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(共24张PPT)
2 探究乐音的特性
第3章 声的世界
课程讲授
新课导入
课堂小结
我们一起来闯关
区别音调、响度、音色的不同含义，了解它们各是由什么因素决定的。
01
探究决定音调、响度的因素，观察不同声音的波形。
02
素养目标
03
养成用音调、响度、音色等物理概念来描述生活中声现象的习惯。
新课导入
我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？
想一想：乐音有什么特征？
声音的高低:音调
声音的大小:响度
声音的特色:音色
声音的三要素：
声音有尖锐的，有低沉的；
有声音大的，有声音小的；
并且各自具有一定的特色
新课导入
课程讲授
新课推进
新课推进
一、音调
音调：是指声音的高低
音调的高低由哪些因素来决定呢？
课程讲授
新课推进
一、音调
【探究】
影响音调高低的因素
与物体振动频率有关。
改变钢尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。
钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。
课程讲授
新课推进
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一、音调
先拨动绷紧的细橡皮筋，在拨动粗橡皮筋。哪根橡皮筋振动得快？哪根的音调高？
拨动细橡皮筋时：细橡皮筋振动的快，频率高，音调就高
拨动粗橡皮筋时：粗橡皮筋振动的慢，频率低，音调就低
课程讲授
新课推进
新课推进
一、音调
声源振动越快，频率越高，音调越高
声源振动越慢，频率越低，音调越低
课程讲授
新课推进
新课推进
一、音调
探究频率不同对波形的影响
音叉振动的频率越高，音调越高，示波器显示的波形就越密。
不同音调的波形图
课程讲授
新课推进
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二、响度
响度：是指声音的强弱（或大小）
响度的强弱（或大小）由哪些因素来决定呢？
课程讲授
新课推进
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二、响度
【探究】
影响响度强弱的因素实验
与物体振动幅度有关。
保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。
钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
课程讲授
新课推进
二、响度
音叉振动的幅度小，响度也较小；
音叉振动的幅度大，响度也较大
课程讲授
新课推进
新课推进
二、响度
教室前后排同学听到老师讲课的声音大小一样吗？
响度和人与声源的距离有关
课程讲授
新课推进
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二、响度
小结
物体振动的幅度简称：振幅
1.声音响度的大小与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
2.响度的大小与人距声源的距离有关，距离越远响度越小。
小提琴
笛子
古筝
二胡
分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么不同。
课程讲授
新课推进
三、音色
课程讲授
新课推进
新课推进
三、音色
定义：反映声音的品质与特色。
影响因素：发声体的材料、形状
课程讲授
新课推进
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三、音色
几种乐器产生的声波波形图
波形不同，音色不同
定义 决定因素 听感表现
音 调
响 度
音色
声音的高低
由振动频率决定；频率高，音调高；频率低，音调低。
音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉。
声音的强弱
由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大。
响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语。
对声音品质的感觉
不同发声体的材料、形状不同，发出声音的音色就不同
分辨不同发声体发出的声音的重要特征。
课堂小结
我们一起来闯关
1.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。
音色
响度
介质
我们一起来闯关
2.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的 而发出声音，人们听到的琴声是通过 传来的。用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 不同。
振动
音色
我们一起来闯关
3.如图甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（选填“音调”“音色”或“响度”）。
振动
响度
我们一起来闯关
4.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
甲、乙
甲、丙
我们一起来闯关
5.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（　　）
A、声音的响度
B、声音的音调
C、声音的音色
D、声音是否悦耳动听
B
我们一起来闯关
6.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）A.杯子和杯内水振动，水的高度
B.杯子和杯内水振动，杯内空气柱的高度
C.杯内空气柱振动，水的高度
D.杯内空气柱振动，杯内空气柱的高度
A

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