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专题06：文言文对比阅读
阅读甲、乙两文，完成下面小题。
[甲]
严先生祠堂记
范仲淹
先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象归江湖得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。
在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。
仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰∶“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”
注：严先生：指严光。是东汉光武帝刘秀的同学。后来刘秀做了皇帝，想念当年的朋友，几次三番请他出山做官，他都拒绝了，仍然在富春江畔垂钓，过着清苦的隐居生活。
[乙]
小石潭记（节选）
柳宗元
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．用“/”把下面句子断开。（断两处）
既而动星象归江湖得圣人之清。
2．解释下列加点的词的意思。
（1）悄怆幽邃( ) （2）乃记之而去( )
（3）微先生( ) （4）是大有功于名教也( )
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）先生，汉光武之故人也。
4．范仲淹为什么要在当地建严光祠，并为之撰记？
5．同样是被贬，柳宗元在自然美景面前未能释然，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心。你更欣赏谁的人生态度？为什么？
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
——（选自《庄子·逍遥游》）
【乙】庄子钓于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”③庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾④笥⑤而藏之庙堂之上。此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳⑥尾涂⑦中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
——（选自《庄子·秋水》）
【注释】背景：庄子在濮水垂钓，楚威王闻讯后，认为庄子到了自己的国境内，机会难得，于是想请庄子出仕为官。①濮水：水名。②大夫：古职官名。③愿以境内累（lèi）矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。④巾：用锦缎包裹。⑤笥（sì）：用竹匣装。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。
6．用“/”给文中画线句子断句（限断二处）。
此 龟 者 宁 其 死 为 留 骨 而 贵 乎 宁 其 生 而 曳 尾 涂 中 乎？
7．解释下列加点字。
①怒而飞( ) ②志怪者也( )
③庄子持竿不顾( ) ④吾闻楚有神龟( )
8．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）楚王使大夫二人往先焉。
9．下面的故事来自古籍，它的作者可能是庄子吗？结合你对【甲】文风格的了解，说说你的理由。
任公子垂钓，以五十头牛为钓饵，蹲在会稽山上，投轩东海，期年钓得大鱼，白浪如山，海水震荡，千里震惊。任公子得此大鱼，浙江以东，苍梧以北的人们，都饱食此鱼。
10．庄子为什么不愿接受楚王的礼遇？结合【甲】【乙】两文说说你的理解。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹②。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠③，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石粱，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣④，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑤刺泼⑥，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑦静燥关其老少耶？
（选自袁中道《西山十记》之《记四》）
【注】①碧云：碧云寺，在北京西山。②涵澹：水波激荡的样子。③激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。④匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑤跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑥刺泼：鱼击水声。⑦毋乃：表揣测，相当于恐怕、只怕。
11．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处）
（1）引入殿前为池 （2）或投饼于左
12．写出下列句子中加点词的意思。
（1）水尤清冽( ) （2）凄神寒骨( )
（3）下深丈许( ) （4）见食不赴( )
13．用现代汉语写出【乙】文中画线句的意思。
然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼。
14．【甲】文中“日光下澈，影布石上”表面写日光和鱼影，实则突出 。【乙文】中与“日光下澈，影布石上”有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。
15．【甲】【乙】两文结尾句看似闲笔，其实都含蓄表达了作者的写作意图。请分别结合内容分析。
【甲】结尾：以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】结尾：安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·学记》）
【乙】
①胡溏庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上，双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，尤难也。
②高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。
（选自《鹤林玉露》）
【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fū）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。
16．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
寓城西宝界寺
17．解释下面加点的字。
①不知其旨也 ②学学半
③如是者十四年 ④为欧公所许
18．请用现代汉语翻译下列句子。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
19．【甲】文开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？
20．【甲】【乙】两文均与学习相关，但作者想表达的关于学习的观点却不相同，请分析不同之处。
班级开展“走近杜甫”专题学习活动，老师选择了关于杜甫的三则古诗文进行专题阅读，请完成下面小题。
【甲】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
（节选自《石壕吏》）
【丙】
十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。
（节选自《旧唐书·杜甫传》）
21．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．诗歌以“望”字统领全篇。开篇两句就写了春望所见：国都沦陷，城池残破，但是山河依旧，春天到来，野草繁茂，林木苍苍，给人以希望，寄情于物。
B．颈联写自安史之乱以来，“烽火苦教乡信断”，如今战火仍连续不断，诗人非常盼望家中亲人的消息，因此收到这封家信顿感无比珍贵，抵得上“万金”。
C．尾联写诗人在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”细节描写，可见愁的程度。使诗歌更增一层悲哀。
D．纵观全诗，诗人俯仰瞻视，视线由远而近，又由近而远，视野从城到山河，再由满城到花鸟。诗人由翘首望景，逐步转入了低头沉思，自然过渡到思念亲人。
22．解释下列加点的词语。
（1）三男邺城戍 （2）有孙母未去
（3）谒肃宗于彭原郡 （4）不宜罢免
23．用斜线（/）给文中画线句子断句，限两处。
房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼
24．用现代汉语翻译下列句子。
（1）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
（2）甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。
25．对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解，同学们产生了两种不同看法，一种认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心；一种认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。你认为哪一种解释更合理？请结合诗歌内容说说理由。
