资源简介

24．羿射九日
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1. 认识 “射、熔” 等 13个生字，会写 “觉、值” 等 8个字，理解 “熔化、渐渐” 等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事，积累生动的语言，如描述太阳特点和羿射箭动作的词句。
3. 学习运用丰富的词语和生动的语句描述事物，仿照文中的表达，进行简单的语言表达练习，提升语言表达能力。
（二）思维发展与提高
通过梳理故事发展的起因、经过和结果，培养逻辑思维能力；思考羿射日的原因和行为，提升分析问题和解决问题的思维能力。
（三）审美鉴赏与创造
感受故事中神奇的想象和宏大的场景，如十个太阳同时出现的可怕景象、羿射日的英勇画面，体会神话故事的奇幻美，提升对神话文学的审美鉴赏能力。
（四）文化传承与理解
了解中国古代神话故事，传承中华民族不畏艰难、为民造福的精神品质，增强对传统文化的认同感和自豪感。
课文解读
（一）主要内容
传说古代天上出现了十个太阳，大地被烤焦，人类的日子很艰难。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，历经艰辛，射下了九个太阳，留下一个太阳，从此，大地上重新现出了勃勃生机。
（二）结构特点
按照事情发展的顺序，依次叙述了故事的起因（十个太阳炙烤大地，人类生活艰难）、经过（羿射下九个太阳）和结果（大地恢复生机），层次清晰，情节连贯。
（三）语言特色
语言简洁明了，生动形象，适合二年级学生阅读。如 “十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”，运用比喻的修辞手法，让读者直观感受到太阳的炎热。
运用一系列动词，如 “翻过、登上、拉开、搭上、射下”，生动地展现了羿射日的英勇姿态和高超箭术。
（四）主题思想
通过讲述羿射九日的故事，歌颂了羿勇敢无畏、为民除害的伟大精神，表达了古代劳动人民战胜自然的愿望和决心。
拓展资料
神话故事拓展：介绍其他中国古代神话故事，如 “女娲补天”“精卫填海” 等，让学生感受神话故事的魅力，拓宽文化视野。
后羿的传说：分享关于后羿的其他传说和故事，加深学生对人物形象的理解。
古代神话与文化：讲解古代神话故事在传统文化中的重要地位和作用，以及它们所反映的古代人民的生活、信仰和价值观，帮助学生更好地理解文化内涵。
小试牛刀
1．看拼音写词语。
在炎炎烈日下劳作的农民，深刻jué知生活的jiān辛不易，他们辛勤耕耘，只为避免庄稼遭受虫 hài、病害等灾害，保障粮食丰收，让同类免受饥饿之苦。
2．选择加点字的正确读音，画“√”。
射下（shēn shè） 神箭（jiàn qián） 分裂（liè lèi）
滋润（zī zhī） 乱窜（cuàn chuàn） 奔腾（tén téng）
3．选字组词。
[祖 组] ( )国 ( )成 ( )父
[功 攻] ( )击 成( ) ( )夫
[艰 跟] ( )难 ( )苦 ( )上
4．照样子写词语
慌慌张张（AABB）：
勃勃生机（AABC）：
5．写出近义词和反义词。
近义词：回忆—( )　必须—( ) 艰难—( ) 一瞬间—( )
反义词：遥远—( )　开始—( ) 粗糙—( ) 炎热—( )
6．不改变句子的意思，将句子中加点的词语换一个说法。
（1）在国歌声中，五星红旗徐徐升起。( )
（2）上课铃响了，同学们立刻回到座位上。( )
（3）他的字写得非常工整。( )
7．把词语补充完整。
( )茫茫 ( )复复 慌慌( )
勃勃( ) 津津( ) ( )不舍
8．按要求写句子。
（1）那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？ 这句话是 句，你来仿写一个这样的句子吧！
（2）只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（用加点词语写句子）
