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【期末考点突破】专题16 材料作文15篇（专项训练）2024-2025学年 统编版（2024）语文七年级下册
1．校刊《青春印记》举办征文活动，给出两个作文题目，请任选一个，写一篇作文，向《青春印记》投稿。
（1）生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思……
请以“令我 的陌生人”为题目，写一篇作文，向《青春印记》投稿。
要求：
①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者……体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康。
请你以参加过的有益身心健康的活动为素材写一篇文章，或记述活动经历，或讲述活动故事，或议论活动意义。
要求：
①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；
②不要套作，不得抄袭；
③600字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2．家国情怀，是我们最朴素的情感。而家园，是我们的根。家园的魅力，对每个人来说都不同：
家园是美丽的，
它带来山的静谧，
海的悠远；
家园是温情的，
它铺展着生活画卷，
诉说着动人的故事；
家园是记忆的宝库
家园是情感的纽带
……
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，完成写作。
写作要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；
②不得套作、抄袭、泄露个人真实信息；③不少于500字。
3．在2025年春节联欢晚会上，外卖诗人王计兵说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”虽然他家境贫寒，初中便辍学，曾做过建筑工人、捞沙人、摆摊小贩、拾荒者，后来成为外卖骑手，但他在奔波送餐的途中，利用等餐、等电梯、等红绿灯的碎片时间，用语音记录灵感，5年骑行超15万公里，创作了6000多首诗，陆续出版了《赶时间的人》《我笨拙地爱着这个世界》《低处飞行》《手持人间一束光》等诗集。
王计兵的事迹引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的记叙文。
要求：①观点明确，有理有据；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
4．阅读下面的文字，按要求作文。
每个人的记忆都是自己的私人文学。——赫克斯科
回忆和希望，是世间最美的调味品。——歌德
读完上面两句话，你有怎样的感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②有真情实感，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。
5．题目：
社区里的一张志愿者招募海报，校园里的一个静静伫立的单杠，公园里的一棵茂盛的大树……它们一直默默关注着身边发生的一切，发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是某地的一景或一物，你会有哪些奇妙的经历……
请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数不少于500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
6．在奥运会赛场上，全红婵以其近乎完美的跳水动作，征服了裁判和观众。她从默默无闻到举世瞩目，背后是无数次艰苦的训练。她的故事，是汗水与天赋交织的奋斗乐章。对于每个人来说，每一个伟大的成就都离不开持之以恒的努力。
以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
7．阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。
8．缤纷世界，笔墨人生，有多少认知需要我们细腻品味。品味生活，我促取坚强的力量；品味友情，我们获得至纯的珍宝。品味一束目光、一抹微笑一句话语……我们心有所动，情有所感，爱有所向。同学们，对此，你有意的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人校名、地名。
9．作文。
答卷至此，你已经认识了相当多的传奇人物，他们曾经只是生活中平凡的人，却因为某种可贵的品性而成为中华传统文化中了不起的楷模。学校公众号面向全体同学举行“平凡中的闪耀”征文活动，请你关注身边的人，写出他（或“她”）的闪光点，为他（或“她”）写一篇文章。题目自拟。
要求：①拟写题目，并填写在答题卡上；②字数不少于600字，认真书写，保持卷面整洁。③文中不得出现真实姓名、及个人信息。
10．请阅读下面的文字，按要求作文。
生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮《竹石》
人生如同一块璞玉，只有经过精心打磨，才能展现出璀璨光芒。
以上材料引发了你怎样的思考？请联系实际，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
11．作文
春日生长，春天，大地披上了翠绿的外衣，花儿在枝头竞相开放……春天，是大自然给予我们最好的礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来，可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。
上面的材料引发了你怎样的联想、触动或思考？请联系初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，分享你的体验或发现。不得套作，不得抄袭。
12．阅读下面的材料，按要求作文。
我们在学习中遭遇困境时，不要轻易言败，要坚持下去，不懈奋斗。因为每一次跌倒，都是成长的契机；因为每一滴汗水，都在浇灌成功的花朵。我们要坚信：每一次战胜困难，都是一次自我超越；每一次在逆境中崛起，都让我们离梦想更近一步。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
13．阅读下面文字，完成写作。
我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。
要求：①立意自定，题目自拟，文体不限；②将你拟定的作文题写在作文格子的第一行中间；③不少于500字，文体不限（诗歌除外）；④认真书写，保持卷面整洁；文中不得出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替）。
14．阅读下面的材料，按要求作文。
生活中总有让我们内心感动的事、物或人，母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤伶的一朵残花……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。其实，只要我们的心还未麻木，我们总被感动着……
请选择生活中感动你的一件事，写一篇文章。
要求：①题目自拟，以记叙为主；②写出真情实感；③不少于600字。
15．光未然遇见黄河，迸发出创作的激情；吕蒙遇见具有远见卓识的孙权，成为一名文武双全的将军；鲁迅遇见身世寒微的阿长，获得了半世温暖；陈尧咨遇见身怀绝技的卖油翁，收敛了自己的傲气……读完课文，我们感动满怀，感慨他们命运的幸运。
请你根据对上述文字的理解和思考，以“遇见”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②字数不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【期末考点突破】专题16 材料作文15篇（专项训练）2024-2025学年 统编版（2024）语文七年级下册》参考答案
1．例文1：
令我佩服的陌生人
夏初，爬泰山去。
