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期末课外阅读专项训练-2024-2025学年语文三年级下册统编版
课外阅读。
跳礅上的歌
①上学的路上，有一条浅浅的小溪，在山脚下悄悄流淌。小溪里，青青的条石，排成一行跳碌，像一排黑色的琴键，等待我们去演奏。
②晴天，朝阳照着小溪和跳碌。我们踏着琴键，跳过小溪，走向学校。溪水淙淙，那是在演奏快乐曲。
③雨天，溪水涨了。跳礅躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳礅上，筑成一条长长的栏杆，让我们扶着，蹚（tāng）过小溪，走回家去。笑声、水声融在一起，那是在演奏友爱曲。
④水更深的时候，老师变成一艘渡船，一次次背着我们，踏着水下的跳礅，一步一个旋涡。溪水哗哗，那是在演奏赞美曲。不管春夏秋冬，不论阴睛雨雪，我们踏着跳礅，弹着琴键，走向学校，在不同的乐曲声中，一天天长大。
1．在文中找出合适的动词填空。
( )小溪 ( )栏杆 ( )琴键 ( )猫猫
2．运用多种方法理解句子。
（1）短文中画“ ”的句子把跳礅比作 ，从这句话中可以体会到“我们” 的心情。
（2）短文中画“ ”的句子中的“渡船”指的是 ，这句话赞扬了 的精神。
3．晴天，“我们”在跳礅上演奏 曲；雨天，“我们”在跳礅上演奏 曲水更深的时候，师生演奏 曲。
读下面的寓言故事，完成后面的题目。
道听途说
①有一天，艾子从楚国回到齐国，刚进都城便遇到了爱说空话的毛空。
②这次，毛空又听说了一些大新闻，就（　　）地告诉艾子：“你还不知道吧，有个人家的鸭子，一次下了一百个蛋。”艾子不信，说：“不会有这样的事吧！”毛空说：“那可能是两只鸭子。”艾子摇摇头：“这也不可能。”“那也可能是四只、十只。”艾子还是无法相信。过了一会儿，毛空又对艾子说：“上个月，天上掉下来一块肉，有三十丈长、十丈宽。”艾子不信，毛空（　　）说：“那么是二十丈长。”艾子还是不信。毛空（　　）地说：“那就算十丈吧！”艾子实在忍不住了，反问道：“世界上哪有十丈长、十丈宽的肉，而且还会从天上掉下来？你是亲眼所见吗？刚才你说的鸭子是哪-家的？刚才你说的那块肉又掉在了什么地方？”毛空被问得答不出话来，只好（　　）地说：“那都是我在路上听人家说的。”艾子听后，笑了。他转身对站在身后的学生们说：“你们可不要像他这样‘道听途说’啊！”
③从道路上听来了没有根据的话，就不负责任地传播，这种做法是要不得的。
4．读短文，联系上下文，选择最恰当的提示语填在文中的（　　）里。
A．支支吾吾
B．无可奈何
C． 得意洋洋
D．急忙改口
5．读短文，毛空向艾子讲了哪两件事？请补充完整，并据此写出“道听途说”的意思。
①向艾子讲 的事。
②向艾子讲 的事。
“道听途说”的意思：
6．根据以下情境，结合短文内容完成练习。
①张磊在网络上看到有人说考前吃两个鸡蛋可以考满分便赶紧转发。
②小梅看到中央电视台新闻报道近期猪肉价格变动较大，把这个消息告诉了妈妈。
③欢欢听到有人在聊运动会，就赶紧告诉同学们明天学校要举办运动会。
上面情境中，不属于“道听途说”行为的一项是 。（填序号）
选一位做法有误的同学，结合短文最后一段，告诉他（她）错误的原因。
我想对 说：“ ”
7．阅读。
狼蛛猎食
①我在实验室的泥盆里，养了好几只狼蛛。从它们那里，我看到狼蛛猎食时的详细情形。它们的身体藏在洞里，脑袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周张望，腿缩在一起，作着准备跳跃的姿势，它们就这样在阳光下静静地守候着，一两个小时就过去了。
②如果它看到一只可作猎物的昆虫在旁边经过，它就会像箭一般地跳出来，狠狠地用它的毒牙咬在猎物的头部。那些倒霉的蝗虫、蜻蜓和其它许多昆虫还没有明白过来是怎么回事，就做了它的盘中美餐。它拖着猎物很快地回到洞里，也许它觉得在自己家里用餐比较舒适吧。它的技巧以及敏捷的身手令人叹为观止。
③如果猎物离它不太远，它纵身一跃就可以扑到，很少有失手的时候。但如果猎物在很远的地方，它就会放弃，决不会特意跑出来穷追不舍。从这一点可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。因为在洞里没有任何帮助它猎食的设备，它必须始终傻傻地守候着。如果是没有恒心和耐心的虫子，一定不会这样持之以恒，肯定没多久就退回到洞里去睡大觉了。可狼蛛不是这种昆虫。它确信，猎物今天不来，明天一定会来；明天不来，将来也总有一天会来。在这块土地上蝗虫、蜻蜓之类多得很，并且它们又总是那么不谨慎，总有机会刚好跳到狼蛛近旁。所以狼蛛只需等待时候一到，它就立刻窜上去捉住猎物，将其杀死，或是当场吃掉，或者拖回去以后吃。
