资源简介 (共20张PPT)井冈翠竹袁鹰学习目标:1.阅读课文梳理文章脉络。2.赏析托物言志的表现手法。3.理解井冈翠竹的象征意义。“竹”字溯源导入【作者简介】(链接课下注释①)袁鹰(1924年10月28日-2023年9月1日),原名田钟洛,当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家、政治家。曾发表过《白杨》《筏子》等优秀作品。蒋介石发动了“四一二”政变,大肆追捕屠杀共产党人,第一次国共合作失败。毛泽东提出“枪杆子里出政权”,组织领导了湘赣边界的秋收起义,许多人纷纷响应。在攻打中心城市受挫后,以毛泽东为书记的前敌委员会当机立断,毅然改变原定部署。党内初步建立“农村包围城市”的框架,开始建立革命根据地。因井冈山险要的地形和群众基础,决定落脚井冈山。【背景简介】【背景简介】任务一:朗读课文,梳理脉络任务二:由物及人,分析精神任务三:读文品竹,领会象征任务单任务一:朗读课文,梳理脉络朗读课文,用结构图简要梳理文章的脉络,说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。内容探究1.速读文章5—9自然段,勾画出竹子用途的句子或者词语,分类概括井冈山竹子的革命功绩。任务二:由物及人,分析精神2.从这些与竹子有关的事情中,可以读出人物什么样的精神风貌和品格 可以用“我从 读出了 (人物)的 精神风貌和品格”这一句式表述。任务二:由物及人,分析精神示例:我从“战士们用竹子做梭镖、摆竹钉阵等”读出了战士们的英勇无畏精神风貌和品格。3.自读第10—12段,参照上面的学习方法,梳理文章围绕竹子写了社会主义建设时期的哪些人和事,分析人物的精神风貌和品格。示例:井冈山建设者们克服重重困难,修建竹道,把井冈山的竹子运下山。我从 可以看出井冈山建设者们,不畏艰险、迎难而上的精神风貌和品格。任务二:由物及人,分析精神1.勾画文中描写井冈山竹子的段落,有感情地朗读并分析其特点。任务三:读文品竹,领会象征示例:从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。——由远及近、苍翠、茂密、挺拔任务三:读文品竹,领会象征2.分析井冈翠竹和井冈山人之间有哪些相似之处,理解井冈山翠竹的象征意义。内容探究任务三:读文品竹,领会象征3.文章以竹喻人,以竹颂人,借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。结合课文内容,进一步理解“井冈翠竹”的象征意义。作者由眼前的井冈山毛竹实景联想到井冈山人民,从毛竹实际的贡献联想到毛竹精神。在每一处描写的内部,都先从竹写起,进而以竹喻人,以丰富的联想、诚挚的感情,赋予毛竹深邃的象征意义,最终达到竹就是人、人就是竹的浑然一体的独特艺术风格。作业:请从”四君子“梅、兰、竹、菊,或”岁寒三友“梅竹松中任选一物,根据其形态特点,思考它的象征意义。示例:竹,四季常青,象征着顽强不屈的生命;竹,中空外直,象征着谦虚正直的性格;...拓展延伸思考·探究·积累四 许多老一辈无产阶级革命家都有关于井冈山的诗词作品。课外阅读加深自己对井冈山革命传统的认识。水调歌头·重上井冈山 毛泽东久有凌云志,重上井冈山。千里来寻故地,旧貌变新颜。到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。过了黄洋界,险处不须看。风雷动,旌旗奋,是人寰。三十八年过去,弹指一挥间。可上九天揽月,可下五洋捉鳖,谈笑凯歌还。世上无难事,只要肯登攀。毛泽东《水调歌头·重上井冈山 》以登井冈山为题材,在忆旧颂新中将崇高的理想和伟大的实践精神相结合,集叙事、写景、抒情、议论熔于一炉。下 课Thanks!https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源预览