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第8单元检测卷-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．咕咚（dōng） 湖水（hǔ） B．掉下（dào） 小鹿（lù）
C．成熟（shú） 野牛（yě） D．拦住（lián） 带领（lǐng）
2．《小壁虎借尾巴》一文中，小壁虎的尾巴可以（ ）
A．保护自己 B．拨水 C．掌握方向 D．赶蝇子
3．《咕咚》中，第一个听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑的小动物是（ ）
A．小猴子 B．兔子 C．狐狸 D．山羊
4．下面都读轻声的一组是（ ）
A．时候 爷爷 儿子 荷叶 B．月亮 鼻子 故事 鸭子
C．来了 大胆 弟弟 好吧 D．姑姑 鞭炮 妹妹 本子
5．下列说法最得体的是（ ）
A．“把你的电话号码（mǎ）说一遍。”
B．“叔叔，把报纸给我。”
C．“奶奶您好，我坐您旁边，可以吗？”
D．“嗨，老头，快告诉我电影院怎么走！”
二、书写
6．看拼音，写汉字。
我家口本的第一是我亲的信息。
7．拼一拼，写一写。


三、填空题
8．把读音补充完整。
娘n 棉 ián 别b 治 ì
9．照样子，变新字，再组词。
例：王+见=现（现在）
口+下= ( ) 走+干= ( )
例：飘－风=票（车票）
房－方= ( ) 校－木= ( )
10．联系生活实际，在括号里填上恰当的词语。
雪白雪白的( ) 火红火红的( )
雪白雪白的( ) 火红火红的( )
11．我能想一想，填一填。
（1）“咕”是 结构，用音序查字法应查大写字母 ，偏旁是 。
（2）“吓”的大写字母是 ，第6笔是 ，可组词： 。
（3）“家”是 结构，第3笔是 。
12．照样子，先写两个表示心情的词语，再从三个词语中选一个写一句话。
例：害怕 ( ) ( )
四、语言表达
13．你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。
五、现代文阅读
14．课外阅读。
我想飞
①地上的小动物们很羡慕天上飞的鸟。乌鸦说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！”
②“我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来。“我也试试看！”小青蛙吹了个大气球当飞船飞上了天。哈哈，小兔乘着风筝飞上，了天。
③乌鸦看了说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。”
(1)本文共有 个自然段，第1自然段有 句话。
(2)小动物们是怎样飞上天的？读一读，连一连。
乘着风筝 蒲公英当小伞 大气球当飞船
(3)这个故事让你明白了什么道理？
课外阅读。
树医生
一棵老树生病了，有些叶子黄了。
一个医生飞来，发现树皮下有害虫。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞。然后伸出带钩（gōu）子的舌头，把害虫一个个串在舌头上，用唾沫（tuò mo）把剩下的小虫和虫卵（luǎn）都带出来。他吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出了新叶子。
这个医生就是啄木鸟。
15．短文共有 个自然段，第二自然段有 句话。
16．树医生是谁？请在文中用“_____”画出来。
17．老树生病是因为( )
①叶子黄了 ②树医生啄的 ③生虫子了
18．啄木鸟捕捉害虫的顺序是怎么样的？请按顺序选择填空。（填序号）
①用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞
②用唾沫把剩下的小虫和虫卵都带出来
③伸出带钩子的舌头，把害虫串在舌头上
④发现树皮下有害虫
六、书面表达
19．看图写话。
仔细观察图画，想一想，图上有谁？他们在什么地方？他们在干什么？他们的心情怎样？然后写一写。
《第8单元检测卷-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 C A B B C
1．C
【详解】本题考查字音识记。
A．湖水（hǔ）——（hú）；
B．掉下（dào）——（diào）；
D．拦住（lián）——（lán）。
故选C。
2．A
【详解】本题考查课文内容理解。
结合课文“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”可知小壁虎虽然断了尾巴，但保护了自己。由此可知，小壁虎的尾巴能保护自己。故选A。
3．B
【详解】本题考查课文内容理解填空。
《咕咚》课文中，听到咕咚的声音，兔子拔腿就跑，别的动物见了，也跟着跑。
故选B。
4．B
【详解】此题考查的是轻声的规律和读法。
（1)助词轻读。如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。
（2）方位词轻读。如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。
