河南省郑州市河南省实验中学2024-2025学年高一下学期第二次月考语文试卷(PDF版,含答案)

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河南省郑州市河南省实验中学2024-2025学年高一下学期第二次月考语文试卷(PDF版,含答案)

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河南省实验中学2024-2025学年下期月考试卷
高一语文
(时间:150分钟,满分:150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1一5题。
材料一:
创作并不是为细节而细节,细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、
人物,但会因一个典型细节而记住作品。
细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活,这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、
三仙姑等人物形象令人印象深刻,这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品
的结构。或者说,作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节,并围绕它来展开作品。徐怀中的《牵风记》写的
是从抗日战争到解放战争的军旅生活,但书中基本没有直接描写战争。作品一开始就讲女学生汪可逾参加八路军,
带来了一把古琴。这把琴,在叙述中被携带,再被埋藏,后被丢失,最终失而复得,贯穿了整部小说。在很多情
况下,细节会改变作品的艺术境界,使作品的品格发生变化。当然,这种变化可能是积极的,也可能是消极的。
衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是,由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形
成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下迸入当时灯红酒绿的上海,立刻就晕了过去。
这个细节充满了象征意味,隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见,细节使作品变得血肉饱
满、气韵生动,具有真实的力量和超越真实的灵动性。
尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写,但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天
赋、才华,以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家
没有这种敏锐性,对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度,就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉
度。不熟悉、不了解生活,不知道人们是怎样度过每一天的,就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活,而
细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的,但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心
所欲不逾矩,自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性,喜欢描写细节,
但可能这些细节或者冗杂多余,或者与作品需要的艺术情境不符,或者张冠李戴,与人物的性格、精神品格相悖。
这样的细节描写就是不妥的,甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外,还要体现其生
存的社会环境,包括经济的、文化的与伦理的…只有准确的细节才能点石成金、锦上添花,使作品的品格得到
升华,艺术的魅力得到强化。
(摘编自杜学文《细节,无所不在又意味深长》)
材料二:
细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术,如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节,是小说艺
术成败的关键要素。在这里,所谓密度是指一个细节单元的体量,频次主要是指相同或相似细节出现的频率。
一般而言,小说中的细节描写越丰富越好,但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从
第1页共8页2024-2025 下期第二次月考 参考答案
1. D 2.D 3.A
4.①通过刻画鲜活的人物形象提升作品品格。
②通过有效影响作品的结构提升作品品格。
③通过正向(积极)改变作品的艺术境界提升作品品格。
④通过使作品变得行血肉饱满、气韵生动,具有真实的力量和超越真实的灵魂性提升作品品格。
(答对一点给 1 分,两点给 3 分,三点给 4 分,答出任何三点即可。)
5. ①作者对”还欠十九个钱”细节蕴含的价值与意义具有敏锐的鉴别力、感受力。
②作者平时非常了解、熟悉周围的生活,所以对“还欠十九个钱”细节能自然呈现。
③作者用“还欠十九个钱”细节反映了孔乙己的贫困和窘迫,揭示了社会对底层人物的冷漠和压迫。
④作者合理把控“还欠十九个钱”细节呈现的密度和频次,成功塑造了孔乙己这一典型人物形象,增强了
小说感染力和艺术效果。
(共 6 分,每点 2 分。答出前三个要点任意两点给 4 分;答出第④点,给 2 分;意思对即可。)
6.(3 分)D(小说没有表现悲剧主题,引发的是读者的崇敬之情)
7.(3 分)C(本文是双线结构,一条是老师上课至生命最后一刻;另一条是碳基舰队在建立隔离带时找寻
并保留 3C 文明。)
8.(6 分)①构思巧妙:是两条线索的交汇点,串接起了两个不同时空故事,即一方面银河系碳基舰队在
建立隔离带过程中探触 3C 级以上文明的恒星,小山村碰巧成为探测点;另一方面,黄土高原上这个偏僻
山村有师生间知识文明传承。②制造悬念,让读者对情节发展和人物命运更加关注。③推动情节发展。因
为小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心位置,所以才最大可能出现碳基舰队的测试结果发现 3C 级
文明,从而“炸弹转向,脱离目标”。④突出主题:为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔,表现了
