资源简介

第五单元作业整体设计
课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式
一 单元导读课 1.正确认读、书写本单元生字词，感受汉字的构字组词特点，规范、美观书写汉字，体会汉字蕴含的特点。 2.正确、流利朗读课文。借助预习单梳理寓言故事，积累不同寓言故事。 前置性作业 预习第一单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流
课后作业 基础性作业 1.抄写生字词语。积累四字词语： 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 2.留心观察生活中是否有类似寓言故事的事情。 3.读一读你喜欢的寓言故事，积累更多字词，并整理至少4个寓言故事 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流
二 内容梳理课 1.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 2.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。。 课后作业 基础性作业 1.读一读《南辕北辙》来说一说这个人错在哪里？ 想一想生活中有这样的事例吗？ 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流
发展性作业 2.制作“寓言启示卡”：联系生活案例（如忘记作业后及时补做），用“如果……就……”句式写下感悟。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示
三 精读引领课 1.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 2.自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 3.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。能根据提示语，读出句子恰当的语气。 课后作业 基础性作业 1.读了《画杨桃》这个故事，我发现同学们和老师对“我”的画的态度完全不一样。我能填一填（填序号），并且能说一说自己的想法。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 2.把这个故事读给爸妈听，注意读好文中对话的语气，并跟父母交流以后如果遇到类似于“画杨桃”这样的事，我们该怎么办。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流
四 精读引领课 1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 2.能用上提供的词语讲故事 3.能根据课文内容，说出自己的简单看法 课后作业 基础性作业 1.《小马过河》的故事真有意思，他们说话的语气也很有趣哪！我能给他们说的话加一加标点，并连一连对应的角色和心情。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 2.小马过河以后，会对老牛、松鼠和妈妈说些什么呢？请你把这个故事续编完整，并讲给爸爸妈妈听。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改
无 综合实践课 1.通过故事复述、情景表演，理解课内与课外故事中的道理，如《亡羊补牢》《井底之蛙》《杯弓蛇影》等。 2.提升语言表达、合作能力，通过改编故事、设计表演锻炼创造力，并联系生活实际分析问题。 3.感悟“小故事中的大智慧”，培养独立思考、勇于实践、善于观察的价值观。 课后作业 基础性作业 1.开“寓言故事会”，讲一讲你读过的寓言故事，，说一说明白了什么道理。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 2.把你编写的故事读给家人听，听取家人的建议再把故事修改一下，使故事变得更有趣。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示

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