（3）十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。（仿写句子）
9．重新排列下面的句子，把序号填在括号里。
( )为什么蓝色的天空里会有朵朵白云在飘浮？
( )他常常一个人坐在村边的十字路旁，看大榆树怎么冒出了绿芽，看秋天怎么染红了枫叶。
( )爱迪生小时候身体比较瘦弱，也不爱讲话，显得很文静，但爱动脑筋，爱思考问题。
( )他还久久地思考着：太阳为什么总是从东方慢慢升起来，傍晚，又躲在西边的山后去？
10．根据课文内容填空。
《羿射九日》
起因：
经过：
结果：
11．阅读课文片段，完成练习。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
（1）用“√”标出表示射箭声音的词语。
（2）文中两个“九十九”说明（ ）
A．山多 B．水多 C．困难多 D．力气大
（3）羿帮助人们脱离苦海的办法是： 。
（4）这一段主要讲的是（ ）
A．羿射下了太阳 B．十个太阳炙烤着大地 C．神箭手羿决心帮助人们 D．羿翻过高山，跨过大海
（5）羿是个怎样的英雄？在你认为对的词语后面画“√”。
本领高强（ ）不畏艰险（ ）英勇无畏（ ）
12．延伸阅读。
夸父追日
①传说古代有个大力士，名叫夸父。当时，人们觉得太阳下山太早，对太阳很不满。
②夸父知道了，立即提了木杖去追太阳。他越过了山谷、原野、河流……离 太阳越来越近。在离太阳还有几里眼看要追上时，他却渴得再也支持不住 了，只好赶到黄河去喝水，喝干了黄河水还不解渴，就又到渭河去喝。渭河也 被他喝干了，还不能解渴。他决定到北方的大湖里去痛痛快快喝个够。可是，他还没有走到，就死在了半路。
③夸父死后，他手中的木杖落在地上，变成了一片树林。树上的果子可以让人吃，还可以让走路的人在大树下休息。
（1）给下面的字注音。
渴( ) 喝( )
（2）夸父去追赶太阳越过了哪些地方？
（3）最后，夸父追上太阳了吗？他是一个怎样的人？
参考答案
1．觉 艰 害
【详解】看拼音写词语主要考查对字词的掌握。“jué 知” 是 “觉知”，“觉” 有觉察、明白之意；“jiān 辛” 写作 “艰辛”，形容艰难辛苦；“虫 hài” 即 “虫害”，“害” 指损害，这些都是常见易错字词，需准确记忆。
2．shè jiàn liè zī cuàn téng
【详解】“射” 读音为 shè，注意翘舌；“箭” 读 jiàn，常见易读错；“裂” 读 liè，表破开；“滋” 读 zī，平舌音；“窜” 读 cuàn，指乱跑；“腾” 读 téng，后鼻音，这些都是易错点，需准确掌握拼音规则来认读。
3．祖 组 祖 攻 功 功 艰 艰 跟
【解析】“祖” 与先辈、家族有关，所以是 “祖国”“祖父”；“组” 有组合、构成意，可 “组成” 团队等。“攻” 侧重攻打、进击，如 “攻击”；“功” 关乎成果、本领，像 “成功”“功夫”。“艰” 指困难，有 “艰难”“艰苦”；“跟” 表跟随，即 “跟上”。
4．干干净净 匆匆忙忙 心心相印 井井有条
【详解】AABB 式词语是前两个字相同，后两个字相同，像 “慌慌张张” 形容慌张，仿写 “干干净净” 侧重整洁，“匆匆忙忙” 突出匆忙。AABC 式词语是前两个字相同，后两个字不同，“勃勃生机” 展现活力，“心心相印” 表示心意相通，“井井有条” 形容有条理。
5．回想 务必 艰辛 一眨眼 附近 结束 光滑 寒冷
【详解】找近义词时，“回忆” 与 “回想” 都有追溯过去的意思；“必须” 强调必要，“务必” 同样；“艰难”“艰辛” 都形容困难；“一瞬间”“一眨眼” 都表极短时间。反义词中，“遥远” 反义是距离近的 “附近”；“开始” 对 “结束”；“粗糙” 反 “光滑”；“炎热” 对 “寒冷”。
6．慢慢 马上 特别
【解析】这题考查近义词替换。“徐徐” 意思是迟缓、缓慢，“慢慢” 与之相近，可替换；“立刻” 指紧接着某个时候，“马上” 同样表即时，能互换；“非常” 表示程度高，“特别” 也强调程度超乎寻常，用于形容字写得好很贴切。
7．苍苍 反反 张张 生机 有味 恋恋
