资源简介

口语交际：长大以后做什么
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.能清楚、连贯地表达自己长大以后想做什么，说明理由，运用合适的语气和礼貌用语。
2.认真倾听他人发言，能有礼貌地提问和补充，提升口语表达和交流能力。
二、思维发展与提高
思考自己的兴趣和理想，培养想象力和规划未来的意识，提高逻辑思维能力。
三、审美鉴赏与创造
在交流中感受不同理想的价值，体会为实现理想而努力的美好，培养积极向上的价值观。
四、文化传承与理解
传承积极进取、勇于追求梦想的文化精神，树立正确的人生观和价值观。
课文解读
一、主要内容
以几个小朋友讨论长大后的职业梦想为切入点，引出话题。鼓励学生大胆说出自己的理想职业，如科学家、老师、医生等，并阐述原因，引导学生进行交流互动。
二、结构特点
没有复杂的结构，采用对话情境引入，自然地引导学生参与讨论，贴近学生生活实际。
三、语言特色
语言简单易懂，充满童趣，符合二年级学生的认知水平，如 “我长大以后想当一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上飞翔” ，亲切自然，便于学生模仿和表达。
四、主题思想
激发学生对未来的憧憬，鼓励学生勇敢表达自己的理想，培养学生的表达能力和对未来的规划意识。
拓展资料
职业介绍：提供一些常见职业的详细介绍，如消防员的职责、工作环境，让学生更全面了解不同职业，拓展职业认知。
名人故事：分享名人追求梦想的故事，如袁隆平致力于杂交水稻研究，让学生明白实现理想需要付出努力，激发学生的奋斗精神。
实践活动：组织 “小小招聘会” 游戏，设置不同职业岗位，让学生模拟应聘，在实践中锻炼表达和沟通能力。
小试牛刀
1．阅读短文，完成练习。
长大了
小鸟长大了，拍拍翅膀，飞上了蔚蓝的天空。它高兴地说：“我比以前飞得更高了。”
小鱼长大了，摇摇尾巴，游进浩瀚的大海。它自豪地说：“我比以前游得更远了。”
小兔长大了，撒开腿，跑向高高的山巅。它兴奋地说：“我比以前跑得更快了。”
小朋友长大了，背起自己的书包，走进美丽的校园。他开心地说：“我比以前进步了，爱学习了，也讲卫生了。”
（1）在加点的字的正确读音下面画横线。
撒（sā sǎ)开腿 兴（xīng xìng)奋
（2）认真读一读短文，找到表示动作的字或词，填到横线上。
小鸟 翅膀 小鱼 尾巴
小兔 开腿 小朋友 起书包
（3）短文中的小动物是怎么说话的？说了什么？连一连。
小鸟 自豪地说 它比以前跑得更快了
小兔 高兴地说 它比以前飞得更高了
小鱼 兴奋地说 它比以前游得更远了
（4）小朋友开心地说，他比 ，因为他 ， 。
2．阅读短文，回答问题。
两颗种子
从前，有两个少年，他们都有美好的理想。
“怎样才能实现理想呢？”两个少年去请教一位老人。
老人给他俩一人一颗种子，说：“这是普通的种子。谁能找到保存它最好的办法，谁就能找到实现理想的途径。”
几年以后，老人要他俩谈谈种子的保存情况。
第一个少年打开盒子，揭开蒙在上面的绸缎，说：“我把种子好好地收藏起来，整天守候着它。”老人一看，种子还是原来的样子，就摇了摇头。
第二个少年脸晒黑了，两手长了老茧。他指着漫山遍野的庄稼，兴奋地说：“老爷爷，我把种子种在地里，不断耕种，收获一年比一年多呢！”
老人听完，高兴地说：“孩子，理想就和这种子一样，只是守着它，它不会长大；____________”。
（1）照样子，写词语。
途径（两个字为近义词）
（2）两个少年都得到了一颗种子，一个把种子 ，一个把种子 。
（3）第二个少年跟老爷爷说话时为什么那么兴奋？（ ）
A．因为他把种子收藏得很好。
B．因为他找到了实现理想的方法。