（本文作者法布尔，节选自《昆虫记》，选文有删改）
(1)狼蛛的主要猎物是 、 等，文中“穷追不舍”的意思是 。
(2)下列说法正确的一项是　 　
A．狼蛛是没有恒心和耐心的虫子，一定不会这样持之以恒，如果猎物不来，它肯定会退回到洞里去睡大觉。
B．作者通过事例描写来突出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。
C．本文节选自英国作家法布尔的《昆虫记》。
D．“如果猎物离它不太远，它纵身一跃就可以扑到，很少有失手的时候。”中“很少有”可以改为“没有”。
(3)这篇文章发表在报纸杂志上的哪个栏目比较合适？　 　
A．自然科普
B．军事纵横
C．儿童文艺
D．校园新闻
(4)文中画“_____”的句子使用了什么修辞手法，写出它的作用。
(5)除了狼蛛猎食以外，法布尔还在《昆虫记》里描写了其他昆虫的习性，请你写出一种昆虫名，并用 2-3句话介绍它的习性。
8．阅读。
灯谜
①灯谜相信你一定没少见过，也没少猜过，可你知道灯谜的起源吗？
②灯谜是中华民族的一种传统的综合性艺术。早在夏朝，就出现了一种用暗示来描述某种事物的歌谣。到了春秋战国时期，这种歌谣发展演变成“隐语”。
③当时列国战乱频发，不少游说（shuì）之士在进谏（jiàn）时，常常借“隐语”表达自己的见解，让君王从中受到启发。这些“隐语”，就是我国灯谜的雏（chú）形。
④开始的谜只流行于口头说猜。三国时期，有人把谜写在纸上，贴出来让人猜。南宋时，一些文人学士为了显示自己的才学，常常在元宵花灯之夜，将谜条系在五彩纱灯上，吸引过往行人猜谜，“灯谜”一说由此产生了。清朝中叶以后，谜风盛行，涌现了许多制谜大师。后来，灯谜还形成了南宗和北派两种风格。
⑤今天，灯谜作为我国传统文化的一项重要内容，仍然受到广大爱好者的推崇。
(1)课文是围绕那句话来写的？用“ ”画出。
(2)用“﹏﹏﹏”画出文中的六个时间词，你发现这篇文章是按照 顺序介绍了灯谜的 和 。
(3)你能创编一条谜语吗？请写下来。并标明谜底。
谜底( )
9．课外阅读。
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛大哥，他出多少斤山芋请你背他？”“千斤。”毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢，千斤？你可别做梦了！”牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
(1)给多音字组词。
背：bēi( ) bèi( ) 扇：shān( ) shàn( )
(2)文中的“千斤。”这句话是 说的。
(3)请你在下列三个题目中选择一个作为文章标题
A．毛驴和老山羊 B．老山羊和牛大哥 C．毛驴和牛大哥
(4)“十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”牛大哥为什么这样说？
(5)毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”，说明了什么？
(6)这篇寓言故事告诉我们
10．科学美文赏读会。
___________
作者：朱泳焱（yì）
①天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很昏暗。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
②经验告诉我们：天空中的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
③那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱，有时 。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
④当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。
⑤天气变化异常复杂，看云识天气有一定限度。要准确掌握天气情况，还得靠天气预报。
（选文有删改）
(1)短文中的“招牌”是指
A．广告牌 B．店铺的标志
C．货物的牌子 D．天气好坏的标志
(2)当天上挂着“高层云”这个招牌时，将要出现的可能就是 天气。
A．晴朗 B．阴天 C．雨雪 D．大风