此时，不算太炎热，而且凉爽的山风会时时吹来，拂在脸上，掠过发丝，让人不禁感叹：在这样的好季节，穿梭在泰山的晨雾中，真是惬意！
我们一行人边走边赏景，每个人都似乎沉醉在一片又一片朦胧的绿色中山野间，几朵无名的小花掩映在绿色中，掠过眼眸。轻雾没过了半山腰，好似每座山都是浮在半空中的。视线随着山峰绵延起伏，巍峨的泰山直插云天，群峰连绵，沉稳厚重。一种浑然天成的王者风范不断敲击着我的心房，历史在它崎岖的山路上勾勒出的秀美与霸气，使我心生敬畏。
不经意间，一个身影出现在我的眼前——他穿着一件被汗水浸得看不出底色的背心，露出了黝黑、粗糙却又十分强健的臂膊，上面一根根青筋凸起，如同饱经风霜的虬曲树干。他的肩上担着一根长杆，杆子两端挂着两根垂绳，系着沉甸甸的货物。那杆子压在他的肩膀上，仿佛要勒进他的骨肉里去。他不得不驼背弓腰，慢慢地、稳稳地走在陡峭又悠长的石阶上……
他，是一个挑山工。
许是太累了，他屈腿一蹲，放下了身上的担子。我趁机与他搭讪。憨厚的挑山工寡言少语。他只说，他在这山中已经走了13年了，担过大米、蔬菜、鱼、肉及其他生活用品。他一边擦汗，一边讲述着：“刚开始，是累。后来慢慢习惯了，就不觉得累了。看到这么多人爬山照相，俺心里蛮高兴、蛮高兴的。”他抬头看着山峰，露出两排略微显黄的牙齿。劳累与欣慰一同写在笑容中。“伯伯，您这么多年，担了多少东西？”他眉头微皱：“没算过，担断了38根扁担。”他的神情有些凝重，望着远处的山雾。我的心如平静的湖面泛起阵阵涟漪。38根扁担，13年的岁月，他的心里却是“蛮高兴、蛮高兴的”。
在一阵飞鸟有力的振翅声中，他又重新挑起担子，转过头来笑着对我说：“俺还要再担一趟，得走了。”说完，他迈着稳健的步子，肩上的担子有节奏地颠着，很快就消失在苍松万壑之间了………
遇见泰山，遇见你。那一句“蛮高兴”，载着源于内心的沉向向的坚守，载着全家的希望，让这扁担在烟雾迷茫中仿佛焕发出一种炫目的亮光，让你成为我的偶像……例文2：
登山，一场心灵的修行
在繁忙的学习生活中，我渴望一场能让自己身心放松的活动。于是，在一个阳光明媚的周末，我和朋友们相约去登山，开启了一场心灵的修行之旅。
清晨，我们背着行囊，怀揣着兴奋与期待，来到了山脚下。抬头望去，山峰高耸入云，仿佛在向我们发出挑战。一开始，大家兴致勃勃，脚步轻快，一路上欢声笑语，欣赏着沿途的美景。嫩绿的小草从土里探出头来，五颜六色的野花在微风中轻轻摇曳，仿佛在为我们加油鼓劲。
然而，随着海拔的升高，山路变得越来越陡峭，我的脚步也越来越沉重。每走一步，都需要付出很大的力气，呼吸也变得急促起来。我开始有些打退堂鼓，心里想着要不就放弃吧。就在我犹豫不决的时候，朋友们纷纷过来鼓励我：“别放弃，山顶的风景可美了，坚持就是胜利！”在他们的鼓励下，我咬了咬牙，继续向上攀登。
在攀登的过程中，我们还遇到了许多困难。有时候，需要手脚并用才能通过一些狭窄的地方；有时候，会被突如其来的树枝绊倒。但每一次，我们都没有放弃，而是相互扶持，共同克服困难。
终于，在经过了几个小时的努力后，我们登上了山顶。站在山顶上，迎着吹来的微风，我俯瞰着脚下的美景，心中涌起一股难以言喻的喜悦和成就感。连绵的山脉、郁郁葱葱的森林、蜿蜒的河流，一切都尽收眼底。那一刻，我明白了，只有经历了艰辛的攀登，才能看到如此壮丽的风景。
登山，不仅仅是一场身体的锻炼，更是一场心灵的修行。它让我学会了坚持，在面对困难时不轻易放弃；它让我懂得了团结，在朋友的帮助下共同克服困难；它也让我感受到了大自然的美好，让我在忙碌的生活中找到了一片宁静的天地。这次登山活动，将永远铭刻在我的记忆中，成为我人生中一段宝贵的经历。
【详解】本题考查半命题作文、材料作文。
任务一：
一、审题。这是一道半命题作文，关键词在于“陌生人”，限制了写作对象，“令我______”则需要我们在横线上补充恰当的情感或感受词汇，如尊敬、佩服、感动、沉思等，突出陌生人带给我们的心灵触动。
二、立意。围绕陌生人身上展现出的美好品质、特殊经历或独特行为，挖掘其背后的精神价值，传递温暖、善良、坚韧等正能量，展现青春成长中从陌生人身上汲取的精神力量。
三、选材构思。可以选取生活中真实发生的小事，如寒冬里为环卫工人送热粥的陌生少年，体现少年的善良与温暖；或是在图书馆安静读书、专注学习的陌生老人，展现其对知识的追求，令“我”心生敬佩。在构思上，采用倒叙的手法开篇，先描述陌生人触动自己的瞬间，再展开叙述事情的经过，结尾升华主题，点明陌生人对自己的影响。
任务二：
一、审题。要求以参加过的有益身心健康的活动为素材，可选择体育、艺术、旅行、劳动等各类活动，文体不限，但诗歌除外。写作时需紧扣“有益身心健康”，明确活动对自己身体、心理或精神层面的积极影响。
二、立意。通过活动展现青春的活力与朝气，体现活动对个人成长的促进作用，如增强体质、培养团队精神、提升审美、开阔视野等，传达积极向上的生活态度。
三、选材构思。若写记叙文，可选取一次难忘的徒步旅行，详细描写旅途中的所见所闻、遇到的困难以及克服困难的过程，展现旅行对自己意志的磨炼和视野的开阔；若写议论文，可列举多个不同类型的活动，分别论述其对身心健康的益处，如体育活动增强体质、艺术活动丰富情感，最后总结强调丰富多彩的活动对青少年成长的重要意义。
2．例文：
家园，心灵的归处
故乡的模样，如同珍藏在心底的一幅画，在岁月的长河中愈发清晰。每当思念涌起，那山、那水、那人便一一浮现，牵扯出无尽的眷恋。
家园的景色，是我心底最柔软的慰藉。清晨，第一缕阳光穿过薄雾，洒在连绵起伏的山峦上，像是给大山披上了一层金色的纱衣。山上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，那清脆的声音仿佛是大自然最动人的旋律。山下的小河，清澈见底，河水潺潺流淌，似是在诉说着悠悠岁月的故事。我曾无数次沿着河岸漫步，看水中鱼儿嬉戏，看水草在水底轻舞。到了夜晚，繁星点点，月光如水，洒在大地上，整个村庄都沉浸在一片宁静之中。
家园的风俗，承载着深厚的文化底蕴和浓浓的温情。每年春节，村里都热闹非凡。大人们忙着准备年货，蒸年糕、做豆腐、炸丸子，空气中弥漫着食物的香气。孩子们则穿着新衣，拿着鞭炮，在大街小巷里嬉笑玩耍。最热闹的当属除夕之夜，一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，看着春晚，欢声笑语回荡在屋内。初一一大早，大家便走街串巷，互相拜年，一句句“新年好”传递着温暖与祝福。还有那端午的粽子、中秋的月饼，每一个节日都有着独特的风俗，每一种风俗都饱含着乡亲们对生活的热爱。
家园的乡亲，是我永远的牵挂。他们朴实善良，热情好客。记得小时候，每当家里来了客人，邻居们总会送来自家种的蔬菜、水果。农忙时节，大家互相帮忙，你帮我插秧，我帮你收割，田间地头满是欢声笑语。那一张张憨厚的笑脸，那一句句朴实的话语，都让我感受到了人与人之间最真挚的情感。
如今，我离开了家乡，在城市里为生活奔波。但无论走多远，家园始终是我心灵的归处。那些关于家园的记忆，如同陈酿的美酒，时间越久，味道越醇厚。每当遇到困难和挫折，只要想起家乡的山水、风俗和乡亲，心中便会涌起一股力量，支撑着我继续前行。
家园，是我生命的起点，是我灵魂的归宿。无论岁月如何流转，我对家园的眷恋，都将如那山间的小溪，潺潺流淌，永不停息。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。
审材料：材料围绕家国情怀展开，强调家园是根，并且以排比的形式展现家园的不同特质，如美丽、温情等，提示我们可从这些角度思考家园的内涵。
审图片：图片呈现家园的多方面元素，包括家园风俗、景色、物产、乡亲、生活等，进一步拓展了家园的范畴，表明写作可从这些具体方面入手。
立意：可围绕对家园的热爱、眷恋之情立意；也可从家园对个人成长、精神滋养的角度立意；还能从家园的变迁，体现时代发展与家国情怀的传承立意等。
第二，选材构思。
选材：
选自然景色：如家乡独特的山川河流、四季风光等，像桂林的山水、婺源的油菜花田，展现家园的美丽，凸显对家园自然之美的热爱。
选人文风俗：例如家乡的传统节日习俗、特色手工艺等，比如潍坊的风筝制作工艺、潮汕的拜老爷习俗，体现家园风俗的独特魅力与文化底蕴。
选人物故事：讲述家园中乡亲们的故事，如长辈的奋斗历程、邻里间的互帮互助等，凸显家园的温情。
选生活变迁：对比过去与现在家园生活的变化，如交通、居住条件等，体现时代发展下家园的进步，以及自己对家园发展的感慨。
构思：
