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(共66张PPT)
23.祖先的摇篮
年代久远的先辈
1.婴儿卧具
2.某些事物的发源地
神 礼 祝 福
祖先
祖国
祖父
二、书写
与祈福祭祀有关
检查预习
祖先 摇篮 蓝色 掏 鹊蛋
zǔ xiān yáolán lán sè tāo què dàn
记忆 摘 野 果 赛跑 浓 绿
jì yì zhāi yě ɡuǒ sài pǎo nónɡ lǜ
蔷 薇 逮到 逗弄 一望无边
qiánɡ wēi dǎi dào dòu nonɡ wàng
祖先
掏出
逗人
蔷薇
逮住
回忆
识字方法
同偏旁归类识字
“逗、逮”都是走之旁，
“蔷、薇”都是草字头，
“掏”是提手旁：
摘
结合形声字的特点
用换偏旁的方法
“掏”——“萄”
“蔷”——“墙”
蔷薇是一种植物。
插图识记
逮
“ ”像一只手“ ”抓住动物的尾巴“ ”，加上“ ”表示追，追着赶着抓，原来就是最早的“逮”。
（逮捕）
逮
dǎi
（逮住）
多音字
曾
céng
zēng
（曾经）
（曾孙）
dài
我们来种树吧，将你认识的“树”放进树坑。
摘野蔷薇
逗
蔷
薇
逮
祖
掏
忆
见
近义词
反义词
浓——
美好——
美好——
淡
丑恶
美妙
原始——
现代
遥远——
久远
一望无边——
一望无际
我
会
写
左右
形近字：
（是啊）
（去啊）
（对啊）
偏旁：
结构：
（阿姨）
口
万里长城多么雄伟壮丽啊
我
会
写
左右
形近字：
（香浓）
（浓厚）
（浓绿）
偏旁：
结构：
（脓包）
氵
我
会
写
上下
形近字：
（希望）
（绝望）
（愿望）
偏旁：
结构：
王
播下希望的种子，就能拥有一片森林
我
会
写
上下
形近字：
（蓝色）
（深蓝）
（蓝天）
偏旁：
结构：
（篮球）
艹
蓝色月季花
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：
这篇课文一共有几节？每小节讲什么内容？
整
体
感
知
1
分一分，自然段
2
3
4
第一部分(第1小节)引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。
第二部分(第2、3小节)想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。
第三部分(第4小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。
读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。
那原始森林，是我们祖先的摇篮。
运用了什么修辞？
爷爷说，
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
体会感情，读一读。
比喻
为什么说原始森林像摇篮？
共同点
婴儿在摇篮里睡觉、生活
祖先在原始森林里生活、居住
感觉
安全、
快乐
祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。
下面让我们一起走进原始森林，感受祖先的摇篮。请大家睁大眼睛仔细看，老师带大家去一个地方——原始森林。
你想到了什么词语来形容这原始森林？
大、无边无际、葱葱绿绿
听老师读，你仿佛看到了什么样的画面？
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
大
树木枝叶繁茂，密的连蓝天都看不见了。
一眼望不到边际，形容地域十分辽阔。
“望”的演变：
望
你知道哪些表示“大”的四字词语？
无边无际、一望无际、广阔无垠
“望”的原义是人站在高处看得远，有所等待的意思。
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫一望无边，难怪作者说——
照样子，你还能说一说吗？
·那（一望无际的原始森林），
是（祖先）的摇篮。
·那（无边无际的大海），
是（ ）的摇篮。
·那（ ），
是（鸟儿）的摇篮。
逗
蔷
啊
祖
逮
蓝
摘
望
浓
薇
掏
赛
忆
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
祖先在这一望无边的原始森林里是怎样生活的？他们做了什么？自由读课文第二小节，边读边在文中勾画出来。
摘野果
掏鹊蛋
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
把手伸进鸟窝中，所以用“掏”。
“掏”写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
掏：
我们生活中还可以说掏什么呢？
把手伸进口袋叫做— ，
伸进口袋拿钱叫— ，
耳朵痒的时候我们会—
掏口袋
掏钱
掏耳朵
和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
_____野兔
_____蘑菇
根据课文内容，试着填上表示动作的词，使它们格式相同。
追
赏
摘野果 掏鹊蛋
动作＋名词
摘
掏
赛
看
有什么共同点？
词语积累（动词）