(3)先将下列云的图片与文中描述的云的名称对应连线，再回答下面的问题。
重点观察卷云的图片，发挥想象，卷云有时像“一块洁白的绫纱”，有时像 。
(4)短文是围绕文中哪句话来写的？请用“﹏﹏﹏﹏”画出来。然后，给这篇短文加个有意思的标题。
阅读。
书法，我最喜欢的传统文化
①我国有着悠久的传统文化。其中，书法艺术是我最感兴趣的传统文化。
②中国书法是一门古老的艺术，历史灿烂，也是中国最引以为荣的文化瑰宝之—。书法大体可分为篆（zhuàn）书、隶（lì）书、楷（kǎi）书、行书、草书五种，具有很高的审美价值。
③我从小就认识了几位艺术家，此如，书法家潘杰和画家蒋耀辉。他们还送我一些毛笔、宣纸，蒋耀辉伯伯还精心给我刻了一枚策章。
④我们全家都喜欢书法。我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要有空，爸爸妈妈都会练习一会儿，爸爸最喜欢临写”柳体”。妈妈最喜欢临写古代著名书法家王羲之的《兰亭集序》，妈妈告诉我这是天下第一行书，与我们语文课本中学过的《清明上河图》一起被称为“书画双绝”。著名书法家丁梦周爷爷还专门为我爸爸妈妈题写了一首《白梅》。有时爸爸妈妈还教我写，要我从楷书写起。一开始，毛笔在我手中一点儿也“不听话”，写山来的字也东倒西歪，难看极了，爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。当我写得好的时候，他们就为我鼓掌加油。渐渐地，我写的字也有了进步！
11．找出与下列词语的意思相近的词语。
敬佩——( ) 激励——( )
12．书法大体可分为篆书、隶书、楷书、 、 五种，具有很高的审美价值。王羲之的《兰亭集序》属于
13．用“ ”划出第④自然段中的关键句，并借助关键句概括第④自然段的大意，写在下面横线上。
14．作为一名三年级的小学生，你打算怎么把中国的传统文化“书法艺术”发扬光大呢？
15．整本书阅读挑战赛。
爱讲故事的獾（huān）先生（节选）
①獾傻傻地看着阿洛，被阿洛吓坏了，它端着杯子的手一哆嗦，蜂蜜水洒了一地，它连忙说：“我真的不知道，难道这真的是我写的吗？我怎么没有一点印象呢？可是，这里画的确是我的家耶，也许真的是我自己写的，可我为什么记不得了？难道我真的病了吗？”
②看着獾焦急万分的样子，阿洛有些不忍，他安慰獾说：“没事的，你没有病，只是有些健忘了。”
③獾抱着自己的脑袋，呆呆地坐着，一动不动，它盯着桌上的那些信，久久地……忽然，它抓起那些信，扯着，信成了碎片，散 （sǎn sàn）落一地。
④“獾先生，不要这样，不要这样，不管你写多少，我都会给你送来的，相信我，相信我！”阿洛拉住獾的手。
⑤獾显然是绝望了，它狂怒地吼道：“快出去！出去！不要再来送信了！不要了！”
⑥阿洛被赶出了洞屋。他站在黑暗的林子里，看着洞屋窗口透出的灯光，看着光影中獾先生疯狂踱（duó）步的模 （mó mú）样，心痛极了，他甚至有些后悔告诉獾先生事情的真相。只要能让獾过得快乐，健忘又怎么了？每周多送一封它写给自己的信又怎么了？
⑦现在，阿洛开始担心獾不给自己写信了。那样，便没有人来听獾先生的故事了。在偌大的森林中，在黑暗的洞屋里，丢失了过去的獾会不会被寂寞憋坏？
(1)给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
(2)阿洛为什么要安慰獾，说它“没有病，只是有些健忘”
A．阿洛认为獾确实没有生病。
B．阿洛想减轻獾的焦虑和自责。
C．阿洛认为健忘是正常的老年现象。
D．阿洛想避免带獾去看医生。
(3)读读画横线的句子，想一想獾先生在那段久久的沉默中可能会想些什么？
(4)当獾先生抓起那些信，把它们扯成碎片时，表明 。（多选）
A．獾先生当时感到很绝望，很愤怒
B．獾先生无法面对失去记忆的恐惧，撕毁那些信或许能让它逃避痛苦
C．那些信带给獾先生极度的困惑和不安，使它产生了强烈的焦虑感
D．摧毁那些信，阿洛就没有证据说獾先生生病了
(5)这是阿洛第九次给獾送它写给自己的信，第九次听獾讲一模一样的故事。请根据相关情节，梳理阿洛送信过程中对獾先生态度的变化。
第一次送信獾没拆信，讲完故事倒头就睡→第二次送信獾讲了同样的故事，阿洛挤出一个微笑→第三次送信阿洛强迫自己对獾的故事装作很感兴趣→第九次送信阿洛发现信是獾自己写给自己的觉得獾有些怪，但并不讨厌它→ →四处打听，想要治好獾的健忘症→ 结合选文故事和上述阿洛对獾先生的态度变化，说一说，你读到了一个怎样的阿洛？
《期末课外阅读专项训练-2024-2025学年语文三年级下册统编版》参考答案