【解析】这是考查成语积累。“苍苍茫茫” 形容辽阔、无边无际；“反反复复” 强调多次重复；“慌慌张张” 描绘人慌张的样子；“勃勃生机” 展现生命力旺盛；“津津有味” 形容兴味浓厚；“恋恋不舍” 指舍不得离开，牢记这些常用成语。
8．疑问 妈妈，你小时候是不是也像我一样喜欢看故事书？ 只要有毅力，就没有什么困难是克服不了的。 月亮像个大玉盘高高地挂在夜空中。
【详解】（1）原句是疑问句，有疑而问。仿写时用疑问语气，如写妈妈小时候是否爱看书。（2）“只要…… 就……” 表条件关系，所写句子前半句是条件，后半句是在此条件下的结果，像写有毅力就能克服困难。（3）把月亮比作玉盘，形象描绘其外形。
9．3 2 1 4
【解析】首先，（1）介绍爱迪生小时候的总体特点，为后文铺垫；接着（2）描述他日常爱观察自然现象；然后（3）针对天空白云提出疑问，是思考的延续；最后（4）进一步拓展他对太阳升落的思考，句子按逻辑顺序，展现爱迪生爱动脑的形象。
10．十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 大地上重新现出了勃勃生机。
【解析】《羿射九日》中，起因是十个太阳一同出现，酷热难耐，人们生存艰难；经过为羿决心拯救苍生，搭弓射箭，射落九日；结果是天气恢复正常，大地重回生机，万物得以复苏，展现了羿的英勇，凸显神话魅力。
11．（1）嗖 （2）C （3）用神弓和神箭射太阳 （4）A （5）本领高强（√）不畏艰险（√）英勇无畏（√）
【解析】（1）本题考查提取关键词语。
题干让找到“表示射箭声音的词语”，结合语段“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。”可知这是羿射日的过程，“登上”“搭上”“拉开”是羿射日一连续的动作，而“嗖”是羿射出神箭的声音。
（2）本题考查词语的理解。
结合语句“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。”中第一个“九十九”是写出了要翻过高山很多，第二个“九十九”是说要跨过的大河也很多，写出了羿帮助人们脱离苦海，要历经艰难险阻。
故选C。
（3）本题考查文章内容的理解。
结合“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。”可知，羿为了帮助人们脱离苦海，想到的办法是用神弓和神箭射太阳。
（4）本题考查段落内容的概括。
这一自然段有四句话，第一句话是说羿决心帮助人们脱离苦海。第二句话是说他历经千难险阻。第三句话是说他射日的过程。第四句话是说太阳被射下来了。故主要讲了羿经过艰难险阻终于将太阳射下来了。
故选A。
（5）本题考查人物形象分析。
认真读选段内容可知，后羿为了帮助人们脱离苦海，需要历经艰辛，可以看出他是一个不畏艰险、英勇无畏的人，由“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上”可知他是一个百发百中，本领高强的人。
12．（1）kě hē （2）山谷、原野、河流…… （3）没有。他是一个为他人着想，执着追求理想，坚持不懈的人。
【解析】（1）本题考查字音。
“渴”的声母是“k”,韵母是“e”，音调是三声。故应为“kě”。
“喝”的声母是“h”,韵母是“e”，音调是一声。故应为“hē”。
（2）本题考查内容理解。
结合第②段“他越过了山谷、原野、河流……离太阳越来越近”，可知夸父去追赶太阳越过了“山谷、原野和河流等一些地方”。
（3）本题考查内容的理解和人物形象的分析。
结合第②段“可是，他还没有走到，就死在了半路”。可知夸父没有追上太阳。
结合第①段“当时，人们觉得太阳下山太早，对太阳很不满”和第②段“夸父知道了，立即提了木杖去追太阳”，可知夸父是一个一心为他人的人。结合第②段“他越过了山谷、原野、河流……离太阳越来越近”，可知夸父是一个执着、不轻言放弃的人。

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