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2025七年级下册现代文阅读练习题与答案
阅读选文，完成各题。
一只烟斗
闻琴
①十九岁的张三，由爹托人，进城在国营工艺厂当了学徒工。张爹在旁叮嘱：“你小时候就好捣鼓泥巴，这下也算对了卯，可要珍惜这个机会。”
②初进厂，看着仓库里流光溢彩的成品，张三眼睛一热。他人活泛、机灵，颇得老工人喜欢。
③那几日厂子不太平，遭了贼。车间主任叫他值夜。深夜无聊，张三想起爹的生辰，一时孝心大发，手没稳住，挑了几块黄铜，藏在一隅。他耗费了几晚，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗。
④张三心里得意，回家显摆给老爹看。
⑤张爹眯着眼细看了一番，低声问：“哪儿来的？”
⑥张三心虚地笑嘻嘻道：“商店里买的。”
⑦张爹信了。干活儿间隙，他总将烟斗婆娑于手心，很招人眼。一次张爹赶集，迎着风口抽烟，恰被邻村一个同在工艺厂的人撞见。那人纳闷儿，这烟斗的材质分明和厂里新进的那批铜料差不离，回厂后，他就向领导报告了。
⑧张三被领导叫去问话，他心存侥幸。不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退。
⑨张爹将儿子撵回家，扇了他几耳光，一路痛骂：“还抓贼呢，你自己就是个贼！我要你巴结个啥？”
⑩张三既愧也悔，更怨老爹绝情。只能躲在房内，不敢也不愿见人。
张爹对着儿子，始终冷着一张脸。“心里还没捋顺是不？孬种！在哪儿跌倒就在哪儿爬起来！”
张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢。每至深夜，他心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。有时，也用泥巴捏着玩，捏好了，再扔进河里。
张三娘不忍，手擀了面条，端进儿子屋里。“听说三十里外有个老铜匠，铜壶铁漏，烟斗口哨，什么都能打磨，你不如和他学点手艺，也好有口饭吃……”
张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。
一日吃饭，娘又递给他一碗饺子。张爹踹门，将碗摔了个粉碎。张三娘呜咽：“他爹，总要让娃儿吃饭啊！”
“吃再多，心里瞎黑，有啥用？”
张三一气之下，当夜就卷了包袱，按他娘给的地址，去找那铜匠。那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人。
日子过得很快。张三经过了这些挫折，人已显稳重。铜匠家中堆积了不少贵重铜银，可他熟视无睹，再不做别念。张三聪明，又肯勤学，老艺人见他是个可造之才，便倾囊相授。张三遂得师父真传，手工打磨的铜蝈蝈、锡蛐蛐儿之类的小玩意，很受欢迎。
这一番来回，张三以为爹对他的态度该缓和一些了，没想到还是那样。张三咬着牙，心里憋着气，继续跟随师父学艺做人。
几个冬春过去，张三满师，在城里开了工作室，他制作了许多器具，但烟斗的数量最多，有各种款式和质地的，都摆放在柜台里。一日，一个外国人进店，看中一只镶翡翠的紫檀木根瘤烟斗，当即付了五千美金。后来，听说这只烟斗被国外一家著名的展览馆收藏。
岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送去昂贵的礼品，感谢他数年来的栽培。老铜匠目光凝重，缓缓道：“你不用谢我。”张三不解。
“你呀，要谢的是你爹。”
“我爹？他连见都不想见我！”他心里有气。
“徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！”
张三泥塑般僵住。
当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口那棵苍柏，踉跄地扑过去，在树旁的坟茔跪倒。他有太多太多的话想和爹说。可是……阴阳相隔，爹再也看不见听不到了。张三抚摸墓碑，泪如雨下
73．请在横线上依次概括这篇小说的主要情节。
张三偷黄铜制烟斗赠父亲、 、 、 、阴阳两隔，张三泪如雨下。
74．请根据括号内的提示，回答问题。
当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口那棵苍柏，踉跄地扑过去，在树旁的坟茔跪倒。（“鹅毛大雪”“小路蜿蜒”属于什么描写？有何作用？）
75．结合小说内容简要分析张三是个怎样的人。
76．阅读文本结尾与李森祥《台阶》结尾，比较两者在写作手法与思想情感上有何不同。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗倔强的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了”
怎么了呢，父亲老了。
夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，争奇斗艳。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或含苞待放，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。
①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中翩翩起舞，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。
77．下列句子中的“给”与文中黑体的“给”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。
B．你简直太不像话了！马上给我出去！
C．他来北京前是专门给人家修理电视的。
D．我赶到时，那批货物已经全给卖光了。
78．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗，放入第二段，最恰当的位置是（ ）
A．①处B．②处C．③处D．④处
79．细读上面的文字，可以领略作者的喜爱之情。简要分析画线句子的抒情方式。