26．杜甫抒写了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合三则材料探究杜甫的诗歌创作与时代的关系。
阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自庄子《北冥有鱼》）
【乙】
俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鸀③之辈，空见笑于藩篱④。
（节选自李白《大鹏赋》）
【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鸚（yàn）：亦作“斥鸀”，即鸀雀。④藩篱：指认识事物的局限。
【丙】
鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。
（节选自毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）
【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。
27．根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。
方法提示或文言现象 加点词解释
古今异义：怒，今义；愤怒 怒而飞
词类活用：不知其善也 （《虽有佳肴》） 志怪者也
查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 尔同我翔 （填序号）
课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》） 欣然相随
28．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）俄而希有鸟见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。
29．庄子和李白都善用夸张的修辞与瑰丽的想象来说理，极具浪漫主义色彩，请结合具体内容进行分析。
30．下列对古诗文有关内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．这三则文本中“鹏”的形象一脉相承，都是壮志凌云，搏击万里的文学形象。
B．【甲】文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之“大”，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。
C．【乙】文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎’正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。
D．【乙】文中的“斥鸚”和【丙】词中的“蓬间雀”都是指寸光短视、怯懦自私之辈。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
泊岳阳楼下①
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
（选自《杜甫诗集》，上海古籍出版社2021年版）
【乙】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（选自庄子《逍遥游》）
【丙】
《庄子》言“野马也，尘埃也”，乃是两物。古人即谓“野马”为尘埃，如吴融②云“动梁间之野马”，又韩偓云“窗里日光飞野马”，皆以尘为“野马”，恐不然也。“野马”乃田野间浮气耳。远望如群马，又如水波，佛书谓如热时“野马阳焰③”，即此物也。
（选自《梦溪笔谈》，中华书局2022年版）
[注]①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。②吴融：与下文韩偓（wò）均是唐末官员、诗人。③野马阳焰：隋释慧远《维摩经疏》所说“阳焰浮动，相似野马”的概括。
31．下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）
A．艰危气益增 精益求精
B．其名为鲲 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C．是鸟也，海运则将徙于南冥 “野马也，尘埃也”，乃是两物
D．抟扶摇而上者九万里 可怜身上衣正单
32．用现代汉语翻译下列句子
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）皆以尘为“野马”，恐不然也。
33．阅读以上诗文，回答问题。
（1）【甲】诗化用【乙】文“鲲鹏徙于南冥”的典故，有何用意？
（2）沈括认为“野马”和“尘埃”是两物，理由是什么？
阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自庄子《北冥有鱼》）
【乙】
俄而，希有鸟①见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。
（节选自李白《大鹏赋》）
【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。
【丙】
鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。
（节选自毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）
【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。
34．根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。
方法提示或文言现象 加点词解释
古今异义：怒，今义：愤怒 （1）怒而飞
词类活用：不知其善也（2） （《虽有嘉肴》） （3）志怪者也
查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）尔同我翔
课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》） （5）欣然相随
35．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）俄而，希有鸟见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。
36．庄子和李白都善用夸张的修辞与瑰丽的想象来说理，极具浪漫主义色彩，请结合具体内容进行分析。
37．下列对选文有关内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．这三则文本中“鹏”的形象一脉相承，都是壮志凌云，搏击万里的文学形象。
B．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。
C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”直接评价大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。
D．乙文中的“斥鷃”和丙词中的“蓬间雀”都是指寸光短视、怯懦自私之辈。
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成各题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。
②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？”
③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。”
（节选自苏轼《艾子杂说》）
【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。
38．请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处）
东 里 之 母 乃 拽 东 里 回
39．解释下列加点词语的意思。
①子之不知鱼之乐,全矣 ②请循其本
③才及东里之胫 ④故太行中断
40．用现代汉语翻译下列句子。
①子非鱼，安知鱼之乐？
②左伯怒，相与斗，久之不已。
41．品味【乙】文画线句，发挥想象，试以第一人称将公孙龙此刻的心理描写出来。（不超过60字）
42．面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《杂说四·马说》）
【乙】
艾子使于燕，燕王曰：“吾小国也，日为强秦所侵，征求无已，吾国贫，无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？先生其为谋之。”艾子曰：“昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：‘王之居处何如？’王曰：‘珠宫贝阙，翚飞璇题①。’龙复问：‘汝之居处何若？’蛙曰：‘绿苔碧草，清泉白石。’复问曰：‘王之喜怒如何？’龙曰：‘吾喜则时降膏泽②，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留。’龙谓蛙曰：‘汝之喜怒何如？’曰：‘吾之喜则清风明月，一部鼓吹③；怒则先之以努眼④，次之以腹胀，至于胀过而休。’”于是燕王有惭色。
（选自苏轼《东坡居士艾子杂说》）
【注释】①翚（huī）飞璇题：飞檐高高扬起，椽头用美玉装饰。②膏泽：滋润土壤的雨水。③鼓吹：古代的一种器乐合奏。④努眼：把眼睛张大，眼珠突出。
43．解释下列句子中加点词。
（1）一食或尽粟一石 或 （2）是马也 是
（3）先生其为谋之 谋 （4）至于胀过而休 休
