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新课导入
邯郸杀人案一审宣判
导语：2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院对一起震惊社会的初中生故意杀人案进行了一审公开宣判。法院最终判决被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；被告人李某以故意杀人罪判处有期徒刑十二年；而被告人马某某则依法不予刑事处罚，但将接受专门矫治教育。本案的宣判结果不仅是对三名犯罪嫌疑人的惩处，更是对整个社会的警示。那么三名被告人判罚不一的具体原因是什么呢？这节课就来学习11.2《犯罪与刑罚》
第11课：远离违法犯罪
11.2犯罪与刑罚
-第四单元：生活在法治社会-
政治认同：认同我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器，增强对法治国家建设的信心。
道德修养：加强自身修养，防微杜渐，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法
法治观念：了解犯罪的含义、特征，了解刑罚的含义、分类，增强法治观念，做尊法学法守法用法的人。
健全人格：能够判断犯罪行为，明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
01
1.《刑法》的内容（内涵）和作用。
02
2.犯罪的三个基本特征。
03
3.刑罚的内涵。
自学导航 P96--98
04
4.刑罚的类型。
5.如何同犯罪行为作斗争？
05
刑法是规定了什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。
刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。
(1)内涵
(2)作用
（定罪、量刑）
刑法
刑罚
犯罪
规定
后果
1、刑法的内涵、作用
对比两则未成年人违法案例——明确犯罪行为特点
案例一：李某纠集5人在宿舍内无端殴打胡某，经鉴定胡某构成轻微伤。依据《治安管理处罚法》规定，结伙殴打、伤害他人的（3人以上），处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款。
案例二：同班同学葛某与张某在宿舍因碰撞起争执，厮打过程中张某持刀将葛某捅成重伤。法院依据《刑法》认定张某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
思考：1.均为殴打伤人，为何这两个案例的性质不同？
2.对比以上处罚的不同，分析犯罪行为有何特点？
对社会危害程度、违反法律、承担责任均不一样
轻微危害
严重危害
治安管理处罚法
违反法律：刑法
责任：行政责任
责任：刑事责任
犯罪的特征
严重社会危害性
刑事违法性
应受刑罚处罚性
最本质特征
法律表现
强制性法律制裁
互相联系、不可分割
共同构成区分罪与非罪的标准
刑事违法性是 犯罪和其他违法行为的法律分界线。
犯罪是具有严重社会危害性、刑法违法性、应当受到刑罚处罚的行为。
犯罪含义
2、 犯罪的定义和特征？
行为一：
殴打他人或者故意伤害他人身体的，违反了治安管理处罚法，属于行政违法行为。
行为二：
故意伤害他人身体，致人轻伤、重伤或者死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。
思考：同样是殴打他人，为什么定性不同？
社会危害程度
违反法律
承担法律责任不同
行政制裁
刑罚处罚
探究与分享
犯罪的特征
严重社会危害性
刑事违法性
应受刑罚处罚性
最本质特征
法律表现
强制性法律制裁
互相联系、不可分割
共同构成区分罪与非罪的标准
刑事违法性是 犯罪和其他违法行为的法律分界线。
刑事违法行为就是我们常说的犯罪。
犯罪是具有严重社会危害性、刑法违法性、应当受到刑罚处罚的行为。
犯罪含义
笔记 2. 犯罪的定义和特征
普法小课堂
《中华人民共和国刑法》
第二百三十四条
故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
我国刑法对偷盗、危害公共安全、走私文物、抢劫、绑架、勒索、杀人、非法拘禁、生产假冒伪劣等四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。