阅读下面这篇文章，完成下面小题。
玉兰花开香满园
①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心……
②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。
③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事。
④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……
⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁。曾几何时，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾几何时，他们登顶高等学府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！
⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……
⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。
80．请从文中找出恰当的词语简要概括玉兰花的花形、花色、花香、气质等形象特征。
81．文章第②自然段描绘了三个生动的画面，请为每个画面拟一个小标题。
82．文章第④自然段写老校长的故事有什么作用？
83．本文在语言表达上很有特色，请以第⑥自然段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。
跪着起花生的父亲
张淑清
①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。
②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。
③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。
④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。
⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分。
⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。
⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。
⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！”
⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啾唧一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。
⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。
父亲的思绪，铺了一地银白的月色。
（选自《思维与智慧》，有删改）
84．根据文章内容，补全思维导图（时间：事件）。
（1）开春：
（1）开春：买花生种子
（2）槐花开时：点花生种
（3） ：守花生
（4）农历八月二十四：起花生
（5）那晚：
85．从修辞角度赏析第③段画横线的句子。
花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。
86．“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。
87．文章以“跪着起花生的父亲”为题，试分析其作用。
88．阅读下面文段，完成问题。
小陈同学选修了一门特别有趣的校本课程《中国的扇子文化》，以下是他收集到的资料。
扇子史话
沈从文
①扇子，在我国有非常古老的历史。出于招风取凉、驱赶虫蚁、掸拂灰尘、引火加热种种需要，人们发明了扇子。
②从考古资料方面推测，扇子的应用至少不晚于新石器时代陶器出现之后，如古籍中提到过“舜作五明扇”。但有关图像和实物的发现却较晚。目前所见较早的扇子形象是东周、战国铜器上刻画的两件长柄大扇，以及江陵天星观楚墓出土的木柄羽扇残件。从使用方面看，由奴隶仆从执掌，为主人障风蔽日，象征权威的成分多于实际应用。
③战国晚期到两汉，一种半规型“便面”成为扇子的主流。其中以江陵马山楚墓出土、朱黑两色漆篾编成的最为精美。
④魏晋南北朝时期，“麈（zhǔ）尾”“塵尾扇”“羽扇”及“比翼扇”相继出现。“羽扇”前期本由鸟类半翅制成，后来用八羽、十羽并列，且加了长木柄。“塵”是领队的大鹿，魏晋以来尚清谈，手执麈尾有“领袖群伦”含义。“比翼扇”又出于塵尾扇，上端改成鸟羽，为帝子天神、仙真玉女升天下凡翅膀的象征。
⑤隋唐时“塵尾”虽定型，但使用范围缩小。“纨扇”起而代之，广为流行。“纨扇”亦即“团扇”，主要以竹木为骨架，制成种种形状，并用薄质丝绸糊成；历来传说出于西汉成帝朝（公元前32—前7年）。南北朝时，纨扇扇面较大，唐代早期还多作腰圆形，近乎“塵尾”之转化。唐开元、天宝以来才多“圆如满月”式样。纨扇深得闺阁喜爱，古代诗词中多有反映，如“团扇、团扇，美人病来遮面”，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，“团扇复国扇，奉君清暑殿。秋风入庭树、从此不相见”。借团扇刻画出少女种种情态或愁思，可见扇子的功能已大为扩展。
⑥宋元时期纨扇尽管还占主要地位，且更多样化，但同时也出现另一新品种“折叠扇”，即折扇，一般认为是北宋初从日本、高丽传入的。南宋时生产已有相当规模。但扇面有画的传世实物连同图像反映、画录记载，两宋总计不到十件，元代更少，这种情况也许因当时多用山柿油涂于纸面做成“油纸扇”，不宜绘画，只供一般市民使用；或与当时风习有关，虽也有素纸“折叠扇”，但只充当执事仆从手中物，还不曾为文人雅士所赏玩，因而尚未成为书画家染翰挥毫的对象。
