资源简介

第六单元作业整体设计
课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式
一 单元导读课 认读单元生字词，掌握“伞、晶”等15个生字 整体感知单元主题，激发探索兴趣 学习提取文本关键信息的方法 前置性作业 预习第一单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流
课后作业 基础性作业 1.抄写生字词语。积累四字词语： 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 1.试着自己讲一讲本单元课文的主要内容。 2.选择一种自然现象，课下认真观察，积累写话材料。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流
二 内容梳理课 1.学习本单元描写自然景观的古诗，初步感受大自然的美， 2.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的自然美景。 课后作业 基础性作业 1.背会古诗，抄写古诗。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流
发展性作业 1.描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两句描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上。 2.根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示
三 精读引领课 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.能抓住景物及表示动作的词提取主要信息，说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。 课后作业 基础性作业 1.绘制雷雨景象变化的思维导图，标注景物与动作词。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 实践观察：观察一次雨前、中、后的景象，记录关键词并写成观察日记（如“乌云密布→倾盆大雨→彩虹高挂”） 3.创意表达：仿照课文结构，用动作词描写“台风来临时的景象”（如“树狂摆、雨横扫”） 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流
四 精读引领课 1.掌握利用自然现象辨别方向、发出求救信号等科学方法。理解并复述四种天然指南针原理 2.培养观察自然的科学态度，观察分析、动手实践、团队协作与应急决策能力。 3.树立敬畏自然、冷静应对危机的意识。 课后作业 基础性作业 1.请你今天发现的大自然的奥秘与家人进行分享吧！ 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 2.情境实验：用手电筒、纸板等简易材料模拟自然现象，将抽象知识具象化。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改
五 精读引领课 1.提取太空生活四大趣事的关键信息，借助思维导图整理信息，根据自己梳理的结果交流信息。 2.学习用“必须……不然……”说明因果关系。 3.激发科学探索兴趣。 课后作业 基础性作业 1.完成课文中的“太空生活对比表”（地球 vs 太空）。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改
发展性作业 2.实践作业：绘制“我的太空生活”想象画，配文说明趣事。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示
六 综合实践课 1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 2.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。 3.能仿照句子，把自己对大自然的疑问写下来，制作《大自然的秘密》绘本。 课后作业 基础性作业 尝试采用查阅资料、向他人请教等方法，解决课堂上提出的问题。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示
发展性作业 根据内容图文结合，绘制“自然海报”。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示

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