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专题05—语法修辞—七年级下册期末复习试题
新课程目标学段要求【阅读与鉴赏】中明确规定，要随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
语法知识涉及的内容包括词性、短语结构、复句类型、修辞手法等，学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯识记语法的名词术语、概念等，应在掌握语法的基本知识的基础上，根据语言文字运用的实际需要，准确运用这些知识，为正确运用语言服务。
其中所附的语法修辞知识，大致约定了教学中指导和点拨的范围；其中的有关名称，主要便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础，在实际运用中逐步体会把握。
《考试大纲》规定考查的常见的修辞手法有九种,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。学习修辞方法的目的是指导语言运用,而不是仅仅辨认概念,指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当,进而辨其优劣即根据规定的情境,运用一定的修辞方法表达一定的思想感情,或表达对事物的认识还能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。因此,所给材料,所设情境,多来自于现实生活,与自然、社会、人生密切相关。
要做到能“正确运用常见的修辞方法”,首先应了解考纲规定掌握的八种修辞格的概念和种类,能区分不同的修辞方法,能领会它在具体语言环境中的表达作用。在具体考查的过程中，多种手法结合考查的形式较多，偶尔也会单独考查个别修辞手法。
备考方略
考试考什么
1.判断词性、短语类型。
怎么考
1.题型涉及选择题和简答题。
2.以语法综合辨析的形式为主，含词性、短语类型、句子成分判断、病句辨析。
期末怎么做
1.了解[基础知识全梳理]中的词性、短语类型、相关知识。
2.学习答题方法。
知识梳理
词性
词是句中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”指能够单说(单独成句)或单用(单独作句子成分或单独起语法作用)。可分为实词(名词、动词、形容词、数词、量词、代词)和虚词(副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词)。而我们七年级下册主要讲的是虚词。
副词一般用在动词或形容词前边,起修饰、限制作用,表示程度、范围、时间、频率或语气等。
常见的类型有以下几种:
表示时间、频率:已经、曾经、刚刚、正在、就、将要、快要、马上、立刻、顿时、渐渐、终于、偶尔、时常、
常常、永远、始终、屡次等。
表示程度:很、挺、更、更加、极、越、极其、非常、十分、最、过于、稍微等。
表示范围:都、全、总、统统、仅仅、只等。
表示语气:难道、何必、岂、竟然等。
表示肯定、否定:必定、必、不、没有、没、不曾、不必等。
注意:副词只能和动词、形容词组合,如“终于来了”;一般不能和名词组合,如“稍微学生”。
“极”“很”等副词用在动词或形容词后面时作补语,如“美丽极了”“高兴得很”。
介词是用在名词、代词或名词性词组的前面,合起来表示地点、方向、时间、方式、
原因、目的、比较、对象等的词。常见的类型有以下几种:
表示地点、方向、时间:从、自、往、朝、向、到、在、于等。
表示方式:按、照、以、凭、依照、按照等。
表示原因:因、由于、因为等。
表示目的:为、为了、为着等。
表示比较:比、同、跟、和等。
表示对象:对、对于、关于、至于等。
表示排除:除、除了、除去、除非等。
连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子,表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、选择、递进、转折、假设、条件、因果等关系。
并列连词:和、跟、与、同、及等。
选择连词:非....即....、不是...就是......、或等。
递进连词:而且、何况、并且等。
转折连词:却、但是、然而、只是等。
假设连词:若《如果、假如、倘若等。
条件连词:只要......就.、只有...才....、无论.....都...、不管......总是....、除非等。
因果连词:因为、由于、因此、所以、以至、以致等。
助词是起辅助作用的词,不能单用,没有实在意义。助词分为结构助词、动态助词和语气助词。
结构助词附着在词、短语的前面或后面,用以表示句子的结构关系。常见的结构助词有前缀的“所”,以及后附的“的”“地”“得”“似的”。
示例①:明确的分工严肃地说少得可怜“的”“地”在连接前后词语时,前边的词语主要起修饰或限制作用;“得”则主要用在动词或形容词之后,表示它后面的感分起补充说明作用。
