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水资源及其开发利用
1学情分析
学生在初中阶段对水资源有初步了解，对水资
( http: / / www.21cnjy.com )源时空分布也不难理解。但现在对水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成完整的思想和措施。学生经过一段时间学习以后，具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够条理清晰地概括事物之间的联系，同时对现代信息技术的应用有一定突破，具备相当的资料收集能力，可以初步形成自己的观点。21世纪教育网版权所有
2教学过程
2.1
第一学时
2.1.1教学目标
1.知道什么是自然资源、可再生资源和非可再生资源，并且能准确分辨和举例。
2.理解水资源的重要性和我们可用的水资源有哪些以及它与降水的相关性。（重点）
3.理解我国水资源时空分布不均的特点。
2.1.2学时重点
理解我国水资源时空分布不均的特点
2.1.3学时难点
理解我国水资源时空分布不均的特点
2.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
温故知新
中国的降水一节我们曾经学过我国降水的地区分布规律和季节分布规律，想一想，还能记得吗？
引入新课:全班同学分成六个小组，每组选出三
( http: / / www.21cnjy.com )名同学代表，各组轮流说出“水的用途”，从而引出“今天我们要学习的内容是《水资源及其开发和利用》中的自然资源和我国水资源的时空分布。活动2【讲授】展示目标
21教育网
教师将学习目标展示在屏幕上，让学生自己对着屏幕读本节课的学习目标。
学习目标：1.知道什么是自然资源、可再生资源和非可再生资源，并且能准确分辨和举例。
2.理解水资源的重要性和我们可用的水资源有哪些以及它与降水的相关性。（重点）
3.理解我国水资源时空分布不均的特点。
活动3【活动】自主学习
自学过程：
1、阅读课本4页------6页回答下列问题（学生自己完成后，小组长组织核对答案，针对不会的或有疑问的问题组内讨论）21·cn·jy·com
2、教师用课件出示学案内容，分三部分出示，
( http: / / www.21cnjy.com )（每一部分内容都有超链接，链接到相关的图上），让学生
提出疑问，对于学生的疑问，可以让其它同学先解答，其它学生解答不了的，教师解答。2·1·c·n·j·y
3、自主学习的内容：
一、自然资源
1.什么叫自然资源？举例说说有哪些自然资源。
2.什么是可再生资源，并举例。
3.什么是非在生资源，并举例。
二、水是重量的自然资源
5．我们通常所说的水资源，是指陆地上的资源。它是由及淡水湖泊中的水、、、以及等组成的。海水目前还不能被广泛地利用。21·世纪
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6.陆地上的淡水资源，主要
( http: / / www.21cnjy.com )来自。一个国家水资源的多少，主要是以多少来衡量的。径流量是随的变化而变化的。所以，一般来说，的地区，淡水资源丰富；的地区，淡水资源贫乏。
7.国水资源总量，居世界第位，但人均资源很少，仅为世界人均占有量的。（我国水资源的总体特征是什么？）2-1-c-n-j-y
三．我国水资源的时空分布
8.我国水资源的时空分布特点：（读P6图B,地图册P6在时间上的分布特点：；在空间上的分布特点。
（都是一些简单的知识，书中一般都有现成答案，而且易于理解）活动4【活动】合作探究
合作探究的内容：
1、课本P4思考活动：哪些是自然资源，哪些不是自然资源？其中哪些自然资源能够供人类持续利用？
2、课本P5页图A，为什么水是宝贵的资源。
3、我国水资源空间分布不均，对水资源的利用有哪些影响？
合作探究过程：
1.小组讨论：先由对子组相对讨论，对于
( http: / / www.21cnjy.com )有疑问的再拿到全组讨论，形成本组共识
（学生讨论时，教师要走到学生中间，对学生讨论中存在的问题及时点拨，并观察学生讨论的情况，对
学生讨论的积极性及时给予评价)
2.小组展示：由小组长选派展示的学生
3.小组互判并提出质疑
学生点评后其它同学可以质疑，同学可以各抒己见，可以争论，教师也可适当点拨，并给点评学生的点评予以恰当的评价。
4.学生对合作探究部分知识进行理解记忆
活动5【测试】自学检测
1.有的自然资源可以持续利用，利用
( http: / / www.21cnjy.com )后还能循环再生，或者不断更新，这些资源称为；有的自然资源在相当长的时间内不可更新，也不能再生，这类资源称为。
2.目前人类利用的淡水资源，主要是和。
3.地上的淡水资源主要来自;一个国家水资源的多少，主要以的多少来衡量。
4.国水资源总量居世界第位，但人均占有量很少，仅为世界人均占有量的。
5.我国水资源时空分布特点:时间分
( http: / / www.21cnjy.com )配不均：________多、________少。季节变化大、年际变化大;空间分布不均：________部多________部少、________方多________方少，从________向________递减。www.21-cn-jy.com
学生做完后，找同学说答案，其它学生自己判对错，并对不懂的提出疑问，由别学生解答，其它学生解答不了的教师解答。【来源：21·世纪·教育·网】
活动6【练习】拓展探究
1.材料分析
中国膨胀的人口和严重的污染使中国水资源匮乏。
( http: / / www.21cnjy.com )我国人均水量，只及世界人均水量的28％，美国的1/5，俄罗斯的1/7，加拿大的1/50，排世界第110位，被列为世界13个人均水资源最贫乏的国家之一。www-2-1-cnjy-com
随着时间推移，我国缺水问题
( http: / / www.21cnjy.com )将会更加突出和紧迫。到2030年，我国人均水量将不及1600立方米。专家认为，人均水资源占有量1000立方米为人类生存的保障线，而我国已有10个省区市低于这个“生存线”。　　21
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com
在这样的情况下，中国“十
( http: / / www.21cnjy.com )二五”规划向环保领域倾斜，政府对水处理等基础设施投资份额大幅增加，预计从2011年到2015年，中国用于废水处理的投资接近7700亿元人民币，用于改造供水系统的投资超过147亿元人民币。【来源：21cnj
y.co
m】
（1）从上面的材料看，我国水资源的短缺主要是由于和，为了解决“水荒”的问题，我国政府加强了对等基础设施投资。【出处：21教育名师】
2.读国家节水标志图回答问题。(1）“国家节水标志”是由、和地球变形而成。手是拼音字母、的变形，寓意，手又像一条蜿蜒的河流，象征。21cnjy.com
（2）联合国将每年的3月22日定为“”。
教师也可适当点拨，讲解。
活动7【活动】课堂总结
1、这节课我们共学习了哪些知识，谁能给
( http: / / www.21cnjy.com )大家总结一下？（学生回答，教师板书）
2、第一部分：自然资源、可再生资源、非可再生资源的定义。（学生回答）
3、第二部分：水资源的构成（学生回答，教师总结）【版权所有：21教育】
4、第三部分：我国水资源的时空分布特点。（学生回答，教师总结）
5、教师总结评价：本节课哪个组学习态度比较认真，讨论比较积极投入，秩序良好，予以加分。
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