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第7章
认识我国的区域
第二节
台湾省
一、学情分析
七年级学生的好奇心和表现欲较强，感性认识占重要地位，兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力，但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺；在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手，并且从中发现问题、思考问题，并能大胆提出设想，提出探究性的解决办法。
二、教学目标:
知识与技能:
1、掌握台湾省所处的地理位置及范围；2、掌握台湾自然环境的特征及相互关系。
过程与方法：能用地理资料分析和描述台湾自然环境的特征。
情感与态度:
陶冶爱国主义情操。
三、教学重点、难点
教学重点：台湾自然环境的特征。
教学难点：理解自然环境各要素之间的相互关联。
四、教学方法
读图分析法、小组讨论法
五、教具准备
教师：视频资料、课件
学生：搜集台湾的地理
( http: / / k. / dili / "
\t
"_blank )、历史
( http: / / k. / lishi / "
\t
"_blank )、景色,风俗习惯等有关资料或图片。

六、教学课时
第1课时
七、教学过程
（一）、创设情境,导入新课
1、教师：我国的第一大岛的名称是什么？它地处于我国的哪一个省级行政单位？（通过“考考你”将学生引入课堂）
2、学生回答后，教师：好，我们今天就走进台湾，欣赏它的自然环境。
3、教师展示目标
(二)、师生共析
1、地理位置、范围
（1）地理位置
教师：作为我国第一大岛地理位置在哪里？地理位置的描述包括哪些方面？北回归线穿过中南部，台湾省所属的温度带是什么？临哪些海域？
学生：看图说出台湾的位置。
（2）范围
教师：台湾省由哪些部分组成？管辖范围有多大？
学生：回答
2、丰富多样的自然环境
（1）地形
教师：台湾省位于我国东南海域，有哪些地形？其地形有什么特点？
课件展示：台湾地形图
学生：读图完成
（2）气候
教师：台湾哪些气候类型？当地气候有什么显著特征？
课件展示：台湾气候资料图
学生：读图完成
（3）河流及湖泊
教师：受地形及气候的影响岛内河流有什么特点？
学生：结合地形和气候特点回答
(三)、自主学习、合作探究
台湾省的地理位置及范围
教师：播放视频《台湾的位置和范围》
学生：合作探究完成教材中的表格内容（如下表）
范
围
台湾岛的轮廓特征
台湾省的主要岛屿
地
理
位
置
纬度位置
评价(所在温度带）
海陆位置
评价（优越性）
教师：总结归纳
2、丰富多样的自然环境
　1
气候特征
判断依据
　２
地形特征
判断依据
　３
河流特征
判断依据
教师：播放《台湾地形及河湖景观》
学生：合作探究完成教材中的表格内容（如下表）
教师：总结归纳
(四)课堂小结
学生：回顾这堂课的主要知识点。
教师：小结
台湾省不仅美丽而且富饶，下节课学习台湾的资源与经济。
板书设计:
（五）课堂检测
1、选择题
（1）.关于台湾岛说法不正确的是（
）
A.东临太平洋
B.是我国面积最大的岛
C.北临黄海
D.与福建省隔台湾海峡相望
（2）.台湾大部分地区的气候类型是（
）
A.热带雨林气候
B.热带季风气候
C.亚热带季风气候
D.温带季风气候
（3）.台湾大部分地区的气候类型是（
）
A.热带雨林气候
B.热带季风气候
C.亚热带季风气候
D.温带季风气候
（4）.台湾的地形地势说法正确的是(
)
A.山地占大部分
B.西部为山地丘陵
C.平原面积占了2/3
D.地势为西高东低
（5）.台湾岛的地形类型主要有（
）
A．高原、丘陵
B.丘陵、山地
C.山地、平原
D.平原、高原
2、综合题，读图填空
（1）.岛屿名称：
A._____、B._____、C._______
（2）.省：D.______
（3）.城市：
①______、②______、
③_______
（4）.海域：
E._______、F._________
G._______、H._______
纬度位置
海陆位置
1、位置
一、台湾的位置和范围
2、范围
2、气候
1、地形
3、河流、湖泊
二、丰富多样的自然环境
G
C
①
②
D
F
A
B
③
H
E
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