总分总结构：开头点明家园在心中的重要地位，总领全文；中间分别从家园的自然景色、人文风俗等几个方面，结合具体事例阐述家园的魅力；结尾总结全文，再次强调对家园的深厚情感与家国情怀。
一线串珠式：以一条情感线索贯穿全文，如对家园情感的逐渐加深，从儿时对家园的懵懂喜爱，到长大后对家园内涵的深刻理解，通过不同阶段的典型事例来展现。
书信体：以给远方亲人写信的形式，向其介绍家园的变化，抒发对家园的思念与热爱，同时表达对共同守护家园的期盼。
3．例文：
在生活的缝隙里种诗
外卖箱里装着热腾腾的饭菜，也装着写满诗句的笔记本。王计兵的故事让我想起小区门口那棵从砖缝里长出来的野桃树，它把根扎进水泥地的裂缝，却依然在春天开出满树繁花。
去年冬天，哥哥说在送外卖时遇到一位特别的顾客。那是个佝偻着背的老先生，接过餐盒时，他布满皱纹的手里还捏着半截铅笔。后来才知道，他是退休的数学老师，每天在旧台历背面推导公式。他的书桌上堆着厚厚的演算纸，像王计兵手机里那些等待整理的语音备忘录。“人总要给自己留块自留地。”他说这话时，窗台上的水仙正吐出嫩黄的花蕊。
我们班有个总坐在最后一排的女生。课间别人嬉闹时，她就趴在桌上写写画画。直到有次我帮她捡起散落的纸页，才发现上面全是精巧的服装设计图。她用校服袖口擦铅笔稿的样子，让我想起王计兵在电动车后座修改诗句的侧影。原来每个人心里都藏着一亩三分地，种着不被风雨摧折的梦想。
最触动我的，是王计兵说“生活给多少积雪就能遇到多少个春天”。这让我想起巷子口修自行车的老张，他的工具箱里永远摆着本翻旧的《唐诗三百首》。有次我去补胎，看见他正用沾满油污的手指指着“柳暗花明又一村”给孙子看。那一刻，车轴转动的声音和稚嫩的诵读声交织在一起，成了最动人的生活诗篇。
这些在生活夹缝中依然仰望星空的人，教会我真正的富有不是拥有多少，而是在奔波劳碌中依然保持发芽的能力。就像王计兵的诗集，每一页都带着人间烟火气，却让读的人闻到了春天的芬芳。
【详解】本题考查材料作文的写作。
一、审题立意：题目的核心是从王计兵的事迹出发，思考和感悟其精神内涵。王计兵虽历经贫寒、辍学、从事艰苦工作等困境，却在碎片化时间坚持写诗并取得成果，“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”这句话是关键，体现了面对困难不屈服，将困境转化为希望的积极态度。所以审题要抓住“困境”与“希望”“坚持”与“收获”之间的关系。立意：可以写坚韧不拔的力量，突出人在困境中只要有坚韧不拔的精神，就能克服困难，实现自我价值。可以写平凡中的伟大，展现普通人在平凡生活中，通过坚持和热爱，也能创造不平凡的成就，传递积极向上的生活态度。也可以写困境与希望的转化，强调困境是暂时的，只要心怀希望，努力坚持，就能将生活中的“积雪”转化为迎来“春天”的契机。
二、选材构思：可从王计兵在困境中坚守热爱、实现自我突破的人物或故事入手。通过相似的经历，展现坚持与热爱的力量，从而引发读者对生活的思考。可选历史人物，例如选取司马迁遭受宫刑后，身处困境却依然坚持撰写《史记》，他在黑暗中坚守着对历史记录的热爱，为后世留下宝贵的文化财富。可选当代普通人，比如身有残疾的乡村教师，将知识的火种传递给山里的孩子。他用行动诠释着对教育事业的热爱与执着。开头用富有哲理的语句引出主题，如“生活如同一片广袤的海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在困境的巨浪中，总有一些人，凭借着心中的热爱与坚持，驶向梦想的彼岸”。中间分别讲述上述不同人物的故事，每个故事都详细刻画人物在困境中的挣扎、坚持以及热爱带来的力量，通过细腻的描写，让读者感受到人物的精神品质。结尾总结这些人物的共同之处，点明主题，如“无论是历史长河中的司马迁，还是当代平凡的乡村教师，他们都用自己的人生告诉我们，热爱与坚持是战胜困境的利剑。只要心怀热爱，无畏困难，每个人都能在生活的舞台上绽放属于自己的光芒”，引发读者的共鸣与思考。
4．例文：
记忆的琥珀
小时候，外婆家的阁楼上有一个樟木箱子，里面装满了泛黄的老照片和褪色的明信片。每次爬上吱呀作响的木楼梯，我都能闻到那股混合着樟脑与时光的气息。外婆总说：“这些可都是我的宝贝，每一张照片里都住着一段故事。”
记得有一张特别的黑白照片，年轻的扎着麻花辫的外婆站在老照相馆的布景前，身后画着拙劣的假山假水。照片的边角已经卷曲，却依然能看清外婆脸上羞涩的笑容。“那是我第一次照相，”外婆的手指轻轻抚过相片，“为了省下照相的钱，我吃了整整一个月的咸菜。”
去年冬天，外婆突然中风住院。病房里，我翻出手机里的照片给她看。外婆浑浊的眼睛突然亮了起来：“这张是你第一次骑自行车，摔得满身是泥还笑得那么开心；这张是你小学毕业典礼，穿着不合身的校服……”原来，我的成长故事都被外婆珍藏在她的记忆里，就像她珍藏那些老照片一样。
我开始学着外婆的样子收集记忆。在书桌抽屉里放了一个铁盒，里面装着电影票根、游乐园门票、同学写的明信片。每次打开，都能闻到淡淡的铁锈味，那是时光的味道。上周整理时，发现一张皱巴巴的糖纸，突然想起这是小学时同桌偷偷塞给我的，当时我们还因为谁先看漫画书吵了一架，现在想来都是温暖的回忆。
前些天，我用零花钱买了一个精致的相册，把手机里的照片打印出来。有外婆在厨房忙碌的身影，有全家围坐在餐桌前的笑脸，还有院子里那棵开满花的梨树。相册的扉页上，我工整地写着：“给最爱的外婆”。
现在外婆已经能慢慢走动了，每天最开心的事就是和我一起翻看这本相册。“这张是你帮我拍的，”外婆指着照片说，“阳光照在脸上的感觉，我现在都记得。”原来记忆真的会发光，就像琥珀包裹着远古的昆虫，将瞬间凝固成永恒。
在这个数码照片泛滥的时代，我依然相信实体相片的温度。当我们的手指触碰那些微微凸起的相纸，仿佛能触摸到过去的时光。每一张照片都是一个故事的入口，每一次回忆都是对生命的温柔回望。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题。首先读懂材料，理解名言内涵，赫克斯科的话强调记忆的独特性，每个人的记忆都是独特的“私人文学”，说明记忆是个人化的、珍贵的；歌德的话将“回忆”和“希望”比作“调味品”，强调它们能让人生更美好、更有滋味。其次，把握材料中的关键词“记忆/回忆”与“希望”。我们可以写过去的经历、情感、成长故事等，可以写对未来的期待、梦想、目标等，可以围绕“珍贵”“温暖”“激励”等角度展开。最后，明确写作方向，可以写记忆如何影响自己，或者回忆与希望如何让生活更美好，可以结合个人经历，表达对过去和未来的感悟。
第二，立意。从“记忆”角度立意：记忆是成长的见证，写一件难忘的事，表达它如何让自己成长；记忆是情感的寄托，比如亲情、友情、师生情等，通过回忆表达珍惜之情；记忆是独特的财富，每个人的记忆都不同，正是这些不同让生命丰富多彩。从“希望”角度立意：希望是前进的动力，写自己对未来的期待，如何激励自己努力；回忆与希望的结合，过去的经历如何让自己对未来更有信心。从“记忆与希望的关系”立意：回忆温暖过去，希望照亮未来，两者共同让人生更美好；在回忆中汲取力量，在希望中勇敢前行，过去的故事如何成为未来的动力。
第三，选材。从个人成长经历中选材，如一次失败后的反思，记忆中的教训让自己更坚强；某次成功的经历，回忆起来依然感到自豪，并激励自己继续努力；与家人、朋友的温馨回忆，表达珍惜之情；某个离别的场景，回忆中的感动让自己更懂得珍惜当下。从生活感悟中选材，如观察自然中的四季变化，从回忆中感悟生命的美好；通过一件小事，如种花、读书等，回忆过去的坚持，对未来充满希望；可写关于家乡的传统习俗、节日的回忆，表达对文化的眷恋与传承的希望。选择亲身经历的小事，注重细节描写，让文章真实感人。
5．例文：
见证
公园里的一棵翳蓊郁郁的大树见证着这里发生的一切。夏雨突降，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵水花。行人不少，争着朝公园出口走去。
一个七八岁的小男孩打着伞，站着排队。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。
“哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，所有人都看向响动的那个地方，大树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。行人依旧匆忙。没有人再去关注树下的那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。