（3）趋向动词轻读。如：“走过来、下去”等。
（4）语气词轻读。如“呢、吗、啊、吧”等。
（5）双音单纯词。如：葡萄、萝卜、石榴。词中的后一个字轻读。
（6）重叠词。如：看看、试试、哥哥。词中的后一个字轻读。
（7）词缀。如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。
（8）区别词性。如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。
（9）区别词义。如：“老子”是古代的一人名。“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。
在选项A中，“荷叶”hé yè，不属于轻声的读法。
在选项C中，“大胆”dà dǎn，不符合轻声的读法规则。
在选项D中，“鞭炮”biān pào，不符合轻声的读法规则。
5．C
【详解】此题考查的是口语交际。
在与人交际时，要说话得体，带有商量的语气，语气不能强硬，要有相应的称呼。
在选项A中，“把你的电话号码说一遍。”缺少相应的称呼。
在选项B中，“叔叔，把报纸给我。”有称呼，但是是一种命令式的口气，要用商量式的口气。
在选项D中，“嗨，老头，快告诉我电影院怎么走！”称呼不对，语气强硬。
6．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“户”“页”“父”的笔画较复杂，易写错，需注意。
7．


【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“病”“草”“蚂”“雪”“帮”“请”“跟”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． iáng m ié zh
【详解】本题考查字音。
娘 (niáng) ：母亲：如“娘亲”、“娘家”； 对年轻女子的称呼：如“姑娘”、“新娘”； 称长一辈或年长的已婚妇女：如“大娘”、“婶娘” 。故填“iáng”；
棉 (mián) ：指棉花，一种植物，其纤维可用于纺织 。故填“m”；
别 (bié) ：分离：如“离别”；另外的：如“别人”；不要：如“别动” 。故填“ié”；
治 (zhì) ：管理：如“治国”；医治：如“治病”；处理：如“治理” 。故填“zh”。
9． 吓 吓人 赶 赶快 户 户口 交 交往
【详解】本题考查的是汉字的组合与拆分。
例子：“王+见 = 现（现在）”：这是通过将两个汉字部件“王”和“见”组合在一起，形成了一个新的汉字“现”，然后用“现”字组成词语“现在”。照样子，变新字，再组词。
“口”和“下”组合成“吓”字，“吓”有使害怕的意思，可组词：惊吓、吓唬等。
“走”和“干”构成“赶”字，“赶”有驱逐、驱使的意思，可组词：赶紧、追赶等。
例子：“飘-风=票（车票）”：这是把“飘”字拆分成“风”和“票”两个部分，取其中的“票”字，并组词 “车票”。照样子，变新字，再组词。
“房-方= 户（户口）”：“房”字去掉“方”剩下“户”字，可组词：户籍、户头等。
“校-木= 交（交通）”：“校”字拆分后取“交”字，可组词：交心、相交等。
10． 云朵 太阳 棉花 枫叶
【详解】本题考查词语搭配。
雪白雪白：这个颜色通常与纯净、洁白的事物相关联，如雪花、棉花等。
示例：雪白雪白的羽毛、雪白雪白的雪花、雪白雪白的兔子等。
火红火红：这个颜色通常与热烈、鲜艳的事物相关联，如火焰、枫叶（在秋天变红）等。
示例：火红火红的灯笼、火红火红的石榴、火红火红的晚霞等。
11． 左右 G 口 X/H 丶 吓人 上下 乛
【详解】本题考查偏旁笔画。
（1）“咕”是左右结构，偏旁是“口”字旁。用音序查字法，先要明确字的读音“gū”，接着确定音序：音节的第一个字母的大写“G”，然后再查音节“gu”。
（2）“吓”的读音是 xià 和 hè，对应的大写字母分别是X或H，笔顺是：竖，横折，横，横，竖，点。共六画，第6笔是：点（丶）。可组词：吓唬、恐吓等。
（3）“家”是上下结构，笔画顺序为：点，点，横撇/横钩，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺。共10画，第3笔是：横撇/横钩（乛）。
12． 生气 高兴 一个人走夜路的时候，我十分害怕。
【详解】本题考查仿写词语及词语造句。
结合所给词语，写出两个表示心情的词语，如：开心，难过，哀伤，气愤。
从所给的三个词语中选择一个写句子，如：这次考试得了满分，我真的很开心。
13．（1）星期六，爸爸妈妈带我去动物园。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。
（2）我的作业没完成就出去玩，妈妈很生气。
（3）天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！
（4）这次考试我成绩不好，心里很难过。
【详解】本题考查写话。
图中给出了“高兴、生气、难过、書怕”这几种心情，这些心情我们都经历过，句子由“主语、谓语、宾语”组成，选择一种自己印象深刻的经历，发挥想象，然后用几句话把自己的感受写下来即可。写完后再读一读句子是否通顺，有没有错别字。
高兴：我写的字得到了老师的表扬，心里很高兴!
