资源简介

5．雷锋叔叔，你在哪里
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.认识 “曾、蒙、泞” 等 13 个生字，会写 “锋、昨、冒” 等 9 个字，书写规范、端正。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累文中 “蒙蒙的细雨” 这类偏正短语，提升语言表现力。
3.仿照课文的问答形式与句式，尝试在日常交流、写话中描述他人的善举，锻炼口语与书面表达能力。
二、思维发展与提升
借助文中插图，想象雷锋叔叔做好事的场景，发展形象思维。梳理诗歌脉络，从四处寻觅雷锋，到发现雷锋精神无处不在，培养逻辑思维。
三、审美鉴赏与创造
感受诗歌质朴平实又饱含深情的语言美，体会人们对雷锋叔叔的崇敬、怀念之情，鉴赏这种真挚的情感美。鼓励学生创作简单手抄报、绘画，表达对雷锋精神的理解，激发创造力。
四、文化传承与理解
深入了解雷锋的生平事迹、伟大精神内涵，传承红色文化，将雷锋精神融入日常行为准则，增强民族自豪感与文化自信。
课文解读
一、字词学习
1.识字：注意区分读音，“曾（céng）” 是平舌音 。字形记忆可采用 “加一加”，“钅 + 峰去掉山 = 锋 ”；“换一换”，把 “昨” 的日字旁换成单人旁得 “作”，帮助记忆。
2.词语：文中 “泥泞”“晶莹” 等词，联系上下文、插图，学生能明白大概意思，如看雨中道路图理解 “泥泞”。
二、内容理解
这是一首儿童诗，以问答形式展开。小作者四处寻找雷锋叔叔，在小溪边、小路上寻觅其留下的足迹，最后领悟到哪里有需要帮助的人，哪里就有雷锋精神，以小见大，歌颂雷锋无私奉献。
三、朗读背诵：朗读时，前两小节带着疑问、急切语气，后几小节饱含深情与敬佩，语调沉稳。背诵可抓地点、事迹关键词，如 “小溪边”“抱小孩”，配合动作多练几遍。
拓展资料
一、雷锋生平：1940 年出生，童年困苦。他在工作岗位上兢兢业业，热爱集体、关心战友，把帮助他人当作最大快乐，留下无数感人故事，因公殉职时年仅 22 岁。
二、雷锋精神：核心是为人民服务，包含无私奉献、助人为乐、爱岗敬业等，影响了一代又一代中国人，成为道德标杆。
三、纪念日：每年的 3 月 5 日是 “学雷锋日”，这天全社会掀起学习雷锋热潮，开展公益活动，传承雷锋精神。
小试牛刀
1．在写参赛表时，甜甜有的字不会写，请你帮她根据拼音写汉字。
“学雷锋，助人爱”评选参赛表
参赛人 甜甜
参赛理由 希望将带给大家，让大家感受到爱。
“雷锋”事迹 我会着大雨帮老奶奶腰捡苹果，会在包里装满食物，送去敬老院，还会下来陪老人聊天，
2．下列划线字的读音完全正确的一项是（ ）。
A．花瓣（bàn） 泥泞（níng）
B．顺利（shùn） 荆棘（jīng）
C．晶莹（yín） 寻觅（mì）
D．曾经（céng） 蒙蒙（mén）
3．辨字组词。
锋( ) 昨( ) 温( ) 洒( )
峰( ) 作( ) 湿( ) 酒( )
4．给划横线的字选择正确的解释。（填序号）
顺：①沿（着）；②符合（心意）；③向着同一个方向。
（1）遇到了不顺心的事，你也不要烦恼。( )
（2）一条小船顺流而下，漂向远方。( )
（3）顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。( )
5．根据课文内容补全句子。
（1）沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。
（2）顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 。
6．对“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”理解错误的一项是（ ）。
A．雷锋叔叔时时想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
B．希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。
C．我们要学习雷锋叔叔，将爱带给那些需要我们的人。
D．雷锋叔叔爱出风头，哪里都有他。
7．照样子，写句子。