44．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断3处）
无 以 供 之 欲 革 兵 一 战 又 力 弱 不 足 以 拒 敌 如 之 何 则 可？
45．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）吾小国也，日为强秦所侵，征求无已。
46．请根据你对文本的理解，补充以下几位同学的对话内容。
小语：【甲】文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了（1） 。这是（2） 的表现手法。
小文：【乙】文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王（3） 。
小诵：我还发现两文在表明观点的过程中都还用到了“对比”这一技巧，你看，（4） 。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。
答案与解析
阅读甲、乙两文，完成下面小题。
[甲]
严先生祠堂记
范仲淹
先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象归江湖得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。
在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。
仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰∶“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”
注：严先生：指严光。是东汉光武帝刘秀的同学。后来刘秀做了皇帝，想念当年的朋友，几次三番请他出山做官，他都拒绝了，仍然在富春江畔垂钓，过着清苦的隐居生活。
[乙]
小石潭记（节选）
柳宗元
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．用“/”把下面句子断开。（断两处）
既而动星象归江湖得圣人之清。
2．解释下列加点的词的意思。
（1）悄怆幽邃( ) （2）乃记之而去( )
（3）微先生( ) （4）是大有功于名教也( )
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）先生，汉光武之故人也。
4．范仲淹为什么要在当地建严光祠，并为之撰记？
5．同样是被贬，柳宗元在自然美景面前未能释然，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心。你更欣赏谁的人生态度？为什么？
【答案】1．既而动星象/归江湖/得圣人之清。 2． 忧伤 离开 如果没有 这 3．（1）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
（2）（严光）先生，是汉朝光武帝的老朋友。 4．严光曾在当地的富春江畔隐居垂钓，范仲淹在当地任太守，有责任颂扬乡邦先贤；更主要的是作者旨在通过建祠和撰记来弘扬严光身上体现出来的不慕富贵、耿介清 高的品格，也包含了自许的成分。 5．示例：我更欣赏范仲淹的人生态度。因为他即使身处人生逆境，也不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。
【解析】1．本题考查文言文断句。
本句句意：后来二人的交谊感应星象异动，先生退隐江湖，达到了圣人超逸清高的境界。“既而动星象”是一个完整的动作描述，其中“既而”是时间副词，表示某一动作或情况之后紧接着发生的另一动作，“动星象”则是一个动宾短语，表示某种力量或行为影响了星象。这个部分构成了一个独立的意义单元，因此应在其后断开。故断句为：既而/动星象/归江湖得圣人之清。
2．本题考查文言实词。
（1）句意为：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆：忧伤。
（2）句意为：于是把当时的情景记述下来就离开了。去：离开。
（3）句意为：如果没有严先生，光武帝的伟大成就无法实现。微：如果没有。
（4）句意为：这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。是：这。
3．本题考查文言文翻译。
（1）重点词语：犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。源：源头。
（2）重点词语：先生：指严光。故人：老朋友。
4．本题考查文章内容的理解。
结合甲文“惟先生以节高之。既而动星象归江湖得圣人之清”可知，严光具有高尚的节操，他拒绝高官厚禄，选择隐居江湖，这种精神值得人们敬仰和学习，范仲淹在当地任太守，有责任颂扬乡邦先贤；
结合甲文“微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复为其后者四家，以奉祠事”可知，范仲淹希望通过建祠撰记的方式，来表彰严光的高尚品德，同时也能够激励后人追求高尚的节操和道德境界。
5．本题考查阅读与感悟。开放性试题，如欣赏范仲淹，着重阐述范仲淹被贬后依然怀有忧国忧民之心的内容；如欣赏柳宗元，着重阐述他的真实人生态度，还有对自然美景的热爱。
示例1：我更欣赏范仲淹的人生态度。虽然柳宗元在自然美景面前表现出了一定的释然，但范仲淹依然怀有忧国忧民之心，这种胸怀天下的精神更为难能可贵。范仲淹在逆境中依然坚持自己的信仰和理想，为国家和人民奉献自己的力量，这种精神不仅体现了他个人的高尚品质，也为我们树立了榜样。相比之下，柳宗元虽然也有才华和抱负，但在面对困境时显得较为消极和悲观，缺乏范仲淹那种坚韧不拔、积极向上的精神风貌。因此，我更欣赏范仲淹的人生态度。
示例2：我更欣赏柳宗元。他在自然美景面前未能释然，这是一种真实的人性反应。在《小石潭记》中，他被贬后面对清幽的自然环境，感受到 “凄神寒骨，悄怆幽邃”，这反映了他对自己遭遇的感慨和对人生的思考。他没有刻意地去掩饰自己的情感，而是真实地表达了内心的痛苦和迷茫。这种真实的人生态度让我们看到了人性的复杂和脆弱，也让我们更加理解人生的苦难和挫折。同时，他对自然美景的细腻描写也展现了他对生活的热爱和对美的追求，这种对生活的敏感和感悟能力也是值得我们欣赏的。
【点睛】参考译文：
【甲】严先生是光武帝的老朋友，他们之间以道义互相推崇。等到光武帝得到《赤符》，乘驾着六龙的阳气，获得了登极称帝的时机，统治千千万万的人民，天下有谁能比得上呢？只有严先生凭借他高尚的节操超过了他。后来二人的交谊感应星象异动，先生退隐江湖，达到了圣人超逸清高的境界，视高官厚禄如粪土，天下又有谁能比得上呢？只有光武帝能够用礼节对待他。
《易经》中的《蛊》卦“上九”爻说，大家正当有为的时候，只有他“不事奉王侯，行事保持高尚”，严先生正是这样做的。《屯》卦“初九”爻说，阳刚之气正在发扬，因而能“以尊贵之身礼敬卑贱之人，大得民心”，光武帝正是这样做的。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量，比天地还广阔。如果没有先生，就不能成就光武帝气量的宏大；如果没有光武帝，又怎能促成先生品质的崇高呢？先生的作为使贪婪的人清廉起来，胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。
我到这个州任职后，开始建造祠堂来祭奠先生，又免除了先生后代的四户人家的徭役，让他们负责祭祀的事情。又作了一首歌：“云雾缭绕的高山，郁郁苍苍，大江的水浩浩荡荡，先生的品德啊，比高山还高，比长江还长。”
【乙】向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面被竹子和树林围绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
——（选自《庄子·逍遥游》）
【乙】庄子钓于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”③庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾④笥⑤而藏之庙堂之上。此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳⑥尾涂⑦中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
——（选自《庄子·秋水》）
【注释】背景：庄子在濮水垂钓，楚威王闻讯后，认为庄子到了自己的国境内，机会难得，于是想请庄子出仕为官。①濮水：水名。②大夫：古职官名。③愿以境内累（lèi）矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。④巾：用锦缎包裹。⑤笥（sì）：用竹匣装。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。
6．用“/”给文中画线句子断句（限断二处）。
此 龟 者 宁 其 死 为 留 骨 而 贵 乎 宁 其 生 而 曳 尾 涂 中 乎？
7．解释下列加点字。
①怒而飞( ) ②志怪者也( )
③庄子持竿不顾( ) ④吾闻楚有神龟( )
8．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）楚王使大夫二人往先焉。
9．下面的故事来自古籍，它的作者可能是庄子吗？结合你对【甲】文风格的了解，说说你的理由。
任公子垂钓，以五十头牛为钓饵，蹲在会稽山上，投轩东海，期年钓得大鱼，白浪如山，海水震荡，千里震惊。任公子得此大鱼，浙江以东，苍梧以北的人们，都饱食此鱼。
10．庄子为什么不愿接受楚王的礼遇？结合【甲】【乙】两文说说你的理解。
【答案】6．此龟者/宁其死为留骨而贵乎/宁其生而曳尾涂中乎？ 7． 振奋，这里指用力鼓动翅膀 记载 回头看 听说 8．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