老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，帘幕一般的水一齐砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。
“那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。
大树旁一颗嫩绿小苗，冒着夏雨茁壮成长。
【详解】本题考查情境作文写作。
1.审题立意。这道题要求以某地的一景或一物为视角写故事，需展开想象且内容积极向上。审题时要明确主体是“一景或一物”，要赋予其观察和感知能力，通过它的视角展现身边的奇妙经历，立意可围绕温暖、善意、成长等积极主题。比如以社区志愿者招募海报为主体，可写它见证志愿者们的付出与收获；以校园单杠为主体，可写它陪伴学生们锻炼成长中的故事；以公园大树为主体，可写它看到的人与自然的和谐场景。
2.思路点拨。首先确定写作主体，选自己熟悉或有灵感的景或物。然后为主体设定一个观察的时间段，如一天、一周等，在这个时间段内构思发生的事件。事件要体现奇妙，可加入一些意外情节或温暖瞬间。在描写时，要运用拟人手法，让主体有情感和思考，增强故事的生动性。同时，注意情节的连贯性和逻辑性，结尾可升华主题，体现积极的情感或道理，比如通过主体的经历表达对生活中美好事物的赞美。若选择“社区里的一张志愿者招募海报”，我们可以想：海报上招募志愿者做什么？发生了怎样的故事？可以将时间设定在疫情期间，招募志愿者登记出入人员，写居民与志愿者互相理解，相处和谐的温馨的故事；可以将时间设定在冬奥前，发现社区里有冬奥志愿者征集海报，自己满心欢喜，为了展现我国青年的风采，积极参与志愿服务……若选择“校园里的一个静静伫立的单杠”，我们可以想：单杠见证了什么？可以是见证一个患有肥胖症的男孩坚持锻炼，体育课上同学们进行单杠比赛，有的人手都磨了泡还在咬牙坚持……若选择“公园里的一棵翳蓊郁郁的大树”，我们可以想：大树见证了什么？可以是上了年纪的大妈依旧活力四射，在公园排练舞蹈；可以是小学生一起到公园捡拾垃圾……在结尾可以抒发感悟，体现自身的成长。
6．例文：
星光不负赶路人
夏日的蝉鸣裹挟着热浪涌进教室，我的手指在黑白琴键上慌乱游走，错音如散落的珠串噼里啪啦砸在空气里。钢琴老师第三次叫停，镜片后的目光让我愈发局促：“这首《月光》你练了三个月，节奏还是这么混乱。”下课铃响起时，我攥着被汗水浸湿的谱子逃也似的冲出教室，琴房窗外的晚霞红得刺目，仿佛在嘲笑我的笨拙。
回到家，我把自己摔进沙发里。茶几上摆着母亲新订的体育杂志，封面正是全红婵在奥运会上夺冠的照片。她舒展如蝶的身影跃入湛蓝池水，溅起的水花像是被定格的星河。我翻开内页，密密麻麻的文字讲述着她的故事：七岁开始高强度训练，每天要跳四百多次，稚嫩的脚腕布满淤青，却从未说过放弃；训练结束后，别的孩子在玩耍，她却独自留在跳台上加练，直到月光铺满空荡荡的泳池。
“要不放弃吧。”我趴在琴盖上，指尖还残留着按琴键的酸痛。那些在琴凳上度过的日夜，仿佛都成了徒劳。母亲却默默将手机递过来，视频里全红婵稚嫩的声音穿透屏幕：“想赢，就得一直练，练到把动作刻进骨头里。”画面切换到深夜的训练馆，小小的身影仍在反复起跳，水花溅起的月光碎成满地星河。那一刻，我忽然意识到，原来每一份闪耀的背后，都藏着无数个咬紧牙关的瞬间。
我重新坐回琴凳。清晨五点，当第一缕阳光还未爬上窗台，我的手指已在琴键上苏醒，冰凉的琴键渐渐被体温焐热；傍晚，小区里飘来饭菜的香气，而我仍在反复打磨那些顽固的段落，直到路灯亮起，将我的影子拉得很长很长。有时手指磨出了水泡，贴上创可贴继续练；有时实在疲惫，就看看全红婵训练的视频，那些湿透的运动服、布满老茧的双手，总能让我重新充满力量。
三个月后的校园艺术节，我站在聚光灯下，深吸一口气，按下第一个音符。《月光》的旋律如清泉般流淌而出，时而舒缓，时而激昂。恍惚间，我仿佛看见全红婵在跳台上纵身一跃的身影，看见自己无数个日夜的坚持，都化作了这流淌的音乐。当最后一个音符消散在掌声里，我终于明白，所有的星光璀璨，都源自暗夜中不曾停歇的脚步；每一份看似偶然的成功，都是无数个必然的努力堆砌而成。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料围绕全红婵在奥运会赛场的卓越表现展开，核心在于她从默默无闻到举世瞩目的转变源于无数次艰苦训练，揭示出伟大成就离不开持之以恒努力的道理。审题时，需紧扣“努力”与“成就”的关系，明确文章要体现通过不懈努力实现目标的主题。立意角度可从个人成长出发，讲述自己或身边人在学习、兴趣培养等方面，凭借持之以恒的努力克服困难、收获成功，展现努力对个人发展的重要性；也可从梦想追求切入，阐述努力是实现梦想的基石，唯有坚持努力，才能让梦想照进现实；还能从精神品质升华，强调努力背后所蕴含的坚持、毅力等品质，对个人成长和社会进步的积极意义，引导读者重视努力的价值，在生活中践行奋斗精神。
第二，选材构思。在选材上，可选取自己学习绘画的经历，起初因绘画技巧笨拙而屡屡受挫，在老师的鼓励下，每天坚持练习线条、色彩搭配，即使遇到瓶颈也不放弃，最终在绘画比赛中获奖，以此体现努力带来的成长；或讲述朋友为参加校园运动会长跑项目，每日早起训练，克服身体的疲惫和心理的懈怠，在比赛中超越自我，诠释努力成就梦想的主题；也可写班级为筹备文艺汇演，同学们在课余时间反复排练节目，从动作不协调到配合默契，展现集体通过努力收获成功的过程。构思时，采用记叙文常用的“起因-经过-结果”结构。以全红婵的事例引入，引发对努力的思考，接着详细叙述自己或他人努力奋斗的故事，通过设置困难阻碍、心理变化等情节，增强故事的感染力，最后在结尾点明主旨，将个人经历与材料中全红婵的精神相呼应，强调持之以恒的努力对成就自我的重要意义 。
7．例文：
赤子之心，爱国情长
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”艾青的这句诗，如同一把钥匙，打开了无数中华儿女心中那扇对祖国深沉热爱的门。在中华文明悠悠的历史长河中，爱国主义精神如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，激励着一代又一代中华儿女为之奋斗、为之牺牲。
回首往昔，古有岳飞精忠报国，率领岳家军奋勇抗金，为了保卫祖国的大好河山，不惜马革裹尸；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥在敌人的威逼利诱下，宁死不屈，以一腔热血捍卫着对祖国的忠诚。他们用自己的行动诠释了爱国主义的深刻内涵，成为了中华民族历史长河中不朽的丰碑。
近现代以来，祖国面临着内忧外患的艰难处境。无数仁人志士挺身而出，为了国家的独立和民族的解放，抛头颅、洒热血。林则徐虎门销烟，彰显了中国人民反抗外来侵略的坚定决心；孙中山先生领导辛亥革命，推翻了封建帝制，为中国的进步打开了闸门；无数革命先烈在战场上奋勇杀敌，用生命换来了新中国的诞生。他们的爱国精神，如同一座灯塔，照亮了中国人民前进的道路。
而在和平年代，爱国精神依然在延续。科学家们隐姓埋名，在艰苦的条件下钻研科技，为祖国的国防事业和科技发展做出了巨大贡献；体育健儿们在赛场上奋力拼搏，为祖国赢得了一枚又一枚奖牌，让五星红旗在世界舞台上高高飘扬；普通劳动者们在自己的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水建设着祖国的美好家园。他们用自己的方式表达着对祖国的热爱，让爱国精神在新时代焕发出新的活力。
作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应将爱国之情化作实际行动，努力学习科学文化知识，提高自身素质，培养创新精神和实践能力。我们要以先辈们为榜样，传承和弘扬爱国主义精神，在祖国需要我们的时候，挺身而出，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
让我们怀揣着一颗赤子之心，让爱国情长在心中流淌，用青春和热血书写属于我们这一代人的爱国篇章！