（4）知道了两个少年保存种子的情况，老人会说什么？把老人的话补充完整。
3．阅读短文，回答问题。
小乌龟谈理想
几只小乌龟聚在一块儿，谈起各自的理想。
一只说：“我长大后，一定要成为敏捷的兔子，永远脱去这无比沉重的甲壳。”
一只说：“不，我要做一头大象！把这腹甲和披甲统统封闭起来，建立一个只有我说了算的王国。”
又一只说：“我要变成一条美丽的金鱼，彻底与我们丑陋(lòu)的乌龟家族决裂！”这几位互议短长，滔滔不绝，仿佛他们现在就已经成了兔子、大象和金鱼，只有最小的那只乌龟坐在一边一声不响，大家问他：“小弟，你的理想是什么？准备变成什么呢？”
谁知，这只小乌龟语出惊人，他回答说：“我希望自己能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸！”
（1）用部首查字法，“甲”可以先查部首( )，再查( )画。
（2）用“~~~~~”在短文中画出最小的那只乌龟的理想。
（3）“这只小乌龟语出惊人”中“惊”的意思是（ ）
A．害怕。 B．惊动。 C．出人意料。
（4）除了最小的那只乌龟，文中其他几只小乌龟的理想分别是成为（ ）
A．鸭子、大象、金鱼。
B．兔子、孔雀、大象。
C．兔子、大象、金鱼。
（5）最小的那只乌龟说的话，要用的语气来读。（ ）
A．坚定 B．高兴 C．难受
（6）几只乌龟都在谈自己的理想，只有最小的那只乌龟坐在一边一声不响。这时，他心里可能想：
4．说一说下面的每幅图都代表什么职业？
① ② ③
5．说一说下面的片段好在哪里。
我也想长大以后做一名画家，可以画出很多很多五颜六色的画像。画我在沙滩玩、画我在游乐场玩、画我在学校学习、画我在球场踢足球等等……画下我美好的回忆。
作者运用了 的修辞方法，写出了 。
6．把《长大后想做老师》这篇写话的提纲补充完整。
开头 简单介绍写我长大以后想当一名老师。
中间 ① ② ③
结尾 现在好好学习，长大为实现梦想而努力。
7．我的理想我补充
我会依据情境选一选。(只填序号)
A．我要做一只威武又善良的大狮子
B．我要做一头游得飞快的大鲸鱼
C．我要做一片彩虹颜色的大森林
问：蒲公英，蒲公英，长大以后做什么
答： ，这样就可以在草原上奔跑。
问：小鱼，小鱼，长大以后做什么
答： ，这样就可以畅游四大洋。
问：蜡笔，蜡笔，长大以后做什么
答： ，这样就可以把地球装扮得更加美丽。
8．理想职业猜猜看
看文字描述，猜一猜小刚和小红长大以后想从事什么职业。
小刚：这种职业上班时要穿白色的工作服，古代称这种职业为大夫或郎中。人们经常用“妙手回春”来赞颂这种职业。这种职业帮助许多病人摆脱病痛的折磨，健康快乐地生活。
小红：这种职业培育着几十个人，被称为人类灵魂的工程师。人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容这种职业。
我能猜出小刚长大以后想当 ，小红长大以后想当 。
9．写话练习。
向爸爸或妈妈谈谈自己长大做什么，并向他（她）说说你为什么选择的理由。
10．口语交际。（将下面的对话补充完整）
老师：你们长大后想做什么？为什么？
军军：我长大后要做一名军人，因为我想去守护祖国的边疆。
我：
参考答案
1．（1）sā xīng （2）拍拍 摇摇 撒 背 （3） （4）以前进步了 爱学习了 也讲卫生了
【解析】（1）“撒” 字在 “撒开腿” 中读 “sā”，表示放开、张开的意思；“兴” 字在 “兴奋” 中读 “xīng”，“兴奋” 表示振奋、激动。对于多音字的读音判断，需要学生结合词语的语境来确定，平时要多积累多音字在不同词语中的读音。