⑦到了明代，折扇开始普遍流行，先起宫廷，后及社会。明永乐年间，成都所仿日本“倭扇”年产约两万把。早期扇骨较少，后来才用细骨。扇面有加金箔者，特别精美的由皇帝赏给嫔妃或亲信大臣，较次的按节令分赐其他臣僚。折扇无疑已成为明代扇子的主流，影响到清代，前后约三个世纪之久。
⑧歌舞百戏用扇子当道具，也是由来已久。唐宋“歌扇”已成为诗文中习用名辞，杂剧艺人不分男女腰间必插一扇；元杂剧中扇子已成为必不可少的道具，习惯上女角多用小画扇，大臣儒士帮闲多用中型扇，武臣大面黑头等则用白竹骨大扇，有长及二尺的。演员借助扇子表现角色的不同身份和心理状态，妙用无穷。
⑨清代宫廷尚宫扇，包含各种不同式样。雍正四妃像中，即或执折扇，或执宫扇。宫扇一般式样多为上宽下略窄，扇柄多用羊脂玉、翡翠、象牙等珍贵材料加工而成，扇面还有用象牙劈成细丝编成网孔状的，这实在只是帝王的珍玩，已无任何实用意义。
（选自《古人的文化》，有删改）
【链接一】
因“扇”与“善”谐音，故古人常用扇子象征善行。上自贵族官吏，下至黎民百姓，都喜欢在房间里挂一幅大的扇面画，或开一面扇形窗，祈祷善心、善行永驻，吉祥安康。扇子还是儒雅智慧的象征。诸葛亮手执鹅毛扇，运筹帷幄，扇子轻轻一摇，计上心来。周瑜在赤壁大战中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（《念奴娇 赤壁怀古》）
（选自李学开《趣谈扇子的文化意蕴》，有删改）
【链接二】
在《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大名著中，都有诸多关于扇子的内容，扇子作为文学创作的重要法宝，成就了一系列精彩的文学篇章。扇子在文学及影视作品中，超越了扇子本身的实体存在而成为一个重要的语义符号，形成了独有的文化意象，传达了思想情感及艺术魅力。
（选自杨祥民、吉琳《议四大名著文学及影视作品中的扇子艺术》，有删改）
【链接三】
至少在汉代就出现了团扇，因为是用绢制成的，故又称为罗扇、纨扇，团扇形如圆月，暗合中国人团圆如月、合欢吉祥之意，故又称为合欢扇。团扇多为“国如满月”的样式，但也包括了“方不应矩，圆不中规”的方圆形，腰圆形、梅花形、葵花形等多种样式。国扇的出现打破了羽扇的单调格局，使扇形更加丰富了。
（选自宇轩《扇子的演变史》，有删改）
(1)小陈对扇子的发展演变史进行了整理，下列整理记录与材料明显不符的一项是（ ）
A．扇子出现在新石器时代陶器出现之后，如古籍提到“舜作五明扇”，但扇子的图像和实物的发现较晚，最早的扇子形象出现在东周、战国。
B．从战国晚期到隋唐，扇子经历了由“便面”到“麈尾扇”“羽扇”“比翼扇”，再到“纨扇”的变化，其中“比翼扇”出于麈尾扇，上端改成鸟羽。
C．如上文图中的“纨扇”又名团扇，深得闺阁喜爱，至少在汉代就出现了，到了唐代渐取代廛尾成为主流，乃至宋元依旧占主要地位。
D．折扇普遍认为是北宋从日本、高丽传入，在我国起于宋朝盛于明朝，影响到清代，后逐渐成为书画家染翰挥毫的对象。
(2)对扇子的文化内涵，小陈进行了以下分析归纳，其中不符合文意的一项是（ ）
A．“麈”是领队的大鹿，在尚清谈的魏晋，麈尾扇有领袖群伦、象征权威的文化意蕴。
B．团扇形如圆月，暗合团圆如月、合欢吉祥之意，有些借以表现少女种种情态或愁思。
C．扇子是儒雅智慧的象征，诸葛亮手执鹅毛扇，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。
D．歌舞百戏用扇子当道具，文学借助扇子塑造人物形象，扇子具有其独有的文化意象。
(3)文中划线句子中的加点词能否删去？请简要分析。
这种情况也许因当时多用山柿油涂于纸面做成“油纸扇”，不宜绘画，只供一般市民使用。
(4)小陈在研究“扇子的文学艺术”过程中，对四大名著中的扇子产生了浓厚的兴趣。以下是他撰写的研究结论，请你以此为例，从《西游记》中选择一个与扇子有关的情节，结合材料相关内容，写一段研究结论。
《三国演义》中诸葛亮扇不离手，临阵大都是坐在车上“手摇羽扇”，无论是七擒孟获，还是死后吓退追杀而来的司马懿，羽扇是必备道具。可见扇子是儒雅智慧的象征，作家借助扇子塑造了诸葛亮的智者形象。
阅读下面文字，完成下面小题。
永不折服的中国脊梁
①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。
②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼—跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。
③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。
④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山则执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。”
⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”。在医学的荆棘丛里走出一条坦途。
⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。
⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了，”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。
⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。
⑨鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。
⑩钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。
89．文章主要叙述了关于钟南山的哪几件事？
90．结合文章内容简要分析钟南山的形象。
91．作者为何不用“钟南山传”而用“永不折服的中国脊梁”作为文章标题？请简要分析。