例：邓爷爷把小树苗扶正了。
小树苗被邓爷爷扶正了。
（1）爸爸把一根细长的柳条递给了妹妹。
（2）农民把稻子加工成大米。
8．在括号里填上正确的序号。
( )一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
( )农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
( )糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
( )这糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。
( )大米是农民种的稻子加工出来的。
( )你知道这糕是怎么做成的吗？
9．课内小阅读。
雷锋叔叔，你在哪里（节选）
①小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
②乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
（1）写出下列词语的近义词。
温暖———( ) 四处———( ) 寻觅———( )
（2）根据选文，把下面的词语搭配补充完整。
( )的大娘 ( )的露珠 ( )的春风
（3）选文第1自然段主要讲了雷锋叔叔 的故事。
（4）读选文，回忆课文，它告诉我们（　　）
A．雷锋叔叔走的路很多
B．在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的人
C．只有在春天，我们才能看到雷锋叔叔献出爱心
（5）“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话的意思是什么？在正确答案后面画“√”。（多选）
（1）雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。（ ）
（2）在需要人们奉献爱心的地方，就会有像雷锋叔叔那样热心助人的人。（ ）
（3）雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。（ ）
（6）想一想你身边都有哪些“雷锋”？请选择一个，简单地写出他（她）的事迹吧！
10．阅读理解。
一只小蚂蚁在河边喝水，不小心掉了下去。他用尽全身力气想靠近岸边，但没一会儿就游不动了，在原地打转。小蚂蚁近乎绝望地挣扎着。这时，一只大乌看见了，她同情地看着这只可怜的小蚂蚁，然后衔（xián）起一根小树枝扔到他旁边，小蚂蚁挣扎着上了树枝，终于脱险回到岸上。
当小蚂蚁在河边草地上晒身上的水时，他看到一个猎人准备射杀那只大鸟。小蚂蚁迅速爬上猎人的脚趾（zhǐ），钻进他的裤管。就在猎人扣（kòu）动扳（bān）机的瞬（shùn）间，小蚂蚁咬了他一口，猎人一分神，子弹就打偏了。枪声把大鸟惊起，大鸟振翅飞远了。尽管小蚂蚁比大鸟弱小得多，但他用自己的力量帮助大鸟躲过了一次杀身之祸。
（1）小蚂蚁是怎样救大鸟的？请用“___”在文中画出相关句子。
（2）（ ）掉进了河里。
A．小蚂蚁 B．大鸟 C．猎人
（3）小蚂蚁近乎绝望地挣扎着，是因为他（ ）
A．在河边喝水，不小心掉了下去
B．挣扎着想爬上树枝，回到岸上
C．用尽全身力气想靠近岸边，但没一会儿就游不动了，只能在原地打转
（4）小蚂蚁咬了猎人一口，是因为小蚂蚁（ ）
A．不喜欢猎人
B．想要帮助大鸟，救大鸟的命
C．快要被猎人踩到了，害怕被踩死
（5）下面对小蚂蚁的评价中，最合适的一项是（ ）
A．可怜的 B．弱小的 C．知恩图报的
（6）当小蚂蚁落水，在水中近乎绝望地挣扎时，他的内心可能会想些什么？
参考答案
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
解答本题时先拼读，再写汉字，写完再结合语境拼读检查是否有误。拼读时注意拼读要准确，书写时注意汉字的笔画笔顺，要写整洁美观。书写时注意“暖、冒、弯”的正确写法。
2．B
【详解】本题考查字音。
A．泥泞（níng）——nìng；
C．晶莹（yín）——yíng；
D．蒙蒙（mén）——méng。
故选B。