示例②:所说的所写的所面临的“所”用在一部分动词的前边,后边加“的”,组成一个名词性成分。
示例③:春风似的奔流似的明镜似的“似的”附着在词或短语的后边,相当于“像.....一样”,用来作比喻,或者说明情况相似。
动态助词,也称时态助词,附着在动词的后边,表示动作行为的状态。白话文中常见的动态助词有“着”(表示动作、行为在进行或持续中)、“了”(表示已经完成或实现)、“过”(表示曾经发生过)。
示例:(1)他还在写着作文。/他不停地说着话。
(2)孩子已经睡了。/吃了用了人家的东西。
(3)他曾经救过人。/她在这张床上睡过。
语气助词放在句子末尾,表示描述(说话)时的语气或者状态。常表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气。常见的语气助词有“了、嘛、啦、吗、呢、吧、啊”等。
示例:(1)我住在这儿很多年了。(陈述语气)
(2)你吃了吗 (疑问语气)
(3)让他走吧!(祈使语气)
(4)好美丽的山啊!(感叹语气)
叹词是表示感叹、呼唤、应答等的词。如:
(1)表示感叹:啊!海滩上,居然有这么多人在乘凉。
(2)表示呼唤:喂,你听见了没有
(3)表示应答:嗯,你的想法非常好。
特别注意:叹词的独立性很强,可独立成句,强化情感的表达。如:哈哈!我猜着了。
叹词都是特殊的“形声字”,均以“口”为义符,声符表音,如:啊、嗅、呃、咦等。
拟声词是模拟事物声音的词。如:砰、哧、啪、晔哗、呼呼、哪哪哪、咕咕咕、轰隆隆、哗啦啦、咕咚咕
咚、淅淅沥沥等。
短语
短语也称“词组”,是由两个或两个以上的词按一定规则组合起来,能充当句子成分的语法单位。在现代汉语诱法中,短语这一语法单位十分重要,它不仅可以充当句子成分,而且大多数短语加上一定的语调或语气词,就可以成为句子。
词和词组成短语,短语可以由实词与实词按照一定的语序直接组合而成,例如“荒草萎萎”“向往未来”“重视语文”“轻声叹息”;也可以借助虚词,由两个或两个以上的实词组合而成,例如“说得精彩”“谦虚而恳切”“淡淡的芳香”。
从结构上说,短语主要包括:并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。
并列短语由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成,词和词之间是并列关系,一般没有轻重主次之分。有的直接组合,有的则靠连词组合在一起。
常见的类型有以下几种:
名词+名词:
繁花嫩叶 良师益友 工人农民 老师同学 今天和明天
动词+动词:
调查研究 关心支持 团结互助 改革开放 批评与惩罚
形容词+形容词:
光辉灿烂 真诚忠实 庄严肃穆 雄伟壮丽 高兴而激动
代词+代词:
我和他 这样那祥 这里那里
注意:(1)并列短语一般要求词性相同,但个别也可以不同。如:姐姐和我(名词+代词)。
并列短语一般前后可以互换位置,如:城市农村。但有些并列短语是不能前后互换位置的,因为它们有一定
次序的。如:男女老少、春夏秋冬、油盐酱醋。
主谓短语是短语的结构分类之一,它由主语和谓语两个成分组成。主谓短语中,被陈述的对象是主语,主要由名词和代词充当;用来陈述的是谓语,主要由动词和形容词充当。如:会议结束、土地辽阔、阳光明媚。
普通主谓短语:陈述与被陈述的关系。名词(代词)+动词(形容词)。主语说明的是“谁”“什么”，
谓语说明的是主语“怎么样”。如:觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情激动、道理通俗易懂、我们学习、
斗志昂扬、意志坚定、身心愉悦、工作繁忙。
特殊主谓短语:名词作谓语。如:今天星期三、明天国庆节。
动宾短语又称“述宾短语”,由动词与后面受动词支配的宾语组合而成,二者构成动宾关系,称为动宾短语。动宾之间是支配与被支配的关系。起支配作用的成分是动词，受动词支配的成分是宾语,宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等问题，一般由名词、代词等充当。
幣见的有以下几种情形:
动词+名词,如:写字、玩球、吃包子、消灭敌人、放下包袱、安排工作、下决心。
动词+代词,如:找谁、打他、是什么、丢下它、陪着她、照顾你、喜欢他。
动词+动词,如:喜欢游泳、骗取信任、庆祝回归、进行斗争、发展生产。
动词+形容词,如:爱热闹、爱漂亮、保持安静、恢复平静。
偏正短语叉叫偏正词组,由修饰语和中心语两部分组成。结构成分之间有修饰与被修饰的关系,前一部分修饰或限制后一部分,后一部分是整个短语的核心。一般把前一部分叫作修饰语,把后一部分叫作中心语,中间常用结构助词“的”或“地”连接。偏正短语包括定中短语与状中短语。定语和状语都是修饰语。常见结构类型为:
定语十中心语(名词、代词),
例如:美丽的大地 大胆的话语 小小的声音 满腹的委屈 精明的她
状语十中心语(动词、形容词),
例如:慢慢地走 大范围地推广 结结巴巴地说 格外地漂亮
也有不用“的”或“地”连接的偏正短语,
例如:很可能 外国朋友 生日祝福 独立思考 非常出色 仔细检查 第一个错误