生气：我的新玩具被妹妹弄坏了，我很生气。
难过：我被好朋友误会了，心里很难过。
害怕：今天，爸爸妈妈都在公司加班，我一个人在家很害怕。
14．(1) 3/三 2/二
(2)
(3)只要肯动脑筋，谁都能飞起来。
【导语】这篇短文以简洁生动的语言，讲述了小动物们不畏乌鸦的断言，凭借智慧和创意实现飞翔梦想的故事。文章通过小蚂蚁、小青蛙和小兔的具体行动，传达了积极向上、勇于尝试的主题。情节紧凑，角色鲜明，富有童趣，鼓励读者面对困难时保持创新思维和乐观态度，寓意深刻，是一篇富有启发性的佳作。
【详解】（1）本题考查数自然段和句子。
自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有3个自然段。
一个自然段有几句话是按标点来判断的。句号，问号，感叹号被叫做句末点号，所以说只要以这三种符号为结束的，它就是一句话。第①段共有一个句号和一个叹号，故共有2句话。
（2）本题考查文章内容理解。
图一是小蚂蚁；图二是小青蛙；图三是小兔。
结合第②段“小蚂蚁摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来”可知图一连“蒲公英当小伞”；“小青蛙吹了几个大气球当飞船飞上了天”可知图二连“大气球当飞船”；“哈哈，小兔乘着风筝飞上了天。”可知图三连“乘着风筝”。
（3）本题考查文章主旨。
结合第③段“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。”可知这个故事让我们明白了只要肯动脑筋，就没有什么是不可能的道理。
15． 四/4 四/4 16．啄木鸟 17．③ 18．④①③②
【导语】这篇短文通过生动的语言和形象的描述，展现了啄木鸟作为“树医生”的角色，成功地为老树治疗了病虫害。文章结构清晰，分为四个自然段，情节紧凑，叙述流畅。作者运用拟人化的手法，将啄木鸟的行为描绘得细致入微，如“用嘴这里敲敲，那里敲敲”、“伸出带钩子的舌头”等，增强了故事的趣味性和可读性。同时，短文也传递了自然界的生态平衡理念，强调了啄木鸟在森林生态系统中的重要作用。整体上，文章语言简洁，适合儿童阅读，兼具教育意义和文学美感。
15．本题考查数自然段和句子。
每一自然段的开头都空两格，这就是一段。依此方法可知，文段共有四个开头空两格的段落，因此本文一共有4个自然段。
文段中句号、感叹号、问号和省略号通常表示一个句子的结束。因此可知，第二自然段中一共有4个句号，所以一共有4句话。
16．本题考查文章内容的理解。
根据第四自然段“这个医生就是啄木鸟。”可知，树医生是啄木鸟。
17．本题考查文章内容的理解。
根据第二自然段“一个医生飞来，发现树皮下有害虫。”可知，老树生病的原因是因为树皮下有害虫。
故选③。
18．本题考查文段内容的理解。
根据第二自然段“一个医生飞来，发现树皮下有害虫。”“他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞。”“然后伸出带钩子的舌头，把害虫一个个串在舌头上”“用唾沫把剩下的小虫和虫卵都带出来”可知，啄木鸟捕捉害虫的顺序如下：④发现树皮下有害虫。①用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞。③伸出带钩子的舌头，把害虫串在舌头上。 ②用唾沫把剩下的小虫和虫卵都带出来。
故正确的顺序是：④①③②。
19．例文：
森林里的小老鼠妹妹和小牛哥哥过生日了，小老鼠妹妹买了一个最喜欢吃的生日蛋糕，好朋友小兔还给他们带来了水果和可乐。他们现在就在森林里的大草地上庆祝呢，他们高兴地唱着生日歌，玩得可高兴了。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话的要点是：1、仔细观察细节。2、发挥想象力。3、分段描述，层次分明。4、注意图片中的要素，避免离题。
我们应首先观察图片中的人物、动物、物品，关注人物的表情、动作等细节，发挥想象力，根据图片组织语言，抓住要素进行表达即可。
本题通过观察可知，图片上画着一只小牛一只小老鼠还有一只小兔子，它们面前放着一个生日蛋糕、一份冰激凌、一罐可乐，蛋糕上面还插着一根蜡烛，小动物们脸上洋溢着开心的笑容。我们可以据此想象，组织语言写话即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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