1． 蹚过 筑成 踏着 藏 2． 琴键 愉悦 老师 无私奉献 3． 快乐 友爱 赞美
【解析】1．本题考查词语搭配。
“小溪”指的是山脚下浅浅的、流淌着的水流。文中第③自然段描述“蹚过小溪”“蹚过”表示蹚过是指在小溪中行走，涉水而过的意思，在文章中，与之相关的动词是“蹚过”；
“栏杆”是用于防护和支撑的设施。文中第③自然段描述“大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳礅上，筑成一条长长的栏杆”，所以相关动词是“筑成”；
“琴键”是乐器上能发出声音的按键。文中第②自然段提到“我们踏着琴键”，体现了我们走过像琴键一样的跳礅，与之对应的动词是“踏着”；
“猫猫”在这里指的是“藏猫猫”这种游戏。文中第③自然段“跳礅躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫”，形象地写出了跳礅和我们之间类似捉迷藏的状态，相关动词是“藏”。
2．本题考查理解句子。
（1）短文中画“ ”的句子把跳礅比作黑色的琴键，从这句话中可以体会到“我们”快乐、愉悦的心情。因为把跳礅比作琴键，暗示着我们走过跳礅就像在演奏乐曲，这种新奇的比喻让我们感受到上学路上的有趣和美好，从而体现出快乐的心情。
（2）短文中画“ ”的句子中的“渡船”指的是老师，这句话赞扬了老师关爱学生、无私奉献的精神。通过“老师变成一艘渡船背着我们”这一形象的描写，突出了老师在困难时刻对学生的帮助和付出，展现了老师的高尚品质。
3．本题考查文章内容的理解和提取关键信息。
结合文章的第②自然段“晴天，朝阳照着小溪和跳礅。我们踏着琴键，跳过小溪，走向学校。溪水淙淙，那是在演奏快乐曲”。这段话描述了晴天时“我们”踏着跳礅去学校，欢快的场景，所以得出晴天演奏快乐曲。依据文章的第③自然段“雨天，溪水涨了。跳礅躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳礅上，筑成一条长长的栏杆，让我们扶着，蹚过小溪，走回家去。笑声、水声融在一起，那是在演奏友爱曲”。这部分内容展现了雨天时大哥哥大姐姐帮助“我们”蹚过小溪，充满友爱的画面，从而得出雨天演奏友爱曲。参考文章的第④自然段“水更深的时候，老师变成一艘渡船，一次次背着我们，踏着水下的跳礅，一步一个旋涡。溪水哗哗，那是在演奏赞美曲”。此段描述了老师背“我们”过小溪的情景，体现了老师的付出，因此得出此时演奏赞美曲。
4．C D B A 5． 有个人家的鸭子一次下了一百个蛋 上个月天上掉下来一块三十丈长、十丈宽的肉 从道路上听来了没有根据的话，就不负责任地传播。 6． ② 张磊 张磊，你从网络上看到有人说考前吃两个鸡蛋可以考满分就赶紧转发，这种做法是不对的。从道路上听来了没有根据的话，就不负责任地传播，这种‘道听途说’的做法是要不得的。我们不能轻易相信和传播没有依据的消息。
【解析】4．本题考查的是词语的选择。
A.“支支吾吾”：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。
B.“无可奈何”：指感到没有办法，只有这样了。
C.“得意洋洋”：形容称心如意、沾沾自喜的样子。
D.“急忙改口”：指因为某种原因赶紧改变之前说的话。
根据文章第②自然段“这次，毛空又听说了一些大新闻，就（　　）地告诉艾子”可知毛空每次向艾子讲述这些没有根据的事情时，都自认为很了不起，所以是“得意洋洋”地告诉艾子。故选C。
根据文章第②自然段“艾子不信，毛空（　　）说：‘那么是二十丈长。’”可知当艾子对毛空所说的事情表示怀疑时，毛空为了让艾子相信，不断改变自己说的话，所以是“急忙改口”。故选D。
根据文章第②自然段“艾子还是不信。毛空（　　）地说：‘那就算十丈吧！’”可知毛空说了很多次，艾子都不相信，他没有办法让艾子相信，所以是“无可奈何”地说。故选B。
根据文章第②自然段“毛空被问得答不出话来，只好（　　）地说”可知最后毛空被艾子问得答不出话来，说话变得不顺畅，所以是“支支吾吾”地说。故选A。
5．本题考查的是文章内容的理解和概括。
①向艾子讲“有个人家的鸭子一次下了一百个蛋”的事。文章第②自然段毛空一开始斩钉截铁地告诉艾子“有个人家的鸭子，一次下了一百个蛋”，但面对艾子的质疑，他不断改口，从“两只鸭子”到“四只、十只鸭子”，足见这件事毫无根据，是他随意编造的。
②文章第②自然段向艾子讲“上个月，天上掉下来一块三十丈长、十丈宽的肉”的事。毛空绘声绘色地描述这块巨大的肉从天上掉落，可当艾子表示怀疑时，他又不断更改肉的尺寸，这显然也是他没有根据的胡言乱语。