补充短语的前一部分常常是动词或形容词,后一部分起补充说明作用,主要是由动词或形容词性词语充当。
常见的有两种情形:
(1)动词+补语,动补短语中的补语用来补充说明动作的结果、状态或处所等。
例如:看〈不清〉、去<一趟〉)、拿<起来〉、跑得〈快〉、走得<〈急〉、印在〈脑子里〉。
(2)形容词+补语,以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。
例如:机灵得〈很〉、密得〈不透风〉、溧亮〈极了〉。
结构助词“得”用在动词或形容词后边时,常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志
例如:干得很好、跑得出汗了、热得难受。
注意:有些补充短语没有“得”字作标志,阅读时需要仔细辨别。例如:吓/跑了、升1起来了。
修辞手法
排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来的修辞手法。一般说来,排比的各项之间是并列关系,但有时也有先后、大小、轻重等区别。恰当地运用排比,能让行文有节奏感,朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。具体运用如下:
(1)用排比抒情,节奏和谐，可以把感情抒发得淋漓尽致。如:保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!
(2)用排比说理,可以把论点阐述得更严密、更透彻,收到条理分明的效果。如:雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞;钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉;航船如果害怕风浪,那它永远不能远航。
(3)用排比写景,能使层次清楚,描写细腻,形象生动。如:像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
(4)用排比写人，可将人物刻画得更加细致。如:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那祥地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
互文,也叫互辞,是古诗文中常用的一种修辞手法。古文中对它的解释是:“参互成文,合而见义。”具体地说,它是这样一种表现形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似说两件事,实则是互相呼应，互相阐发,互相补充,说的是同一件事。即上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。初中阶段,常见的互文一般有三类:
(1)单句互文
单句互文，即在同一个句子中前后两个词语在意义上交错渗透、互相补充。如:秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)
正确理解:秦汉时的明月和关塞至今犹在。(句中的“秦”“汉”“月”“关”四个字是交错使用的)
(2)对句互高
对句互文就是对(下)句、出(上)句的意义相互补充说明。如:将军百战死,壮士十年归。
正确理解:将士们征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。(“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”互相渗透,互相说明,在意义上是合指兼顾的)
(3)排句互文
排句互文,是说这种互文的句子在两句以上,而且是互相渗透、互相补充,共同来表达完整的意思。
如:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
正确理解:到各处集市备办鞍马等战具。(“东”“西”“南”“北”形成互文,合指各处)
反复是为了强调某个意思，突出某种感情,而有意识地重复某个相同的词语、句子等语言成分的一种修辞手法。主要分两种:一种是连续反复,一种是间隔反复。
连续反复是指接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语间隔。例如:我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(光未然《黄河颂》)这里运用连续反复,表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心之坚定，使全诗结尾铿锵有力、庄严豪迈。
再如:去吧,去吧,快快地去吧!(袁鹰《井冈翠竹》)这里运用连续反复,渲染出火热的干劲。
间隔反复是指相同的词语或句子在文中间隔出现。
例如:亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活......