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料以“爱国主义精神”为核心，通过三个层面展开：为命运奋斗，强调个人与国家命运的紧密关联，需体现牺牲、奉献精神；为山河歌咏，侧重文化表达，需通过艺术形式（如诗歌、绘画）展现对自然与文化的热爱；为文化沉醉，聚焦语言文字与历史传承，需体现对传统文化内核的深刻理解。立意方向，家国情怀：将个人成长与国家命运结合，体现“小我”融入“大我”的责任感；文化传承：通过具体事例（如学习方言、保护非遗）展现对文化根脉的守护；时代担当：结合当代青年使命，探讨如何在新时代践行爱国主义精神。
第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以用一段富有感染力的文字引出主题，如描绘祖国的壮丽山河，表达对祖国的赞美之情，自然地引出下文自己与祖国的故事。中间：选取2—3个具体事例，按照一定的顺序（如时间顺序或逻辑顺序）进行叙述。例如，先写自己参加学校组织的红色文化研学活动，在参观革命纪念馆时，被革命先辈们的爱国事迹所感动，从而激发了自己内心的爱国热情；接着写自己在学习过程中，遇到学习传统文化的困难，但想到祖国悠久的历史文化需要传承，便克服困难，努力学习；最后写自己参与社区的环保活动，为改善家乡环境贡献自己的一份力量，这也是对祖国母亲的一种爱护。结尾：总结全文，再次强调爱国主义精神对自己的影响，表达自己将继续传承和弘扬爱国主义精神，为祖国的发展贡献力量的决心。选材上，个人成长经历：如参加学校组织的爱国主题演讲比赛，为了准备比赛，深入了解祖国的历史文化，在这个过程中对祖国的认识更加深刻，爱国情感也愈发强烈。社会实践活动：参加志愿者服务，如帮助贫困地区的儿童学习，让他们感受到祖国的温暖和关爱，同时也让自己体会到为祖国的未来贡献力量的意义。家庭影响：讲述家人对自己的爱国教育，如长辈讲述他们年轻时的奋斗故事，或者家庭中传承的一些爱国传统，如观看爱国电影、阅读爱国书籍等，这些经历都对自己产生了深远的影响。
如写议论文，开头：提出中心论点，如“爱国主义精神是中华民族的灵魂，是推动国家发展进步的强大动力”。可以通过引用名言警句、列举历史事实等方式来引出论点，增强文章的说服力。中间：采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式：分别从不同角度阐述爱国主义精神的重要性。例如，从历史角度论述爱国主义精神在抵御外敌入侵、争取民族独立解放过程中的作用；从文化角度论述爱国主义精神对中华优秀传统文化传承和发展的推动作用；从现代角度论述爱国主义精神在科技创新、经济建设等领域的激励作用。递进式：先论述爱国主义精神的内涵，如对祖国的忠诚、热爱和奉献；接着分析爱国主义精神在不同历史时期的表现和特点；最后探讨在新时代如何弘扬和践行爱国主义精神。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，号召全体中华儿女共同传承和弘扬爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。选材上，历史事实：如林则徐虎门销烟、邓世昌黄海海战等英雄事迹，展现先辈们为了国家的尊严和利益，不惜牺牲生命的爱国精神。现代案例：如钱学森、邓稼先等科学家放弃国外优厚待遇，毅然回国投身国家建设；疫情期间，无数医护人员、志愿者奔赴抗疫一线，守护人民生命健康，体现新时代中国人的爱国担当。名言警句：引用“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等经典语句，增强文章的文化底蕴和论证力度。
8．例文：
那束目光里的春天
教室外的玉兰花又开了，我握着发烫的数学试卷躲在走廊拐角，花瓣落在肩头时，忽然想起张老师那束像春风一样的目光。
去年深秋的单元考，我盯着试卷上鲜红的58分，指甲深深掐进掌心。夕阳把教室染成琥珀色，同学们陆续离开，我攥着试卷的手却越发抖得厉害。“小禾，能帮老师把作业本送到办公室吗？”张老师的声音突然响起，我慌忙把试卷往书包里塞，却不小心让它滑落在地。
她弯腰捡起试卷时，我紧紧闭上眼，准备迎接预料中的批评。然而头顶传来的却是温柔的笑声：“这道几何题思路很特别呢，虽然计算错了，但敢于尝试就是进步。”我惊讶地抬头，撞上她弯弯的目光，像春日溪水中的碎金，漾着温暖的涟漪。她指着试卷上的错题，用红笔轻轻勾勒出辅助线：“你看，这里如果换个角度……”夕阳的余晖透过纱窗，在她的睫毛上织出金色的绒毛，那束目光里没有责备，只有融融的暖意。
后来每周三放学后，张老师都会留我在办公室讲题。有次暴雨突至，雷声轰鸣中我盯着复杂的函数图像直发怔，铅笔在草稿纸上划出凌乱的线条。“别着急，我们先画坐标系。”她的声音盖过雨声，手轻轻覆在我握笔的手上，“你看，每个点都有它的位置，就像每个人都有自己的节奏。”我抬头看她，发现她的目光正落在我紧蹙的眉头上，那束目光像撑着伞的屋檐，为我挡住了内心的风雨。
今年春日的模拟考，我在答题卡上画下最后一条辅助线时，忽然想起走廊里那束温暖的目光。走出考场时，玉兰花正纷纷扬扬地落，张老师站在树下冲我挥手，阳光穿过花瓣洒在她脸上，那束目光依然明亮如昔，仿佛装满了整个春天的星光。
原来真正的温暖，从来不是热烈的灼烧，而是像这样润物细无声的目光。它是深夜台灯下的批注，是暴雨中递来的纸巾，是试卷上红笔圈出的希望。当我们学会用心灵去品味那些藏在细节里的善意，便会发现，生命中处处都有不期而遇的春天。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。题目要求围绕“品味”展开，需从生活中选取具体可感的事物（如目光、微笑、话语等），通过细腻描写体现内心的触动与情感的升华。初中生可结合校园、家庭或成长中的小事，以“品味××”为线索，挖掘平凡细节中的深刻内涵。例如：品味母亲的唠叨感受亲情温暖，品味同学的鼓励领悟友情力量，品味自然景物获得生命启示等。立意需聚焦“品味”带来的精神成长，如坚强、感恩、自信等，避免空泛抒情。
2.思路点拨。开头：以比喻或排比引出“品味”主题，如“生活是一杯浓茶，初尝苦涩，细品回甘。那些藏在时光褶皱里的细节，总在岁月沉淀后，让我懂得温暖与力量”，快速切入核心。中间：选取两个具体场景，用细节描写展现“品味”过程。场景一（家庭）：写母亲每天早起做早餐的背影，起初嫌唠叨，某天偶然发现母亲鬓角的白发和围裙上的面渍，结合“锅里腾起的热气模糊了她的脸，却清晰了我眼中的感动”等细节，体现从厌烦到理解的转变，感悟亲情的细腻。场景二（校园）：记录考试失利后同桌递来的纸条，上面画着笑脸和“跌倒时抓把土都是种子”的话语，通过“她指尖蹭到的铅笔灰还留在纸角，像不小心打翻的星光”等描写，展现友情的治愈力量。结尾：总结“品味”的意义，升华主题。如“原来成长就是学会在平凡中打捞温暖，在琐碎中看见光芒。那些曾被我忽略的细节，如今都成了生命里最珍贵的诗行”，呼应开头并点明中心。
9．例文：
平凡中的闪耀
在我们小区门口，总能看到一个瘦小的身影在忙碌着。那是张阿姨，一名普通的清洁工人。她总是穿着橙色的工作服，戴着一顶洗得发白的帽子，在晨曦微露时就开始了一天的工作。
记得去年冬天的一个清晨，我因为要赶早自习，天还没亮就出了门。寒风刺骨，我不由得缩紧了脖子。远远地，我看见张阿姨已经在清扫街道了。她弯着腰，仔细地清理着每一个角落，呼出的白气在路灯下显得格外清晰。走近时，我发现她的手指冻得通红，却依然认真地用铲子刮着地上的口香糖残渣。那一刻，我突然明白了什么是真正的敬业。
张阿姨不仅工作认真，还特别热心。有一次放学回家，我看见她正在帮一位拄着拐杖的老奶奶过马路。她一手扶着老人，一手还拿着扫把，小心翼翼地护送着老人。路过垃圾桶时，她顺手把老人手里的垃圾袋接过来扔了进去。这个简单的动作里，包含着多少善意啊！
最让我感动的是今年春天发生的一件事。那天突然下起了大雨，我忘记带伞，只好躲在小区门卫室避雨。透过雨幕，我看见张阿姨冒雨在清理堵塞的下水道。雨水打在她的脸上，顺着她的脸颊流下来，可她全然不顾，专注地用铁钩掏着堵塞的垃圾。后来我才知道，那天她本可以等雨停了再工作，但为了不让小区积水，她选择了冒雨作业。
张阿姨常说：“把地扫干净了，大家走着舒服，我看着也高兴。”这句朴实的话语里，藏着多少对工作的热爱和对他人的关怀啊！她没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚持诠释着责任的意义；她没有豪言壮语，却用实际行动温暖着身边的每一个人。