结合文章，毛空所讲述的关于鸭子下蛋和天上掉肉这两件事，都是他在路上听到别人说的，根本没有经过证实和思考，就添油加醋地讲给艾子听，而且在讲述过程中漏洞百出，无法自圆其说。这充分体现了“道听途说”这种行为的特点，即随意传播未经证实、没有依据的消息。
6．本题考查的是文章内容的理解。
在情境②中，小梅是看到中央电视台新闻报道近期猪肉价格变动较大，然后把这个消息告诉妈妈。中央电视台的新闻报道通常是经过核实和证实的可靠信息来源，具有权威性和真实性。而“道听途说”强调的是从不可靠的、没有根据的途径获取信息并随意传播。
故选②。
答案并不唯一，选一位做法有误的同学，结合短文最后一段，告诉他（她）错误的原因，言之有理即可。
例如：
我想对张磊说：“张磊，你在网络上看到有人说考前吃两个鸡蛋可以考满分就赶紧转发，这种做法是不对的。就像短文中的毛空，从道路上听来了没有根据的话，就不负责任地传播，这是要不得的。网络上很多信息没有经过证实，可能是虚假的或者没有科学依据的，我们不能轻易相信和转发，不然可能会误导别人。”
我想对欢欢说：“欢欢，你听到有人在聊运动会，就赶紧告诉同学们明天学校要举办运动会，这属于‘道听途说’。短文里提到从道路上听来了没有根据的话，就不负责任地传播是不对的。你听到的关于运动会的消息没有经过确认，也许是不准确的，如果传播出去，可能会给同学们带来错误的期待或者造成不必要的麻烦。”
7．(1) 蝗虫 蜻蜓 紧追不放
(2)B
(3)A
(4)比喻，生动形象地写出了狼蛛捕食动作敏捷的特点。
(5)螳螂：螳螂的习性特点是：螳螂有镰刀般的前足，捕食时用前足抓食猎物。
【详解】（1）本题考查提取关键信息和词语解释。
结合文中第②段“那些倒霉的蝗虫、蜻蜓和其它许多昆虫还没有明白过来是怎么回事，就做了它的盘中美餐”可知狼蛛的主要猎物是蝗虫、蜻蜓等。结合文中第③“但如果猎物在很远的地方，它就会放弃，决不会特意跑出来穷追不舍。从这一点可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的”可知文中“穷追不舍”的意思是使劲地追赶着，不放弃。
（2）本题考查对文章内容的理解。
A．“狼蛛是没有恒心和耐心的虫子，一定不会这样持之以恒，如果猎物不来，它肯定会退回到洞里去睡大觉。” 这种说法错误。原文中说狼蛛是有恒心和耐心的，会一直守候等待猎物。
B．“作者通过事例描写来突出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。” 这种说法正确。作者通过描述狼蛛长时间静静守候猎物，对不同距离猎物的不同反应等事例，展现了狼蛛的耐性和理性。
C．“本文节选自英国作家法布尔的《昆虫记》。” 错误，法布尔是法国作家。
D．“‘如果猎物离它不太远，它纵身一跃就可以扑到，很少有失手的时候。’中‘很少有’可以改为‘没有’。” 错误，“很少有”表示偶尔会有失手的情况，这更符合实际情况，体现了表述的准确性。如果改为“没有”就过于绝对，不符合狼蛛猎食的真实情况。
故选B。
（3）本题考查对文章内容的理解。
文章围绕狼蛛这一昆虫的猎食特点和习性进行了详细的描述和介绍，属于对自然界中生物的科学普及。“军事纵横”栏目通常涉及军事方面的内容；“儿童文艺”栏目多以儿童文学、艺术作品为主；“校园新闻”则侧重于校园内发生的各类事件和动态。而这篇文章的内容与自然科学、生物习性相关，能够为读者提供关于狼蛛这种生物的知识，符合“自然科普”栏目的特点和定位。
故选A。
（4）本题考查修辞手法。
结合第②段画线句子“如果它看到一只可作猎物的昆虫在旁边经过，它就会像箭一般地跳出来，狠狠地用它的毒牙咬在猎物的头部”可知这个句子使用了比喻的修辞手法。将狼蛛“跳出来”的速度比作“箭”一般，生动形象地写出了狼蛛出击时速度之快、动作之迅猛，突出了狼蛛猎食时的敏捷和果断。
（5）本题考查开放性作答。
写出一种昆虫，介绍其习性即可。
示例：蜜蜂：蜜蜂的习性：蜜蜂是一种社会性昆虫。它们分工明确，工蜂负责采集花粉和花蜜，每天都会辛勤地外出劳作。蜂王负责产卵繁殖后代。蜜蜂通过独特的“舞蹈语言”来传递花蜜源的位置信息。
8．(1)灯谜是中华民族的一种传统的综合性艺术。
(2)夏朝；春秋战国；三国时期；南宋；清朝中叶；今天；
时间 起源 发展
(3) 不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。（打一动物） 狼
【详解】（1）本题考查找关键句。