....我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活.....(史铁生《秋天的怀念》)
母亲的话中，“好好儿活”连续反复,在结尾的叙述中再次出现“好好儿活”,与前面形成间隔反复，既凸显母亲对“我”的爱怜和无尽的嘱托,也表现出“我”对母亲的思念，以及对生命存在意义的探寻、思考,深化了文章的主题。
反复的常见作用:(1)用于说理,起强调作用;(2)用于抒情,能增强感染力;(3)承上启下,划段分层的标志。
学以致用
1.小语准备将搜集到的短语进行分类展示，请你帮她归类。(只填序号)
①万众瞩目②猫和老鼠③奋力拼搏④四面八方⑤夕阳西下⑥干得漂亮⑦保持安静 无比辽阔⑨今天和明天
(1)并列短语: (2)补充短语:
(3)动宾短语: (4)偏正短语:
(5)主谓短语
2.下列分析有误的一项是( )
科幻是基于科技对未来的无限想象和深度思考。国望优秀的科幻作品。英中关于宇宝航行、人工智能、累澜等内容的描写为科技进立提供了灵感和想象。科幻文学不但能传播科技知识，更在启迪思维和构建未未等方面有着重委价值
A.“科幻”是名词，“回望”是动词，“了”是助词。
B.“无限想象”是偏正短语,“灵感和想象”是并列短语。
C.“启迪思维”是动宾短语,“深度思考”是补充短语。
D.“重要价值”是偏正短语,“科技进步”是主谓短语。
3.对联讲求工整。据此，“向阳门第春常在”的下联应是,上下联的前四个字构成的都是短语。横线上正确的迭项应是( )
A，人家积善庆有余 动宾
B.积善人家庆有余 偏正
C.人家积善庆有余 偏正
D.积善人家庆有余 动宾
4.指出下列各组短语中类型不同的一项，写在后面的括号里。
(1)人民幸福　　今天周一 国家富强 辉煌灿烂( )
(2)千变万化 群策群力 辛勤耕耘 唱歌跳舞( )
(3)努力奋斗 认真书写 愚公移山 红色记忆( )
5．指出下列各组短语的类型。
(1)酸甜苦辣　　　悲欢离合 锅碗瓢盆 痛苦欢乐( )
(2)淡淡的芳香 非常美丽 生日礼物 热烈欢迎( )
(3)鲜花盛开 阳光明媚 中国腾飞 家庭和睦( )
(4)成败得失 谦虚骄傲 万紫千红 姐姐弟弟( )
6.阅读下面一段文字，选出分析与判断错误的一项( )
故乡的展曦真美丽啊!它躲在一片远山中，从密密的山路一直飘到了沉睡的荒地上。它唤起了石桥上的尘埃，它驱散了一夜的静谥，它轻舞着隐约的纱衣，绽放出盖涩的微笑。井台咯吱咯吱地呻吟，牛羊脖子上的铃铛叮当作响，一切都那么恬静美好....
A.语段中加点词的词性依次是叹词、动词、介词、名词。
B.语段中画线句运用了排比和拟人的修辞手法。
C.“咯吱咯吱”和“叮当”都是拟声词。
D.“恬静”“美好”中间可以添加连词“但是”。
7.对下面句子中画横线词语的词性判断正确的一项是( )
他一生都喜欢这首歌
A.代词 副词 动词 名词 B.代词 动词 形容词 名词
C.名词 形容词 副词 动词 D.名词 副词 形容词 动词
8.回首祖国的难忘瞬间，每一个感动时刻的背后都离不开功勋人物的付出与坚持，下面是小文为纪念册写的一段序言，请你阅读并回答问题。
当浩瀚的宇宙中响起《东方红》这首歌，我仿佛听到了中国航天人在诉说“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”的宏大抱责，是他们开创了中国航天史的新记元;当海底万米处亮起一束灯光，我好像看见了深潜勇士们那“千磨万击还坚劲，任尔东西南北凤”的坚毅无畏的身影，是他们在深海树立了一座举世瞩目的里程碑.是一群又一群的他们青致变白发，将自己的一生奉献给祖国的伟大事业，他们的精神感动着我们每一个人!