92．哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。结合文本内容，给替我们负重前行的钟南山写一段感谢词。要求：不少于50个字，至少运用一种修辞手法。
参考答案
73． 父亲怒退烟斗张三失业 张三诚心拜师学习手艺 学成发达谢师恩晓父心 74．环境描写。交代了张三回乡探望父亲时的天气，渲染出悲寂的氛围，暗示了张爹的离世，烘托了张三悲痛、愧疚的心情。 75．①张三具有雕刻的天赋，技艺精湛；
②他聪明勤学，终成大家；
③他知错就改，虽有一时贪念，但被父亲揭露后，能幡然悔悟；
④懂得感恩，在有成就时，没有忘记恩师。 76．①写作手法：本文结尾运用环境描写、动作描写等手法；《台阶》结尾运用动作描写、外貌描写、语言描写的手法。
②思想情感：本文结尾写张三回乡探望父亲，但已与父亲阴阳两隔，表现张三对父亲的歉疚、感激，反衬父亲的良苦用心与父爱的真挚、深沉；而《台阶》结尾描写出父亲年老体衰、若有所失，也表达出作者对父亲的理解，同时表达对父亲劳碌终生而感到的忧伤。
【导语】这篇小说通过张三的成长故事，展现了父子关系的复杂性与深刻的情感纠葛。张三因一时贪念偷取黄铜制作烟斗，被父亲严厉责罚并辞退，内心充满愧疚与怨恨。然而，父亲暗中为其铺路，通过激将法促使他拜师学艺，最终成就了一番事业。小说以张三的悔悟与对父亲的感恩结尾，揭示了父爱的深沉与无私。文中细腻的环境描写与人物心理刻画，增强了情感张力，表达了“严父出孝子”的传统主题，同时也探讨了成长中的挫折与救赎。
73．本题考查文章情节的梳理与概括。
第一空，由文章第⑧段“张三被领导叫去问话，他心存侥幸。不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退”可知，张三因偷黄铜制作烟斗被领导发现，张爹得知后连夜进城，当着全车间人交出烟斗并向领导赔不是，张三被辞退。可概括为：父亲怒退烟斗张三失业；
第二空，由文章第⑧段“不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说是自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退”可知：父亲怒退烟斗儿子失业；由文章第 段“那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人”可知：张三决定去找老铜匠学艺，经历了大雨和闭门羹的考验后，终于感动了老艺人并被收为徒弟。可概括为：张三诚心拜师学习手艺；
第三空，由第 段“已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送去昂贵的礼品，感谢他数年来的栽培”和第 段“徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！”可知，张三给老铜匠送去昂贵的礼品表示感谢，但老铜匠却告诉他要谢的是他爹。可概括为：发达谢师恩晓父心。
74．本题考查描写方法与作用。
由句中“鹅毛大雪”和“小路蜿蜒，远远地”可知，这是张三回老家时的环境描写。“鹅毛大雪”交代了张三回老家探望父亲时的天气恶劣，渲染出了悲苦、酸楚的气氛，这样的氛围暗示着张爹已然离开人世，烘托出了张三此刻内心苦闷、内疚的复杂心情。
75．本题考查人物形象分析。
由第①段“你小时候就好捣鼓泥巴”、第②段“初进厂，看着仓库里流光溢彩的成品，张三眼睛一热”和第③段“他耗费了几晚，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗”可知：张三具有铜器雕刻的天赋，技艺精湛；
由第⑩段“张三既愧又悔”和第 段“张三经过了这些挫折，人已显稳重。铜匠家中堆积了不少贵重铜银，可他熟视无睹，再不做别念”可知：张三虽有一时贪念，但父亲揭露后，能幡然悔悟；
由第 段“张三聪明，又肯勤学，老艺人见他是个可造之材，便倾囊相授。张三遂得师父真传，手工打磨的铜蝈蝈、锡蛐蛐之类的小玩意儿，很受欢迎”和第 段“几个冬春过去，张三满师，在城里开了间工作室”可知；他潜心学艺，终成大家；
由第 段“岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送去昂贵的礼品，感谢他数年来的栽培”可知：张三懂得感恩，在有成就时，没有忘记恩师。
76．本题考查写作手法与思想情感的对比分析。
写作手法：分析本文结尾，由“顶着鹅毛大雪”和“小路蜿蜒”可知，本文运用环境描写来渲染氛围。由“他看到村口的那棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟茔跪倒”和“张三抚摸着墓碑，泪如雨下”可知，这里还运用了动作描写来表现张三内心的情绪。
分析《台阶》结尾，由“我就陪父亲在门槛上休息一会儿”和“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”可知，这里运用了动作和神态描写，“这人怎么了？”则是语言描写。
思想情感：分析本文结尾，“鹅毛大雪”和“小路蜿蜒”是张三回老家探望父亲时的环境描写，阴沉的环境暗示着张爹已离开人世，张三无法再见到父亲，“在树旁的坟茔跪倒”和“泪如雨下”则表现出张三此刻内心是多么的愧疚、后悔，同时也表现出了孩子对于父爱的领悟。张三此刻如此失态的表现反衬出了张爹的用心良苦与沉甸甸的父爱。
《台阶》结尾则是以“那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”和“这人怎么了？”表现出父亲已经年迈体衰，心中惆怅感伤。此刻的作者与父亲同坐在门槛上休息，父亲的感伤儿子又何尝不明白呢？这里也表现出了作者对父亲的理解，表达出了作者对父亲操劳一辈子而感到悲伤、感慨的情绪。
77．C 78．A 79．间接抒情，作者把自己的喜爱之情渗透在对细致的描写之中。
【导语】这篇阅读文章通过描绘夏日花卉的盛放，展现了自然界的生机与美丽。文章首先以南宋名画《夏卉骈芳图》为引，细腻地描绘了蜀葵、栀子、萱花等花卉在夏日中的姿态，随后重点描写了荷花的品格与《荷花鸳鸯图轴》中的生动场景。作者通过细致的观察和生动的语言，表达了对夏日花卉的喜爱与赞美。文章语言优美，情感真挚，既展现了自然的美，又传递了文人对花卉的深厚情感。