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
· · ·
· · ·
· · ·
植物
动物
日月星辰
每一组词语有什么共同点？
我们的祖先还会在这片原始森林做什么？我也会写这样的短语。
（植物）摘野果、采蘑菇、
（动物）逗小松鼠、逮绿蝈蝈、
（日月星辰）看夕阳、赏明月、
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
可曾
可曾
可（加强疑问）
曾（曾经）
对祖先生活情景的一种不确定的猜测，表现出强烈的好奇心。
表
示
猜
测
我们的祖先真的做了这些事情吗？
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。
·
·
··
· ··
··
··
↗
↗
↗
↗
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
那时候孩子们可能会做些什么呢？读课文第三小节，把表示动作的词语圈出来。
天真、活泼调皮、淘气
这些动作体现了孩子们怎样的性格特点？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
23 祖先的摇篮
读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。
那时候，
孩子们也在这里
　逗小松鼠，
　采野蔷薇吗？
　也在这里
　捉红蜻蜓，
　逮绿蝈蝈吗？
用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。
····
····
····
····
↗
↗
↗
↗
在原始森林里，我们的祖先和那时的孩子还会做什么呢？用上刚才说的短语，试着仿照课文说一说。
我们的祖先，
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
那时候，
孩子们也在这里
（ ），
（ ）？
也在这里
（ ），
（ ）？
我想——
我们的祖先，
可曾在那些大树下
可曾在那片草地上
采蘑菇，
烤鱼虾？
和蝴蝶嬉戏，
听百灵鸟唱歌？
那时候，
孩子们也在这里
听喜鹊唱歌，
看大象洗澡吗？
也在这里
挖蚯蚓，
抓小鱼吗？
那时候，
孩子们也在这里
捉泥鳅，
打水仗吗
也在这里
捉知了，
逮天牛吗
说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？
说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。
我们的祖先在原始森林里生活，孩子们在原始森林里成长，原始森林就是祖先赖以生存的摇篮，请你有感情地读一读第四小节。
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好
又那么遥远......
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮!
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
自在悠闲，与大自然和谐相处
时间久远
原始森林是我们祖先生活和成长的地方，就像婴儿的摇篮一样，所以把原始森林称作是祖先的摇篮。
同学们，学完这首诗，你知道诗人为什么说原始森林是祖先的摇篮吗？
课
文
解
读
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
苍苍茫茫
一望无边
辽阔
茂密
美丽
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复
欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
词语积累（AB—AABB式）
本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对人类祖先的摇篮——______________的______________。
儿童的眼光
祖先生活
古老的原始森林
赞美、向往之情
主题概括
我
会
写
左右
形近字：
（摘下）
（摘抄）
（采摘）
偏旁：
结构：
（水滴）
扌
我
会
写
左右
形近字：
（掏空）
（掏出）
（掏钱）
偏旁：
结构：
（淘气）
扌
我
会
写
左右
形近字：
（记忆）
（忆想）
（回忆）
偏旁：
结构：
（一亿）
忄
我
会
写
上下
形近字：
（比赛）
（赛车）
（赛场）
偏旁：
结构：
贝
（塞车）
（寒冷）
（边塞）
sāi
sài
苍苍茫茫的原始森林，孕育了生命的奇迹。我们的祖先曾在那里繁衍生息，创造了辉煌灿烂的文明。而今，人类文明飞速发展，原始森林，这个生命的摇篮的面积却快速递减。我们在不断追求进步的同时，要更多地关注原始森林，尽我们全部力量使它天长地久，永放光彩。
感悟提升
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
实际生活中，我们应该
保护环境，不乱丢垃圾，
爱护树木和动物，与大自然和谐相处。

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