序言中加点词“仿佛”“好像”的词性是 ,“奉献”的词性是
9.下列各项中分析正确的一项是( )
①《千里江山图》是关于理想和牺粒的，也是关于秘密和情感、遗忘和记忆的。②它源自那个令人难忘的时代，也源自我的出生地上海，我时常会想，我有机会在此生活、工作，已经是莫大的稿赏。③写作引领我们反思我们所拥有的一切，却令我们想象我们来曾拥有的。④兩者彼此审视，相互交融，令我们体会到，一生也只是历史长河中的一瞬。⑤就像历史学家需说的那样，荣耀很快就会消失的。⑥而那些为理想付出生命的人，才是值得后人永久记忆的。
(节速自孙甘露“第十一届芳盾文学奖获奖鹏言”)
A.“理想”“秘密”“记忆”“交融”“想象”这几个词语的词性都是相同的。
B.“我们”是代词，“一瞬”是形容词。
C.“所”和“很”是副词,“只”是动词。
D.句③是病句，修改方法是将“却令我们想象我们未曾拥有的”中的“却”改为“也”。
10.对下列画线词语词性判断正确的一项是( )
有些女人的预算里还有一面蛋圆形的镜子，一方雪白的毛巾,或者一项结得很好看绒线的小圆帽。
A.名词 形容词 副词 B.量词 形容词 介词
C.代词 副词 动词 D.量词 形容词 动词
11.下列各项中分析正确的一项是( )
一个人富裕了就骄傲，无异于向人们宣布他已无法继续再富;一个人因为自己富王学识就骄傲，无异于在对人们说他已无法继续增长自己的学识;一个人因为自己的业绩而骄傲，则无异于在向人们说他再也创造不出更大的业绩。我们如果想在功成名就时，保持荣誉、巩固成绩，就必须保持谦逊好学的精神，不断开拓。
A.“已”是副词,“于”“向”是介词。
B.“因为”“对”“继续”分别是连词、介词、副词。
C.“则”“再”都是副词。
D.“如果”“就”都是连词。
12.下列对语段中加点词词性判断有误的一项是( )
雷锋的偶像是黄继光，黄继光在朝鲜战场上的英勇亭运感动了一代人。當锋没有做过轰轰烈烈的大事，但是他所做的那些小事，犹如全大烛照，让我们的社会突得更加温暖，更加和谐。如果遇到了国难，谁不想身边有个“活雷峰”呢 尤其是在今天，我们更要学习、宣扬雷锋助人为乐的精神。
A.“在”是介词。
B.“了”“过”“的”都是动态助词。
C.“我们”“谁”都是代词。
D.“呢”是语气助词。
13.下列语法知识判断正确的一项（ ）
A.“我在家”他在教室里看书”两个句子中的“在”字的词性相同。
B.“哎呀”“嘎叽”“沙沙”等这些词在口语中很常见，表达感叹、呼唤、应答等，称为“叹词”。C.“宽厚仁兹”“伸出臂膀”“大家唱歌”三个短语的类型分别是并列短语、动宾短语和主谓短语。D.动态助词包括“的”“地”“得”“所”“似的”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。
14.下列语法分析正确的一项是( )
A.世界上最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。(句中“最”是形容词。)
B.“一壶浊酒”中的“浊”在此为名词。
C.“孙权劝学”“驿路梨花”桃花开了”都是主谓短语。
D.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(句中“嗡嗡”是拟声词。)
15.下列关于语法知识的说法，错误的一项是( )
A.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”这句话中的“得”是结构助词，表示它后面的成分起补充说明作用。
B.“吃了用了人家的东西，不说清楚还行 ”这句话中的两个“了”都是动态助词，表示动作行为已经完成或实现。
C.“文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼。”这句话中的“文从字顺”是并列短语。
“反复磨炼”是偏正短语。
D.“东方红”“第一场春雨”“保持安静”和“放松下来”四个短语的类型依次是主谓短语、偏正短语、补充短语、动宾短语。
16.下列各项语法表述中有误的一项是( )
进入景区时，已是傍晚，绚丽的晚霞，呼应了我的遐想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。自一道花树荫夹的青石山径，顺延而行，不远处，即可见山壁间有一个洞口，千年的风化之力，将壁体演化成无数凹凸的坑点，导游说这是一只老虎的脸，细细观之，确有其形。