77．本题考查词语的意义和用法。
“几种夏天常见的花卉……为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽”一句中，“给”是介词，用在动词“送来”前，表示动作的对象，也就是“送来幽香清爽”的对象是“人们”。
A.句中的“给”是助词，用在动词“淋湿”前，起加强语气的作用，强调雨水淋湿衣服这一结果；
B.句中的“给”是介词，与后面的“我”构成介宾短语，用在动词“出去”前，表明命令的对象，突出说话者强硬的态度；
C.句中的“给”是介词，用在动词“修理”前，引出动作行为的对象，表明他所从事工作对应的受益群体；
D.句中的“给”是助词，用在动词“卖光”前，辅助构成被动句式，强调货物已经处于卖光的状态，且重点体现被动的情况；
故选C。
78．本题考查句子的衔接。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。这两句诗出自南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘了荷叶连接天际、无边无际的绿色和在阳光映照下荷花显得格外红艳的景象；
①处后面最开始提到荷花，是总起句；②处后面写荷花的形态；③处后面写荷花上的动物；④是对画家的赞叹。根据文段内容，最恰当的位置应该是在提及荷花及其特点的地方。因此，放在①处最为合适，因为这段文字开始介绍夏天最常见的荷花，并且提到荷花是历代文人墨客歌咏描绘的对象，紧接着引用这两句诗正好可以强调荷花在酷暑中绽放的美丽以及它受到的文学赞美；
故选A。
79．本题考查抒情方式。抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。
画线句子通过细腻的描写和生动的场景刻画，间接表达了作者对夏日花卉的喜爱之情，是间接抒情。句子中描绘了荷花、鸳鸯、青蛙和彩蝶等元素，展现了夏日荷塘的生机与活力。作者并未直接抒发情感，而是通过状物精微的笔触，让读者在欣赏画面时自然而然地感受到作者对自然美景的赞美与热爱。这种间接抒情的方式，既增强了画面的感染力，又让情感表达更加含蓄而深刻。
80．①花形是：颀长的花瓣、细嫩的花蕊；
②玉兰花的花色是：白、粉、红、紫；
③玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容，有纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心。
81．①玉兰伴师生，心旷神怡；
②玉兰照青春，绚丽妖娆；
③玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。 82．内容上：①这里写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；②而且，故事的讲述，使文章生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性；
结构上：①承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变；②作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。 83．①描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人；②引用诗句，使语言更加古朴典雅；③整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美；④将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。
【解析】80．本题考查对文章的分析、概括。
根据第①段“一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊”可知，玉兰花的花形是：颀长的花瓣、细嫩的花蕊；
根据第①段“白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿”可知，玉兰花的花色是：白、粉、红、紫；
根据第①段“无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心……”可知，玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容，有纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心。
81．本题考查对画面的描绘、概括。
根据第②自然段“晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡”可知，描绘了师生在晨光、花香相伴下，心旷神怡；由此可概括为：玉兰伴师生，心旷神怡；
根据第②自然段“课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆”可知，描绘了青春活泼的学生在玉兰花映照下，显得分外妖娆；由此可概括为：玉兰照青春，绚丽妖娆；
根据第②自然段“傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言”可知，描绘了悠闲自得的生活；由此可知，玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。
82．本题考查句段的作用。
根据第④自然段“老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他‘老校长’，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……”可知，内容上：这里写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；而且，故事的讲述，使文章生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性；