在这个追求光鲜亮丽的时代，张阿姨让我懂得了：真正的闪耀不在聚光灯下，而在平凡岗位上的坚守；不在众人的喝彩中，而在默默付出的每一天里。她就像一盏温暖的路灯，用自己微弱却坚定的光芒，照亮了我们小区的每一个角落。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。“平凡中的闪耀”需以细腻视角凝视日常生活中的普通人，在其看似普通的身份与琐碎的日常中，捕捉精神特质的高光瞬间。“平凡”是人物的现实定位，如校园里的门卫、街巷中的手艺人、家中的长辈等，而“闪耀”则是其在责任、善良、坚韧等品质上的具象化呈现，二者的反差构成叙事张力。立意可设定为：通过刻画平凡人物在具体情境下的选择与行动（如默默坚守岗位、向陌生人释放善意、在困境中保持乐观），揭示其灵魂深处的纯粹与崇高，展现平凡人生因精神的丰盈而具有的感染力与启示性，引导读者重新审视身边“小人物”的价值，感悟平凡中孕育的伟大。
二、选材构思。选材上，从熟悉的生活圈层中选取具有画面感与情感张力的素材，注重“平凡场景”与“闪耀细节”的结合：可描写小区保洁阿姨每天凌晨四点扫雪时，特意为流浪猫在绿化带角落留一块干燥的纸板；记录父亲作为公交司机，暴雨夜主动接送迷路老人回家后，袖口被雨水浸透却浑然不觉的模样；刻画同桌因听力障碍却坚持每天早读时，嘴唇贴着桌面感受震动的专注神情；讲述巷口修伞匠二十载如一日，在伞骨内侧刻下“天晴”“心晴”等小字为顾客传递温暖的故事。这些素材需聚焦具体动作、细微表情或独特习惯，以小切口展现人物的精神底色。
文章构思：写作时，可采用“环境烘托—细节蓄势—情感升华”的结构，以电影蒙太奇式的镜头语言串联叙事：开篇用环境描写勾勒人物的平凡底色（如“晨光熹微中，王师傅的修鞋摊已在老槐树下支起，铁砧上的锈迹比去年更深了些”），通过外貌、职业等常态描写强化“平凡”印象；正文选取两三个典型片段，运用慢镜头式的细节描写（如修鞋时指尖蘸唾液润线的动作、暴雨中为学生撑伞时自己半边身子淋透的姿态、深夜陪读时揉眼打盹却始终挺直的脊背），在具体事件中逐层揭示人物的“闪耀”特质，穿插人物与环境的互动（如修鞋摊旁总是聚着听故事的孩子们、保洁阿姨的扫帚把上绑着孩子们送的蝴蝶结），凸显其对他人的隐性影响；结尾以抒情性议论收束，将个体的闪耀升华为对平凡生命的礼赞（如“那些被岁月刻满纹路的手掌，原来都在以自己的方式，为世界添上一抹温柔的亮色”），呼应标题并引发读者对“平凡与伟大”的深层思考，体现普通人因爱与责任而成就的生命重量。
10．例文：
雕琢生命，成就非凡
诺贝尔曾言：“生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。”郑燮笔下的竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。人生恰似璞玉，不经打磨，难放光芒。生命在雕琢中升华，唯有历经磨砺，方能成就非凡。
生命为何需要雕琢？人生来并非完美，正如璞玉，初始时粗糙无光。成长路上，我们会遭遇知识的难题、人际的困扰、内心的迷茫。若一味逃避，生命将永远停留在初始的混沌。唯有勇敢面对这些磨砺，生命才会在一次次挑战中蜕变。就像蚕蛹破茧，那狭小的出口是它必须面对的磨砺，只有奋力挣扎，才能羽化成蝶，绽放生命的绚丽。
在我的学习生活中，英语学习曾是一道难以跨越的沟壑。复杂的语法、繁多的词汇，让我在英语课堂上时常听得一头雾水。一次次考试的不理想，如重锤般打击着我的信心。但我深知，若要雕琢生命这块宝石，英语这一难关必须攻克。我制定了详细的学习计划，每天早起背诵单词，利用课间时间做语法练习，晚上听英语广播培养语感。遇到不懂的问题，我不再像从前一样退缩，而是主动向老师和同学请教。这个过程充满艰辛，无数次我想要放弃，可每当看到窗外那在风雨中依然挺立的树木，我便又鼓起勇气。树木历经风雨洗礼，愈发葱郁，我又怎能被小小的英语学习打败？
经过长时间的努力，我的英语成绩逐步提升。课堂上，我能自信地回答问题；考试中，那些曾经让我头疼的题目也变得得心应手。我感受到了生命在雕琢中成长的力量，每一次的进步都是生命被雕琢后的熠熠生辉。
对于初中生而言，我们的生命正处于成长的关键期。学习上的困难、生活中的挫折，都是雕琢生命的刻刀。我们要像那石缝间的翠竹，坚韧不拔，勇敢地接受磨砺。在知识的海洋中遨游，不断充实自己；在与他人的相处中，学会理解与包容；在面对内心的困惑时，积极寻求突破。
雕琢生命，是一个漫长而艰辛的过程，但正是这一过程，赋予了生命真正的价值。让我们以勇气为刃，以坚持为锤，精心雕琢生命这块宝石，在磨砺中绽放出属于自己的璀璨光芒，成就非凡人生。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。三则材料都围绕生命的雕琢展开。诺贝尔将生命比作需雕琢的宝石，郑燮诗句借竹子坚韧展现生命历经磨砺仍坚强，第三句直接点明人生如璞玉需打磨。审题关键在于理解“雕琢”“打磨”的内涵，它象征着生命在面对困难、挫折、挑战时的历练过程。立意可确定为生命只有历经艰难困苦的雕琢，才能绽放光彩，实现价值，可从如何在困境中自我磨砺、成长，以及这种磨砺对人生意义等角度深入挖掘。
二、思路点拨。文体适合写记叙文或议论文。
记叙文思路：开篇以自己看到一块粗糙玉石，联想到生命需打磨引入。接着讲述自己学习钢琴过程，起初满怀热情，可随着难度增加，指法练习枯燥、乐曲难以攻克，多次想放弃。在一次比赛失利后，心情跌入谷底。但在老师鼓励下，重新审视自己，开始每天刻苦练习，不断纠正指法，反复揣摩乐曲情感。比赛时，面对紧张氛围，凭借扎实练习稳定发挥，最终获得优异成绩。通过这一过程，细腻描绘自己从受挫、挣扎到坚持、成功的心理变化，穿插练习时的辛苦、老师指导场景等细节。结尾升华，感悟到正是这些困难与努力的雕琢，让自己在音乐道路上成长，生命也因此更加精彩。
议论文思路：开头引用材料中任意一句，引出论点“生命需精心雕琢才能璀璨”。主体部分先阐述生命为何需雕琢，列举司马迁受宫刑后忍辱著《史记》，贝多芬失聪后创作不朽乐章等事例，论证困境雕琢能激发生命潜能。接着论述如何雕琢生命，从坚定信念、积极面对挫折、不断学习提升等方面展开，结合生活中普通人克服困难创业成功等例子。然后联系初中生实际，指出学习压力、人际关系等都是生命中的雕琢，应正确对待。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家勇敢迎接生命中的雕琢，让生命闪耀光芒。
11．例文：
春日的课桌
教室窗外的玉兰树又开花了。我趴在课桌上，看阳光透过新抽的嫩芽，在练习册上织出碎金般的图案。这张陪我度过三年初中时光的课桌，此刻正藏着属于春天的秘密。
初一时的春天来得格外早。那天我抱着作业本跑过走廊，忽然被一团浅粉色撞个满怀——是前排女生小棠的樱花书签掉了出来。她蹲下身捡书签时，我看见她课本里夹着的计划表：每天背二十个英语单词，每周读一本课外书。“像春天播种一样，总得先把种子埋好呀。”她晃着书签对我笑。那天放学后，我在自己的课桌抽屉里画了株小芽，旁边写着：“数学错题要每天整理”。从那以后，每当清晨的阳光漫过抽屉，那些用荧光笔标记的公式就会闪闪发亮，像破土而出的幼苗，在春天里悄悄积攒力量。
初二的春天多雨。体育中考前的集训中，我总是卡在八百米及格线上。那天跑完步，我蹲在操场边大口喘气，雨水混着汗水顺着下巴往下滴。“试试调整呼吸节奏？”体育委员小林撑着伞走过来，他的运动鞋上沾着新绿的草汁，“就像春天的竹笋，看着慢慢吞吞，其实每一节都在用力生长呢。”我抬头看见教学楼后的竹林，新芽正顶开褐色的笋衣，一节一节往天空伸展。那天傍晚，我在课桌上刻下小小的“800”，用橡皮擦反复涂抹成淡绿色。后来每个晨跑的日子，当风擦过耳际时，我都会想起课桌上那抹春天的颜色，想起竹笋拔节时寂静又坚定的力量。
此刻初三的春天，玉兰花瓣正轻轻落在课桌上。我打开抽屉，里面躺着毕业纪念册的策划稿，还有小棠送的樱花书签、小林画的跑步呼吸示意图。昨天班会课上，我们在教室后墙贴满了心愿便利贴，我的那张写着：“愿像春天的种子，无论落在哪里，都能勇敢生长。”窗外的风带着暖融融的气息，吹起草稿纸上的铅笔屑，像极了三年前那团轻盈的樱花。
铃响时，我轻轻抚过课桌上的划痕和涂鸦。原来春天从来不是突然降临的，它是无数个清晨的坚持，是暴雨中的咬牙坚持，是在方寸课桌间种下的千万个小小心愿。当玉兰的香气漫进教室，我忽然懂得：我们早已在青春的春天里，悄悄长成了自己期待的模样。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。可从“自然之春触发人生思考”角度立意，将初中阶段的学习生活比作人生之春：如初次尝试学科竞赛时的紧张筹备（萌芽）、运动会突破体能极限的坚持（生长）、社团活动中从懵懂到主导策划的蜕变（绽放），以具体事件映射“春天里规划、挑战、收获”的主题，体现“勇敢迈出步伐”后收获成长的感悟，突出青春如春日般充满希望与可能的核心。