（2）庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫先前往那里（表达心意）。 9．它的作者应该是庄子，因为甲文运用丰富的想象，奇特的夸张，借助鲲鹏这一形象激发人的豪情壮志，极具艺术感染力。而上面这个故事，同样运用夸张手法，以“犗（牛）饵”之举喻志向远大，气魄宏伟。两个片段文风一致。 10．从甲文可见庄子追求精神的自由，不受拘束，对外物有着清醒而独到的认识；从乙文可见庄子虽穷困潦倒，但视富贵如粪土，拥有超然的处世态度，所以庄子不愿接受楚王的礼遇。
【解析】6．本题考查文言断句。
句意：这只龟，它是宁愿死去为了留下骨骸而显得尊贵呢，还是宁愿活着在烂泥里拖着尾巴爬行呢？
“此龟者”表判断；“宁其死为留骨而贵乎”和“宁其死为留骨而贵乎”两句构成选择疑问句；
故断为：此龟者/宁其死为留骨而贵乎/宁其生而曳尾涂中乎？
7．本题考查文言字词的解释。
①句意：当它奋起而飞的时候。怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②句意：是记载怪异事情的。志，记载。
③句意：庄子手把钓竿，头也不回。顾，回头看。
④句意：我听说楚国有一只神龟。闻，听说。
8．本题考查文言句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）野马，山野中的雾气，奔腾如野马；息，气息；相吹，相互吹拂。
（2）使，派遣；往，前往；先，提前去，表示敬意。
9．本题考查文言内容的理解。
根据甲文“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”等可知，写鲲的变化与庞大的体型，展现出极其宏大而奇特的想象；根据甲文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，写大鹏鸟拍打水面乘风而起，飞向九万里高空，象征着对理想的追求，激发人的豪情壮志，综合来说，从甲文的风格来看，庄子善于运用丰富的想象、奇特的夸张和生动的比喻来表达思想；
根据故事中“以五十头牛为钓饵”“白浪如山，海水震荡，千里震惊”中可知，这种描述运用了夸张的手法，极力渲染任公子钓鱼的阵势浩大以及所钓之鱼的巨大，以“犗（牛）饵”之举喻志向远大，想象奇特，富有浪漫主义色彩，这种大胆夸张和奇幻的风格符合庄子的行文特点。
10．本题考查文言内容的理解。
根据甲文中“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”可知，从甲文来看，庄子通过对鲲鹏等形象的描绘，展现了一个广阔、自由、超越常规的精神世界。他所追求的是一种摆脱束缚、顺应自然、遨游于天地之间的自由状态，不受到任何外在的约束和限制；“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，认为万事万物都有所依凭，“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”，思考大鹏从天空中往下看与也人在地面上看天的感受，对外物有着清醒而独到的认识；
根据乙文中“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎”可知，从乙文中，面对楚王派大夫前来邀请，并表示愿以国事相累，庄子以神龟为例，表明自己不愿为了所谓的尊贵和荣华富贵而失去自由和本真。他宁愿像在泥水中自由自在游动的乌龟一样，过着平凡而自由的生活。这体现了他视富贵如浮云，坚守内心自由和独立的处世态度；
综合甲乙两文，可以看出庄子的思想核心是追求精神的自由和独立，不被世俗的权势和财富所迷惑，因此他坚决不愿接受楚王的礼遇。
【点睛】参考译文：
【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】庄子在濮河钓鱼，楚国国王派两位大夫前去请他（做官），（他们对庄子）说：“想将国内的事务劳累您啊！”庄子拿着鱼竿没有回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死了已有三千年了，国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只（神）龟，（它是）宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？” 两个大夫说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。” 庄子说：“请回吧！我要在烂泥里摇尾巴。”
任国的公子钓鱼，用五十头阉牛做鱼饵，蹲在会稽山上把鱼竿甩进东海。一年后，钓到大鱼，这条鱼掀起的海水白浪滔天，波峰如山，海水于是震荡不已，声音大得惊天动地，千里之外的人们都被惊动得恐惧起来。任公子钓到这条大鱼后，从浙江以东到苍梧山以北，人人都饱食了一顿大餐。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹②。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠③，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石粱，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣④，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑤刺泼⑥，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑦静燥关其老少耶？
（选自袁中道《西山十记》之《记四》）
【注】①碧云：碧云寺，在北京西山。②涵澹：水波激荡的样子。③激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。④匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑤跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑥刺泼：鱼击水声。⑦毋乃：表揣测，相当于恐怕、只怕。
11．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处）
（1）引入殿前为池 （2）或投饼于左
12．写出下列句子中加点词的意思。
（1）水尤清冽( ) （2）凄神寒骨( )
（3）下深丈许( ) （4）见食不赴( )
13．用现代汉语写出【乙】文中画线句的意思。
然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼。
14．【甲】文中“日光下澈，影布石上”表面写日光和鱼影，实则突出 。【乙文】中与“日光下澈，影布石上”有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。
15．【甲】【乙】两文结尾句看似闲笔，其实都含蓄表达了作者的写作意图。请分别结合内容分析。
【甲】结尾：以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】结尾：安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？
【答案】11．（1）引入段前/为池（2）或/投饼于左 12． 格外，特别 使……寒冷 上下，左右，表示约数 赶去 13．然而那些欢快游动、发出击水声、在水面上游戏的。都是身长只有几寸的鱼儿。 14． 潭水清澈透明 日射清流 写影潭底 15．甲文结尾看似随意交代作者离开小石潭的原因，实则寓情于景，小石潭被遗落在荒郊野外无人欣赏，环境过于清冷，使作者想起被贬的遭遇，含蓄表达被贬后寂寞、悲凉的心绪。
乙文结尾表面写作者打趣：难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关？实则含蓄表明作者的见解：静躁快乐不分老少；也流露出西山游玩的欢愉心情。
【解析】11．本题考查文言文断句。
（1）句意：引（泉水）到殿前形成水池。“引入殿前”是一个整体，表示把泉水引到殿前，“为池”是说形成水池。即断句为：引入殿前/为池。
（2）句意：有时把饼投到左边。“或投饼于左”，“或”是“有时”的意思，是一个时间状语，所以在“或”后停顿，即断句为：或/投饼于左。
12．本题考查词语解释。
（1）句意：水格外清凉。尤：格外，特别。
（2）句意：使人感到心情凄凉，寒气透骨。寒：使……寒冷。
（3）句意：下面深约一丈左右。许：表示约数，上下，左右。
（4）句意：看到食物不赶去（吃）。赴：赶去。
13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
然：然而，但是；皆：都；数寸：几寸。
14．本题考查句子赏析。
第一空：在甲文中，“日光下澈，影布石上”，阳光直射到水底，鱼的影子清晰地映在石头上。这表面写的是日光和鱼影，实则通过鱼影清晰可见，突出了潭水的清澈透明。因为只有水极其清澈，才能如此清晰地看到阳光穿透水面，以及鱼影投射在石头上。故填写：潭水清澈透明。
第二三空：乙文中“日射清流，写影潭底”这两句，意思是阳光照射到清澈的水流上，影子映在潭底。“日射清流”强调了阳光照在清澈的水流上，“写影潭底”则表明影子清晰地映在潭底，突出了水的清澈程度。与甲文中“日光下澈，影布石上”有异曲同工之妙。都是通过描写阳光和影子在水中的状态，来展现水的清澈。故填写：日射清流，写影潭底。
15．本题考查情感主旨。
甲文中，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”。前文描绘了小石潭的清幽美景，“水尤清冽”“青树翠蔓”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”等，景色优美。然而，“四面竹树环合，寂寥无人”的环境，加之“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，这种清冷孤寂的氛围与作者被贬后的心境相契合。小石潭虽美却无人赏识，正如作者有才华却被贬谪，无人重用。所以作者以“境过清”为由离开，实则是借景抒情，含蓄地表达了他被贬后内心的寂寞、悲凉。