根据第③段“十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事”、“难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁”可知，结构上，承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变；
根据第⑦段“当年筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨”可知，作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。
83．本题考查语言特色。
根据第⑥自然段“又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格”可知，描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人；
根据第⑥自然段“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君”可知，引用诗句，使语言更加古朴典雅；
根据第⑥自然段“一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香”可知，整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美；
根据第⑥自然段“更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……”可知，将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。
84． 买花生种子 父亲出院 吃花生 85．运用拟人的修辞手法，赋予花生苗、月色、星斗、青蛙、蚂蚁等人的行为和情感，生动形象地描绘出花生苗生长环境的和谐美好，表现出作者对花生成长的喜爱与关注，也体现了大自然万物和谐共生的景象。 86．①懂土地：知道自家沙质土地适合种花生，清楚土地特性和种植规律。②淳朴、感恩：想着把收获的花生送给医生和儿女，自己和母亲留一小部分。③执着：尽管左腿股骨头坏死，仍跪着收花生。④有爱心：阻止母亲撵走鸟雀，给鸟儿留食物。 87．①“花生”是全文线索，贯穿种、守、起、吃花生等情节，使文章脉络清晰。②“跪着起花生”设置悬念，引发读者好奇心，吸引读者阅读。③点明主要人物是父亲。④点明主要事件，突出父亲起花生的艰难，体现其对土地的热爱和坚韧品质。
【导语】这篇散文通过细腻的笔触描绘了一位父亲在身体不便的情况下，依然坚持耕种花生的感人故事。文章以时间为线索，展现了父亲从播种到收获的全过程，突出了他对土地的深厚感情和对生活的坚韧态度。文中运用了拟人、排比等修辞手法，赋予花生苗以生命，增强了文章的生动性和感染力。标题“跪着起花生的父亲”不仅揭示了父亲的身体状况，也象征了他不屈不挠的精神，使读者对这位普通农民的形象肃然起敬。全文情感真挚，语言朴实，展现了劳动人民的勤劳与智慧，以及他们对生活的热爱与坚守。
84．本题考查内容理解概括。
一空，结合第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”可知，明确指出了在开春这个时间节点，父亲做的事情是在镇种子站购买了丰产且成熟时间短的花生种子。由此可知，在思维导图中“开春”对应的事件是“买花生种子”。
二空，结合第④段“后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了……父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”以及第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”可知，父亲出院回家后，因为身体原因不能干重活，但从出院回家开始就早晚到花生地巡视，也就是守花生。由此可知，这个时间节点应填“父亲出院”，对应的事件是“守花生”。
三空，结合第⑩段“五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味”可知，在花生起完后的那晚，父亲让母亲煮了花生，自己闻着酒香吃花生米。由此可知，“那晚”对应的事件是“吃花生”。
85．本题考查句子赏析。
结合第③段“花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱”可知，“陪伴”“交流”“安一个家”“谈一场恋爱”这些典型的人类行为被赋予了花生苗周围的月色、星斗、青蛙、蚂蚁等。由此可知，此句运用了拟人修辞。这种修辞生动形象地展现出花生苗生长的环境，微风、阳光、雨露相伴，还有小动物们围绕，营造出和谐美好的氛围。同时，也体现出作者对花生成长的喜爱与关注，以及大自然万物和谐共生的美妙景象。
86．本题考查人物形象。
结合第⑤段“这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么”可知，父亲对自家土地的特性了如指掌，清楚沙质土适合种植的农作物种类。由此可知，父亲懂土地，知晓土地特性和种植规律。
结合第⑤段“父亲想好了，一部分上等的花生，留着给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分”可知，父亲在收获花生后，首先想到的是感恩医生的救命之恩，以及关爱儿女，而对自己和母亲则要求甚少。由此可知，父亲具有淳朴、感恩的优秀品质。
结合第⑧段“他股骨头坏死的左腿，不能‘咕咚’跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”可知，即便父亲左腿股骨头坏死，行动极为不便，下跪困难，但他依然坚持跪着收花生。由此可知，父亲做事执着，不轻易被困难打倒。
结合第⑨段“母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的”可知，在面对鸟雀来吃落花生时，父亲阻止了母亲撵鸟的行为，心中想着给鸟儿留食物。由此可知，父亲富有爱心，关爱动物。
