资源简介

(共37张PPT)
古诗二首
第一课时
歌曲导入
《村居》
整体感知
村 居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
善于在诗中描写自然景物。
诗人在村里居住时看到的景象。
整体感知
课文朗读视频《村居》
整体感知
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
整体感知
莺 拂 堤 柳 醉
yīng fú dī liǔ zuì
在诗中指黄莺。
一般指饮酒过量，神志不清。但在这首诗中，
“醉”的意思是沉迷其中。
佛
“莺”：
“醉”：
整体感知
童
立
里
童
+
=
品味诗意
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
黄莺
春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
品味诗意
视频《春风拂柳》
拂堤杨柳
春风拂面
拂过
吹拂
轻轻擦过
品味诗意
醉春烟
沉迷、迷醉
品味诗意
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛沉醉在春天的烟雾里。
品味诗意
春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长；刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天；堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。
品味诗意
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
纸风筝
孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
品味诗意
想象：孩子们是怎样放风筝的？
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
品味诗意
村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
拓展延伸
如果你是诗中的儿童，诗中的哪一个字最能代表自己这时的心情？
醉
这首诗中到底谁醉了呢？
拓展延伸
（1）杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。
（2）堤岸醉，醉在柳枝轻柔的抚摸里。
（3）草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。
（4）黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。
（5）儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。
作业布置
1．描绘整首诗的画面。
2．背诵全诗。
板书设计
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
古诗二首
第二课时
谈话导入
谈话导入
还记得《村居》中写柳树的诗句吗？
初读古诗，整体感知
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
赞美柳树
丝
裁
似
妆
化妆
梳妆打扮
绦
初读古诗，整体感知
读了古诗，你感受到了什么？
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
品词赏句
课文朗读视频《咏柳》
品词赏句
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
诗人从远处看柳树，看到了什么？
高高的柳树
品词赏句
高
诗人赞美了柳树的什么特点？
“一树”仅仅是指一棵树吗？
碧玉妆成一树高
打扮
一:满、全、整个。
一树:满树。
品词赏句
高高的柳树长满了翠绿的新叶，像是用碧玉装扮成的。
碧玉妆成一树高
品词赏句
万条垂下绿丝绦
作者赞美了柳条的什么特点？
绿
“万条”是指一万条吗？
轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
品词赏句
（1）这两句古诗运用（ ）的手法，描绘了柳树的（ ）、柳条的（ ）的特点。
（2）从这两句可体会到静态中柳树的形态美和（ ）美。
绿
色彩
比喻
高
品词赏句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春风会“裁”吗？
这是诗人的巧妙想象，运用比喻的手法，把春风比作剪刀。
裁剪
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
品词赏句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这两句写了柳叶的什么特点？
细
这两句是采用了什么样的形式写的？
自问自答
品词赏句
小组活动，熟读成诵
想一想，你还能用什么样的方式来表现这首古诗。
诗朗诵组
表演组
图画组
写作组
作业布置
1．课下搜集歌颂、赞美其它事物的诗，在兴趣小组内互相分享。
2．画一幅春景图。
板书设计
咏 柳
高 绿 细
谢谢观看！

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