乙文中，“安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶”，前文描写了碧云寺中鱼儿的不同状态，“朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声”，展现了鱼儿的活泼欢快。而“其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂”，作者通过对大小鱼儿动静不同的描写，发出疑问“难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关”，表面是在打趣，实则表达了作者对生活的一种感悟，即静躁快乐与年龄无关，同时也流露出作者在西山游玩时轻松愉悦的心情。
【点睛】【乙】参考译文：
从香山寺沿着石俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边，鱼群便争先向右，一片吞服之声。然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸长的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·学记》）
【乙】
①胡溏庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上，双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，尤难也。
②高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。
（选自《鹤林玉露》）
【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fū）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。
16．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
寓城西宝界寺
17．解释下面加点的字。
①不知其旨也 ②学学半
③如是者十四年 ④为欧公所许
18．请用现代汉语翻译下列句子。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
19．【甲】文开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？
20．【甲】【乙】两文均与学习相关，但作者想表达的关于学习的观点却不相同，请分析不同之处。
【答案】16．寓/城西宝界寺 17． 味美 同“敩”，教导 这样 赞许 18．①所以学习之后才能知道自己的不足，教导别人之后才能知道自己有困惑不懂的地方。
②窗子下的石板上，两只脚的痕迹隐隐约约，到现在仍然保存着。 19．①设喻类比；②引出“虽有至道。弗学，不知其善”，强调了学习的重要性；③为下文论述教与学的关系作铺垫；④激发读者的阅读兴趣。 20．①甲文观点为：教与学是相互促进的，教学相长。②乙文观点：学习应发奋苦读、有恒心，只要刻苦努力，不在于早和晚。
【解析】16．本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。
本句句意为：住在城西的宝界寺。其中，“寓”是谓语，居住的意思。“城西宝界寺”是宾语。
故断句为：寓/城西宝界寺。
17．本题考查理解文言重点词语意思。
①句意为：不知道它味道甘美。旨：味美。
②句意为：教人是学的一半。学：同“敩”，教导。
③句意为：像这样过了十四年。是：这样。
④句意为：得到欧阳修的赞许。许：赞许。
18．本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
（1）是故： 所以；然：这；教：教导；困：困惑不懂的地方。
（2）趺：同“跗”，足背。这里指脚;隐：隐隐约约；然：……的样子；至今：到现在；犹：仍然。
19．本题考查分析类比写法及其作用。
依据【甲】文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”句意可知，作者运用类比的方式， 通过将“嘉肴”与“至道”进行类比， 由“嘉肴”引出对教与学关系的讨论，得出“虽有至道。弗学，不知其善”的结论，强调了学习的重要性，使得教与学的关系变得更加浅显易懂，提出了文章的中心论点。
依据“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，文开头“虽有嘉肴”通过设喻类比的手法， 不仅为本段文字进一步论述教与学关系做了铺垫， 作者通过通过具体的例子引导读者思考学习和实践的重要性， 从而更好地理解和接受文章的主旨，便于理解，也激发读者的阅读兴趣。
20．本题考查内容分析概括。
【甲】文：依据“故曰：教学相长也”可知，这是本文的结论语句。它告诉人们“教与学是相互促进的，教学相长”的道理。
【乙】文：依据①段“胡溏庵见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进”，“每日昧爽，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年”可知，上述内容告诉我们，学习要有发奋图强，努力刻苦，有恒心的态度；依据②段“高适五十始为诗，为少陵所推。老苏三十始读书，为欧公所许”可知，上述内容启迪我们，学习不在早晚，只要刻苦努力，都能取得成功。
【点睛】参考译文：
【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
【乙】胡澹庵去见杨龟山，杨龟山举起自己的两个胳膊给他看，说：“我这胳膊有三十年没有离开过案桌了，这样以后在学业上才有了些进步。”张无垢被贬到横浦，住在城西的宝界寺。他的卧室里有短窗，每天天将亮时，（他）就拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。像这样过了十四年。到他回北方，窗子下的地面上，两只脚的痕迹隐隐约约，到现在仍然保存着！前辈做学问，刻苦的程度就是这样。杨龟山是个少年，而张无垢却是老年人，（做到这样）就更加难了。
高适五十时才开始学习写诗，他的诗深受杜甫的推崇。苏洵三十岁才开始刻苦求学，这种精神得到欧阳修的赞许。只要刻苦努力，勤奋好学，不在于早和晚。圣贤之人也是这样，苏东坡曾写过这样的诗句：“贫贱之家也要勤于打扫，寒门之女也要精心打扮，贫寒之士明白道理晚一些，只能慢慢地刻苦钻研。”朱熹多次引用这几句话为例，引导家境贫寒的学子努力向学。
班级开展“走近杜甫”专题学习活动，老师选择了关于杜甫的三则古诗文进行专题阅读，请完成下面小题。
【甲】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
（节选自《石壕吏》）
【丙】
十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。
（节选自《旧唐书·杜甫传》）
21．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．诗歌以“望”字统领全篇。开篇两句就写了春望所见：国都沦陷，城池残破，但是山河依旧，春天到来，野草繁茂，林木苍苍，给人以希望，寄情于物。
B．颈联写自安史之乱以来，“烽火苦教乡信断”，如今战火仍连续不断，诗人非常盼望家中亲人的消息，因此收到这封家信顿感无比珍贵，抵得上“万金”。
C．尾联写诗人在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”细节描写，可见愁的程度。使诗歌更增一层悲哀。
D．纵观全诗，诗人俯仰瞻视，视线由远而近，又由近而远，视野从城到山河，再由满城到花鸟。诗人由翘首望景，逐步转入了低头沉思，自然过渡到思念亲人。
22．解释下列加点的词语。
（1）三男邺城戍 （2）有孙母未去
（3）谒肃宗于彭原郡 （4）不宜罢免
23．用斜线（/）给文中画线句子断句，限两处。
房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼
24．用现代汉语翻译下列句子。
（1）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
（2）甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。
25．对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解，同学们产生了两种不同看法，一种认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心；一种认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。你认为哪一种解释更合理？请结合诗歌内容说说理由。
26．杜甫抒写了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合三则材料探究杜甫的诗歌创作与时代的关系。
【答案】21．C 22． 防守 离开 进见，拜见 应该 23．房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼 24．（1）老妇我虽然年老力弱，但请允许我跟随你们连夜回去，赶快去响应河阳的战役，还能够为士兵们准备早餐。