（2）本题考查学生对文中动词的提取能力。通过阅读短文，可以直接找到：小鸟 “拍拍” 翅膀，“拍拍” 形象地描绘出小鸟展翅的动作；小鱼 “摇摇” 尾巴，“摇摇” 体现了小鱼摆动尾巴的姿态；小兔 “撒” 开腿，“撒” 字突出了小兔奔跑时腿部动作的迅速；小朋友 “背” 起书包，“背” 是小朋友上学时的一个关键动作。
（3）本题要求根据短文内容进行连线，需要学生准确理解每个小动物说话时的情感和表达的内容。文中小鸟说 “我比以前飞得更高了”，其情感是高兴的；小兔说 “我比以前跑得更快了”，情感是兴奋的；小鱼说 “我比以前游得更远了”，情感是自豪的。通过对文本的仔细阅读和分析，就能正确完成连线。
（4）从文中小朋友说的话 “我比以前进步了，爱学习了，也讲卫生了” 可以得出答案。这道题考查学生对文中关键语句的提取和理解能力，要求学生能够准确把握小朋友成长的表现和变化。
2．（1）收藏 寻找 （2）收藏起来 种在地里 （3）B （4）示例：只有用汗水浇灌它，它才能结出丰硕的果实！
【解析】（1）仔细观察词语和提示可以知道，这道题是要写由两个意思相近的字组成的词语。这样的词语还有很多，如柔软、教诲、伙伴等，平时要多积累。
（2）这道题考查提取信息的能力。我们带着问题读一读短文，就可以从第五、六自然段中找到答案。
（3）这道题考查阅读理解。第二个少年不是简单地收藏种子，而是把种子种到了地里，不断耕种和收获，从中找到了实现理想的方法——勤劳。所以答案应该是B。
（4）这道题考查阅读理解。通过对比两个少年收藏种子的方式和结果可以知道，只有像第二个少年那样不断地用汗水浇灌理想，理想才有可能实现。
3．（1）丨 4 （2）我希望自己能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸! （3）C （4）C （5）A （6）与其想变成别人，还不如做最好的自己。
【解析】（1）“甲” 字是独体字，用部首查字法时，通常查其本身 “甲” 部，再查除去部首后的笔画数。“甲” 字共 5 画，除去部首 “丨” 后还剩 4 画，所以答案是先查部首 “丨”，再查 4 画。这考查学生对部首查字法的掌握和运用能力。
（2）文中直接给出最小的那只乌龟的理想表述为 “我希望自己能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸！” 通过仔细阅读文本，学生能够准确找到并画出这句话，主要考查学生提取关键信息的能力。
（3）“语出惊人” 意思是说出的话让人感到惊讶、意想不到。这里的 “惊” 表示出人意料，所以答案选 C。这需要学生理解词语的含义，并结合语境判断其中关键字的意思。
（4）文中三只乌龟分别说 “我长大后，一定要成为敏捷的兔子”“我要做一头大象”“我要变成一条美丽的金鱼”，所以答案是 C。本题考查学生对文章内容的细节记忆和归纳能力。
（5）最小的那只乌龟表达的理想是坚定地做一只真正的乌龟，语气是坚决、肯定的，所以应该用坚定的语气来读，答案选 A。这要求学生根据文本中人物的话语内容和情感态度来判断朗读的语气。
（6）从最小的乌龟的理想和其他乌龟的理想对比来看，它可能在思考其他乌龟盲目追求变成其他动物是不切实际的，而做最好的自己才是最重要的。所以推测它心里可能想 “与其想变成别人，还不如做最好的自己”。这是一道开放性题目，考查学生对文本的理解和根据情节进行合理想象、推理的能力。
4．医生 消防员 运动员
【详解】本题考查看图写词语。
图一里的人物，身穿白大褂，脖子上挂着听诊器，由此可知他是一名医生。医生：治病的人。
图二里的人物，戴着头盔，身穿消防服，拿着水枪，由此可知他是一名消防员。消防员：职责主要为消灭火灾及救护服务，同时也参与其他救援工作。
图三里的人物，身穿运动服和运动鞋，正在向终点冲刺，由此可知他是一名运动员。运动员：参加体育运动竞赛的人。
