资源简介

8．彩色的梦
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “盒、聊” 等 9 个生字，会写 “彩、梦” 等 9 个字，掌握生字的读音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解并积累文中的优美词句，如 “彩色的梦”“大块的草坪，绿了” 等。
3.仿照课文的句式进行想象写话，提高语言表达能力。
（二）思维发展与提高
通过对诗歌内容的理解和想象，培养学生的形象思维和创新思维能力，激发学生的想象力和创造力。
（三）审美鉴赏与创造
感受诗歌中描绘的多彩画面和优美意境，体会作者丰富的想象力，培养学生对美的感知和欣赏能力，提升审美情趣。
（四）文化传承与理解
体会诗歌中对美好生活和大自然的热爱之情，传承和弘扬积极向上的生活态度和对自然的敬畏之情。
课文解读
（一）主要内容
这首儿童诗描述了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象。在梦中，大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，还描绘了森林里雪松拉手、小鸟唱歌、小屋冒烟囱以及苹果般的太阳等美好景象。
（二）结构特点
全诗共 4 个小节。第 1 小节写彩色铅笔是大森林的精灵；第 2、3 小节分别从颜色和景物等方面具体描绘梦境内容；第 4 小节总结梦境的美好。层次分明，结构清晰。
（三）语言特色
1.运用了丰富的色彩词语，如 “绿”“红”“蓝” 等，使诗歌画面感十足。
2.采用了拟人的修辞手法，如 “雪松们拉着手”“小鸟在前面带路”，赋予了景物人的动作和情感，使诗歌更加生动有趣。
3.句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，如 “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”。
（四）主题思想
通过描绘小朋友用彩色铅笔描绘的梦境，展现了儿童丰富的想象力和对美好生活的向往，表达了作者对大自然的热爱之情。
拓展资料
儿童诗介绍：讲解儿童诗的特点，如富有童趣、想象力丰富、语言简洁等，帮助学生更好地理解诗歌。
绘画创作：鼓励学生根据诗歌内容进行绘画创作，将诗歌中的画面通过画笔展现出来，加深对诗歌的理解和感受。
拓展阅读：推荐其他优秀的儿童诗，如金波的《我们去看海》、高洪波的《我想》等，让学生阅读欣赏，拓宽阅读视野，感受不同儿童诗的魅力。
小试牛刀
1．我能读拼音，写字词。
我每次做的都是的，里面有小、，很美很美。
2．用“________”画出加点字的正确读音。
葱郁（yǒu yù） 草坪（pín píng） 烟囱（cōng chōng）
盒子（hé hó） 叮咛（níng líng） 聊天（liáo niáo）
3．比一比，选一选。（填序号）
①苹 ②坪 ①精 ②睛 ①船 ②般
4．选一选词语的意思，把正确的序号填在括号里。
有时候，理解词语可以通过观察词语的偏旁猜一猜哦！
（1）叮咛——( )
A．反复地嘱咐。 B．水滴落下的声音。
（2）忐忑( )
A．心神不定。 B．经历曲折。
5．请从下面词语中找出六组反义词。（填序号）
①虚心 ②讨厌 ③安静 ④快活 ⑤稀疏 ⑥保密
⑦喧闹 ⑧骄傲 ⑨伤心 ⑩泄露 喜欢 茂密
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
6．在括号里填上合适的词语。
大块的( ) ( )的森林 ( )的天空
大朵的( ) ( )的太阳 ( )的梦境
7．照样子写词语。
（1）甜津津（ABB式）
（2）葱葱绿绿（AABB式）
（3）又细又长
8．课文重点内容理解。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
（1）“ ”“ ”表现了雪松和小鸟之间的友爱。
（2）作者运用 的修辞手法及丰富的想象，生动地表现出森林里和谐美好的生活。我还会仿写一个这样的句子。
9．回忆课文内容填空。
（1）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发明的字母……（用划线词造句）
（2）心中 我在 她是 我的 称呼 喜鹊阿姨（连词成句）
（3）我喜欢站在枫树下。（用划线词造句）
10．根据课文内容，填写下面的思维导图。
11．阅读。
彩色的梦（节选）
在葱郁的森林里， 小屋的烟囱上，
雪松们拉着手， 结一个苹果般的太阳，
请小鸟留下歌声。 又大——又红！
（1）根据文段内容填一填。（填序号）
( )请( )留下歌声。
①雪松们 ②小鸟
（2）“葱郁”的意思是( )
①碧绿色。 ②青翠茂盛。
（3）你想用彩色铅笔画些什么？请仿照画线句子写一写。
12．课外直通车。
风在哪儿
①风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船驶在海上。
②风在哪儿？风在柳树上。你看，它吹着柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈（wǔ dǎo）。