87．本题考查标题作用。
结合第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”，第③段“母亲给花生苗拔草，施农家粪……”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”，第⑧段“父亲选择了农历八月二十四起花生……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”，第⑩段“那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生……吃一粒花生米”可知，文章围绕着种花生、照顾花生、守花生、起花生、吃花生等一系列情节展开。由此可知，“花生”是全文线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。
结合题目“跪着起花生的父亲”，看到这个题目，读者会产生疑问，为什么父亲要跪着起花生，父亲跪着起花生背后有怎样的故事等。由此可知，“跪着起花生”设置了悬念，引发读者的好奇心，吸引读者去阅读文章，探究其中的缘由。
从题目“跪着起花生的父亲”直接可以看出，文章所描述的主要人物是“父亲”。由此可知，题目点明了主要人物，让读者能快速了解文章重点围绕父亲展开叙述。
结合第④段“他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗”以及第⑧段“他股骨头坏死的左腿，不能‘咕咚’跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”可知，题目“跪着起花生的父亲”点明了主要事件是父亲跪着起花生，同时突出了父亲因为左腿股骨头坏死，起花生时的艰难。父亲即便如此艰难仍坚持跪着起花生，体现了他对土地的热爱以及坚韧不拔的品质。由此可知，题目点明了主要事件，突出了父亲起花生的艰难，体现了其对土地的热爱和坚韧品质。
88．(1)A
(2)C
(3)不能删去。“也许”表明“油纸扇”不宜绘画仅仅是作者自己的猜测，删去“也许”，这种猜测就成为定论，表意改变，这体现了作者用词的准确性。
(4)《西游记》中铁扇公主扇不离手，每次上阵杀敌都是手拿铁扇，无论是扇退孙悟空，还是扑灭火焰山的大火，铁扇是必备武器。可见扇子是兵器的象征，作家借助扇子塑造了铁扇公主的坚强、勇敢的形象。
【详解】（1）本题考查材料内容的理解。
A.原文第②段是“扇子的应用至少不晚于新石器时代陶器出现之后”，并非“扇子”本身。
故选A。
（2）本题考查文章内容的理解。
C.由链接一“周瑜在赤壁大战中‘羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭’”可知，是周瑜，并非诸葛亮。
故选C。
（3）本题考查说明文语言的特点。
作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。
“也许”表示不很肯定。这里是说“油纸扇”不宜绘画是一种可能，并非绝对肯定的情况，如果删去，就将不确定的变成绝对肯定的，改变了作者的原意，这个词语体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查文章内容的拓展理解。
要求从《西游记》中选择一个与扇子有关的情节，结合材料中的示例，写一段研究结论。言之有理即可。
示例：《西游记》“三借芭蕉扇”中，铁扇公主的芭蕉扇作为一种武器，扇出的阴风能使人飘八万四千里，还能扑灭火焰山的熊熊烈火，可见扇子是神奇力量的象征，作家借助扇子塑造了铁扇公主坚强，拥有神力的形象。
89．①12岁就敢从三楼跳伞。②在第四人民医院努力学习专业。
③在英国留学为获取第一手资料，用自己做实验，得到了导师的挽留和极力称赞。
④在“非典”“新冠肺炎”时，勇敢地揭露真相。
⑤带病工作，温柔对待病人。⑥听到武汉市民唱国歌哽咽失声。 90．①刚烈执着：在留学期间，对排挤不服气，用自己做实验。
②刻苦钻研：在广州第四医院刻苦学习，很快胜任临床工作。
③爱岗敬业：义无反顾奔赴疫情前沿。
④爱国情怀：面对疫情挺身而出；听闻武汉市民齐唱国歌，哽咽失声。
⑤正直真诚：勇揭真相；亲自照料病人。 91．“永不折服的中国脊梁” 运用了比喻的修辞手法，“永不折服”突出钟南山的刚毅执着；而用“钟南山传”为题只表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹，无法突出主题。 92．耄耋之年，面对危险，你依然毫不退缩；皓首苍苍，你的爱国之心依然热烈赤诚。疲意的双眼不肯合上是因为肩头沉甸甸的责任，是因为想早日赢得这场战役的胜利。疫情前线奋战的你，是生命禁区前行的旗，是一盏长明的灯，指引着人们前进，温暖着人们的心灵。
耄耋白鬓，请缨前线；疫情风暴，定海神针。你医术高超，医德高尚，用初心谱亏妙手回春；你敢医敢言，冷静从容，用行动铸就了保护人民身体健康的“脊梁”，白头不改扶伤志，杏林回暖济世人；国难当头逆流走，抗击肺炎定神州。
【导语】这篇阅读文章通过多个典型事件，生动地刻画了钟南山院士的坚韧、勇敢和无私的形象。文章从钟南山儿时的冒险经历，到他在医学领域的奋斗，再到他在“非典”和新冠疫情中的卓越贡献，展现了他不屈不挠、敢医敢言的精神。文章标题“永不折服的中国脊梁”不仅突出了钟南山的个人品质，更象征了中华民族的坚韧与担当。作者通过细腻的叙述和生动的细节，成功地将钟南山的个人事迹升华为一种民族精神的象征，具有强烈的感染力和教育意义。
89．本题考查信息筛选和概括能力。解答时应明确信息筛选的方向，对原句进行加工概括，概括要全面，格式一般是谁的什么事或谁怎么样，语言要简洁准确。
由第②段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空”可知，他12岁就敢从三楼跳伞；
由第③段“1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫……几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作”可知，他在第四人民医院努力学习专业；