A.文中加点的“呼应”“傍晚”“绚丽”词性依次是动词、名词、形容词。
B.文中加点的短语“巍巍群山”“一个洞口”都是偏正短语。
C.文中加点的短语“进入景区”“流光溢彩”都是动宾短语。
D.“绚丽的晚霞，呼应了我的遐想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。”此句运用了比喻的修辞
方法。
17.对下列语段的分析，表述有误的一项是( )
“百里不同风，千里不同俗。”①不同的地域和民族特点，浇灌出千姿百态、各具特色的民俗之花②它们或以礼仪、习俗的形式，绽放在中华传统节日里:或化身为美食美器，盛开在百姓日常生活中心:③或在唱念做打里，呈现出戏曲艺术的独特魅力;或在口耳相传间，演绎着一幕幕动人的故事……④用心阅读，你就能从日常生活中发现民俗之美，也能在或熟悉或新奇的艺术样式中寻得文化之味。
A.第①句中“不同的地域和民族特点”中的“和”是起连接作用的连词。
B.第②句中的“在”和第④句中的“从”都是介词。
C.第③句中的“魅力”是名词。
D.第④句中的“文化”是形容词。
18.经典有着书写时代的思想和精神。艺术经典都源自时代，《哈姆雷特》与文艺复兴、《西厢记》与明代社会、《创业史》与中国社会主义改造……那些书写独特的时代脉动、彰显时代精神印记的艺术作品，是艺术家以敏感的心灵对其时代的涌流和集体的情感结构进行敏锐观察、独特发现和深入感受的结果。
经典构建了独特的艺术世界。创作者以其生动的笔触、准确的语言，凝练情思、打磨意象、创设结构。无论是《红楼梦》的“大观园”、鲁迅的“未庄”，还是莫言的“红高粱世界”，文学经典总能够为读者营造独特的艺术世界和审美感受。
活动开始，请同学们阅读上面文段，选出下列表述不正确的一项( )
A.文段中加点的词语“思想”“敏锐”“的”依次是名词、形容词、助词。
B.文段中加双横线的“为”“和”分别是连词和介词。
C.文段画波浪线句运用了排比的修辞手法，句式相似，体现了艺术经典与时代的关系。
D.文段中加单横线的“艺术作品”“打磨意象”短语类型不相同。
【参考答案】
1.【答案】(1)并列短语:②④⑨ (2)补充短语:⑥ (3)动宾短语:⑦ (4)偏正短语:③
(5)主谓短语:①⑤
2.【答案】C
3.【答案】B
4.【答案】（1）辉煌灿烂 （2）辛勤耕耘 （3）愚公移山
5.【答案】（1）并列、（2）偏正、（3）主谓、（4）并列
6.【答案】D
7.【答案】A
8.【答案】副词、动词
9.【答案】D
10.【答案】D
11.【答案】A
12.【答案】B
13.【答案】C
【详解】本题考查语法知识。
A.有误,“我在家”中“在”是动词;“他在教室里看书”中“在”是介词;
B.有误,“嘎叽”沙沙”为“拟声词”;
D .有误,“的”“地”“得”“所”“似的”是结构助词;动态助词“着”“了”“过”附着在动词的后边，表示动作行为的
状态;
故选 C。
14.【答案】D
【详解】本题考查词性与短语类型。
A.句中“最”是副词;
B.“一壶浊酒”中的“浊”在此为形容词。
C““孙权劝学”“桃花开了”都是主谓短语。“驿路梨花”是偏正短语;故选 D。
15.【答案】D
【详解】本题考查语法知识。
D.说法错误。“东方红”“第一场春雨”“保持安静”和“放松下来”四个短语的类型依次是主谓短语、偏正短语、动宾短语、补充知识。
故选 D。
16.【答案】C
【详解】本题考查词性、短语结构、修辞手法。
C.有误,“流光溢彩”是并列短语;
故选 C。
17.【答案】D
【详解】本题考查语法知识。
D.第④句中的“文化”是名词。
故选 D。
18.【答案】B
【详解】本题考查词句类型与结构。B.有误。“为”在句中作为介词，与“读者”共同构成介词短语在句中作状语:“和”是连词，表示“独特的艺术世界”与“审美感受”的并列关系。故选 B。
副词
介词
连词
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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