在本文中，我们可以看到第二段开头就明确提出了“灯谜是中华民族的一种传统的综合性艺术”，这句话不仅点明了文章的主题——灯谜，还阐述了灯谜的性质——中华民族的传统综合性艺术。从第三段到第五段，课文都在讲述灯谜的起源、发展、形式变化以及现代的地位，这些内容都是围绕“灯谜是中华民族的一种传统的综合性艺术”这一主题展开的。故把这句画出即可。
（2）本题考查找关键词和写作顺序。
从第２段的“早在夏朝，就出现了一种用暗示来描述某种事物的歌谣。”，“到了春秋战国时期，这种歌谣发展演变成“隐语”。”第３段的“当时列国战乱频发，不少游说之士在进谏时，常常借“隐语”表达自己的见解，让君王从中受到启发。”，第４段的“三国时期，有人把谜写在纸上，贴出来让人猜。南宋时，一些文人学士为了显示自己的才学，常常在元宵花灯之夜，将谜条系在五彩纱灯上，吸引过往行人猜谜，“灯谜”一说由此产生了。清朝中叶以后，谜风盛行，涌现了许多制谜大师。后来，灯谜还形成了南宗和北派两种风格”，第５段“今天，灯谜作为我国传统文化的一项重要内容，仍然受到广大爱好者的推崇。”。分别可以找出夏朝；春秋战国；三国时期；南宋；清朝中叶；今天，由此可知这是按照时间顺序介绍灯谜的起源和发展。
（3）本题考查谜语的创作。
灯谜谜语创作的要求精炼而深刻，主要包括：紧扣谜底，确保谜题与答案紧密相连；语言精炼生动，言简意赅，引人入胜；逻辑巧妙隐蔽，让猜谜者需细细品味方能领悟；避免直露歧义，确保谜题清晰无误，避免误解；文化内涵丰富，融入历史、民俗等元素，提升作品深度；结构新颖多样，不断创新，避免雷同；趣味性与教育性并重，寓教于乐，让人在享受乐趣的同时增长知识。根据谜语创作的要求创作谜语，并标明谜底。
示例：
谜面：白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长。 （打一文具） 谜底：粉笔
9．(1) 背包 背诵 扇风 扇子
(2)牛大哥
(3)C
(4)因为牛大哥重情重义，把友谊看得比什么都重。
(5)说明毛驴听了牛大哥的话后，认识到自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。
(6)要团结友爱，互相帮助，真正的友谊是无价的。
【详解】（1）本题考查多音字组词。
背：读bèi时，（1）躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。（2）某些物体的反面或后部。（3）姓。读bēi时，（1）（人）用脊背驮（2）负担；承担：（3）指一个人一次背的量。
背（bēi）组词：背负、背债、背包、背着；
背（bèi）组词：背叛、 背景、 背弃、 背书、背诵。
扇：读shàn时（1）扇子。（2）板状或片状的东西。（3）量词。用于门窗等。读shān时，（1）（用扇子等）摇动生风。（2）用手掌打。
扇（shān）组词：扇风、扇动、扇凉；
扇（shàn）组词：扇子、 扇面、 扇坠。
（2）本题考查提取关键信息。
结合文中“牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！””可知，文中的“千斤”这句话是牛大哥说的。
（3）本题考查理文章内容。
通过阅读短文我们知道，本文是一则寓言故事，主要讲述了毛驴和牛大哥如何为人处事的事情。故事的主角是毛驴和牛大哥，因此，作为文章标题的应该是“毛驴和牛大哥”。
故选C。
（4）本题考查理解文中句子。
“十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”牛大哥这样说，是因为他深刻地认识到友谊的价值远远超过了物质上的报酬。在他看来，帮助朋友、维护友谊是出于内心的善良和真诚，而不是为了得到某种物质上的回报。十斤山芋，虽然对于某些人来说可能是一笔不小的财富，但与深厚的友情相比，它显得微不足道。由此可以看出牛大哥重情重义，把友谊看得比什么都重。
（5）本题考查的是对人物行为及心理变化的理解和分析。
首先，回顾并理解整个寓言故事的情境。特别是毛驴在听到牛大哥关于友谊与物质报酬的对比后，他的反应是“垂下头不好意思地走了”。接着，关注毛驴的具体行为：“垂下头”和“不好意思地走了”。这两个动作通常与羞愧、懊悔或意识到错误等心理状态相关联。思考毛驴为什么会有这样的行为。在此之前，毛驴因为老山羊给不起他要求的报酬而拒绝帮助，这显示了他对物质利益的过分看重。而牛大哥的话则直接挑战了这种观念，强调友谊的价值远超物质。说明毛驴听了牛大哥的话后，认识到自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。
（6）本题考查对文本内容的理解。
