资源简介

(共20张PPT)
1
播放二胡名曲《二泉映月》，
认真聆听，谈感受。
情
景
导
入
2
贝多芬（1770年～1827年），德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。
主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。
走近作者
初
读
课
文
听《月光曲》轻声读课文，读准字
音，读通课文，想想课文讲了一件什么
事？
4
初
读
课
文
1、完成句子，表达自己的阅读感受。
①贝多芬是一个_____________________的人。
②《月光曲》是一首_____________________的曲子。
2、用一句话概括本文的内容。
明确：本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写
《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。
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识记生字
绿茵茵
茵
键
琴键
缕
一缕
陶
陶醉
6
谱
谱写
莱
莱茵河
盲
盲人
纯
纯熟
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券
断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语积累
词
语
理
解
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。
莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。
谱写：编写（歌曲或乐曲）
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
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1、究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听？
（点拨：让学生找根据，反复模拟试读“贝多芬走进茅屋……那该有多好啊。”读出真情。）
2、盲姑娘的家境如何，他有什么苦衷？
（点拨归纳：盲姑娘家境的贫寒, “微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”但她的精神是富有的，他热爱艺术，他的灵魂在高处。）
质
疑
探
讨
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质
疑
探
讨
3、贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？
（点拨归纳：文中语言描写和神态描写刻画了盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。）
4、盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬？
（引导归纳：①贝多芬正在小镇上演出；②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。）
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怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》）呢？
①师启发情感：“诗文不是无情物”，一首名曲的诞生何尝不是如此呢？古往今来，皎洁浪漫的月光最容易催生出脍炙人口的名篇佳作，“清泉濯足，月下焚琴”总被人们斥之谓大煞风景之举。
②学生活动：师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流。
③引导学生运用联想和想象:谈《月光曲》的内容，体会情境，感知文中第9自然段的画面。
④这些景象真的在茅屋外面发生了吗？
　　归纳点拨：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。
升
华
感
情
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升
华
感
情
月亮升起
微波粼粼
月亮升高
穿越微云
月光照耀
波涛汹涌
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皮鞋匠的联想和想象
图画
节奏 悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
音乐
皮鞋匠的联想和想象 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
图画
节奏 悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
音乐
⑤如此美好的乐曲， 深深地吸引了我 们， 那么，贝多芬 的创作 激情、创作 灵感又是 从何而 来？
归纳点拨：是出于对穷兄 妹俩的同情，是因为盲姑娘爱 音乐懂音乐，是贝多芬先生的 知音，是当时的环境使贝多芬 触景生情。
升
华
感
情
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⑥皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？
　　学生领悟出：皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境；皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。
⑦欣赏：女生拟作盲姑娘闭上眼睛，男生拟作皮鞋匠，静静地倾听天籁之音钢琴曲《月光曲》。
升
华
感
情
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1、启发：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福。”
2、学生自由谈对贝多芬的评价认识。
　　例：贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富；贝多芬的人格是高尚的；贝多芬是属于世界的……
音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向困难挑战。31岁时，他完全失去了听力，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服！”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。现在让我们用心倾听他的那激越豪迈的乐章。
拓
展
延
伸
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同学们，贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说！让我们热爱音乐艺术吧！
结
束
语
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我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
1、课外自主了解贝多芬：查书籍或上网。
　 2、选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景象写下来。
布
置
作
业
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