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2　测量:实验探究的基础
A基础达标　
1.“PM 2.5”是指大气层中直径小于或等于2.5 μm的可入肺的微粒。2.5 μm相当于( )
A.2.5×10-6 km B.2.5×10-3 mm
C.2.5×10-1 nm D.2.5×10-9 m
2.(2024齐齐哈尔)如图所示,小军完成学习任务后,将物理课本放在桌面上,请你结合物理课本的宽度,估算桌面AB边的长度约为( )
A.10 cm B.30 cm
C.60 cm D.100 cm
3.(2025钢城区期中)如图所示是用厚刻尺测量木块长度的情景,其中正确的是( )
A　　 　B
C　　 　D
4.(2024建湖期末)小明用刻度尺测出第十九届杭州亚运会面额10元的银质圆形纪念币的直径为39.9 mm,则小明所用刻度尺的分度值为( )
A.1 cm B.1 mm C.1 nm D.1 μm
5.下列有关误差的说法中,正确的是( )
A.多次测量取平均值可以避免误差
B.只要认真测量,就可以避免误差
C.测量误差可能与测量者有关
D.选用精密的测量仪器可以消除误差
6.小明是体育委员,他协助体育老师测量60 m 跑道的长度时,老师给他提供了下列器材让他选择,他应选择的是( )
A.长度30 cm、分度值为0.5 mm的钢尺
B.长度2 m、分度值为1 mm的钢卷尺
C.长度200 m、分度值为1 m的皮尺
D.长度100 m、分度值为1 cm的皮尺
7.如图所示,用A、B两个刻度尺测同一木块的长度,就分度值而言, 刻度尺精密些;就使用方法而言, 刻度尺的使用方法不正确。
8.(2025龙马潭区联考)如图甲所示,小明同学用刻度尺测量书本的厚度为 cm,其中准确值为 cm,该刻度尺的分度值为 cm。体育课上小杨同学进行1 500 m长跑测试,秒表示数如图乙所示为 s。
甲　 　乙
B能力提升　
9.　教材习题改编　 我国古代曾用张开的大拇指与中指间的距离作为长度单位,称为“拃”。如图所示,中学生小明利用刻度尺测量自己“一拃”的长度。根据图中信息,下列说法正确的是( )
A.测量时,必须从零刻度线量起
B.刻度尺的分度值为0.1 cm
C.读数时,视线可以从甲方向观察
D.小明用手粗测自己的身高大约需要9拃
10.有六名同学,使用同一把刻度尺测量同一作业本的长度,六人的测量记录分别是L1=18.82 cm、L2=18.83 cm、L3=17.28 cm、L4=18.81 cm、L5=18.80 cm、L6=18.805 cm。
(1)这把刻度尺的分度值是 。
(2)其中一位同学的测量结果错误,该数据是 。
(3)一位同学测量结果不合理,该数据是 。
(4)这本作业本的长度是 。
(5)若测量时用力拉刻度尺,那么会使测量结果 (选填“偏大”或“偏小”)。
C拔高培优　
11.　科学探究　 某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径,他的实验步骤如下:
A.将细铜丝拉直,用刻度尺测出细铜丝的长度L1;
B.用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2;
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n,即得细铜丝的直径d;
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上;
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
(1)以上步骤中,没有必要的步骤和错误的步骤分别是 和 。
(2)错误的步骤应更正为 。
(3)某同学共测三次,而每次都将铜丝重新绕过,并放在刻度尺上不同部位读数,结果三次读数都不同,产生误差的原因有 (多选)。
A.铜丝本身粗细不均匀
B.读数时由于粗心,小数点记错位置
C.刻度尺本身刻度不均匀
D.每次排绕的松紧程度不相同2　测量:实验探究的基础
A基础达标　
1.“PM 2.5”是指大气层中直径小于或等于2.5 μm的可入肺的微粒。2.5 μm相当于(B)
A.2.5×10-6 km B.2.5×10-3 mm
C.2.5×10-1 nm D.2.5×10-9 m
2.(2024齐齐哈尔)如图所示,小军完成学习任务后,将物理课本放在桌面上,请你结合物理课本的宽度,估算桌面AB边的长度约为(C)
A.10 cm B.30 cm
C.60 cm D.100 cm
3.(2025钢城区期中)如图所示是用厚刻尺测量木块长度的情景,其中正确的是(B)
A　　 　B
C　　 　D
4.(2024建湖期末)小明用刻度尺测出第十九届杭州亚运会面额10元的银质圆形纪念币的直径为39.9 mm,则小明所用刻度尺的分度值为(B)
A.1 cm B.1 mm C.1 nm D.1 μm
5.下列有关误差的说法中,正确的是(C)
A.多次测量取平均值可以避免误差
B.只要认真测量,就可以避免误差
C.测量误差可能与测量者有关
D.选用精密的测量仪器可以消除误差
6.小明是体育委员,他协助体育老师测量60 m 跑道的长度时,老师给他提供了下列器材让他选择,他应选择的是(D)
A.长度30 cm、分度值为0.5 mm的钢尺
B.长度2 m、分度值为1 mm的钢卷尺
C.长度200 m、分度值为1 m的皮尺
D.长度100 m、分度值为1 cm的皮尺
7.如图所示,用A、B两个刻度尺测同一木块的长度,就分度值而言,　A　刻度尺精密些;就使用方法而言,　B　刻度尺的使用方法不正确。
8.(2025龙马潭区联考)如图甲所示,小明同学用刻度尺测量书本的厚度为　0.60　cm,其中准确值为　0.6　cm,该刻度尺的分度值为　0.1　cm。体育课上小杨同学进行1 500 m长跑测试,秒表示数如图乙所示为　337.5　s。
甲　 　乙
B能力提升　
9.　教材习题改编　 我国古代曾用张开的大拇指与中指间的距离作为长度单位,称为“拃”。如图所示,中学生小明利用刻度尺测量自己“一拃”的长度。根据图中信息,下列说法正确的是(D)
A.测量时,必须从零刻度线量起
B.刻度尺的分度值为0.1 cm
C.读数时,视线可以从甲方向观察
D.小明用手粗测自己的身高大约需要9拃
10.有六名同学,使用同一把刻度尺测量同一作业本的长度,六人的测量记录分别是L1=18.82 cm、L2=18.83 cm、L3=17.28 cm、L4=18.81 cm、L5=18.80 cm、L6=18.805 cm。
(1)这把刻度尺的分度值是　1 mm　。
(2)其中一位同学的测量结果错误,该数据是　17.28 cm　。
(3)一位同学测量结果不合理,该数据是　18.805 cm　。
(4)这本作业本的长度是　18.82 cm　。
(5)若测量时用力拉刻度尺,那么会使测量结果　偏小　(选填“偏大”或“偏小”)。
C拔高培优　
11.　科学探究　 某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径,他的实验步骤如下:
A.将细铜丝拉直,用刻度尺测出细铜丝的长度L1;
B.用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2;
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n,即得细铜丝的直径d;
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上;
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
(1)以上步骤中,没有必要的步骤和错误的步骤分别是　A　和　C　。
(2)错误的步骤应更正为　用铜丝绕圈总长度L2除以细铜丝的圈数n,即得细铜丝的直径d=　。
(3)某同学共测三次,而每次都将铜丝重新绕过,并放在刻度尺上不同部位读数,结果三次读数都不同,产生误差的原因有　ACD　(多选)。
A.铜丝本身粗细不均匀
B.读数时由于粗心,小数点记错位置
C.刻度尺本身刻度不均匀
D.每次排绕的松紧程度不相同

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