③风在哪儿？风在水上。你看，它吹起粼（lín）粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
④风在哪儿呢（ ）风在我的手上（ ）我挥动空气（ ）风就来了（ ）
（1）给最后一段加上标点。
（2）根据诗歌内容我们不能从下面哪个事物感受到风儿的存在？（ ）
A． B． C． D．
（3）“我”知道风在水上，因为（ ）
A．鱼儿游出水面 B．浮萍在摇晃
C．水草长高了 D．波浪平静了
（4）除了文中提到的几个地方，你还在什么地方看到过风？请试着写一写。
风在哪儿？风在 。你听，它 ，像 。
参考答案
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“梦”“彩”“精”“森”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．yù píng cōng hé níng liáo
【详解】本题考查辨析字音。
葱郁（cōng yù）：（草木）青翠茂盛，形容植物生长得旺盛、繁茂，充满生机。
草坪（cǎo píng）：指平坦的长满草的场地，常用于美化环境、休闲娱乐等，像公园、校园里常见草坪。
烟囱（yān cōng）：炉灶、锅炉等设备用来排放烟气的管状装置，一般竖直向上。
盒子（hé zi）：盛东西的器物，多为方形，有盖，可以开合，生活中常见各种材质和用途的盒子。
叮咛（dīng níng）：指反复地嘱咐，表达一种关心和重视，希望对方记住某些事情。
聊天（liáo tiān）：指以轻松随便的方式谈话，不拘形式地交流各种话题，是人们日常交流和放松的一种方式。
3．② ① ② ① ① ②
【详解】本题考查选字填空。
苹：常组词“苹果”，一种水果。坪：平坦的场地。
“草坪”指种植了草的区域，用的是“坪”这个字，所以选②；
“苹果”是水果名，常用的词汇里使用的是“苹”，所以选①；
精：精神、精力。睛：眼球，眼珠。
“眼睛”是人体器官，应该选用“眼睛”的“睛”，所以选②；
“精神”这里指的是拼搏和奋进的精神，用“精”，所以选①；
船：水上的主要交通工具，种类很多，也用于航天领域。般：一样；似的。
“飞船”是航天用词；“不一般”用的是“般”，表示不一样，所以依次选①和②。
4．A A
【详解】本题考查词语解释。
（1）“叮咛”偏旁都是“口”字旁，猜测应该跟说话有关，意思是再三嘱咐。故选A。
（2）“忐忑”偏旁都是“心”字底，猜测应该跟心情有关，意思是心神极为不安。故选A。
5．① ⑧ ② ③ ⑦ ④ ⑨ ⑤ ⑥ ⑩
【详解】这道题主要考查对词语反义词的理解和判断，以下是六组反义词的具体分析：
①虚心 ——⑧骄傲
“虚心” 指不自满，能接受别人的意见和批评，愿意学习他人的长处。例如：他很虚心，总是向别人请教问题。
“骄傲” 在这里指自高自大，看不起别人。比如：他考了好成绩就骄傲起来，不再努力学习了。两者意思相反。
②讨厌 —— 喜欢
“讨厌” 表示对人或事物产生反感、不喜欢的情绪。例如：我讨厌吃香菜，闻到味道就难受。
“喜欢” 则是对人或事物有好感、感兴趣。像：她喜欢画画，总是一有空就拿起画笔。这两个词表达的情感态度完全相反。
③安静 ——⑦喧闹
“安静” 形容环境没有声音，很寂静。比如：教室里很安静，同学们都在认真看书。
“喧闹” 指声音杂乱，喧哗热闹。例如：集市上非常喧闹，到处都是叫卖声和讨价还价声。它们是描述环境声音状态的一对反义词。
④快活 ——⑨伤心
“快活” 指心情愉快、快乐。比如：孩子们在操场上快活地玩耍，笑声不断。
“伤心” 表示心里难过、痛苦。例如：他丢了心爱的玩具，很伤心，坐在那里哭了起来。这两个词体现了相反的心情状态。
⑤稀疏 —— 茂密
“稀疏” 指物体、声音等在空间或时间上的间隔远，不密集。比如：这片树林里的树木很稀疏，阳光能直接照到地上。
“茂密” 形容草木长得茂盛而繁密。例如：热带雨林里的树木非常茂密，遮天蔽日。二者是形容事物密度的反义词。
⑥保密 ——⑩泄露
“保密” 是指保守机密，不使秘密被外人知道。比如：这件事很重要，你一定要保密，不能告诉任何人。
“泄露” 指不应该让人知道的事情被人知道了。例如：他不小心泄露了公司的机密文件，给公司带来了损失。这两个词在对秘密的处理上意思相反。
答案为：(①)——(⑧) (②)——( ) (③)——(⑦) (④)——(⑨) (⑤)——( ) (⑥)——(⑩)
6．草坪 葱郁 大片 野花 火红 彩色
【详解】这道题考查词语搭配。括号里可以填课文中的词语，也可以结合自己平时对这些事物的认识来写，合理即可。
7．笑嘻嘻 绿油油 开开心心 快快乐乐 又大又圆 又大又红
【详解】这道题主要考查对不同词语结构形式的理解和运用，以下是对答案的详细解析：
（1）“甜津津” 是 ABB 式词语，这种词语结构的特点是由一个双音节语素和一个重叠的单音节语素组成，后面两个字相同，用来加强前面语素所表达的意思或状态，通常具有一定的形象感和韵律美。
笑嘻嘻：“笑” 是表示一种表情动作的语素，“嘻嘻” 则是模拟笑声的重叠词，形象地描绘出了人笑的样子和状态，给人一种开心、欢乐的感觉。
绿油油：“绿” 是表示颜色的语素，“油油” 强调了绿色的程度，让人联想到植物充满生机、绿意盎然的样子，使绿色的形象更加鲜活、生动。
