面前的挑战，体现了作者对社会现实的观察和批判。
8.“他”认为“城里还是要有一点儿痛苦”。师生互动部分已展现了他们所在城市的一些“痛苦”,请简要概括。(4分)
9.有人评价穆兹赫尔的创作：“善于通过极细微的事件走进人们的情感深处，发掘出在红尘中蒙垢的真诚。”请结合全文谈谈你的理解。(6分)
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：卫尉李广为骁骑将军，屯云中，中尉程不识为车骑将军，屯雁门。六月，罢。广与程不识俱以边太守将兵，有名当时。广行无部伍行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。
臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则？其继者难也；况与之并时而为将乎！夫小人之情乐于安肆而昧于近祸彼既以程不识为烦扰而乐于从广且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军以禁虏之仓卒而已也！故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥堠详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。故广与不识，各得其一长，而存乎将将者尔。将兵者不一术，将将者兼用之，非可一律论也。人主，将将者也。大将者，将兵而兼将将者也。
三代而下，农不可为兵，则所将之兵，类非孝子顺孙，若非简以驭之，使之乐从，固无以制其死命。则治军虽严，而必简易以为之本。故严于守而简于攻，闲其纵而去其苦，有微权①焉，此岂可奉一法以为衡而固执之哉？
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]①微权：权谋，机变。
材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
夫小人之情A乐于安肆B而昧于近祸C彼既以程不识为烦扰D而乐于从广E且将仇其F上G而不服
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．咸，全、都，与《兰亭集序》“少长咸集”的“咸”用法和意思相同。
B．苦，以……为苦，意动用法，与《种树郭橐驼传》中“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法不同。
C．薄，接近，迫近，与《陈情表》“日薄西山，气息奄奄”的“薄”意思相同。
D．以为，认为，与《石钟山记》的“郦元以为下临深潭”的“以为”用法和意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．李广、程不识都是有名的边将，两人治军的风格不同，王夫之认为两人没有高下之别。
B．司马光主张将领治军要严，认为简易治军的危害大，不能学习李广，他更推崇程不识。
C．王夫之认为程不识是防御性将领，只能带领少量兵士，李广是统率大军的进攻型将领。
D．王夫之认为带兵没有固定方法，守卫、防御、兵多、兵少，情况不同，不可一概而论。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。（4分）
（2）若非简以驭之，使之乐从，固无以制其死命。（4分）
14．明代文学家黄淳耀在《史记评论》中说“李广非大将之才也”。材料二的哪些看法可以支持该观点？请简要概括。（3分）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成15～16题。
山中 方岳
半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。月于水底见逾好，风打松边过便清。
鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。
注：方岳，南宋诗人，视辛弃疾为榜样，二人的仕途也具有相似之处。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.诗人蛰居幽深的山间，却以亲近自然、杖竹出游为乐，足见其闲适、乐观的心态。
B.此诗移情于物，山中风月、鹤鸟既是自然美景，其状态也是“惬”字的生动注脚。
C.“鸟啼时作读书声”指鸟啼也如读书声一样婉转动听，暗含鸟雀妙解人意的意蕴。
D.诗人对山中老人埋首躬耕、不问世事的态度不甚认同，侧面反映了他的用世之心。
16.方岳主张“诗须放淡吟”，追求清新恬淡的风格。请简要分析本诗是如何体现这一风格的。（6分）
（五）名篇名句默写（共1题，10分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中用“________，________”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。
（2）在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动的景象的句子：“________，________。”
（3）王羲之在《兰亭集序》中批驳《庄子·齐物论》的观点，表达对道家生死观的不同看法的句子是：“________，________。”
（4）我们经常用陶渊明《归去来兮辞（并序）》中的“______________，_________________”两句来表达过去不可挽回，未来还来得及补救。
很多古文都蕴含着哲思，《种树郭橐驼传》中郭橐驼提到种树的关键在于“能顺木之天，________________”，这个道理极其平凡，但其他种树的人却不容易做到。《石钟山记》中以“事不目见耳闻，________________，可乎？”传达出求真辨伪的旨趣。
二、语言文字运用(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字，完成18～21题。
近年来，预制菜发展迅猛，不少菜品甚至济身年夜饭菜单。据业内统计，预计2026年我国预制菜市场规模将达到万亿级。也要看到，① ，一些问题仍需在实践中不断探索和完善，比如公众对预制菜在安全、口味、“锅气”等方面的评价不一，再比如有些商家在外卖、堂食中使用预制菜但未能明确告知消费者。
要不要吃预制菜，是“各有所爱”的口味范筹，也是② 。消费者并非不能接受在餐厅吃预制菜，但这不意味着他们不在乎预制菜“潜伏”在餐厅菜单中，而自己并不知情也没有选择的余地。换句话说，吃不吃预制菜，消费者要的是“③ ，让我来选”。
去年3月，市场监管总局等六部门联合印发《关于加强预制菜食品安全监管，促进产业高质量发展的通知》，首次在国家层面明确了预制菜的定义和范围，并表示要大力推广餐饮环节使用预制菜明示。这让“明示预制菜”有了锚点和依据。知情权是法律明确赋予消费者的权利,也是市场经济的核心原则之一。①一道菜从厨房到餐桌的过程,②承载着消费者对口味、品质乃至文化体验。③消费者对食物的期待不同，自然是对“热锅现炒”还是预制菜也各有偏好。④预制菜的标注不仅是信息透明，也是对构建健康餐饮生态的长远考量，更是对消费者尊重的基本姿态。
18.文中第一、二段有两处错别字，请找出并加以改正。（2分）
文中第三段四处标序号的部分,有两处表述不当,请指出序号并修改。(4分)
20.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
21.上段文字是针对全国政协委员李宝聚关于预制菜建议的评论。请结合评论概括李宝聚的建议内容，不超过25字。(4分)
三、写作(60分)
22.阅读下面材料，根据要求作文（60分）
世界的不确定性越来越强，但我们能确定的是，任何时候自己都必须是强者。
——2025年3月31日孟晚舟《华为2024年年报的致辞》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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