（2）杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴草采野果（维持生活），儿女被饿死了好几个。 25．示例1：我认为是诗人因感时恨别而落泪惊心，诗人为国家残破和亲人离别而伤愁，所以看见繁花烂漫，反让他痛苦流泪，听到鸟鸣也感到心惊。这是移情于物的写法。从诗意的转承上来看，颔联是全诗由景转情的连接点，诗人爱国思家的情感是贯通的。（答出“移情于物”或“融情于景”手法，并能结合内容加以阐述即可）
示例2：我认为是花鸟感受到了诗人的心情，而落泪惊心。这里是拟人手法，因感时伤乱，花也流泪，鸟也惊心。这表明诗人感时之深，恨别之切，让花鸟都有所感触。 26．示例：安史之乱是唐朝由胜转衰的转折点，也是杜甫诗歌创作风格的转折点。他的诗歌记录了唐朝安史之乱的史实，反映了当时社会真实的状况，所以被称为诗史；他的诗歌写人民疾苦，为人民发声，所以被称为诗圣。
【解析】21．本题考查诗的理解和分析。
A.“国破山河在，城春草木深”描绘的景象并非给人以希望，而是突出了国都沦陷后的荒凉破败，营造了沉重悲哀的氛围；
B.“烽火连三月，家书抵万金”是说战火已经持续很久，诗人一直收不到亲人的消息，所以一封家书才显得无比珍贵，并非已经收到家书；
D.诗人的视线应是由远及近，先写山河，再写城，接着写花鸟，然后逐步转入低头沉思，思念亲人，展现了他内心的愁苦和对家国的忧虑。并未形成由远及近再由近及远的视线变化；
故选C。
22．本题考查词语解释。
（1）句意：三个儿子去邺城防守。戍：防守；
（2）句意：因为有孙子在，他的母亲还没有离去。去：离开；
（3）句意：在彭原郡拜见肃宗。谒：进见，拜见；
（4）句意：不应该罢免。宜：应该。
23．本题考查断句。
句意：房琯在平民时和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼。
“房琯布衣时与甫善”，这句话讲述了房琯在还是平民时与杜甫的关系，因此“房琯布衣时与甫善”应作为一个完整的句子来断句。“布衣”指平民，“善”表示关系好。“时琯为宰相”，这句话描述了房琯的身份变化，成为宰相，这是一个重要的时间节点和身份转变，所以应该在此处断句。“请自帅师讨贼”：这句话讲述了房琯作为宰相的具体行动，即请求亲自率领军队去讨伐叛贼，是句子的最后一部分，应单独成句。
断句为：房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼。
24．本题考查翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）老妪：老妇；衰：衰弱；从：跟从；应：响应，应征；犹得：还能够；
（2）寓居：居住；负：背着；薪：柴；梠：橡实；饿殍：饿死的人。
25．本题考查诗句理解。
这两种解释都有其合理性，它们分别从不同的角度解读了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗。
第一种看法：认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心，这种解释强调了诗句中的拟人化手法。诗人将自己的情感表达得如此强烈，以至于连自然界的花鸟都仿佛能够感受到他的痛苦和哀伤。这里的“花溅泪”和“鸟惊心”被赋予了人的情感，使得整个诗句更加生动和感人。诗人将自己的情感与花鸟等自然景物相融合，使得它们也仿佛成为了诗人情感的载体。这种情感共鸣不仅增强了诗句的表现力，也深化了诗人对国家和个人命运的感慨。
第二种看法：认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感时”指的是诗人对当时国家战乱、社会动荡的感慨，“恨别”则表达了对亲人离散、无法团聚的深深怨恨。这里的“花溅泪”和“鸟惊心”并非字面意思上的花会流泪、鸟会感到害怕，而是诗人将自己的情感投射到自然界的景物上，采用“移情于物”或“融情于景”的手法。诗人内心因国家的苦难和个人的不幸而悲痛欲绝，看到盛开的花朵，本应带来喜悦和生机的景象，却触动了他的伤心事，仿佛花朵也在为他流泪；听到鸟儿的啼鸣，本应清脆悦耳，却因他内心的沉重而显得格外惊心。从整首诗的结构来看，这两句诗起到了由景转情的过渡作用。前面几句描写了春天的景象，而这两句则突然转入诗人的内心情感，使得全诗的情感层次更加丰富和深刻。据此回答即可。
26．本题考查诗歌内容理解。
从三则材料中提取杜甫诗歌反映时代的具体内容，分析当时的时代背景对杜甫创作主题、情感表达等方面的影响，阐述杜甫的诗歌对时代的记录和反映作用，以及对后人了解那个时代的重要意义。
安史之乱这一重大历史事件，对唐朝的发展产生了极其深远的影响，使唐朝由盛转衰。这一时代背景也成为了杜甫诗歌创作风格的关键转折点。在安史之乱前，杜甫的诗歌或许还更多地关注个人的抱负和理想。但安史之乱爆发后，社会陷入动荡，人民饱受战乱之苦。杜甫的诗歌开始大量记录这一历史时期的种种惨状和史实。
从材料中的《春望》来看，“国破山河在，城春草木深”描绘了国家沦陷、城池残破、荒草丛生的景象，反映了安史之乱给国家带来的巨大破坏。“烽火连三月，家书抵万金”则体现了战乱持续，通信断绝，百姓渴望与亲人取得联系的急切心情，凸显出战争给民间带来的痛苦和分离。
《石壕吏》中，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”，写出了普通家庭中男子被强征入伍，战死沙场的悲惨命运，深刻反映了当时战乱频繁，兵役沉重给民众造成的巨大苦难，这是社会实在问题的真实写照。
材料中的《旧唐书·杜甫传》记载了杜甫在动荡时代的经历，如“时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”，体现了当时社会的饥荒和人民生活的困苦，这是国家实在状况的具体体现。
他的诗歌不仅仅是简单的记录，更是对人民苦难的深切同情和对社会不公的愤怒谴责，为人民发声。正因如此，他被尊称为“诗圣”，他的作品也被赞誉为“诗史”，其诗歌创作与时代紧密相连，成为了研究那个时代不可或缺的重要资料。据此回答即可。
【点睛】【丙】参考译文：
天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征召兵马。杜甫趁黑夜从京城逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯在做平民时就和杜甫很友好，这时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗发怒，贬房琯当刺史，杜甫也外任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，自己背柴火采集野菜，饿死的儿女有好几个。过了好久，被召回补任京兆府功曹。
阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自庄子《北冥有鱼》）
【乙】
俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鸀③之辈，空见笑于藩篱④。
（节选自李白《大鹏赋》）
【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鸚（yàn）：亦作“斥鸀”，即鸀雀。④藩篱：指认识事物的局限。
【丙】
鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。
（节选自毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）
【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。
27．根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。
方法提示或文言现象 加点词解释
古今异义：怒，今义；愤怒 怒而飞
词类活用：不知其善也 （《虽有佳肴》） 志怪者也
查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 尔同我翔 （填序号）
课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》） 欣然相随
28．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）俄而希有鸟见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。
29．庄子和李白都善用夸张的修辞与瑰丽的想象来说理，极具浪漫主义色彩，请结合具体内容进行分析。
30．下列对古诗文有关内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．这三则文本中“鹏”的形象一脉相承，都是壮志凌云，搏击万里的文学形象。
B．【甲】文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之“大”，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。
C．【乙】文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎’正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。
D．【乙】文中的“斥鸚”和【丙】词中的“蓬间雀”都是指寸光短视、怯懦自私之辈。
【答案】27． 振奋，这里指用力鼓动翅膀； 形容词作名词，好处； 怪异的事情 ②； 高兴的样子 28．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（2）不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。”。 29．【甲】文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”以奇特的夸张描绘了大鹏击水而行、乘风而上的磅礴气势，“三千里”极写激起波涛之大，“九万里”极写飞行高度之高，带给读者极为震撼的视觉冲击，以此寄寓了万物皆有所凭借、自由是相对的道理。【乙】文“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”一句，想象大鹏的翅膀能覆盖东西两极，极尽夸张之能事，表现了大鹏的壮阔，寄托自己的远大抱负。 30．C