3．锋利 昨天 温暖 洒下 山峰 作业 湿润 喝酒
【详解】本题考查形近字组词。
“锋”字可组词：先锋、边锋、刀锋
“峰”字可组词：奇峰、孤峰、峰顶
“昨”字可组词：昨日、昨晚、昨夜
“作”字可组词：习作、动作、工作
“温”字可组词：恒温、常温、高温
“湿”字可组词：湿度、风湿、湿地
“洒”字可组词：飞洒、泼洒、洒脱
“酒”字可组词：酒精、酒席、果酒
4．② ③ ①
【详解】本题考查多义字。
（1）顺心：称心，合乎心意。“顺”，符合（心意）。故选②。
（2）顺流而下：顺着河流的方向一直下去，形容毫无阻碍。“顺”，向着同一个方向。故选③。
（3）顺着：依着自然情势（移动）；沿（着）。故选①。
5．把迷路的孩子送回家 背着年迈的大娘路过这里
【详解】本题考查对课文的理解。
根据课文《雷锋叔叔，你在哪里》内容，理解题目，补全句子。
（1）根据句子“他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。”可知，沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子送回家。
（2）根据句子“他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。”可知，顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘路过这里。
6．D
【详解】本题考查句子含义的理解。
D．句子不仅指的是雷锋，还指的是像雷锋这样乐于助人的人。句子的重点是在赞扬雷锋乐于助人的精神以及倡导大家也学习雷锋那样乐于助人，并不是说雷锋爱出风头。
故选D。
7．（1）一根细长的柳条被爸爸递给了妹妹。 （2）稻子被农民加工成大米。
【解析】（1）本题考照样子写句子。
结合例句可知，是把“把”字句改为“被”字句，其方法：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。本句中的被动者是：一根细长的柳条，主动者：爸爸，动作成分：递给了妹妹。即：一根细长的柳条被爸爸递给了妹妹。
（2）本题考照样子写句子。
结合例句可知，是把“把”字句改为“被”字句，其方法：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。本句中的被动者是：稻子，主动者：农民，动作成分：加工成大米。即：稻子被农民加工成大米。
8．6 4 5 2 3 1
【详解】这段话主要讲述了一块糕的制作过程以及其中所涉及的众多劳动环节，我们需要按照事物发展的逻辑顺序来排列这些句子。
“你知道这糕是怎么做成的吗？” 这句话是引出话题，应该放在开头，起到引起读者兴趣和开启下文的作用，所以第一个括号应填此句。
“这糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 接着介绍糕的制作原料，即大米和糖，这是对糕的组成成分的说明，紧跟在引出话题的句子之后，所以第二个括号填此句。
“大米是农民种的稻子加工出来的。” 进一步解释大米的来源，是由农民种的稻子加工而来，在逻辑上是对前面提到的大米的深入说明，所以第三个括号填此句。
“农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 详细阐述农民种稻子所需的条件，是对大米来源的进一步细化，所以第四个括号填此句。
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。” 开始介绍糕的另一种原料糖的制作过程，与前面介绍大米的内容相呼应，共同说明糕的原料来源，所以第五个括号填此句。
“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 最后总结糕的制作需要经过很多人的劳动，是对整个糕的制作过程涉及众多劳动环节的概括，放在结尾，所以第六个括号填此句。
综上所述，答案依次为：6、4、5、2、3、1。
9．（1）暖和 到处 寻找 （2）年迈 晶莹 温暖 （3）背年迈的大娘回家 （4）B （5）（1）√ （2）√