（2）“葱葱绿绿” 属于 AABB 式词语，其特点是由两个相同的重叠部分组成，即前两个字相同，后两个字也相同，一般用来形容事物的状态、样子等，能增强语言的节奏感和表现力。
开开心心：“开心” 是一个表达心情愉悦的双音节词，重叠后 “开开心心” 进一步强调了心情的愉快程度，突出了一种轻松、快乐的氛围。
快快乐乐：“快乐” 同样是表达愉悦心情的词语，“快快乐乐” 这种重叠形式更加强化了快乐的感觉，让人感受到一种积极向上、充满喜悦的情绪。
（3）“又细又长” 是 “又…… 又……” 式的词语结构，这种结构通常用来同时描述事物具有的两种不同特点或属性，且这两种特点或属性在程度上相对均衡，起到强调事物特征的作用。
又大又圆：“大” 和 “圆” 是对事物形状和大小方面的两种不同描述，用 “又…… 又……” 的形式连接，形象地写出了事物既具有大的特点，又具有圆的特点，比如可以用来形容西瓜、月亮等物体。
又大又红：“大” 是对事物大小的描述，“红” 是对事物颜色的描述，组合在一起可以用来形容像苹果、桃子等既个头大又颜色红的水果，突出了事物在大小和颜色方面的特征。
8．拉 请 拟人 在美丽的草坪上，小鸟跳起了欢乐的舞蹈。
【详解】本题考查课文内容理解和仿写句子。
（1）在句子“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”中，“拉着手”中的“拉”这个动作，可以感受到雪松们之间的亲密和团结，而“请”这个词则体现了雪松对小鸟的尊重和友好，它们希望小鸟能够留下美妙的歌声，为森林增添更多的生机和活力。
（2）本句通过赋予雪松以人的情感和动作，如“拉着手”和“请”，运用了拟人的修辞手法，使得整个森林充满了人情味和温馨感，表现出森林里和谐美好的生活。仿写时也要用上拟人的修辞手法，如：在明媚的阳光下，花儿们微笑着，邀请蝴蝶共舞。
9．天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫。 我在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 我喜欢打篮球。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查词语造句。
“一会儿……一会儿……”表示并列关系，如：大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
（2）本题考查连词成句。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
本题是写“我”称呼她的方式，在“我”的心中，她是喜鹊阿姨。所以连词成句为：我在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
（3）本题考查词语造句。
“喜欢”的意思是对人或事物有好感或感兴趣。如：我喜欢秋天的落叶。
10．铅笔 野花 天空
小鸟 太阳
【详解】本题考查内容的理解。
通过读课文可知，“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。
11．（1）① ② （2）② （3）蓝蓝的天空中，画一朵棉花糖般的白云，又香——又甜！
【解析】（1）本题考查内容理解。
结合诗歌中“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”可知是“雪松们”请“小鸟”留下歌声。故选择的顺序为①②。
（2）本题考查了词语解释。
结合文中的“葱郁”指草木青翠茂盛的森林到处都是雪松。故选②。
（3）本题考查了仿写句子。
结合题意，划线部分写了森林里的景物。运用了比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果，太阳在小屋的上面，就好像是小屋的烟囱上结的果子。根据自己的想象和划线部分的句式，仿写时要运用比喻的修辞手法，注意语句通顺合理即可。如：大海的浪尖上，挂一轮橙子似的月亮，又圆——又亮！
12．（1）？ 。 ， 。 （2）B （3）B （4）铃铛上 吹得铃儿叮当响 在演奏美妙的乐章
【解析】（1）本题考查标点符号的运用。
“风在哪儿”显然是个疑句句,需要在后面加上“？”；“风在我的手上”是个陈述句，后用“。”“ 我挥动空气风就来了”是意思连贯的一句话，中间应该使用“，”断开,最后加上“。”即可。
（2）本题考查理解诗歌内容。
通过阅读诗歌第①②③自然段，可以知道风在天上，在柳树上，水上。
B．画的是花朵，跟诗歌内容无关。
故选B。
（3）本题考查理解诗歌内容。
结合“水上的浮萍在不停地摇晃”可知,“我”知道风在水上，是因为水上的浮萍在不停地摇晃。
故选B。
（4）本题考查仿写句子能力。
先分析文中的句式:先写风在哪里；再写它吹着什么，像什么(或怎么样)。仿写时可以联系生活经验，想一想有风的时候自己和周边的事物、景物会发生什么变化,并运用比喻或拟人的手法把它们写下来,注意句子通顺、合理即可。
如：风在哪儿？风在树林里，你听，它吹动树叶沙沙作响，像是母亲温柔的话语。

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