【解析】27．本题考查文言实词含义。
(1)怒而飞：奋起而飞。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
(2)不知其善也：不知道它的好处。善：形容词作名词，好处。由此推断“怪”的意思：形容词作名词，指怪异的事情。志怪者也：是一部专门记载怪异事情的书。　　　　　　
(3)根据查阅词典法确定选②。“尔同我翔”译为：你和我一起飞翔吧。尔：你。
(4)联系课文解释：“闻之，欣然规往”意思是“听到这件事后，高兴地计划前往”。欣然：高兴的样子。据此可知“欣然相随”中的“欣然”理解为“高兴的样子”。“欣然相随”句意：高兴地随它飞去。
28．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）野马，山野中的雾气；以，用；息，气息。
（2）俄而，不久；谓，对……说；伟，伟大。
29．本题考查写作特点。
【甲】，“鲲之大， 不知其几千里也。 ”这句话通过夸张的手法， 形容鲲的体型巨大， 无法用具体的里数来衡量。 “鹏之背， 不知其几千里也。 ”同样通过夸张， 形容鹏鸟的背脊之大， 超出了常人的想象。 “其翼若垂天之云。 ”通过比喻和夸张， 形容鹏鸟的翅膀像天边的云一样大， 进一步强调了鹏鸟的巨大体型。 这些夸张句通过奇特的想象，展现了鲲和鹏的巨大体型， 给人以深刻的印象和想象空间。庄子通过对大鹏和野马尘埃的描写，体现万物的运动都有所凭依，没有绝对的自由及自由都是相对的思想，表达了对世俗束缚的不满，以及对超越现实、达到逍遥境界的渴望；
【乙】文，“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲。以恍惚为巢，以虚无为场”等语句通过想象大鹏的翅膀覆盖西极和东荒， 跨越地络和周旋天纲， 以及以恍惚为巢、 以虚无为场的情景， 生动地展现了大鹏的雄伟形象和自由飞翔的状态。 这种描绘不仅体现了作者对于自由的向往， 也反映了作者对于无限和超越的追求。
30．本题考查理解文章内容。
C.“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”是正面写出希有鸟之大。故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。
【乙】不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。以恍惚作为巢穴，把虚无当成场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。”大鹏于是答应了它的要求，高兴地随它飞去。这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃一类的小鸟，因囿于自己的见识，而徒自对他们发出嘲笑。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
泊岳阳楼下①
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
（选自《杜甫诗集》，上海古籍出版社2021年版）
【乙】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（选自庄子《逍遥游》）
【丙】
《庄子》言“野马也，尘埃也”，乃是两物。古人即谓“野马”为尘埃，如吴融②云“动梁间之野马”，又韩偓云“窗里日光飞野马”，皆以尘为“野马”，恐不然也。“野马”乃田野间浮气耳。远望如群马，又如水波，佛书谓如热时“野马阳焰③”，即此物也。
（选自《梦溪笔谈》，中华书局2022年版）
[注]①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。②吴融：与下文韩偓（wò）均是唐末官员、诗人。③野马阳焰：隋释慧远《维摩经疏》所说“阳焰浮动，相似野马”的概括。
31．下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）
A．艰危气益增 精益求精
B．其名为鲲 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C．是鸟也，海运则将徙于南冥 “野马也，尘埃也”，乃是两物
D．抟扶摇而上者九万里 可怜身上衣正单
32．用现代汉语翻译下列句子
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）皆以尘为“野马”，恐不然也。
33．阅读以上诗文，回答问题。
（1）【甲】诗化用【乙】文“鲲鹏徙于南冥”的典故，有何用意？
（2）沈括认为“野马”和“尘埃”是两物，理由是什么？
【答案】31．A 32．（1）当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像悬挂在天边的云。
（2）都认为尘埃是野马，恐怕不是这样。 33．（1）【甲】诗化用【乙】文中鲲鹏徙于南冥的典故，暗示前途虽不可预料，但志向坚定不改。（此题只要答出与鲲鹏形象相关的有理想，有追求，心怀抱负等信息即可）
（2）①作者认为野马是田野间雾气的比喻，非常形象。②庄子也认为“野马”“尘埃”是两物；③佛书中也有这样的说法来佐证。
【解析】31．本题考查一词多义。
A.相同，都是“更加”；
B.不相同，名字/名贵的；
C.不相同，这/判断动词，表肯定；
D.不相同，向上/上面；
故选A。
32．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①句中重点词语有：怒，指用力鼓动翅膀；若，好像；垂天之云：悬挂在天空的云。
②句中重点词语有：以，把；恐，恐怕；然，这样。
33．①本题考查典故的用意。
杜甫在诗歌末句引用“鲲鹏”这个典故，是出自《北冥有鱼》，结合乙文“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知鲲鹏硕大无比、力大无穷的特点，结合“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知鲲鹏志向高远。
结合甲诗“滞留才难尽，艰危气益增”可知，即使遭遇苦境停滞无法前行，诗人心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。
结合“图南未可料，变化有鲲鹏”可知，诗人以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡，故诗人以鲲鹏的变化无常和志存高远，来抒发满腔的报国之志，同时也暗示前途未卜。
②本题考查对文章内容的理解。
结合丙文“《庄子》言‘野马也，尘埃也’，乃是两物”可知沈括认为庄子也认为野马、尘埃是两种事物；
根据“野马乃田野间浮气耳，远望如野马，又如水波，佛书谓如热时‘野马阳焰’，即如此物也”，可知，“野马”是山野之间的水汽，远远看去像野马一样，采用了比喻的修辞手法，更生动形象；
结合“佛书谓如热时‘野马阳焰’，即此物也”可知，佛书里也有提到两者形态并不一样。据此可概括作答。
【点睛】参考译文：
【乙】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开”。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【丙】《庄子》书中说到野马也，尘埃也，指的是两种东西。前人即有以为野马就是尘埃的，如吴融说“动梁间之野马”，又韩偓也说“窗里日光飞野马”，都以尘埃为“野马”，恐怕不是这样。“野马”其实就是田野间的浮气。这种浮气远望如群马，又像水波，佛书上称酷热时的阳焰如“野马”，就是这种东西。
阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自庄子《北冥有鱼》）
【乙】
俄而，希有鸟①见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。
（节选自李白《大鹏赋》）
【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。
【丙】
鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。
（节选自毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）
【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。
34．根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。
方法提示或文言现象 加点词解释
古今异义：怒，今义：愤怒 （1）怒而飞
词类活用：不知其善也（2） （《虽有嘉肴》） （3）志怪者也
查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）尔同我翔
课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》） （5）欣然相随
35．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）俄而，希有鸟见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。
36．庄子和李白都善用夸张的修辞与瑰丽的想象来说理，极具浪漫主义色彩，请结合具体内容进行分析。
37．下列对选文有关内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．这三则文本中“鹏”的形象一脉相承，都是壮志凌云，搏击万里的文学形象。