（6）我身边的“雷锋”就是我的同桌。不管我在学习上遇到什么困难，她都会帮我。有一次我生病了，她还给我补课呢。
【解析】（1）本题考查近义词。
温暖：暖和。近义词 ：温柔、和气、温顺。
四处：到处；四周各个地方。近义词：到处、处处。
寻觅：寻求；寻找，探索。近义词：寻找、寻求。
（2）本题考查词语搭配。
从第1段的“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”可知是年迈的大娘，晶莹的露珠。
从第2段的“乘着温暖的春风，我们四处寻觅。”可知是温暖的春风。
（3）本题考查对文段内容的理解。
从第1段的“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。”可知选文第1自然段主要讲了雷锋叔叔背大娘的故事。
（4）本题考查对文段内容的理解。
选文的第①段描述了雷锋叔叔背着年迈的大娘，踏着荆棘路的情景，这展现了他的无私奉献和热心助人的精神。而第②段则强调了雷锋叔叔的精神是普遍存在的，只要哪里需要献出爱心，就会有像雷锋叔叔那样的人出现。
故选B。
（5）本题考查理解句子。
这句话有双重含义：表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心撒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望发现爱心成为我们每个人的自觉行动。两个“哪里” 一头一尾，点明了雷锋精神无处不在的主题。
句中的“雷锋叔叔”指的是那些和雷锋叔叔一样热心助人的人，在各个地方都会有，而不是说雷锋叔叔想去哪就去哪，也不是雷锋叔叔一个人把自己的爱洒向全国大地，而是他的精神感染了别人。故（1）（2）正确。
（6）本题考查写话。
想一想你身边都有哪些“雷锋”，简单地写出其中一个的事迹，合理通顺即可。
示例：我身边的“雷锋”是我的邻居张阿姨。她常常帮助老人做家务，义务清扫楼道，雨天还会为没带伞的人打伞。她的善举，温暖了我们整个社区。
10．（1）小蚂蚁迅速爬上猎人的脚趾，钻进他的裤管。就在猎人扣动扳机的瞬间，小蚂蚁咬了他一口，猎人一分神，子弹就打偏了。 （2）A （3）C （4）B （5）C （6）示例：谁来救救我啊，我还不想死！如果谁来救我，我一定会报答他的救命之恩。
【解析】（1）解题思路：题目要求找出小蚂蚁救大鸟的相关句子，需要在文中仔细查找描述小蚂蚁救大鸟具体行为的语句。
答案解析：文中明确提到 “小蚂蚁迅速爬上猎人的脚趾，钻进他的裤管。就在猎人扣动扳机的瞬间，小蚂蚁咬了他一口，猎人一分神，子弹就打偏了。枪声把大鸟惊起，大鸟振翅飞远了。” 这句话详细描述了小蚂蚁救大鸟的过程，所以应画出此句。
（2）解题思路：根据文章内容，直接找出掉进河里的主体。
答案解析：文章开头就表明 “一只小蚂蚁在河边喝水，不小心掉了下去”，所以答案是 A 选项小蚂蚁。
（3）解题思路：需要找到小蚂蚁近乎绝望地挣扎的原因，在文中对应位置查找相关信息。
答案解析：文中提到 “他用尽全身力气想靠近岸边，但没一会儿就游不动了，在原地打转。小蚂蚁近乎绝望地挣扎着。” 这清楚地说明了小蚂蚁挣扎的原因，C 选项正确。
（4）解题思路：分析小蚂蚁咬猎人一口的动机，结合上下文进行判断。
答案解析：从文中可知，小蚂蚁咬猎人是因为看到猎人要射杀大鸟，它想救大鸟，所以 B 选项正确。
（5）解题思路：综合全文内容，分析小蚂蚁的主要品质特点，从而选择最合适的评价。
答案解析：小蚂蚁在大鸟救了它之后，又反过来救了大鸟，体现了知恩图报的品质，C 选项最合适。A 选项 “可怜的” 只是小蚂蚁一开始的状态，不是主要特点；B 选项 “弱小的” 虽然是小蚂蚁的特点之一，但不是最能概括其行为的，所以均不选。
（6）解题思路：这是一道开放性题目，需要根据小蚂蚁当时的处境，推测它可能的内心想法，要符合小蚂蚁的角色和情境。
示例答案：哎呀，我怎么这么倒霉掉进水里了！我还不想死啊，可是我已经没力气了，谁来救救我呀！
通过这道阅读理解题，考查了学生对文章内容的理解、信息提取、细节把握以及对人物形象的分析和想象能力等，有助于提高学生的阅读理解水平和思维能力。

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