资源简介

《有多少浪费本可避免》教学设计
【教材分析】
《有多少浪费本可避免》由“餐桌上的浪费”和“还有哪些浪费可以避免”两部分的教学内容组成。“还有哪些浪费可以避免”是第二课时，从学生熟悉的校园里对电、纸和文具的浪费现象导入，引导学生挖掘身边的浪费问题，同时反思自己的行为;通过小调查，让学生发现身边的浪费现象并分析其带来的危险和产生的原因有利于学生认识到身边的许多浪费都源于一些错误观念 ，并能够借此改正自己的错误观念，有利于节约习惯的培养;通过“找-找”渗透传统文化教育，传承传统美德，并积极参与"反对浪费,提倡节约”的宣传活动。
【学情分析】
目前，本阶段的学生未能清楚地认识到浪费带来的影响,无法意识到在每人一点一滴的浪费下, 我国这么多人口带来的浪费会有多么庞大，也很少思考庞大的浪费给社会、给环境、给地球带来怎样的影响。除了浪费粮食以外,生活中还有许多浪费现象比如学生身边的水电浪费、文具浪费等现象也是屡见不鲜。因此本课通过展示生活中的浪费现象,引导学生反思自己的行为,认识生活中不起眼的浪费会带来怎样的危害,进而树立节约意识。【教学目标】：
1.能够在生活中反对浪费,避免浪费。
2.在情境体验中,正确认识生活中的浪费,从而养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点】：
能够在生活中反对浪费，避免浪费。
【教学难点】：
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
积极进行节约宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
【课前准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、图片导入
同学们，在上课之前呢，老师给大家带来了两张图片，我们一起来看一下吧！这两幅图片展现了什么现象？出示图片，学生回答。
通过上节课的学习，我们了解到餐桌上的浪费造成了巨大的危害，我们要节约粮食，拒绝浪费。这节课我们将继续聊一聊，在我们生活周围还有哪些浪费呢？又有哪些浪费可以避免。引出课题（板书课题）
【设计意图】图片导入，通过餐桌上的浪费，自然过渡到生活中其他的浪费问题。
二、出示情境
1.出示课本49页两幅图片。
思考：这些情景反应了什么呢？（学生回答）
2.文具盒的述说。
（播放音频）这是对文具的浪费。
三、发现浪费现象
1.现场小测试，请全班同学起立，对接下来的五个问题进行判断。
（1）当你最后离开教室时，你是否记得关灯？
（2）你是否经常弄丢或弄坏橡皮？
（3）写作业时，你是否爱惜草稿纸？
（4）你是否经常更换文具盒？
（5）在洗碗时，你是否一直开着水龙头？
同学们可以朝身边看看，很多同学都坐下了，看到这样的现象，同学有什么想说的吗？学生回答。
教师总结：在不知不觉中，我们也浪费了很多东西。板书：（浪费无处不在）
2.其实校园里的浪费现象也是非常严重的。除了刚才出现的，我们身边还存在着什么浪费行为呢？学生回答，联系啊生活实际。
过渡：浪费现象产生的原因是什么，它又会造成什么样的危害呢？大家又有什么样的好办法来解决呢？
四、调查分享，探究浪费原因
课前我们已经组成了浪费调查小组，每一组针对某一方面的浪费现象进行了深入调查。现在请同学们拿出自己的调查表，小组整理调查信息，填写调查报告，然后每组选择一个代表汇报调查结果。
1.浪费电。
（1）学生分享
（2）补充：别小瞧一度电
教师总结：看来浪费电造成的危害可不小，看似不起眼的一度电，竟然会有这么大的功效。同学们，现在就行动起来，回家检查家里有没有用完电器后没有拔的插头，人走后有没有关灯这样的现象，从节约每一度电开始。
2.浪费水。
水是我们的生命之源，每天我们都有很多地方要用到水，所以浪费现象也很严重。现在请第二组同学分享一下关于水的浪费。
（学生分享）
播放水资源短缺的视频。提问：看完视频后你有什么感受吗？
总结：是呀，节约就得从一点一滴做起，别忘了，浪费的可怕就是因为我们容易忽视。一个没有拧紧的水龙头一直滴水，一个小时就会浪费1.7升的水。我们可以算一算，一天，一月，一年，这又将是多大的浪费呢？（展示计算结果）
相关报道：我国缺水地区人均年用水量约8吨，我们一滴滴浪费的水，可以供两个人使用一年，这看似不起眼的点滴浪费，一年下来也是很惊人的。
【设计意图】通过计算比较，加深同学们对于浪费行为的理解。
过渡：除了水和电方面的浪费 ，还有同学对于纸张方面的浪费进行了调查。
3.浪费纸
你知道，每一张纸的背后又有什么样的故事吗？我们来听听这位同学的调查吧！学生分享
纸张的浪费令人痛心，浪费是对劳动者劳动成果的不尊重以及资源的消耗。那同学们你们知道制作一张纸需要多少资源呢？下面我们来看一则相关的报道。（课本50页相关链接）
4.全班交流：通过刚才的小组分享，有什么感受？造成这些浪费行为的原因是什么？（学生回答）
总结：这一个个数字多么惊人呀，所以我们必须要行动起来，提倡节俭，拒接浪费。（板书）
【设计意图】通过“浪费现象小调查”活动，让学生掌握基本的调查研究方法，学会深入生活，发现生活中存在的问题，认识学校、家庭和社会存在的一些浪费问题，懂得如何让避免浪费。
过渡：刚才，三个小组分享了自己的调查报告，我们发现生活中各种的浪费现象还是随处可见，造成的危害也非常惊人，同学们也提出了非常多合理的建议，来避免这些浪费。在调查中，我们发现，很多浪费行为是我们的错误想法而导致的。
摒弃错误观点，避免浪费
出示教材第51页四种想法。
思考：( 1 )这些想法错在哪里
( 2 )这些想法会带来什么结果 如果大家都是这样的想法，会带来哪些影响 （学生回答）
总结：勤俭节约是中华民族的传统美德，为我们要养成勤俭节约的好习惯。节约也不是靠一个人，不分大人小孩，而是靠全民族的共同努力。
六、分享有关节俭的名言、警句
1. (课件出示教材第51页"找一找”)有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语,意味深长。你知道它们的含义吗 （学生交流）
2.分享搜集的关于浪费和节俭的句子。
七、作业布置
为了呼吁身边的每一个人避免浪费，现在请同学们从水、电、服装、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一条宣传标语或宣传画。
【设计意图】引导学生从自身做起，呼吁全社会行动起来，厉行节约。
八、板书设计
有多少浪费本可避免
浪费无处不在
还有哪些浪费可以避免
提倡节俭，拒绝浪费
教学反思：
本课的教学充分体现了"从生活中来，到生活中去"。从学生熟悉的上体育课忘记关灯、关电脑或者浪费文具等问题展开，让学生认识到发生在自己身上的许多浪费现象，再从学校、家庭和社会多方面让学生调查发现身边的浪费现象，这都是从学生的生活中来，让学生去观察生活，获得体会。

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