B．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。
C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”直接评价大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。
D．乙文中的“斥鷃”和丙词中的“蓬间雀”都是指寸光短视、怯懦自私之辈。
【答案】34． 用力鼓动翅膀 好处 怪异的事情 你 高兴的样子 35．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
（2）不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。” 36．甲文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”以奇特的夸张描绘了大鹏击水而行、乘风而上的磅礴气势，“三千里”极写激起波涛之大，“九万里”极写飞行高度之高，带给读者极为震撼的视觉冲击，以此寄寓了万物皆有所凭借、自由只是相对的道理。乙文“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”一句，想象大鹏的翅膀能覆盖东西两极，极尽夸张之能事，表现了大鹏的壮阔，寄托自己的远大抱负。 37．C
【解析】34．本题考查词义。
（1）“怒而飞”中的“怒”，今义为“愤怒”，古义为“用力鼓动翅膀”。在句中形容鹏用力鼓动翅膀起飞的样子。
（2）不知其善也：不知道它的好处。善：词类活用，形容词用作名词，好处。
（3）志怪者也：指记载怪异的事情。志：动词，记载。
（4）“尔同我翔”中的“尔”，根据查阅词典法，此处应取“你”的意思，即“你和我一起飞翔”。
（5）“欣然相随”中的“欣然”，通过课内迁移法，“闻之，欣然规往”中“欣然”是“高兴的样子”，所以在“欣然相随”中“欣然”也是“高兴的样子”，形容心情愉悦地跟随。
35．本题考查翻译。
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）野马：山野中的雾气，奔腾如野马；息：气息；
（2）俄而：不久，一会儿；谓：对……说；伟：伟大，壮美；乎：语气词，表感叹；之：结构助词，的。
36．本题考查内容理解。
甲文：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”：（大鹏起飞时）翅膀拍击水面激起三千里的波涛，盘旋而上直冲九万里高空，此句以极其夸张的手法描绘了大鹏起飞时的壮观景象。“水击三千里”，通过“三千里”这一夸张的数字，极写大鹏击水时激起的波涛之大，力量之猛。“抟扶摇而上者九万里”，“九万里”这一夸张的高度，展现了大鹏乘风而上时的磅礴气势，给读者带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。通过这种夸张和想象，庄子寄寓了万物皆有所凭借、自由只是相对的道理。
乙文：“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”：它的右翼遮盖了西极，左翼遮蔽了东荒，通过极度夸张地想象大鹏的右翼能掩盖西极，左翼能遮蔽东荒，用如此宏大的描述展现了大鹏翅膀的巨大和壮阔。李白借此夸张的描写，不仅展现了大鹏的雄伟形象，更寄托了自己渴望像大鹏一样拥有广阔天地、施展远大抱负的愿望。
37．本题考查内容理解。
C .“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”直接写出了大鹏翅膀之大，而非侧面写出希有鸟之大。“伟哉鹏乎”直接评价大鹏之“伟”，“同登‘寥廓’”突出了大鹏和希有鸟为同类，都具有高远的志向和广阔的视野。
故选C。
【点睛】
【乙】参考译文：
不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。以恍惚作为巢穴，把虚无当成场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。”大鹏于是答应了它的要求，高兴地随它飞去。这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃一类的小鸟，因囿于自己的见识，而徒自对他们发出嘲笑。
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成各题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。
②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？”
③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。”
（节选自苏轼《艾子杂说》）
【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。
38．请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处）
东 里 之 母 乃 拽 东 里 回
39．解释下列加点词语的意思。
①子之不知鱼之乐,全矣 ②请循其本
③才及东里之胫 ④故太行中断
40．用现代汉语翻译下列句子。
①子非鱼，安知鱼之乐？
②左伯怒，相与斗，久之不已。
41．品味【乙】文画线句，发挥想象，试以第一人称将公孙龙此刻的心理描写出来。（不超过60字）
42．面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。
【答案】38．东 里 之 母/ 乃 拽 东 里 回 39． 完全，完备 追溯 到 所以 40．①你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
②左伯非常生气，与东里一起打斗，过了好久也没停止。 41．示例：这赵文王，太厉害了，真佩服他，他会用其人之道还治其人之身，尴尬了，以后自己不说大话。 42．庄子面对惠子的反驳，采用了“偷换概念”的方法。赵文王面对公孙龙的炫耀，以退为进，以其人之道，还治其人之身。
【解析】38．本题考查断句。
句意：东里的母亲将东里拽回。
“东里之母”作整个句子的主语，它偏正短语，语意完整，中间不断开；“乃拽东里回”是谓语；主谓之间应停顿，应在“母”后断句；
故句子的停顿为：东里之母/乃拽东里回
39．本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！全：完全，完备；
②句意：请从我们最初的话题说起。循：追溯；
③句意：渤海的水深仅到东里的腿腕。及：到；
④句意：所以太行山因此中断。故：所以。
40．本题考查学生对句子翻译能力。
在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①句的关键词有，子：你；非：不是；安：怎么；之：的；
②句的关键词有，相与：一起；斗：打斗；已：停止。
41．本题考查人物分析。
画线句子的句意是：公孙龙听后感到沮丧，向赵文王行礼后退下。题干要求“试以第一人称将公孙龙此刻的心理描写出来”，我们要结合上下文来分析人物心理。
根据第①段“公孙龙见赵文王，将以夸事眩之”可知公孙龙本想向赵文王夸耀一下自己；
根据第②段赵文王讲的故事可知，赵文王没有被公孙龙的大话吓住，而是用自己的故事来震慑公孙龙，公孙龙佩服赵文王智慧；
示例：这个文王没想到比我还能炫耀，我本想炫耀，没想到却让自己尴尬了，以后自己不说大话。
42．本题考查对比阅读。
【甲】文章结尾，庄子回到了争论的起点，驳斥了惠子的说法，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。
【乙】文公孙龙本想向赵文王展示了一个关于大鹏的寓言， 意图以此来说明自己的理论。 然而， 赵文王并没有直接反驳公孙龙的理论， 而是通过一个生动的寓言故事来揭示公孙龙理论的荒谬性和局限性。 故事中， 赵文王讲述了一个夸张的故事， 左伯与东里争斗的故事， 但最终因为故事本身的荒谬和不合逻辑， 公孙龙自己感到尴尬并退下。 赵文王不仅成功地驳斥了公孙龙的理论， 还以其独特的表达方式展示了逻辑和语言的魅力。 以退为进，以其人之道，还治其人之身，这种通过寓言故事进行间接反驳的方式， 不仅避免了直接的争论， 还以一种更加生动、 易于理解的方式传达了自己的观点， 显示了赵文王在语言运用上的高超技巧和对逻辑的深刻理解。
【点睛】参考译文：
【甲】 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐'的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
【乙】
公孙龙拜见赵文王，试图通过夸张的言辞打动他，向他讲述大鹏展翅、连钓六鳌等奇幻故事。
赵文王听后讥讽道：“您所说的南海巨鳌，我从未见过；让我给您讲讲我赵国的一则故事吧。在镇阳，有两个小孩子，名叫东里和左伯，这两个孩子在渤海上玩耍。突然有一群大鹏鸟在水上飞翔，东里立即跳入海中捕捉其中一只大鹏鸟，轻而易举地抓住了它。渤海的水深仅到东里的腿腕。东里问左伯如何存放这只大鹏鸟，于是左伯就用自己的头巾做了一个袋子来装它。左伯对此感到愤怒，两人开始争斗，持续了很长时间。最终，东里的母亲将东里拽回。而左伯愤怒地举起太行山扔向他们，误中东里之母，导致她一只眼睛被石子弄伤。东里之母用爪子将石子剔出，并向西北方向弹去，所以太行山因此中断，弹出去的石子现在成为了恒山。赵文王问公孙龙：“你也见过这样的奇事吗？”
公孙龙听后感到沮丧，向赵文王行礼后退下。他的弟子说：“先生您用大话来炫耀自己，现在应该感到困窘了吧。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里

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