悲情的英雄主义主题。(每点 2 分。如有其他答案,言之有理亦可酌情给分)
9.(6 分)①坚守使命:柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。②尊重文明:碳
基舰队在探测到 3C 级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向,以保护有 3C 级以上文明的恒星系,碳基
舰队惊叹地球的 5B 文明,师生生命体之间知识的传承。③敬仰崇高:崇尚教师的奉献坚守。乡村教师用
微小的生命个体,用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步,歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的
文明。(每点 2 分。其他答案,如关乎无私奉献、师生真情、文化传承等,言之有理亦可酌情给分)
10. BDG
11. B 《答司马谏议书》中“不任区区向往之至”的“区区”用作“自称的谦辞”。故选 B.
12. B 材料一“虽微汉高帝,而羽之于天下固将失之也”可知,项羽和刘邦争夺天下,并且自称为“霸
王”,说明项羽也有雄心壮志。故选 B。
13. (1)范增多次向项王递眼色,多次举起他佩戴的玉玦暗示项王,项王沉默着没有反应。(教参 P29)
注意要点:数 shuo 多次,屡次;目:递眼色。三:多次。示:显示给人看(古汉语词典 P1348)。
(2)即使用严酷的刑罚来督察人民,用盛怒来威吓人民,他们最终只会苟且免于刑罚,但并不会怀念国
君的仁德,表面上恭顺,内心却不服气。
注意要点:董:督察;振:同“震”,威吓;怀:怀念(教材 P144)。特殊句式。 (3)如果凭着偌大的天下,自降身份追随六国灭亡的旧事/前例,这就又在六国志下了。
注意要点:苟:如果;以:凭借/凭着;下:降低身份;故事:旧事/前例。特殊句式。
14.C 词虽写秋风扫叶、大雁南飞,但不动声色、不露凄寒之感,在写法上似陶渊明“采菊东篱下,悠
然见南山”(《饮酒》)。词人直接呈现秋后物态,几乎看不到词人把景物作为自己情绪的烘托,但词人闲适、
宁静的心情,以及他对大自然的赞美,却可感人。
15. ①“瘦”字写出了山腰 线条,清晰又柔和。②“肥”字点出了秋雨后水面宽阔的情景。③云去山
瘦了,雨来水肥了,运用拟人手法,描写极有趣味,道出了晓云散尽、宿雨来时自然界的奇妙变化。
16.(1)何伤乎?亦各言其志也。 (2)竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。
(3)彩舟云淡,星河鹭起。 (4)举先王之政,以兴利除弊。
(5)不敢言而敢怒,日益骄固。 (6)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
(7)与嬴而不助五国也,洎牧以谗诛。 (8)弊在赂秦,无使为积威之所劫。
(9)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 (10)扣舷独啸,不知今夕何夕。
17.①是根据对太阳的观测而确立的②有时甚至会在同一天 ③中秋是人们赏月的节日
18.这是一道引语式材料作文题。
材料引用了古圣先贤关于“自信”与“自省”的名言,阐明了中国文化向来重视自省,也强调自信。
材料引导广大青年正确认识自信与自省的内涵和关系,人需要自信,自信给人力量,让人强大;人也需要
自省,自省让人完善,促人进步。
自信和自省相辅相成,缺一不可。如果没有“自省”,那么就缺乏对自身不足和现状的深刻认识,也
就不会有反思和觉醒,自然很难有向好的改变;而如果没有“自信”,作为青年,容易被诱惑而发生改变,
一个不断否定自我、左右摇摆的人,不可能有对理想的执着,也很难做出成就。
当然,作为关系型话题,还要找到二者的关联,比如,“自信”貌似与“自省”矛盾,其实二者相辅
相成。有“自信”人,“自省”才有方向,才不至于变成自我否定;而有了“自省”的不断完善,“自信”
才不会跑偏,也才更坚定有力。
参考立意:
1. 自信不是盲目自大,自省不是妄自菲薄。
2. 既要自信,也要自省。
3. 自信和自省相辅相成。
4. 自省是一面镜子,自信是一盏灯。
附:参考译文
材料一: 称王天下的人,他们所依赖/依托的有三种:有以德行得到天下的,有以力量吞并天下的,有以
智谋获取天下的。依靠德行得到天下的,夏、商、周三代就是这样;依靠力量吞并天下的,秦朝就是这样;
依靠智谋获取天下的,刘邦就是这样。看来,以力取的不如以智取的好,以智取的比不上以德取的完美。
德行方面,项羽是谈不上的;而智谋和力量(他)两方面又都没有。然而后人的议论竟说:项羽的不
幸是(因为)遇到了汉王这个敌人,才丢掉了天下。唉!(即使)没有汉高祖,项羽也必然要失掉天下的。
汉王在智谋方面大概也是不周密的,只是他能够认识到真正的智慧之所在,这就是他称王天下的原因。项
羽的力量曾经强大过,只是他不懂得真正力量之所在,这便是(他)所以败亡的原因。
那时项羽以百战百胜的气概,盖世一时,亲手割裂天下的土地来使英雄豪杰称王进而控制他们,他自
认为天下无人能同他抗衡了。看看他倚仗的条件,似乎是力量强大。虽然这样,但是他自己所说的力量,
不过是在内倚仗他自身的勇猛,在外倚仗部众的强悍。至于倚仗有利地形,占据有利战略位置,俯首东视,
治理天下,保住王业的稳固,把强盛的国家留给后代,这才是所说的真正的力量,他本来就一无所知。因
此轻率地(把锋芒)指向具有重要战略地位的关中地区,在那里焚烧阿房宫居杀秦国百姓来显示他的凶恶
残暴。最后又把关中地区拿出来送给秦朝投降的几个俘虏,反而怀念那小小的楚国故土,把返回故乡视为
莫大的荣耀。这只是见识短浅的人的度量,哪里值得被有志于天下的人称道呢!
后来列举项羽过错的人都说:“(他)夺取了汉王的关中,背信弃义于天下,这就是他灭亡的原因。”
唉!假如项羽没有意愿称帝,而只是夺取汉王的关中,那么可以说他的过错只是背弃了小小的信义;如果
他有意愿夺取关中称帝,那正是实现了自己的计划。只是,他只知道夺取关中却不懂得占有它,这才是他
灭亡的原因啊。 材料二:
太史公说:但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位,只不过奋起于民间,三年的时间,就发展到率
领五国诸侯一举灭秦,并且分割秦的天下,自行封赏王侯,政令都由项羽颁布,自号为“霸王”。虽然霸
王之位并未维持到底,但近古以来未曾有过这样的人物。待到项羽放弃关中要塞而眷恋楚地,放逐义帝而
自立为王,反怨恨王侯们叛离了他,这就说不过去了。以功自负,强逞个人智慧而不效法古人,认为自己
干的是霸王的事业,想凭着武力征讨来谋夺、统制天下,五年的时间便丢掉了国家政权,自身也死在东城,
还不醒悟,又不自我责备,这就大错特错了。却说什么“上天要灭亡我,不是用兵的过错”,这难道不荒
谬吗?

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