2.思路点拨开篇借景引题：用细腻笔触描写校园春日景象（如教学楼前抽芽的玉兰、操场边盛放的迎春），自然过渡到“我们的青春正如这春日般蓬勃”，点明初中生活即人生之春的立意。事例分层展开：选取三个不同维度的初中经历——①学业上攻克数学压轴题的“春耕”（规划与坚持），②艺术节参演舞台剧从忘词到从容的“春生”（挑战与突破），③毕业季为班级创作纪念册的“春获”（回顾与展望），每个事例后用“春日耕种/生长/收获”的隐喻串联，体现“机遇与挑战并存，勇敢尝试终有收获”的逻辑。结尾升华主题：以“窗外的樱花又开始飘落，而我们的春天才刚刚起程”收束，既呼应开头的自然之春，又升华至“人生每个阶段都可成为新起点”的感悟，鼓励在青春之春中怀揣希望、勇毅前行。
12．例文：
那道解不开的数学题
那是一个闷热的下午，教室里只有电风扇“吱呀吱呀”的转动声。我盯着面前那道数学题，草稿纸已经写满了三页，可答案就像捉迷藏一样，怎么也算不出来。
“这道题真的很难，要不明天问老师吧。”同桌小声建议道。我摇摇头，擦掉额头的汗珠，又拿起笔重新计算。窗外的知了叫得人心烦，我的后背早已被汗水浸湿，可我就是不愿意放弃。
记得刚上初中时，我的数学成绩一直不太好。每次考试后，看着卷子上刺眼的红叉，我都会偷偷把试卷折起来塞进书包最底层。直到有一天，张老师把我叫到办公室，她没有批评我，而是拿出一叠草稿纸说：“数学就像爬山，一步登天是不可能的，但每一步都在接近山顶。”
从那天起，我养成了每天多做三道题的习惯。有时一道题要算上好几遍，草稿纸写满了一张又一张。妈妈常说我在书桌前“较劲”的样子像只倔强的小牛犊。确实，我就是不愿意向这些数字和符号认输。
“叮铃铃——”放学的铃声打断了我的思绪。同学们陆续收拾书包离开，教室里渐渐安静下来。我揉了揉发酸的眼睛，决定再试最后一次。这一次，我换了个思路，把题目分解成几个小步骤，一步一步来解。
突然，灵光一闪！我激动地抓起笔，飞快地在纸上写着。数字在笔下跳舞，公式在纸上开花，当最后一个等号画完时，我终于得到了正确答案。那一刻，我高兴得差点从椅子上跳起来，仿佛听见心里有什么东西“咔嗒”一声合上了——那是自信的声音。
回家的路上，夕阳把天空染成了橘红色。我蹦蹦跳跳地走着，书包里装着那张写满解题过程的草稿纸。我知道，这不仅仅是一道数学题的答案，更是我战胜困难的证明。
现在想来，学习就像是在解一道永远解不完的数学题。每次遇到困难时，我都会想起那个闷热的下午，想起自己是如何咬着牙坚持下来的。原来，成长就藏在这些不肯放弃的瞬间里，而坚持，就是打开成功之门的钥匙。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料强调学习困境中不轻易言败、坚持奋斗的意义，指出每一次跌倒都是成长契机，每一次战胜困难都是自我超越。由此可立意：坚持是穿越困境的光，在挫折中积蓄的力量终将照亮成长之路；困境如同磨刀石，唯有坚持奋斗，方能在自我超越中遇见更强大的自己。通过具体事件展现坚持如何让自己在困境中成长、靠近梦想，凸显“不轻易言败”的精神力量。
二、选材构思。本题要求写记叙文。可从学习和生活两方面选取素材。学习方面，如备考某场重要考试时遭遇知识瓶颈，反复刷题却效果不佳，内心焦虑迷茫，但在老师鼓励或自我激励下坚持梳理错题、总结方法，最终突破难点、提升成绩；或是学习一门难度较大的学科（如数学、物理），某个知识点长期理解困难，多次尝试失败后仍不放弃，通过查阅资料、向同学请教等方式坚持钻研，最终豁然开朗。生活方面，可写参加体育比赛（如长跑、游泳），训练过程中体力不支、想过放弃，但为了达成目标坚持每天高强度训练，在比赛中突破自我；或是学习一项技能（如绘画、钢琴），遭遇瓶颈期时作品或演奏总是达不到预期，在枯燥的练习中坚持下来，最终取得进步。这些素材需体现困境的具体表现、坚持的过程以及从中获得的成长感悟。
文章构思：可以“坚持的光芒”为线索，采用“困境出现—内心挣扎—坚持行动—收获成长”的结构展开。文章开头通过环境描写（如昏暗的教室灯光、阴雨连绵的天气）烘托自己面临困境时的压抑心情，引出学习或生活中遇到的具体难题，如数学压轴题总是无从下手、绘画作品缺乏创意等。中间详细描写自己在困境中的内心斗争，如想放弃时的沮丧、看到他人进步时的焦虑，以及促使自己坚持下去的契机（如老师的一句鼓励、看到榜样的奋斗故事）。接着叙述坚持的具体行动，如每天额外花时间研究题目、反复修改绘画草图等，用细节描写展现过程的艰辛（如手指因握笔过久发酸眼睛因熬夜变得通红）。结尾通过环境描写的转变（如阳光穿透云层、教室充满活力的氛围）呼应开头，点明自己在坚持中收获的成长，如解题思路变得清晰、作品获得认可，升华主题，表达对“每一次战胜困难都是自我超越”的深刻感悟，让读者感受到坚持的力量和困境中成长的美好。
13．例文：
调色盘里的人
我的铅笔盒里躺着张褪色的色卡，指尖划过“明黄”“靛蓝”“藕粉”时，总会想起藏在色彩里的人。他们用各自的光谱，在我记忆里涂出温暖的色块。
明黄色：会发光的女孩
阿楠的书包上挂着串铃铛，走到哪儿都像揣着一兜阳光。那天我蹲在操场角落补作业，她突然把篮球往地上一砸，橙色球体蹦起来撞翻了我的铅笔盒：“别当小蘑菇啦！看我新学的三分球！”夕阳把她的影子拉得老长，她单腿起跳时，发间的柠檬黄头绳飞起来，像只想要展翅的蝴蝶。篮球擦着篮筐转了三圈掉进网里，她举起沾着草屑的手掌跟我击掌：“你看，试试看就有惊喜！”现在每当我对着空白画纸发呆，书包侧袋的铃铛就会轻轻响，仿佛她又在说：“快把阳光调进颜料里呀！”
靛蓝色：深海里的灯塔
图书馆的空调总开得很低，陈默的藏蓝卫衣永远带着纸页的冷香。他教我修补古籍时，指尖缠着靛蓝棉线，像在给岁月缝补丁。有次我被《楚辞》里的生僻字困得皱眉，他忽然递来张便签，上面用小楷写着：“‘扈江离与辟芷兮’，江离是香草，辟芷是白芷，都是带着月光的植物。”他说话时，睫毛在眼下投出细碎的影，像深海里晃动的水草。那张便签现在夹在我的《飞鸟集》里，每当我在题海里浮沉，那些蓝色的字迹就化作灯塔，照亮模糊的航道。
藕粉色：揉碎春风的手
李老师的陶艺教室飘着泥土香，她的围裙永远沾着藕粉色的釉料。我把歪扭的陶杯摔碎在地上时，她蹲下来的动作惊飞了停在窗台上的麻雀。“你听，”她拾起一块碎陶片，“泥土在说‘再试试’呢。”她的手掌覆上我的手背，粉色袖口扫过陶轮，转盘转出的弧线像她笑起来时的眼角。当我的杯子带着冰裂纹出窑时，她往里面插了朵干莲蓬：“裂痕是时光吻过的痕迹。”现在我用这个杯子泡薄荷茶，看阳光穿过杯壁的粉釉，就想起她教我拉坯时，掌心传来的温度，像把整个春天揉进了陶泥里。
收拾画具时，调色盘里的明黄混着靛蓝，竟晕出片温柔的浅紫。原来每个人都是独特的颜料，有人像火把照亮黑暗，有人如深海包容浮躁，有人似春风抚平褶皱。这些带着不同光谱的人，早已在我青春的画布上，交织成永不褪色的彩虹。每当我举起画笔，就能看见他们站在色彩里，笑着说：“去调出让世界发亮的颜色吧。”
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。题目要求围绕“以颜色代表一个人的性格”写“色彩”故事，需明确颜色的象征意义（如红色象征热情、绿色象征活力等），将颜色与人物性格、品质关联，通过具体事件展现人物特点及对自己的影响，传递积极情感。立意可聚焦于：不同色彩的人构成多彩生活，每种色彩都有独特价值；从色彩人物身上汲取力量，学会欣赏与包容多元个性；以色彩为线索，记录成长中温暖的人与事，表达对生活的热爱与感恩。需注意紧扣“颜色”与“性格”的联系，避免脱离色彩空谈人物。
二、选材构思。选材方向：（1）校园生活类：选取不同学科老师或同学，如“橙色”同桌（活泼开朗，总能用幽默化解矛盾）、“藏蓝色”班主任（沉稳睿智，用耐心引导学生）、“嫩绿色”学弟（充满好奇，对新知识充满热情），通过课堂互动、课间趣事等事例展现人物色彩。（2）家庭生活类：描写家人的“色彩”，如“暖黄色”奶奶（慈祥温暖，总用美食传递关爱）、“银灰色”父亲（严肃但默默付出，如深夜为自己检查作业）、“桃红色”妹妹（天真烂漫，用童言童语带来欢乐），以日常相处细节体现亲情的多彩。（3）社会生活类：记录陌生人群中的“色彩”人物，如“天蓝色”公交司机（温和有礼，提醒乘客注意安全）、“橙红色”环卫工人（勤劳朴实，用汗水扮靓城市）、“米白色”书店店员（安静知性，总能精准推荐好书），展现社会中不同色彩的温暖与善意。（4）兴趣爱好类：围绕兴趣班或社团中的伙伴，如“普鲁士蓝”绘画老师（严谨专注，教导构图细节）、“亮黄色”舞蹈队长（热情奔放，带领团队排练时充满感染力）、“咖啡色”陶艺同学（沉稳细致，捏陶时专注的模样如雕塑），通过共同学习、训练的经历体现色彩人物的魅力。
