资源简介

(共37张PPT)
23.祖先的摇篮
导入激趣
祖先的摇篮
23
祖先
祖辈
祖先是指生活在远古时代的人类。
我们的祖先生活的环境是怎样？
“祖先的摇篮”指的是什么呢？
“摇篮”比喻人才成长的处所或重要事物的发源地。
理解课题
1.听课文录音，在每小节前面标上序号。
2.圈出课文中的生字，注意读准字音。
3.想一想：课文讲了一个什么故事？
初读课文
1
2
3
4
初读课文
课文主要讲了什么事？
本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对人类祖先的摇篮——______________的______________。
儿童的眼光
祖先生活
古老的原始森林
赞美、向往之情
祖
zǔ
掏
dòu
逗
tāo
薇
wēi
蔷
qiáng
逮
dǎi
忆
yì
祖国
祖先
掏出
掏钱
逗笑
逗号
蔷薇花
蔷薇
蔷薇
紫薇
逮住
逮到
回忆
记忆
学习生字
逮
dǎi（ ）
dài（ ）
逮老鼠
逮捕
多音字
祖先 摇篮 蓝色 掏 鹊蛋
zǔ xiān yáolán lán sè tāo què dàn
记忆 摘 野 果 赛跑 浓 绿
jì yì zhāi yě ɡuǒ sài pǎo nónɡ lǜ
蔷 薇 逮到 逗弄
qiánɡ wēi dǎi dào dòu nonɡ
认读词语
书写生字
部首：
结构：
音序：
礻
左右
组词： 祖国 祖先 祖父
D
书写生字
部首：
结构：
音序：
口
左右
组词： 走啊 是啊 跑啊
A
书写生字
部首：
结构：
音序：
氵
左右
组词： 浓绿 浓淡 浓郁
N
书写生字
部首：
结构：
音序：
王
上下
组词： 看望 失望 希望
W
书写生字
部首：
结构：
音序：
艹
上下
组词： 蓝色 蓝天 蓝图
L
书写生字
部首：
结构：
音序：
扌
左右
组词： 摘抄 采摘 文摘
Z
书写生字
部首：
结构：
音序：
扌
左右
组词： 掏出 掏空 掏钱
T
书写生字
部首：
结构：
音序：
宀
上下
组词： 赛跑 比赛 赛马
S
书写生字
部首：
结构：
音序：
忄
左右
组词： 回忆 记忆 失忆
Y
祖先的摇篮
张家界市桑植县第一小学 尚老师
23
第二课时
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。
摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，
捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
复习导入
朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
原始森林
品读课文
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
比喻句
你觉得原始森林的什么特点？
大、无边无际、葱葱绿绿
品读课文
那（一望无际的原始森林），
是（ 祖先 ）的摇篮。
那（ ），
是（ ）的摇篮。
那（ ），
是（ ）的摇篮。
鱼儿
一碧如洗的天空
无边无际的大海
鸟儿
句子仿写
大家猜一猜，我们的祖先在这一望无边的原始森林里会做些什么？
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
读一读，找一找，圈一圈：我们的祖做了些什么？
品读课文
我们的祖先，
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
在清清的小溪里
捉鱼虾
抓螃蟹
看蓝天
晒太阳
在大大的石头上
句子仿写
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？
这些动作体现了孩子们怎样的性格特点？
天真、活泼、调皮、淘气
摘野果 采蘑菇 采蔷薇 挖野菜
掏鹊蛋 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
追野兔 看夕阳 赏明月 数星星
读一读，注意红色的字。
动词+名词
那时候，
孩子们也在这里
（ ），
（ ）？
也在这里
（ ），
（ ）？
跟蝴蝶嬉戏
打水仗
跳水坑
摘树叶
句子仿写
有感情地朗读课文第4小节，想一想：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
品读课文
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
AABB词
想象
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
品读课文
原始森林是我们祖先生活和成长的地方，就像婴儿的摇篮一样，所以把原始森林称作是祖先的摇篮。
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
品读课文
说一说：“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染
①我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。
②森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。
拓展延伸

展开更多......

收起↑