通过阅读短文我们知道，牛大哥重情重义，把友谊看得比什么都重。它最终会收获到快乐。我们要向它学习，要团结友爱，互相帮助。因为真正的友谊是不能用物质来衡量的。
10．(1)D
(2)C
(3)
吹散的蒲公英种子
(4)天上的云，真是姿态万千，变化无常。 千姿百态的云。
【详解】（1）考查重点字词的理解。
“招牌”本来是指挂在商店门门前作为标志的牌子，结合文章第①自然段“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气”可知，文中“招牌”是指云是天气好坏的标志。
故选D。
（2）本题考查文章内容的理解。
结合文章第④自然段“出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。”可知，在出现“高层云”时，可能会下雨或下雪。
故选C。
（3）本题考查文章内容理解。
结合文章内容可知卷云的特点：很薄、轻盈、站得最高，丝丝缕缕地飘浮着，像洁白的绫纱，一般不会带来雨雪。
卷积云的特点：由卷云成群成行排列而成，像微风吹过水面引起的鳞波，和卷云一样通常不会带来雨雪。
高层云的特点：云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮朦胧不清，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。
观察图片一，成群成行排列，像微风吹过水面引起的鳞波，故图一是卷积云。图片二：云层高且轻盈，丝丝缕缕地飘浮着，故该图片为卷云。图片三：云层低且厚，故该图是高层云。
结合句子“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱”可知，该句运用了比喻的修辞手法，把“卷云”比作“绫纱”，仿写时注意修辞手法的运用，比如：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱，有时像一群悠闲的白天鹅在舒展着翅膀。
（4）本题考查拟写标题及找关键句。
结合文章第①自然段“天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”可知，这句话是全文的中心句，统领全文。接下来的内容分别描述了不同类型的云，如卷云、卷积云、卷层云、高层云、雨层云等的形态和所预示的天气变化，充分体现了云的姿态多样和变化不定，很好地支撑了中心句所表达的主旨。
拟写标题要能紧扣主题：标题要能够准确地概括文章的主要内容，让读者通过标题就能大致了解文章的核心话题。比如：
《云的变幻之舞》：突出云姿态万千和不断变化的特点，像在跳舞一般。
《神奇的云世界》：强调云所构成的世界充满了神奇和奥秘。
《解读云的密码》：寓意通过观察云来了解天气等信息，如同解读密码。
11． 崇敬 鼓舞 12． 行书 草书 行书 13．我们全家都喜欢书法 我们全家都喜欢书法，在爸爸妈妈鼓励下，“我”的字有了进步，更喜欢书法了。 14．我打算加入学校的书法小组，学习更多的书法知识，提高自己的书法技艺。
【解析】11．本题考查近义词。
敬佩：敬重而佩服；近义词：钦佩、佩服；
激励：激发鼓励，结合文章第④自然段句子“爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。”可知爸爸妈妈就激发鼓励我检查下去，因此激励的近义词是鼓励。
12．本题考查短文内容理解。
从第②自然段“中国书法是一门古老的艺术，历史灿烂，也是中国最引以为荣的文化瑰宝之—。书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书五种，具有很高的审美价值。”可知，书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书五种。
从第④自然段“妈妈最喜欢临写古代著名书法家王羲之的《兰亭集序》，妈妈告诉我这是天下第一行书，与我们语文课本中学过的《清明上河图》一起被称为‘书画双绝’。”可知，王羲之的《兰亭集序》属于行书。
13．本题考查找关键句，概括段落大意。
结合文章第④自然段句子“我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要有空，爸爸妈妈都会练习一会儿”可知写出了我的爸爸妈妈都喜欢书法，结合文章第④自然段句子“当我写得好的时候，他们就为我鼓掌加油。渐渐地，我写的字也有了进步！”可知写了我练习书法，因此本段是围绕“我们全家都喜欢书法。”这句话写的，主要写了我们全家都喜欢书法，在爸爸妈妈的指导和鼓励下，我写的字也有了进步。