文章构思：写作时，可采用“总—分—总”结构，开篇以“生活如调色盘，每个人都有独特色彩”引出主题，点明自己对“色彩”人物的感悟。中间分三段，每段聚焦一种色彩人物，先点明颜色及象征意义，再通过具体事例（如“明黄色”同学鼓励自己参加演讲比赛、“黛青色”爷爷教自己书法时的专注）细致描写人物言行，融入环境、动作、语言等描写手法，让人物如在眼前，最后阐述该色彩人物对自己的影响（如学会勇敢、懂得坚持）。结尾总结全文，升华主题，表达对这些色彩人物的感激，强调他们如彩虹般照亮生命，激励自己成为传递温暖色彩的人，呼应开头，让文章结构完整、情感真挚。
14．例文：
那盏永不熄灭的灯
夏夜的蝉鸣在窗外聒噪，我握着发烫的数学试卷蜷缩在书桌前。台灯昏黄的光晕里，鲜红的“68”像张嘲笑的嘴，把我满心期待撕得粉碎。
“吱呀——”门被轻轻推开，妈妈端着温热的牛奶进来。她的目光扫过试卷，我慌忙用胳膊盖住分数，指甲深深掐进掌心。“先喝杯牛奶吧。”她的声音像春日的风，温柔得让我眼眶发酸。
“妈妈，我是不是特别笨？”喉咙像被棉花堵住，我哽咽着开口。妈妈挨着我坐下，指尖轻轻抚过我紧绷的后背：“记得你学骑车时吗？摔了那么多次，最后不也能稳稳骑过整条巷子？”她的话让我想起那年盛夏，膝盖摔得血肉模糊的我在她怀里哭鼻子，是她一遍遍鼓励我重新跨上自行车。
月光悄悄爬上窗台，妈妈翻出我的错题本，逐题帮我分析。她握着笔的手微微有些抖，鬓角的白发在灯光下格外刺眼。那些曾经觉得晦涩难懂的函数图像，在她耐心的讲解下渐渐清晰起来。“你看，只要找到解题思路，再难的题目也能迎刃而解。”她的声音里带着倦意，却比任何时候都坚定。
此后的日子，每当我在题海中迷茫，总能看见书桌旁那盏温暖的台灯。有时是妈妈递来的一杯蜂蜜水，有时是她悄悄放在桌边的剥好的水果。在她的陪伴下，我开始主动找老师请教问题，认真整理错题，笔记本上密密麻麻的批注见证着我的努力。
两个月后的月考，我捧着满分的试卷冲进家门。妈妈正在厨房忙碌，围裙上沾着面粉。“妈！”我喊着扑过去，她转过身，眼角笑出细密的纹路。窗外的阳光正好，照亮了她鬓角的白发，也照亮了我心中那盏永不熄灭的灯。
原来，最动人的温暖不是惊天动地的壮举，而是在我最黑暗的时刻，总有那么一盏灯，用温柔的光芒指引我前行，陪我穿越所有的风雨。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题。题目要求围绕“生活中感动你的一件事”展开，核心在于“感动”，需从生活中选取具体事件，以记叙文为主，突出真实情感。明确只能写一件事，避免写成多件事的罗列；文体限定为记叙文，要注重事件的叙述和描写，而非议论或说明。
二、立意。
情感导向：立意需围绕“感动”，挖掘事件背后体现的亲情、友情、陌生人的善意、对自然生命的敬畏等情感，展现人性之美、生活之暖。
思想深度：可以在表达感动的基础上，进一步体现从事件中获得的成长感悟，如懂得珍惜、学会感恩，或对生活、生命有新的思考。
三、选材构思。
家庭题材：如深夜学习时，母亲悄悄端来一杯热牛奶；父亲冒雨给自己送伞，自己却浑身湿透。
校园题材：考试失利时，老师耐心鼓励；运动场上，同学在自己摔倒后放弃比赛搀扶自己。
社会题材：看到环卫工人在寒冬凌晨清扫街道；陌生人帮助走失的孩子寻找家人。
采用“总——分——总”结构，开头点明令自己感动的事，中间详细叙述事件经过，结尾总结升华，再次强调这件事给自己带来的感动和影响。运用动作、语言、神态等描写，如描写母亲端牛奶时轻手轻脚的动作，老师鼓励时温柔坚定的眼神，增强文章感染力；通过环境描写渲染氛围，如用“雨丝密密斜织，天色阴沉”烘托自己考试失利的低落，用“阳光透过云层洒下”暗示心情的转变。
15．例文
遇见，生命的馈赠
在时光的长河中，我们拥有无数次的遇见，宛如璀璨的星辰。遇见，是一场奇妙的邂逅，是命运精心编织的锦缎上，那一缕缕绚丽的丝线。
遇见，能点燃创作的激情。就像光未然遇见了奔腾咆哮的黄河，那汹涌澎湃的浪涛，如千军万马，似雷霆万钧，撞击着他的心灵。黄河以其雄浑壮阔之姿，将中华民族的坚韧与不屈，淋漓尽致地展现在他眼前。于是，那首激昂的《黄河大合唱》应运而生，如同一把燃烧的火炬，照亮了中华儿女的爱国之心，唤起了民族的觉醒。那波澜壮阔的旋律，仿佛是黄河的咆哮在文字与音符间的重生，激励着无数人奋勇向前。
遇见，能成就人生的蜕变。吕蒙，那个曾经被人视为有勇无谋的武将，在遇见孙权之后，开启了崭新的篇章。孙权的远见卓识，恰似一盏明灯，照亮了吕蒙前行的道路。在孙权的劝说下，吕蒙开始发愤读书，如饥似渴地汲取知识的养分。渐渐地，那个只知驰骋沙场的武将，蜕变成了文武双全的儒将。他的智谋，在战场上绽放光芒，他的转变，成为了一段佳话。这一场遇见，就像一场春雨，滋润了干涸的土地，让希望的种子生根发芽，茁壮成长。
于我们而言，生活中也处处充满着遇见。或许是在清晨的街角，遇见一朵悄然绽放的小花，它那娇嫩的花瓣，带着露珠的晶莹，像是在向世界诉说着生命的美好，让我们在忙碌的生活中，感受到了自然的温柔与诗意；或许是在图书馆的角落，遇见一本心仪已久的书，翻开书页，那一行行文字，如同一扇扇通往不同世界的门，带领我们领略人生的百态，启迪我们的智慧；又或许是在人生的低谷，遇见一位良师益友，他的一句鼓励，一个微笑，就像一阵春风，吹散了我们心头的阴霾，给予我们重新站起来的勇气和力量。
遇见，是如此神奇。它可能是不经意间的一次目光交汇，可能是偶然间的一次交谈，却能在我们的生命中留下深深的印记。每一次遇见，都是一次心灵的碰撞，都是一次灵魂的洗礼。让我们怀揣着一颗感恩的心，去珍惜每一次遇见，因为那是生命给予我们最珍贵的馈赠。在未来的漫漫征途中，愿我们都能与美好不期而遇，让生命在遇见中绽放出更加绚烂的光彩。
【详解】本题考查材料作文。
第一、审题。本题核心关键词为“遇见”。“遇见”意味着相逢、邂逅，它不仅是人与人的碰面，还可以是人与物、人与景、人与某种思想观念等的相遇。材料中列举光未然遇见黄河、吕蒙遇见孙权等事例，提示“遇见”会带来积极影响，如激发创作激情、促成个人成长、获得心灵温暖等。
第二、立意。成长蜕变立意：可从遇见某个人、某种经历，让自己获得成长与转变入手。比如遇见一位优秀的老师，在其教导下，自己从懵懂迷茫变得目标清晰，学习态度和成绩都大幅提升，体现遇见对个人成长的推动作用。情感体悟立意：围绕遇见带来的情感触动立意。像遇见久未谋面的老友，回忆往昔，重燃友情，感悟到友情的珍贵；或者遇见一处美丽宁静的风景，心灵得到放松与慰藉，体会到自然对心灵的滋养。启发思考立意：聚焦遇见引发的思想启发。如遇见一本富有哲理的书，书中观点打破自己原有认知局限，对人生、世界有了新思考；或遇见某种文化现象，促使自己去探究文化背后的内涵与价值。
第三、选材构思。人物类可以选择生活中真实遇见的人，如遇见一位拾金不昧的陌生人，被其高尚品德打动；或者遇见一位身残志坚的创业者，从他的经历中汲取奋斗力量。也可以选取历史人物或文学作品中的人物，假设与他们遇见，如遇见苏轼，感受其豁达乐观的人生态度，获得心灵启迪。事物类比如遇见一件古老的手工艺品，了解其制作工艺和背后故事，引发对传统文化传承的思考；遇见一本对自己影响深远的书，讲述阅读过程中思维的转变；遇见一场震撼的艺术展览，描绘艺术作品带来的审美冲击和心灵触动。场景类邂逅一片金黄的银杏林，描写其美景带来的视觉享受和内心宁静；遇见热闹的传统集市，展现集市中的烟火气，以及从中感受到的生活气息和文化底蕴。 构思我们可以以时间为序，讲述一次旅行中依次遇见的不同人、事、景。比如在一次古镇旅行中，先是遇见古朴的建筑，感受历史韵味；接着遇见一位卖传统小吃的老人，听其讲述古镇故事；最后遇见一场民俗表演，将整个旅行中的遇见串联起来，表达对古镇文化的感悟。或者对比衬托式：设置两次不同的遇见进行对比。如先写遇见一个自私冷漠的人，自己内心感到失望；再写遇见一群热心公益的志愿者，他们的热情奉献与前者形成鲜明对比，突出遇见美好之人对自己价值观的积极影响。
答案第1页，共2页
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