资源简介

2 探究乐音的特性
导学目标
1．能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。
2．理解音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
重点难点
1．理解音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关。
2．不同发声体发出的音色不同。
导学过程
一、音调
活动一：请同学们阅读教材第44~46页内容，回答下列问题：
1．音调是指声音的_________。
2．音调是由声源振动的__________决定的。声源振动快，_______高，音调高，听起来声音尖细。反之，声源振动慢，________低，音调低，听起来，声音低沉。
二、响度
活动二：请同学们阅读教材第46~47页内容，回答下列问题：
1．声音的___________叫响度。
2．响度与声源振动的__________有关。____________大，响度就大；____________小，响度就小。响度还跟___________________有关。____________越远，听到的声音越小，__________也越小。
三、音色
活动三：请同学们阅读教材第47页内容，回答下列问题：
1．不同发声体的_____和________不同，发出声音的______也就不同。
2．“闻其声而知其人”是根据声音的__________来辨别的。
合作探究一：探究音调的高低与频率的关系
提出问题：音调跟振动的快慢有什么关系？
猜想与假设：振动越____，音调越____。
设计实验：设计思路：_______________________________________________________。
所需器材：___________________________________________________________。
进行实验与收集证据：
实验步骤：
①________________________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________________________。
记录数据：
表一　拨动张紧的橡皮筋
实验次数 长度 横截面积 张紧程度 振动快慢 音调高低
1
2
上表请根据实验现象自行填写。
实验结论：____________________________________________________________。
合作探究二：探究响度的强弱与哪些因素有关
提出问题：声音的响度与哪些因素有关？
猜想与假设：________________________________________________。
所需器材：___________________________________________________________。
进行实验与收集证据：
与声源振幅的关系：___________________________________________________________；
与声源距离的关系：___________________________________________________________；
与声音聚散程度的关系：_______________________________________________________。
实验结论：
与声源振幅的关系：___________________________________________________________；
与声源距离的关系：___________________________________________________________；
与声音聚散程度的关系：_______________________________________________________。
我来闯关
1．“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（　　　）
A．音调高低 B．响度大小 C．音色好坏 D．都不正确
2．放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（　　）
A．男低音音调较高，响度较大 B．男低音音调较低，响度较小
C．男低音音调较低，响度较大 D．男低音音调较高，响度较小
3．如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”．吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞．推拉活塞主要是为了改变乐音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅
4．如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的（　　）
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
5．吉他是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（　　）
A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
6．如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺________发出声音，用的力越大，塑料尺的_______越大，改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的_______发生改变。
7．击鼓时，鼓皮绷得越紧，振动越快，声音的　_____就越高，击鼓的力量越大，鼓皮的　______越大，声音就越响亮．
我的收获
参考答案
导学过程
活动一
1．高低 2．频率 频率 频率
活动二
1．强弱程度 2．幅度 振动幅度 振动幅度 人与声源的距离 人与声源的距离 响度
活动三
1．材料 形状 音色 2．音色
合作探究一
快 高 用手拨动两根长短相同而粗细不同的橡皮筋比较两根橡皮筋振动的快慢与音调的高低 两根长短相同而粗细不同的橡皮筋 先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动绷紧的粗橡皮筋，观察振动的快慢，比较音调的高低 改变尺子伸出桌面的长度，用手拨动尺子，比较尺子振动的快慢和发声的音调 物体振动越快，音调越高
合作探究二
声音的响度与振幅和发声的距离有关 鼓、鼓槌 用力敲鼓时，鼓面振动的幅度大，声音就大 距离越远听到的声音越小，响度也就越小了 用手拢成喇叭状，听到的声音就大 声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大 距离发声体越远，声音的响度越小 声音越分散，响度就越小
我来闯关
1．B 2．C 3．A 4．A 5．C 6．振动 响度 音调 7．音调 响度

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