思考：刑法是一部什么样的法律？
林某使用言语威胁、搜身、殴打等方式向他人索要财物，这是以非法占有他人财物为目的，以暴力、胁迫等方法强行劫取他人财物的行为，属于抢劫罪。抢劫罪是侵犯财产和侵犯公民人身权利的犯罪。
根据刑法的规定，已满十四周岁的林某犯抢劫罪，应负刑事责任，但由于林某是未成年人，可以酌情减轻处罚。
内涵：是指审判机关依法对犯罪分子适用的、最严厉的、强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
3.刑罚的内涵与类型
刑罚的种类：
主刑
附加刑
刑事处罚
人民法院
刑罚
附加刑
主刑
管制
拘役
死刑
有期徒刑
无期徒刑
驱逐出境
罚金
没收财产
剥夺政治权利
外国人和无国籍人
【注意】拘留与拘役；罚款与罚金的区别：
拘留、罚款适用于行政违法行为。拘役、罚金适用于犯罪。
对犯罪人权益的限制或剥夺
注意：拘役、罚金属于刑罚，用于刑事违法行为（犯罪）
拘留、罚款属于行政处罚，用于行政违法行为
只能独立适用
既可附加适用，也可独立适用
不关押，但限制自由，人民和群众监督改造由社区依法实施矫正
不关押，但限制人身自由，依法实施社区矫正，人民群众监督改造
关押在看守所
监狱
定期剥夺
终身剥夺
4.刑罚的种类：
一般违法行为与犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟。
有一般违法行为的人，如果不及时改正，发展下去就可能导致犯罪。
知识拓展
环节三：身临其境，应对校园欺凌
(1).面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；【见义勇为】
(2).要善于斗争，在保全自己，减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。【见义智为】
【笔记】4.如何同犯罪行为作斗争？P98(1)(2)
同违法犯罪作斗争的常见方法
及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。
记住违法犯罪分子的体貌特征。
了解违法犯罪分子的去向。
保护好作案现场。
知识拓展
★ 如何预防未成年人犯罪
（1）个人：加强自身的思想道德修养，提高法律意识；
（2）家庭：家庭应加强对未成年人的教育和管理；
（3）学校：学校应加强对未成年人的道德、法制教育，对他们的不良行为及时发现，及时教育引导；
（4）社会：社会要加大法治宣传力度，营造良好的社会文化环境。
（5）国家：完善法律法规，加强司法公正……
知识拓展
未成年人容易走上违法犯罪的原因（校园欺凌频发的原因）
（1）个人： ①法律意识不强，缺泛自我保护的意识和能力；
②交友不慎，盲目模仿，从众心理等；
③未成年身心不成熟，认知能力不足，辨别是非能力较弱，容易受不良诱惑的影响。
（2）家庭：①对孩子管教不力，听之任之；
②父母教育方式简单粗暴；
③家庭关系不和睦以及家庭成员的不良品行的影响。
（3）学校： ①学校教育失当、管理不力；
②追求升学率，忽视道德、法律的教育。
（4）社会：①法治宣传力度不够；
②社会上存在诱导未成年人犯罪的一些因素。
犯罪与刑罚
犯罪的特征
刑法的含义与作用
刑罚的含义和种类
严重社会危害性
刑事违法性
应受刑罚处罚
最本质特征
法律标志
必然结果
主刑
附加刑
同犯罪行为作斗争
敢于斗争—见义勇为
善于斗争—见义智为
1.某中学八年级（1）班的同学围绕“违法、犯罪”进行了讨论，其中你认为正确的观点是（　　）
①同学甲：违法行为一定是犯罪行为
②同学乙：犯罪行为一定是违法行为
③同学丙：违法行为不一定要承担刑事责任
④同学丁：犯罪的最本质特征是触犯了刑法
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
C
2.中华人民共和国最高人民检察院在新闻发布会上介绍，近年来，随着经济快速发展、社会日趋多元，未成年人犯罪有所增长，且呈现低龄化趋势，下列有关犯罪的说法错误的有（ ）
①青少年要杜绝不良行为，远离违法犯罪
②公民要科学立法，坚决打击犯罪行为
③很多犯罪都是一朝一夕铸成的
④刑罚处罚性是犯罪的必然法律后果
A．①② B．②④ C．②③ D．①④
C

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