5．排比 当画家后的美好愿望
【详解】本题考查句子赏析。
读句子可知，句子使用四个“画我在……”的句式，像这样的运用三个或三个以上的相似的句式形成的句子，叫作排比句，运用了排比的修辞手法，写出了我想当画家以后做的事情。
6．想当老师的原因。 当了老师应该怎么做。 怎样为理想而努力。
【详解】本题主要考查列提纲的能力。
习作的题目是《长大后想做老师》，围绕着做老师，想一想怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞手法、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。
开头：简单介绍写我长大以后想当一名老师。
中间：①为什么想当老师。②要怎样做，才能当上老师。③当上老师后该怎么样。
结尾：现在好好学习，长大为实现梦想而努力。
7．A B C
【详解】本题主要考查学生对不同事物特点及相应理想的理解与匹配能力，解析如下：
对于蒲公英，其特点是轻盈且能够随风飘动。而狮子具有强大的力量且可以在草原上自由活动，“做一只威武又善良的大狮子” 符合蒲公英渴望在草原上自由行动的理想情境，所以第一个空应选 A。
小鱼生活在水中，其天性是在水中游动。鲸鱼是海洋中的大型生物，能够在海洋里快速穿梭，“做一头游得飞快的大鲸鱼” 与小鱼渴望畅游海洋的愿望相契合，因此第二个空选 B。
蜡笔的作用是用来绘画，能够为物体增添色彩。森林可以为地球增添生机与美丽，“做一片彩虹颜色的大森林” 体现了蜡笔通过自身的色彩功能来装扮地球的理想，所以第三个空选 C。
8．医生 教师
【详解】首先看关于小刚的描述，文中提到 “穿白色的工作服，古代称大夫或郎中，妙手回春，帮助病人摆脱病痛” 等关键信息。在现实生活中，医生这个职业通常会穿着白色工作服，古代对医生的称呼有大夫、郎中，而 “妙手回春” 也是人们对医术高超、能够治愈病人的医生的赞美之词，所以根据这些特征可以推断出小刚长大以后想当医生。
再看小红的描述，“培育几十个人，人类灵魂的工程师，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在社会职业中，教师承担着教育学生、塑造学生灵魂的重要职责，通常会用 “人类灵魂的工程师” 来称呼教师，并且 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这句诗常被用来歌颂教师无私奉献的精神，所以可以判断小红长大以后想当教师。
9．示例：妈妈，长大以后，我的愿望是当一名伟大的宇航员。因为我想像杨利伟叔叔那样，坐着宇宙飞船飞到神秘的太空，穿着胖胖的宇航服在月球上蹦来蹦去，到太空尝试一下怎么倒着身体吃饭。等我再长大一些学会足够的知识，我就再次坐上宇宙飞船去寻找人类可以生活的第二个星球。
【详解】本题考查的是对写话的能力，需要学生用词准确，语句通顺，字迹工整。
根据阅读题干，将自己的理想写出来，说明自己的理由即可。
例如：爸爸，我长大后想成为一名教书育人的老师。因为老师在我心里是最光荣、最无私的职业。我要将知识传授给自己的学生，增加他们的见识，渲染他们的心灵，教他们成为社会有用的人。
10．我长大后要做一名医生，因为我想给那些生病的人治病。
【详解】本题考查语言表达的能力。
阅读题目要求可知，本题需要写出长大后想做什么以及理由。表述时语言要清晰明了，语句要通顺，理由符合所表述的观点，言之有理即可，答案不唯一。例如：我长大后要做一名医生，因为我想给那些生病的人治病。

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