由第④段“43岁时，他通过了选拔考试，得了到英国留学的机会”“为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据”“导师心服口服，告诉钟南山：‘你想待多久都可以。’毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作”可知，他在英国留学为获取第一手资料，用自己做实验，得到了导师的挽留和极力称赞；
由第⑥段“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相”可知，在“非典”“新冠肺炎”时，他勇敢地揭露真相；
由第⑧段“明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：‘把重症病人都送到我这里来。’他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会”可知，他带病工作，温柔对待病人；
由第⑧段“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声”可知，他听到武汉市民唱国歌哽咽失声。
90．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。
①刚烈执着：结合④段中“43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据……”可知，在留学英国期间，钟南山面对导师的轻视和只能做边角活的局面，他并没有屈服。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，甚至狂吸一氧化碳来研究课题。这种对排挤不服气，勇于挑战自我，用实际行动证明自己的刚烈执着精神，最终赢得了导师的认可和尊重。
②刻苦钻研：结合③段中“成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作”可知，在广州第四人民医院工作时，钟南山因一次医疗诊断失误而被嘲讽。但他没有气馁，而是见缝插针地学习医学术语和专业英语，短短几个月内写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，最终迅速胜任了临床工作。这展现了他刻苦钻研、不断进取的精神。
③爱岗敬业：结合⑥段中“钟南山这个名字，曾和‘非典’连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上‘非典’战场的最前沿”“2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象”可知，在“非典”和新型冠状病毒疫情期间，钟南山都义无反顾地奔赴疫情前沿，担任医疗专家组组长，亲自揭露真相，并亲自照料病人。无论是面对未知的病毒还是疫情的凶猛，他都坚守在岗位上，展现了高度的爱岗敬业精神。
④爱国情怀：结合④段中“毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山则执意要回国”，⑧段中“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声”可知，在英国留学期间，钟南山尽管受到了热情的挽留，但他仍执意要回国，为国家的医学事业贡献力量。在“非典”和武汉疫情期间，他更是挺身而出，不顾个人安危，全心全意投入到疫情防控工作中。听闻武汉市民齐唱国歌时，他眼眶泛红，哽咽失声，这体现了他深厚的爱国情怀。
⑤正直真诚：结合⑥段中“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相：‘衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？’”，⑧段中“他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床”可知，钟南山在面对“非典”疫情时，敢于揭露真相，指出官方对病原体的错误判断，并坚持自己的实践和时间检验过的真理。在照料病人时，他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会，这种正直真诚的态度赢得了病人的信任和尊重。同时，他也勇于表达自己的心里话，即使不一定都是对的，也愿意拿出来批判，以启发大家思考。
综上所述，钟南山是一个刚烈执着、刻苦钻研、爱岗敬业、爱国情怀深厚且正直真诚的中国脊梁。
91．本题考查对标题含义的理解。要分析两个题目的不同效果；结合第⑩段“钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁”可知，“永不折服的中国脊梁”使用的是比喻手法，把钟南山比作“中国脊梁”，容易引起读者的阅读兴趣；结合第⑨段“鲁迅说：‘我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……’这就是中国的脊梁”可知，“永不折服”生动形象地写出了钟南山坚韧执着和对国家的责任担当；如果用“钟南山传”为题，只能表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹，不能揭示出人物的精神，表现力不强。据此可概括作答。
92．本题考查对文章的理解与语言表达运用的能力。解答要求在理解全文的基础上，说出自己的感受。要求表述有针对性，能表达感激之情，并运用到某种修辞手法。此题为开放题，答案不唯一。
示例：八十余载风华，挡不住您的耀眼；十七年前的浩劫，止不住您的风骨。非典面前，您与人民站在一起，众志成城，一如那定海神针，攻坚克难，百折不挠。而今风云突变，您依旧亲赴武汉，带来的不止是希望更是景仰。悬壶济世，医者仁心，是您的本分更是毕生的信念。

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