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(共46张PPT)
14 小马过河
教学策略
1.识字写字
（1）识字：本课要求会认的14个生字，大多是形声字，可根据形声字的构字规律自主识字，也可启发学生联系学过的形近字进行对比识记。鼓励学生灵活运用学过的方法进行识记，如，利用偏旁认识“挡、试、叹、唉”；结合图片识记“棚、蹄”；利用动作表演识记“驮”字等。
（2）写字：“伯、该、刻、掉”的左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“愿、意、突”等字点画较多，引导学生观察点画的不同。
2.朗读教学：课文对话较多，教学时，应重点指导学生分角色朗读，读出每种小动物说话时的不同心情和语气，由扶到放，创设情境，读悟结合。
3.理解运用：本课可以按照“读故事——讲故事——演故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：小马为什么要过河呢？以此激发学生的阅读期待。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助关键词来讲述故事。最后请学生利用装饰物将故事演出来。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、相关动物头饰。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“棚、驮、磨”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意、麦”3个字。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，简单说说自己的看法。
这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
马棚 驮到 磨坊 挡住 愿意
为难 吃惊 突然 没过小腿
我会读
多音字
磨坊（ ） 为难（ ）
没 （ ）过小腿
fánɡ
mò
nán
思考：我们学习过的第12课中，“街坊”应该怎么读？
街坊
fānɡ
坊的字源
方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边境）。造字本义：名词，边塞的防护墙。
“坊”是一个多音字，当它表示街巷的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时读二声。比如：织布的地方——织坊，榨油的地方——榨坊。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该读几声？
文中“没”就是淹没的意思，在本课中读什么？
没过小腿
mò
表演动作并识记“驮”。
表演识记
字形辨析识记
这两个字长得很像，谁能给它们组个词？
谜语识记
洞里窜出一条狗。
马
小
过
河
棚
驮
磨
坊
挡
伯
浅
刻
突
哩
唉
试
蹄
既
再读课文
自由读课文，思考：小马几次来到河边？
每次的结果是怎样的？
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
读课文1—3自然段，思考：小马为什么要过河？
磨心
磨盘
小马的心情怎样？从哪个词语可以看出？
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
兴致勃勃
小马遇到了什么困难？
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
兴致勃勃
为难
小马的心情又有哪些变化？
学写生字
思考：愿意是什么意思呢？写好心字底有什么小妙招呢？
愿 愿意 愿望 心愿 祝愿 意 愿意 意思 意义 同意 麦 麦收 麦子 麦田 麦芒
第2课时
课时目标
1.会写“该、伯、刻、突、掉”5个字，正确读写“愿意、麦子”等11个词语。
2.能按课文中的对话提示语，读出恰当的语气。
3.通过多种形式的朗读，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋思考，亲自去尝试的道理。
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
思考：老牛和松鼠为什么看法不同？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
句式训练
用“因为……所以……”的句式说说：
明明是同一条河，为什么它们的说法不一样？
朗读小马和松鼠的对话，找出松鼠的动作和表情，说说你从中体会到了什么？
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
心情急切
猜猜“突”的意思。
找找近义词。
甲骨文
说文
突
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅？说说你的理由。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的？
一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。
你觉得这是一匹怎样的小马？
聚焦对话，了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，
思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
讨论：妈妈的话是想告诉小马什么？
小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果
怎样？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
搭建支架，复述故事
学完了这个故事，你明白了什么道理？
遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
借助上面的词语，复述《小马过河》的故事。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮演角色，通过动作和表情，把角色的对话“表演”出来。
比较“该”和“刻”，仔细观察这两个字的字形、结构和位置特点。
这两个字都是左右结构，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。
我会写
该 应该 活该 理该 该当 伯 伯伯 伯父 伯仲 大伯 刻 时刻 刻画 刻苦 立刻 突 突然 突出 突击 突破 掉 掉头 掉下 掉队 掉价
板书设计
老牛
遇事勤动脑
实践出真知
水很浅
松鼠
水很深
妈妈
你去试一试
小马过河

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