14．本题考查开放性作答。
解答本题，需结合日常学习经验和积累完成。如：作为一名三年级的小学生，我会努力学习书法，向老师们请教，不断提升自己的技艺。同时，向同学们宣传书法的魅力，让更多人了解和喜爱书法艺术，共同传承和发扬它。
15．(1)sàn mú
(2)B
(3)我真的有病吗？怎么都想不起来了呢？
(4)ABC
(5) 安慰獾 安排旅店，让獾寻找安慰 勤劳、善良、有爱心。
【详解】（1）本题考查多音字辨析。
散（sǎn）：1.不集中；没有约束。2.零碎的；不成整体的。3.粉末（多用做药名）。4.松开；解散。
散（sàn）：1.分开；由聚集而分离。2.撒；散发。3.排除。
散落（sàn）：分散地往下落。
模（mó）：1.法式；标准；规范。2.仿效；照着做。3.指先进榜样人物。
模（mú）：1.模子。用压制或浇灌的方法使材料成为一定形状的工具。2.形状；样子。
模样（mú）：人的长相或装束打扮的样子。
（2）本题考查对文章的概括和理解。
B．结合第⑥自然段“他站在黑暗的林子里，看着洞屋窗口透出的灯光，看着光影中獾先生疯狂踱步的模样，心痛极了，他甚至有些后悔告诉獾先生事情的真相。只要能让獾过得快乐，健忘又怎么了？每周多送一封它写给自己的信又怎么了？”可知，阿洛想减轻獾的焦虑和自责。
故选B。
（3）本题考查句子理解和语言表达。
联系上下文和结合短文第③自然段画线句子“ 獾抱着自己的脑袋，呆呆地坐着，一动不动，它盯着桌上的那些信，久久地……”的意思，獾先生面对自己遗忘的过去和突然出现的信件，表现出了极度的困惑、焦虑和自我怀疑，写出自己的理解即可。
示例：这些信，真的是我写的吗？我为何会忘记如此重要的片段？是岁月偷走了我的记忆，还是我真的生病了？我感到前所未有的孤独与无助，仿佛整个世界都失去了色彩。那一刻，我多么希望有人能告诉我答案，让我找回那些遗失的时光。
（4）本题考查对文章的概括和理解。
A．结合第⑤自然段“獾显然是绝望了，它狂怒地吼道：‘快出去！出去！不要再来送信了！不要了！’”这句话直接体现了獾先生的绝望和愤怒情绪。他对于无法解释信件来源以及自己记忆丧失的状况感到极度无助，这种无助感转化为愤怒，并通过吼叫和撕毁信件来表达。
B． 结合短文第③自然段“‘它连忙说：“我真的不知道，难道这真的是我写的吗？我怎么没有一点印象呢？可是，这里画的确是我的家耶，也许真的是我自己写的，可我为什么记不得了？难道我真的病了吗？’”獾先生对于自己为何会忘记如此重要的事情感到困惑和恐惧。他反复询问自己是否真的写了这些信，为何没有记忆，甚至怀疑自己是否病了。撕毁信件可能是他试图逃避这种无法面对的记忆丧失的恐惧感，希望通过这种方式来减轻内心的痛苦。
C．结合第⑥自然段“他站在黑暗的林子里，看着洞屋窗口透出的灯光，看着光影中獾先生疯狂踱步的模样”獾先生无法面对失去记忆的恐惧，撕毁那些信或许能让它退避痛苦；那些信带给獾先生极度的困惑和不安，使它产生了强烈的焦虑感。
D．这个选项在短文中并没有明确的支持。獾先生撕毁信件的行为更多是基于他自身的情绪反应和心理状态，而非为了掩盖或消除某种“证据”。阿洛对獾先生的关心并不仅仅基于这些信件，而是基于他长时间的观察和与獾先生的相处。因此，这个选项不太可能是獾先生撕毁信件的主要原因。
故选ABC。
（5）本题考查对短文内容的理解和人物形象分析。
第一空结合短文第②自然段“他安慰獾说：‘没事的，你没有病，只是有些健忘了。’”描写了阿洛开始深入关心獾的健康状况。他意识到獾的健忘可能是一种病症，而非简单的遗忘，因此他的态度从单纯的包容转变为真正的担忧。可概括为：关心獾。
第二空结合短文第⑦自然段“现在，阿洛开始担心獾不给自己写信了。那样，便没有人来听獾先生的故事了。”面对爱讲故事又串了健忘症的獾，最好的办法是为他寻找不同的听众，于是，阿洛为獾安排了一个迎来送往的旅店，让獾在与旅行者的叙述中寻找安尉，概括为：帮助獾找倾听者，和旅人一起交流忘记烦恼。
结合短文故事大意：獾先生健忘，不断写信给自己却忘记，阿洛耐心送信并担忧獾的状况，努力帮助獾面对健忘问题。和上述阿洛对獾先生的态度变化，写出自己的理解即可。
示例：通过阿洛送信过程中对獾先生态度的变化，我们可以读到一个充满爱心、耐心、责任感和坚韧不拔的阿洛。他对獾的怪异行为从不轻易下结论，而是从多个角度去理解和接纳；在发现獾可能患有健忘症后，他积极寻求帮助，展现出对朋友的深情厚谊和对生命的尊重。阿洛的行为不仅体现了友谊的力量，更展现了他作为一个善良、有责任感的小动物的光辉形象。
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